Реферат: «Н. С. Хрущёв. Оттепель»

МОУ «Клепечихинская средняя общеобразовательная школа»

Поспелихинского района


ИКТ в общеобразовательном процессе
(Использование ИКТ на уроке)


Предмет: история
Тема: «Н.С. Хрущёв. Оттепель»


Урок – семинар по истории в 11 классе


Бут Людмила Пантелеевна

учитель истории


2007 год


Предмет: История

Класс: 11
Тема: «Н.С. Хрущёв. Оттепель»
Используемый учебник: Н.В. Загладин, С. И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров «История Отечества XX – начало XXI века»


Цели: Работать над:

Изучением реформ Н.С. Хрущёва в экономике, внутренней и внешней политике, дать определение термину «хрущёвская оттепель».

Самостоятельным получением знаний с помощью электронных и мультимедийных средств информации.

Развитием умения понимать исторические процессы и явления на основе действия людей, оценивать их влияние на ход общественного развития, давать оценку их свершениям, поведению во взаимосвязи с развитием общества.

Воспитанием любви к истории, к прошлому нашей Родины.



Необходимые ресурсы:

Доска

Процессор 486 DX2/66;

MS Windows3.1;

8 Mб ОЗУ(ROM);

SVGA видеоплата и монитор (640х480, 256 цветов);

2-скоростной CD – ROM дисковод;

MS Windows совместимая звуковая карта с динамиками;

MS Windows совместимая «мышь»;

Экран.

Диск: «История России. XX век»

Раздел VI «СССР в 1953 - середине 60-х годов»

$42. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки и образования.



1.

2.


3.



Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока «Н.С. Хрущев. Оттепель».

Я хочу начать урок словами деятеля искусства

М. Ромма». Хрущев – та редкая, хотя и

противоречивая фигура, которая олицетворяет

собой не только добро, но и отчаянное личное

мужество, которому у него не грех поучиться

и всем нам… Пройдёт совсем немного времени,

и забудется и Манеж, и кукуруза…А люди

будут долго жить в его домах. Освобождённые

им люди…» Период с 1956 – 1964гг получил в

истории название «оттепель». Годом «оттепели»

во внутренней и внешней политике СССР поло-

жила начало речь Н.С. Хрущева на ХХ съезде

КПСС. Сегодня на уроке мы постараемся с вами

разобрать, а в чем же проявилась «хрущевская

оттепель?».

^ Новый материал.

Что же это за «редкая и противоре-

чивая фигура – Н.С. Хрущев»?


К 1956 году Хрущёв сосредоточил в своих руках

основные нити управления. Новое руководство

готовилось к решению очень сложной задачи:

уберечь от развала здание сталинского соци-

ализма», вынув из его фундамента два сросших-

ся краеугольных камня – страх и обожествление

вождя.

Итак, на ХХ съезде КПСС в начале 1956 года

произошёл настоящий прорыв в десталинизации

общества.





Учащиеся

слушают.


Информация

ученика о

личности Н.С.

Хрущева.

Учащиеся

слушают.


Информацию об

итогах ХХ съезда

КПСС сообщает

ученик, ребята

слушают.


Что обозначает термин «десталинизация?»


Вывод: Главная заслуга Н.С. Хрущева состояла

в том, что он сокрушил сталинизм. На ХХ съезде

партии(1961г) был осуждён культ личности,

принято решение о выносе тела Сталина из

Мавзолея, о переименовании городов и улиц и

демонтаже памятников бывшему вождю.

После мрачных лет сталинской диктатуры

страна ждала изменений курса. Люди нуждались в

самом необходимом: в продуктах питания,

жилье, товарах народного потребления. Хрущёв

это хорошо понимал, поэтому уже на сентя –

брьском пленуме(1953г) ЦК, анализируя поло-

жение дел в с/х, отметил, что главным тормо-

зом является нарушение «ленинского принципа»

материальной заинтересованности колхозников

в результате своего труда, и предложил меры по

устранению этих недостатков (повышение

закупочных цен, уменьшение доли обязательных

поставок государству, списание долгов колхозов

и др.)


Хрущев стремился вырвать страну из полу-

голодного состояния в кратчайший срок, одним

махом. Решено было использовать мобилизаци-

онные возможности социализма и за пару лет

создать на голом месте новые зерновые районы

на огромных площадях – там, где плодородная,

никогда не паханная земля(целина) сразу и без

всяких удобрений сулила большие урожаи

(Казахстан, Урал, Алтай).


Учитель: В 50-60е годы XX века быстрыми

темпами развивалась промышленность.



Учащиеся

отвечают.


Учащиеся

слушают


Информация

ученика об

аграрной

политике

Хрущева.


Сообщение

ученика об

освоении целины. Местный

материал.





4.



Учитель: Одним из основных направлений

внутренней политики стало повышение уровня

жизни населения. Необходимые для этого немалые средства были высвобождены в результате резкого сокращения численности Вооруженных сил.


Учитель: Большие достижения были в науке

и технике.


Учитель: В50-60е годы XX века была проведена

реформа образования.


Итог урока.

Итак, давайте подведём итог всему услышанному.

1.Что стало политическим следствием хрущевской оттепели?

2.В чем проявилась «оттепель» во внутренней и внешней политике?

3. Дайте определение термину «оттепель».

4.Что означает термин «десталинизация»?

5.Почему о Хрущеве сказали, что это «противоречивая фигура»?

Согласны вы с этим?


На этом наш урок закончен. Спасибо за урок. Выставляются оценки за урок.



Сообщение

ученика.


Просмотр учебного диска (СССР в 50-60е годы XX века. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие науки.)

Просмотр учебного диска (СССР в 50-60е годы XX века. «Оттепель» в духовной жизни. Развитие образования.)


Дети активно отвечают, дополняют, делают вывод.




Обоснование

В результате осуществления нескольких целевых программ Министерства образования РФ по оснащению школ компьютерами появилась возможность использовать электронные средства обучения в целях решения задач повышения эффективности учебно – воспитательного процесса, а также облегчения усвоения обширного материала посредством компьютерных возможностей.

Данный урок проводился в 11 классе по теме «СССР с середины 1940-х до середины 1980-х годов».

Цели урока соответствуют требованиям школьной программы, способствуют реализации регионального компонента в изучении истории и практике личностно-ориентированного обучения, самостоятельно получать знания с помощью электронных и мультимедийных средств информации.

Характер заданий был различным: творческим, поисковым.

При подготовке к уроку и в ходе его учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их стремление к самостоятельности, что позволило создать на уроке комфортную обстановку, атмосферу сотрудничества.

Организованная деятельность учителя и учащихся способствовала развитию умений понимать исторические процессы и явления на основе действия людей, оценивать их влияние на ход общественного развития, давать оценку их свершениям, поведению во взаимосвязи с развитием общества.

Думаю, что урок сыграл большую роль в воспитании гражданственности и патриотизма учащихся, достиг поставленных целей.


ЛИТЕРАТУРА.


Н.В. Загладин, С. И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров «История Отечества XX – начало XXI века»

Сергей Жуковский «Россия в XX столетии» приложение к газете «Первое сентября» № 19 - 2001 год.

Леонид Кацва «Оттепель»- приложение к газете «Первое сентября» № 3,4 - 2001 год.

В. Озерский «Правители России».

Энциклопедия «Россия в XX веке», Москва 2003 год.