Реферат: Тематическое планирование биология (зоология) 7 класс

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Биология (зоология) – 7 класс

(по учебнику В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология – 7. М.)


№

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые результаты освоения материала

Виды учебной деятельности учащихся



Дата проведения

План.

Факт.

^ ВВЕДЕНИЕ (5 часов)

1


Зоология - наука о животных.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Д/з: § 1


1

Называть: -предмет изучения зоологии;

-систематические категории;

Описывать методы изучения жив-х.

Объяснять значение классификации животных.

Характеризовать этапы развития зоологии.

Отличать жив-х от растений

Знакомство с учебником зоологии.

ТБ на уроках и в кабинете.

Изучение новой темы.







2

Среды жизни и обитания животных. Взаимосвязи животных в природе.

^ Урок обобщения и систематизации знаний.

Д/з: § 2


1

Давать определение понятию место обитания животного.

Называть основные среды жизни и приводить примеры жив-х, обитающих в них.

^ Описывать и приводить примеры различных форм взаимоотношений между животными.

Объяснять приспособленность животных к условиям среды обитания по плану.

Проверка знаний, инд. работа по карточкам (тесты).

Изучение новой темы.








3

Классификация животных и основные систематические группы.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 3

1

Называть систематические категории.

Отличать классификацию растений от классификации животных.

Объяснять значение классификации животных.

Характеризовать этапы развития зоологии.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.








4

Влияние человека на животных.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 4, рефераты


1

Приводить примеры воздействия человека на численность и разнообразие животных.

Называть животных, исчезнувших в результате деятельности человека.

Описывать меры охраны редких животных.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.








5

Краткая история развития зоологии. ^ Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Д/з: § 5


1




Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.








^ СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЖИВОТНЫХ (3 часа)

6

Клетка.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 6


1

Перечислять основные органоиды клетки.

Называть роль в клетках основных органоидов.

Отличать клетки жив-х от растений.

Распознавать на рис. основные органоиды животной клетки.

Объяснять, почему животные могут питаться только готовыми органическими веществами.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Л.Р. по теме урока.

Т.Б.







7

Ткани.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 7


1

Давать определение термину ткани.

Называть основные виды тканей.

Объяснять, почему у животных есть нервная ткань.

Характеризовать основные виды тканей.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Л.Р. по теме урока.

Т.Б.







8

Органы и системы органов.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 8


1

Давать определение терминам орган, система органов.

Называть системы органов.

Характеризовать строение и функции систем органов.

Доказать, что системы органов в организме функционируют взаимосвязано.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.








^ ПОДЦАРСТВО ПРОСТЕЙШИЕ (4 часа)

9

Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Корненожки, или Саркодовые. Амеба обыкновенная.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 9, рефераты



1

Определять принадлежность организмов к простейшим.

Распознавать по рисункам представителей класса Корненожки.

Описывать органоиды передвижения простейших, условия образования цисты.

Доказать, что клетка амебы является самостоятельным организмом.

Проверка знаний, инд. работа по карточкам (тесты).

Изучение новой темы.








10

Класс жгутиконосцы. Эвглена зеленая. Вольвокс.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 10

1

Распознавать по рисункам и описывать органоиды эвглены зеленой.

Называть условия обитания и способ передвижения.

Объяснять, почему вольвокс относят к 1клеточным организмам.

Сравнивать эвглену зеленую с растениями и животными.

Выделять черты усложнения у эвглены зеленой.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.








11

Тип Инфузории. Инфузория – туфелька.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 11

1

Распознавать по рисункам и описывать строение инфузории – туфельки.

Доказать, что инфузории – более сложные организмы.


Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Л.Р. № 1. Изучение простейших в сенном настое (инфузории – туфельки в аквариумной воде) под микроскопом.







12

Многообразие простейших. Паразитические простейшие.

^ Урок закрепления и систематизации знаний.

Д/з: § 12

1

Определять принадлежность организмов к простейшим.

Перечислять меры, предупреждающие заболевания, которые вызываются простейшими.

Характеризовать типы простейших.

Объяснять значение простейших в природе и в практической деятельности.


Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.







^ ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (4 часа)

13

Тип Кишечно-полостные.

Общая характеристика.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 13

1

Распознавать и описывать строение кишечнополостных.

Объяснять значение термина «кишечнополостные».


Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.








14

Тип Кишечно-полостные. Гидра – пресноводный полип.

^ Комбинирован-ный урок.

Д/з: § 13

1

Распознавать и описывать строение гидры.

Выделять черты усложнения гидры по сравнению с колониальными животным вольвоксом.

Выявлять особенности строения клеток гидры, связанные с их функциями.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.








