Реферат: Урока Тема(раздел)

№

Урока

Тема(раздел)

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности

Возможные формы контроля







Освоение предметных знаний(базовые понятия)

Универсальные учебные действия







1.

Герои музыкальных сказок

Знакомство с музыкой Г.Гладкова к сказке «Бременские музыканты».

Знакомить с базовыми понятиями (ритм,темп)

Личностные ууд.


Ценностно-смысловая ориентация учащихся,




Действие смыслообразования,




Нравственно-этическое




Оценивание



Коммуникативные ууд

Умение выражать свои мысли,




Разрешение конфликтов, постановка вопросов.




Управление поведением партнера: контроль, коррекция.




Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



Регулятивные ууд


Целеполагание,



волевая саморегуляция,




коррекция,




оценка качества и уровня усвоения.



Познавательные универсальные действия:


Общеучебные


Умение структурировать знания,

Смысловое чтение,




Выделение и формулирование учебной цели.




Планирование деятельности для достижения результата.



Логические


Анализ объектов;




Синтез, как составление целого из частей

Классификация объектов.

Доказательство

Выдвижение гипотез и их обоснование

Построение логической цепи рассуждения

выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков;




выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов;




Слушание музыки,

Прохлопывание ритма,

Пластическое интонирование,

Пение.

Определять на слух муз.темы героев сказки.

Исполнить «песенку друзей»Г.Гладкова.

2

Хоровод

Знакомство с хороводом.

Понятия :темп,легато,стокатто.

Хороводный шаг.

Русский хоровод и немецкий(Т.Ханс)

Музыкально-ритмические движения.

Пластическое интонирование,

Сравнивать ,сопоставлять.




Маленький кузнечик.В.Щукин.

Хоровод.А. Парусинов

3

Музыкальные сказки П.Чайковского

Марш деревянных солдатиков.П.Чайковский.

Понятие марша,регистр,муз.образ.

Сравнивать и сопоставлять части произведения.

Понимать муз.образ.

Характеризовать настроение музыки.

Фантазировать,

Придумать сказку про деревянных солдатиков.

Маршировать в соответствии с хар-м музыки.

Прохлопать ритм.

Придумать мелодию к стихотворениюМарш лягушек. (с.11).

Марш деревянных солдатиков.П Чайковский

4

Музыкальные сказки П.Чайковского

Познакомить с пьесой Чайковского «Баба Яга»

Понятия :динамика,крещендо,диминуэндо


Понимать настроение музыки,муз.образ.

Приводить примеры сказок где он встречается.

Сравнивать,сопоставлять

Музыку и образ героя.

Сочинить сказку на музыку П.Чайковского.

Анализировать.

Сказка на муз.П.Чайковского.

Размышления о его пьсе.

Показать динамическое развитие пьсы с помощью детск.муз.инструментов.

Баба Яга.П Чайковский.Фонарики.Л.Гуртова

5

Музыкальный образ героев русских сказок

Знакомить с русскими нар.песнями.(«уж как шла лиса»)

Особенностью русской музыки,ее песенностью.

Наблюдать,понимать ,анализироать рус.музыку.

Инсценировать русскую песню.

Проявлять инициативу.

Объяснять.доказывать свою точку зрения и с пониманием относ.к чужому мнению,выслушивать его.

Инсценировка песни.

Иполнение песни.

Пестрый колпачок.

6

Русская сказка и музыка.

Знакомить с муз.А.Рыбникова.к сказке «Волк и семеро козлят»,

«Красная Шапочка».

Понятия:ритм,синкопа,исполни-

Тельская манера.

Анализировать ,сопоставлять,сравнивать

Обобщать.Наблюдать.

Прогнозировать резуль-

Тат.

Инсценировать сказку «Маша и медведь»

Придумать музыкальные партии персонажей.

7

8

9

Музыкальное путешествие в сказочный лес.Осень.

