Реферат: О. П. Журавель Класс делится на две команды, выбирается жюри. Входе урок

Урок – соревнование

(повторение темы «Морфемика» в 5 классе)

Учитель: О.П. Журавель

Класс делится на две команды, выбирается жюри. В ходе урока выполнение заданий оценивается баллам, которые сообщаются командам и записываются на табло. После окончания урока подводятся итоги и называются победители.

Начинается урок с вопроса: «Что изучает морфемика?».

Читаю эпиграф:

Слово делится на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей!

Знакомлю с целью урока: сегодня мы должны повторить то, что узнали о частях слова – морфемах, и орфографические правила, связанные с их написанием.

Беседа.

- Назовите известные вам морфемы.

- Как найти окончание в слове? Докажите.

1 команда: территория, путешествие, читал.

2 команда: препятствие, артиллерия, горел.

- Какие морфемы могут входить в основу?

- Докажите, что суффикс и приставка являются значимыми частями слова.

(Подводятся итоги, объявляются баллы.)

2.Задание командам:

Из текста выписать слова, состав которых соответствует данным схемам:


^ Над прудом поземка вьется,

Тени длинные легли.

И негреющего солнца

Красный шар висит в дали.

(В.Приходько)

Индивидуальные задания представителям команд, которые работают у доски:

Разобрать по составу данные слова:

1 команда: матросский, привычка, снежок, подъезд.

2 команда: пустынный, смолистый, придорожный дружок.

3. Вопрос классу:

«Какие вы можете назвать корни с чередованием гласных?»

Работа с доской: пятиклассники должны выписать слова с чередующимися гласными в корне, рядом записать слова с противоположным написанием, обозначить орфограммы.

^ Сидеть, отпереть, глядеть, загорать, половина, положение, косичка, коснуться, отрасти, росинка, убегать, зажигать, зори, зарисовать.


В это время представители команд выполняют индивидуальные задания.

Вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы:

Р…стительный, заг…реть, зар…сли, р…сток, уг…рный, сл…жить, разл…жить, сл…гаемое, уб…рать.

(Проверка, подведение итогов).

^ 4. «Как убедиться, что корень в слове найден правильно?»

Задание командам:

Определить, одинаковые ли корни в словах:

Гора – гореть, мирный – замирать?

К каждому слову в паре подобрать два однокоренных.


Задания представителям команд:

Записать однокоренные к словам: выносить (1 ком.), носик (2ком.).

(Проверка, подведение итогов).

5. «Назвать способы образования слов в русском языке»

Игра «Кто больше?» - записать слова с корнями говор- (1 ком.), вод- (2 ком.)

(Результаты, победители).

6. Работа с доской:

1). Прочитать слова, назвать те, которые образованы приставочным способом:

пр..ятно

пр..рода

пр…спокойно

пр…шли

пр…ветливо

пр…чудливые

2). Написать сочинение – миниатюру на тему «Прогулка по зимнему лесу», используя все записанные на доске слова. (Каждая команда читает две работы, оценка в баллах)

7. «Как образуются сложные слова?»

Объяснить значение сложных слов, раскрывая значение их частей: лесоруб, птицефабрика (1 ком.), вездеход, пчеловод (2 ком.).

Заполнить квадрат со словами – перекрестками.

1.

С
















Д

2.




А










О




3.







М




Х







4.










О










5.







Р




Л







6.




А










Е




7.

П
















Т




Специалист по разведению садов.

Локомотив с паровым двигателем.

Канал для выхода дыма из трубы

Русская народная игра-пляска.

Лес поваленный бурей.

Бесплановое, стихийное совершение какого – нибудь дела, работы.

Огнестрельное оружие.


Урок закончен. Жюри подводит итоги, сообщает конечный результат, называет победителей. Такие уроки проходят живо, при большой активности учащихся, нравятся им, поэтому дети с нетерпением ждут следующего урока повторения.