15

Морские кишечнополостные (Медузы. Коралловые полипы. Актинии).

^ Урок закрепления и систематизации знаний.

Д/з: § 14

1

Распознавать и описывать строение кишечнополостных.

Называть значение кишечнополостных в природе и в жизни человека.

Доказывать принадлежность представителей к одному типу.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.







16

Обобщающий урок.

Зачет.

^ Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся


1

Тестирование по темам «Одноклеточные животные. Тип Кишечнополостные» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)







^ ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ, КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ, КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (6 часов)

17

Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви. Планария.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Д/з: § 15, рефераты

1

Давать определение основным понятиям.

Распознавать и описывать представителей типа Плоские черви.

Выявлять особенности строения, связанные с паразитизмом.

Сравнить строение кишечнополостных и плоских червей.

Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека.

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








18

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни.

^ Комбинирован-ный урок

Д/з: § 16

1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








19

Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Человеческая аскарида.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 17

1

Распознавать и описывать представителей типа.

Выявлять особенности строения.

Объяснять меры профилактики заражения.

Сравнивать плоских и круглых червей.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








20

Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс Многощетинковые черви.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Д/з: § 18

1

Перечислять внутренние органы различных систем.

^ Распознавать и описывать представителей типа Кольчатых червей.

Сравнить строение кольчатых и круглых червей.

Объяснять значение полихет.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.








21

Малощетинковые – пескожил. Пиявки. ^ Комбинирован-ный урок

Д/з: § 19, записи в тетради, повторить

§ 15 – 18


1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.

Л.Р. № 2. Внешнее строение дождевого червя







22

Обобщающий урок.

Зачет.

^ Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

1


Тестирование по темам «Тип Плоские , Круглые, Кольчатые черви» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)







^ ТИП МОЛЛЮСКИ, ИЛИ МЯГКОТЕЛЫЕ (4 часа)

23

Общая характеристика типа Моллюски.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Д/з: § 20, рефераты

1

^ Распознавать и описывать животных типа Моллюски.

Выделять особенности внешнего и внутреннего строения моллюсков;

приспособленность мягкотелых к среде обитания.

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

Определять принадлежность моллюсков к классам.

Объяснять значение в природе и жизни человека.

Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания.



Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








24

Класс Брюхоногие моллюски, или Улитки. Большой прудовик

^ Комбинирован-ный урок

Д/з: § 21

1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








25

Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка обыкновенная.

^ Комбинирован-ный урок

Д/з: § 22


1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








26

Класс Головоногие моллюски.

^ Комбинирован-ный урок.

Д/з: § 23, повторить

§ 20 - 22

1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.











^ ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (8 часов)

27

Общая характеристика членистоногих. Класс Ракообразные.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 24

Рефераты по теме «Паукообразные»

1



Распознавать животных типа Членистоногие.

Распознавать и описывать внешнее строение и многообразие членистоногих.

Выделять особенности строения членистоногих.

^ Распознавать и описывать внешнее, внутреннее строение и многообразие ракообразных. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.

Объяснять роль ракообразных в природе и жизни человека.

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.







28

Класс Паукообразные (Паук – крестовик. Многообразие пауков.

Клещи. Скорпионы).

^ Комбинированный урок

Д/з: § 25

1



Перечислять роль в природе и жизни человека.

Доказывать принадлежность паукообразных к типу Членистоногие.

Выявлять приспособления пауков к наземной среде обитания.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.







29

Класс Насекомые . Внешнее строение. ^ Комбинированный урок.

Д/з: § 26. Рефераты по теме «Многообразие насекомых»



1

Приводить примеры насекомых с различным типом ротового аппарата.

Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.

Объяснять связь типа ротового аппарата с характером пищи.

^ Распознавать и описывать внутреннее строение, особенности размножения насекомых.

Распознавать и описывать особенности размножения насекомых.

^ Распознавать и описывать представителей отрядов насекомых.

Определять принадлежность к отряду, классу, типу.

Характеризовать роль в природе и жизни человека.

Приводить примеры редких и охраняемых видов насекомых и Описывать меры их охраны.

Предлагать меры борьбы с насекомыми – вредителями растений и переносчиками заболеваний человека.


Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Л.Р. № 4 Внешнее строение

насекомого.







30

Внутреннее строение насекомых. ^ Комбинированный урок.

Д/з: § 26


1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.









31

Типы развития насекомых.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 27



1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.









32

Общественные насекомые - пчелы и муравьи. Полезные насекомые. Охрана насекомых.

^ Комбинированный урок.

В/ф

Д/з: § 28

1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.







33

Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний.

^ Комбинированный урок

Д/з: § 29, повторить § 24 - 28

1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.







34

Обобщающий урок.

Зачет.

^ Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

1

Тестирование по темам «Тип Моллюски. Тип Членистоногие» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)







^ ТИП ХОРДОВЫЕ (32 часа)

ПОДТИП БЕСЧЕРЕПНЫЕ (1 час)

35

Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные.

Ланцетники.

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 30

1

Распознавать жив-ых типа Хордовых.

Выделять особенности строения ланцетника для жизни в воде.

Объяснять роль в природе и жизни человека.

Доказывать усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями.

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








^ ПОДТИП ЧЕРЕПНЫЕ

НАДКЛАСС РЫБЫ (5 часов)

36

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Комбинированный урок.

Д/з: § 31


1

Называть органы чувств, обеспечивающие ориентацию в воде.

^ Распознавать и описывать : - внешнее и внутреннее строение рыб; особенности передвижения, размножения рыб.

Называть представителей хрящевых и костных рыб.

^ Распознавать и описывать представителей рыб.

Приводить примеры видов рыб, обитающих в РТ.

Объяснять значение кистеперых и двоякодышащих рыб для понимания эволюции животных.

Выявлять приспособления рыб к различным условиям жизни.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Л.Р. № 5. Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.







37

Особенности внутреннего строения рыб.

^ Комбинированный урок.

Д/з: § 32

1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








38

Особенности размножения рыб. ^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 33

1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








39

Основные систематические группы рыб. Класс Хрящевые и Костные рыбы.

^ Комбинированный урок.

Д/з: § 34

1

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.







40

Промысловые рыбы. Их использование и охрана.

^ Урок систематизации и обобщения знаний.

Д/з: § 35

1

Называть представителей промысловых рыб.

Характеризовать роль промысловых рыб в жизни человека.

Доказывать практическую значимость прудоводства.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.







^ КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (5 часов)

41

Места обитания внешнее строение земноводных. Скелет и мускулатура.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Д/з: § 36. Рефераты по теме: «Многообразие земноводных»

1

Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространенных представителей класса. ^ Распознавать и описывать строение земноводных.

Выделять особенности строения в связи со средой обитания.

Сравнивать внешнее строение земноводных и рыб.

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








42

Строение и деятельность внутренних органов. ^ Комбинированный урок.

Д/з: § 37

1

Узнавать по рис. системы внутренних органов.

Описывать строение и функции систем внутренних органов.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








43

Годовой цикл и происхождение земноводных.^ Комбинированный урок.

Д/з: § 38

1

Находить сходство в размножении и развитии рыб и земноводных.

Сравнивать головастика и взрослую особь.

Объяснять проявление метаморфоза у головастиков.

Сравнивать развитие земноводных и рыб.

Объяснять происхождение земноводных.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








44

Многообразие земноводных. Их значение в природе и для человека. Охрана земноводных.

^ Урок систематизации и обобщения знаний.

Д/з: § 39

1

Называть: - места обитания земноводных;

- основные отряды.

Объяснять приспособления земноводных к различным условиям жизни.

^ Указать причины сокращения и меры по охране.

Характеризовать роль амфибий в природе.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.







45

Обобщающий урок.

Зачет.

^ Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

1

Тестирование по темам «Рыбы и земноводные» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки)







^ КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ, ИЛИ РЕПТИЛИИ (4 часа)

46

Внешнее строение и

скелет

пресмыкающихся.

Комбинированный урок.

Д/з: § 40

1

Определять принадлежность к типу, классу и распознавать наиболее распространенных представителей класса.

Выделять особенности строения.

Доказывать: - что пресмыкающиеся – наиболее высокоорганизованные жив-ые по сравнению с земноводными;

- происхождение пресмыкающиеся от земноводных.

Определять принадлежность рептилий к определенным отрядам.

Объяснять роль в природе и жизни человека пресмыкающихся.

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








47

Внутреннее строение и жизнедеятельность

пресмыкающихся. ^ Комбинированный урок.

Д/з: § 41

1

Перечислять усложнения в строении систем органов.

Узнавать по рис. системы внутренних органов.

Выделять особенности размножения.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.








48

Многообразие пресмыкающихся:

(1. Отряд Чешуйчатые, или Змеи

2. Отряд Крокодилы

3. Отряд Черепахи).

Комбинированный урок. Семинар

Д/з: § 42

1

Называть известные вам виды пресмыкающихся различных отрядов.

^ Распознавать и описывать представителей отрядов пресмыкающихся.

Перечислять общие признаки класса Пресмыкающихся.

Индивидуальное тестирование (карточки).

Изучение новой темы.

Работа с конспектом урока.

Выступления учащихся с сообщениями по теме урока.

Просмотр В/ф.







49

Значение пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся.^ Урок систематизации и обобщения знани