Обучать приемам игры на дет.муз инструментах.

Произведения русских художников И.Грабаря и И.Левитана «Осень»

Музыка М.Парцхаладзе.

Звукоряд-лесенка.

Пение по ручным знакам.

Музыка М.Глинки.
Полька.

Г.Свиридов «Грустная песенка».

Колыбельная.

Прхлопать ритм.

Сравнивать и сопоставлять разные произведения искусства.

Эмоционально откликаться на музыку.

Учавствовать в коллективном исполнении.

Осознавать собственный вклад в общее дело.

Рассказывать.

Доказывать точку зрения.

Придумать движения к музыке.



Прхлопать ритм.Подобрать муз инструмент и иполнить аккомпанемент к муз.произведению.

Веселые путешественники.М.Старокадамского.

На пргулку под дождем.

Песня белочки.М Парцхаладзе.

Слушанье:Осенью.Ю.Слонова




четверть




1

2

3

4


Музыкальные инструменты.

Знакомить с муз.инструментами:

Дудка,флейта,труба,барабан,

Домра,скрипка,фортепиано.

Закрепить понятие «трех китов»,

Петь по ручным знакам,

Муз.пауза.

Музыка П.Чайковского «Неаполитанская песенка»

Д.Кабалевский «Труба и барабан»

П.Чайковский «Камаринская»

Пиано,форте.

Приемы игры на дет.муз.инстр.




Сочинить мелодию на текст.

Прохлопать ритм с учетом пауз.

Высказывать свое мнение и терпеливо выслушивать других.

Сравнивать ,сопоставлять.

Оценивать,исправлять ошибки.

Работать в коллективе.

Создавать ,творить,импровизировать.

Исполнение песен :

«Дудка»р.н.п.

«Слон и скрипочка»В.Кикты.

Про лягушек и комара.А Филиппенко.(с.13 ноты)

Военный марш.Р.Шуман .Труба и барабан.Д.Кабалевский

Неаполитанская песенка.П Чайковский,

Русская пляска.Камаринская.Во полебереза стояла..

Муз

Исполнить ритм по записи в учебнике..



5

6

7

Музыкальное

путешествие в

сказочный лес.Зима.

Мукыка П.Чайковского «Времена года.Ноябрь.Декабрь.Январь.»

Колядки.

Музыкальн.темпы.

Мелодия

Штрих

Русский фольклер.

Работать с информацией.

Анализировать

Выдвигать предложения,
учавствовать в коллективном обсуждении.

Импровизировать,придумать танец,мелодию,прохлопать стих в ритме.

Доказывать.

Описывать

Оценивать

Песни: «Дед Мороз»,

«Зимушка –зима»,Инсценировка песни «Как на тоненький ледок»

Назвать муз поизведения из «Красного домика»(с.46)

На тройке.П.Чайковский.

Танец снежинок.А.Филиппенко.

Дед Мороз.песня.







третья

четверть




1

2

Музыка о друзьях

Понятие репризы.

Музыка Львова –Компанейца

«Дружат дети всей земли»

Ритмическая импровизация.

Звукоряд-лесенко(зо-ви-мо)

Пение по ручным знакам

В.Шаинский «Все мы делим пополам»

Л.Бетховен «Весело-грустно» «Три верных дружка» Французская нар.песня

3-х частная форма.


Анализ и разрешение житейских ситуаций.

Приводить примеры.

Сравнивать,сопоставлять

Оценивать свои действия и действия других.

Воспроизводить ритмич.формулы.(с.48)

Сочинить рассказ о дружбе.

Определять части произведения на слух и аргументировать ответ.

Исполнять выразительно песни.

Исполнение песен:

Шаинского «Все мы делим пополам»

Львова-Компанейца

«Дружат дети всей земли»

Аккомпанемент на дет.муз.инстр.

3

Музыкальный

Образ.

Г.Свиридов «Попрыгунья»

Весело,грустно.

