Реферат: Отдел образования Дятловского райисполкома

Отдел образования Дятловского райисполкома

Районный учебно-методический кабинет

ГУО «Новоельнянская СОШ»


Урок литературного чтения

в 3 классе


(технология «Развитие критического мышления

через чтение и письмо»)


Составила: Бакович Е.А., учительница начальных классов


2009г

Тема: Стихи-размышления.

Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла»

Цели: познакомить с новым произведением, учить работе над стихотворным текстом, выявлять характерные черты персонажей, обучать работе над идейно-художественным содержанием произведения, используя приёмы технологии развития критического мышления, развивать логическое мышление, устную речь, отрабатывать навык выразительного беглого чтения целыми словами, воспитывать культуру речи, трудолюбие, уважительное отношение к труду.

ХОД УРОКА

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.

Эпиграф к уроку.


вариант:

Страницы книг похожи на окно,

Открывшему - увидеть мир дано... Р. Гамзатов.

2 вариант:

Книг заветные страницы

Помогают людям жить,

И работать, и учиться,

И Отчизной дорожить. С. Михалков.


О ПИСАТЕЛЕ: статья, чтение с пометками (ИНСЕРТ).




ЗНАКОМСТВО С НАЗВАНИЕМ.


Словарная работа:

Ремесло - 1. Профессиональное занятие-изготовление изделий ручным способом. 2.Профессия, занятие.


«ДЕРЕВО ПРЕДПОЛОЖЕНИЙ»: о профессиях, о запахах и вкусах, о работе, кто как работает, как что делают, про лень, о бездельниках, смешные случаи, о мастерах...




ЗНАКОМСТВО С ТЕКСТОМ.



Словарная работа:

Сдоба-1. Сахар, масло, яйца для теста. 2. Изделия из теста.

Скипидар- жидкость с едким запахом, получаемая из смолы-живицы.

Блуза - широкая верхняя рубаха.

Мускатный орех - плод вечнозелёного тропического мускатного дерева,

пряность.


Самостоятельное чтение стихотворения

КОМПОЗИЦИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ: поэтическое или прозаическое произведение, рассказ, сказка или легенда, описание, повествование или рассуждение, написал поэт или писатель.

Вывод: это поэтический рассказ-рассуждение, который написал поэт Джанни Родари.

8. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

9. «ТОНКИЕ» И «ТОЛСТЫЕ» ВОПРОСЫ.


«Тонкие» вопросы» (1 ряд).

Чем пахнет в булочной? В столярной мастерской? Маляр? Шофёр? Рабочий? Кондитер? Доктор? Крестьянин? Моряк? Прочитайте. Чем пахнет безделье? Прочитайте.


«Толстые» вопросы (2 ряд).

Почему у каждого дела свой особый запах? О каких профессиях пишет автор? В каких строчках заключён основной смысл стихотворения? Что можно посоветовать лодырю?

10. «КЛАСТЕР». Составление словесных портретов (работа в парах с антонимами).

Рабочий человек: трудолюбивый, умелый, сильный, бодрый, решительный, настойчивый, добросовестный, работяга, тратит время с пользой.

Бездельник: лодырь, неумелый, слабый, сонливый, безразличный, беззаботный, обманщик, бесполезно тратит время.

11. РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ЧТЕНИЯ.

ПАРТИТУРА ТЕКСТА.

, короткая пауза /
.?!;:-... длинная пауза //
логическое ударение


У каждого дела

Запах особый://

В булочной пахнет

Тестом и сдобой.//


Рыбой и морем

Пахнет рыбак.//

Только безделье

Не пахнет никак.//

- Найдите в стихотворении рифму.

12. РЕФЛЕКСИЯ по «Дереву предположений».

- Какие из наших предположений сбылись, а какие нет?

13. РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ.

- Составьте части пословиц, соотнесите с текстом и найдите лишнюю не
подходящую по смыслу.

1)Делу время-...

2)Тому нет скуки,...

3)Не откладывай дело,...

4) Кто привык трудиться,... 5)Слово не воробей,... ... потехе час. ...

у кого заняты руки.

... откладывай безделье.

... тому без дела не сидится. ... вылетит - не поймаешь.


14. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Сообщение на тему «Мне нравится профессия...., потому что...».