Реферат: Задачи урока: учащиеся должны знать некоторые факты из жизни и творчества В. Г. Распутина; понимать отраженные в рассказе трудности послевоенного времени, мотивы поведения героя. Оборудование

Урок 1      В.Г.Распутин "Уроки французского"

Цели урока: познакомить учеников с некоторыми чертами личности писателя, с главными темами его творчества; прояснить мотивы поведения героя рассказа.

Задачи урока: учащиеся должны знать некоторые факты из жизни и творчества В.Г.Распутина; понимать отраженные в рассказе трудности послевоенного времени, мотивы поведения героя.

Оборудование: портрет В.Г.Распутина, иллюстрации к рассказу.

                                                     Ход урока

Презентация

1.Доклад подготовленного учащегося

Валентин Григорьевич Распутин родился в 1937 году, за 4 года до начала Великой Отечественной войны.

Распутин так писал о себе:" Родился я в трехстах километрах от Иркутска, в Усть-Уде, что на Ангаре. Так что я- коренной сибиряк, или, как у нас говорят, тутошний. Отец мой крестьянствовал, работал в леспромхозе, служил и воевал... Словом, был как все. Мать работала, была домохозяйкой, едва-едва управлялась с делами и семьей, -ей забот, сколько помню, всегда хватало." В суровых сибирских краях прошло детство и юность Распутина .В детстве он жил в небольшой деревне Аталанке на берегу Ангары. Когда началось строительство Братской ГЭС, деревня была перенесена на берег Братского моря, а место, где была деревня ,оказалось затоплено. Писатель

 часто вспоминал о своей малой родине, оказавшейся на дне Братского водохранилища. Много лет спустя Распутин напишет повесть"Прощание с Матерой",наполненную горькими размышлениями о судьбе мира, о столкновении научно-технического прогресса с традиционной крестьянской культурой.

В молодости Распутин готовился стать учителем, но начал сотрудничать в газетах, писать статьи, рассказы. Особенно были известны его очерки о молодых участниках великих строек Сибири.

Постепенно главной темой произведений Распутина становится судьба родной земли и людей, живущих на этой земле.В1973 году Распутин пишет один из лучших своих рассказов-"Уроки французского". "Там мне ничего не пришлось выдумывать, - говорил Распутин. -Все это происходило со мной. За прототипом далеко идти не пришлось. Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в свое время они сделали для меня".

2. Чтение и обсуждение статей учебника

 Прочитаем статью Распутина "Уроки доброты".

- Как объясняет писатель автобиографический характер своего рассказа?

- Как это характеризует самого писателя?

 Прочитаем отрывок из статьи " Из истории создания рассказа " Уроки французского"

- Кому посвящает Распутин свой рассказ?

- Что заставило В. Распутина написать рассказ "Уроки французского"?

3. Чтение рассказа

Подготовленные учащиеся читают рассказ. Отдельные его фрагменты " С французским у меня не ладилось из-за произношения...";" Голод здесь совсем не походил на голод в деревне..." и др.

Работа творческих групп по предложенным вопросам

                   1-я группа

- Как учительница выясняет, что случилось с героем?

- Какие чувства испытывает герой?

- Какие качества героя проявляются в этом эпизоде?

- Каким вам представляется директор?

- Какой представлялась мальчику Лидия Михайловна?

- Как описывает ее автор?

                             2-я группа

- Почему герой нарушает слово не играть на деньги?

- Почему Лидия Михайловна заставила героя заниматься дополнительно?

- Какие чувства испытывает герой в квартире учительницы?

-Какие черты характера проявляет герой?

- Почему Лидия Михайловна решилась на игру в "замеряшки" со своим учеником?

4. Беседа по вопросам

- В какое время происходит действие рассказа?

-Зачитайте приметы времени из рассказа.

- Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь?

- Какие испытания ожидали его?

- Что значит признание мальчика:" Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы"?

- Какие черты характера проявились в борьбе с этими трудностями?

- Найдем в эпизоде, который начинается словами" Однажды, еще в сентябре...". описание полянки, где играли в "чику". Какое значение имеет эта пейзажная зарисовка?

5. Обсуждение проблемной ситуации

- Почему мальчик стал играть в "чику"?

- Почему Вадик и Птаха избили героя?

6 .Выступление творческих групп учащихся

7. Домашнее задание

Пересказ эпизода " разоблачения" директором игроков на деньги.

Кроссворд