Мажор-минор.

«Штрих»,динамика.

Определять настроение музыки.

Характеризовать муз.образ.

Расскуждать о средствах муз. Выразительности.

Песня «Каравай»

Подобрать карточки ритма.

4

5

6

Музыкальный карнавал животных.

Музыка К.сен-Санса «петухи и куры»,Слоны»,»Ослы».

Закрепить понятие «музыкальный образ».

Музыкальные инструменты.

Средства муз. Выразительности.

Пение по нотам.

Колыбельная.

Сочинять мелодию на заданный текст,

Наблюдать повадки животных и отображать их в собственной пластическ. Импровизации.

Сравнивать ,Сопоставлять образы в музыке.

Пластическое интонирование.

Г.Гладков «Львенок и черепаха»

В.Махлянкин «Удивительный слон»

Г.Струве «Про козлика»

Найти подходящие карточки ритма(с.62)

7

Музыка о родном доме.

Песня о маме.Л.Бакалов.

Ритмическая импровизация.

Мелодическая импровизация.

Сочинить ритм и мелодию на текст.

Понимать интонационную основу произведения.

Л.Бакалов «Мама»

«Песенка о бабушке»

8

Музыкальные разговоры

Аккомпанемент.

Аранжировка.

Пластическое интонирование.

Р.Паулс «День растает,ночь настанет»

Учиться исполнять ритмический аккомпанемент,

Подбирать движения под музыку.Анализировать.

Сделать муз.инструмент.

Исполнить песню

Р.Паулса «День растает,ночь настанет»

9

Любимые игрушки.

П.Чайковский «болезнь куклы»

Г.Серебрякова «Катя с куклами»

Сравнивать муз. образ и художественный.

Сочинить рассказ на музыку Чайковского.

Подобрать муз. Инструмент.

Назвать и исполнить произведения из «красного домика»(с.70)







четвертая

четверть




1

Шутка в русской музыке.Потешки.Небылицы.

Песня «небылицы»

Сольмизация.

Русские нар потешки,шутки.




Анализировать текст .

Ритмично,акапельно исполнять русские прибаутки.Подбирать ритмич.аккомпанемент.

Исполнить песню «небылицы»

2

3

Шутка в музыке русских копозиторов 20 века.

Музыка Д.Шостаковича «Вальс-шутка»

Д.Кабалевский «Клоуны»

3 –х частная музыка.

Эмоциональный словарь.

Рассказывать о музыке.

Понимать настроение музыки и какими средствами муз.выразительности оно достигается.

Петь песенку «сапожки» и показывать ступени ручными знаками.

Песня «Зеленые ботинки»

4

Шутка в музыке И. С. Баха.

Музыка И.С. Баха.

Флейта.Аллегро.Регистр.

Биография композитора.История создания произведения.

Игра на инструментах на

Заданный ритм.

Проявлять инициативу.

Ориентироваться в муз.терминалогии.


Испорлнять песни с использованием ручных знаков.

5

Музыкальное путешествие в сказочный лес.Весна.

П.И.Чайковский «Весна»

В.Шаинский «Вместе весело

Шагать»

Украинск.нар.песня «Веснянка»

Определять настроение музыки,выразительно исполнятьт песни.

Использовать пластическое интонирование.

Подбирать муз.инструмент.

«Веснянка»-акапелло

Прохлопать ритм песни «Вместе весело шагать» В. Шаинского.

6

7

Музыкальная весна.

П.И. Чайковский «Песня жаворонка»

Русская пляска.

Е.Теличеева «Березка»

Находить аналоги в жизни и музыке.
Сравнивать,размышлять

Определять части музыки.

Придумать танц движения под русскую нар музыку.

8

Весенний концерт.

Повторение пройденного материала в форме утренника-концерта с театральной импровизацией.

Творчески подходить к исполнению музыки.







Итого : 33 часа.