Реферат: Название тем уроков, планы уроков

Номер урока

Название тем уроков, планы уроков

Планируемые результаты изучения материала

Основные понятия, термины, реалии. Оборудование урока

Домашнее задание

1

2

3

4

5

10ч

Тема 1. Россия в 1900-1916 гг.










1

1ч.


Р.К.

Российская империя на рубеже веков и ее место в мире

1.Формирование территории Российской империи и ее геостратегическое положение. Количественный и качественный состав населения Российской империи.

2. Особенности российского варианта модернизации

3. Количественные и качественные показатели уровня индустриального развития


Ставропольская губерния на рубеже веков (XIX-XX)

Сформировать представление о том, что в начале XX века Российская империя вслед за развитыми капиталистическими державами вступила в качественно новый этап своего развития – этап перехода к индустриальному обществу; понять и усвоить особенности российского варианта модернизации, а также основные стартовые параметры процесса индустриализации страны

- геостратегическое положение;

- индустриальное общество;

- модернизация


Карта «Российская империя в н. XX века»; Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России ХХ век – М. Просвещение, 1998. –вып.1,; §1, таблица

§1 и вопросы к нему

Задания 2,3,6 в рабочей тетради (вып. 1, с. 3-7)

2

1ч.

Экономическое и социально-политическое положение России в н. ХХ века.

Роль государства в экономике России;

Влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности;

Особенности российского монополистического капитализма;

Роль докапиталистических форм производства в российской экономике;

Особенности с/х. в н. ХХ в.;

Многоукладный характер российской экономики;

Особенности структуры российского общества;

Рос. буржуазия;

3.Положение пролетариата;

Поместное дворянство;

Крестьянство

Интеллигенция, чиновничество, духовенство.

Особенности политической системы рос. Империи в начале века;

Николай II: психологический портрет и политические воззрения;

3.Национальная политика Николая II;

Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований в стране;




Сформировать представление об особенностях экономического развития Российской империи в н. ХХ в., связанных со спецификой российского темпа модернизации.

Уяснить специфику социальной структуры российского общества в н. ХХ века, сформировать представление об экономическом и политическом положении основных классов и социальных слоев населения России


Сформировать у уч-ся представление об основном противоречии российской политической системы противоречий между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью;

Показать, что в начале века между рос бюрократией по? о перспективах России (линия Витте-Плеве) и идет формирование европейско-рационалистической ее группировке, пытающейся провести реформирование политической системы страны по либеральному образцу.

- многоукладная экономика;

- монополистический капитализм


Карта «Экономическое развитие России в н. ХХ в.»


Рабочая тетрадь

(вып. 1 §2)

социальная структура; социальная дифференциация;

маргинализация населения; массовое сознание; личная уния; финансовая олигархия; средние слои; аграрное перенаселение; общинная психология.


Раб. тетрадь (вып.1 §4)

хрестоматия, таблица «Среднегодовые цены в Москве в 1913 г.»


политическая система;

гражданское общество;


рабочая тетрадь (вып. 1 §3); Данилов А.А.

Косулина Л.Г.

Хрестоматия по истории России ХХ в. – М.: Просвещение, 1999год

§2 и вопросы к нему. Задания 3, 5 из рабочей тетради (вып 1, с. 8-10)

§3 и вопросы к нему.

Задание 2 в рабочей тетради (вып. 1, с 11)

§4 и вопросы к нему.

Задание 5 в рабочей тетради (вып 1, с. 16-17).

Повторить материал по новой истории(II часть) – Китай и Япония в к XIX века.


Творческое задание: составить записку императору с перечнем необходимых стране реформ от имени одного из предложенных лиц. Спрогнозировать реакцию Николая II на записку.

3


1ч.


Р.К.



Внешняя политика.

Русско-японская война


1. Внешняя политика Николая II в первый период его царствования. Гаагская международная конференция;

2. Дальневосточная политика;

3. Русско-японская война


Ставрополье в горниле войн и революций


Сформировать представление об основный внешнеполитических приоритетах России в н. ХХ в., экспансионистские устремления на Дальнем востоке (выход к незамерзающим морям Тихого океана) при сохранении мира и стабильности в Европе;

раскрыть ход русско-японской войны; выяснить причины поражения России в войне с Японией

Миротворческая инициатива Николая II; решение международной конференции в Гааге; «Большая азиатская программа»; вползание России в дальневосточный конфликт; основные события войны, ее итоги, влияние на внутриполитическую ситуацию в стране

Агрессия; аннексия; гегемония; контрибуция.

Карта «Русско-японская война 1904-1905 гг.», рабочая тетрадь (в.1, §8-9) хрестоматия, таблица.

§ 5 и вопросы к нему

Задание 2 в рабочей тетради (вып. 1, с. 34).

4


1ч.


Р.К.

Первая российская революция

1. Антиправительственное движение в 1901-1904 гг.;

2. «Полицейский социализм»

3. «Кровавое воскресенье».

Начало революции и ее причины;

4. Ход революции весной-летом 1905 г.

5. Высший подъем революции – октябрь-декабрь 1905 год;

6. Итоги революции;

Ставрополье в горниле войн и революций


Сформировать у уч-ся представление о том, что первая рос, революция была обусловлена неразрешимостью основных соц. - экономических и политических противоречий, кот. Обострились на фоне неудач русской армии в войне с Японией; выяснить степень участия в революции различных соц. сил ; определить на какие уступки была вынуждена идти самодержавная власть под давлением революции

Полицейский (зубатовский) социализм; революция; движущие силы революции;

Оборудование урока:

Карта «Революция 1905-1907 гг. в России»; раб. тетрадь (в 1. §5); хрестоматия, таблицы

§6 и вопросы к нему

Задание 2 в раб. тетради (вып. 1, с 19-20)

5


1ч.



Изменения в политической системе Российской империи.

1. «Верхи» в условиях революции. Манифест 17 октября 1906 года.

2. Создание первого представительного органа власти – Гос. Думы.

3. Особенности первой многопартийности в России. Классификация политических партий;

4. Российская социал-демократия: основные программные установки. Большевики и меньшевики: суть разногласий;

5. Партия соц.-революционеров: особенности программы и тактики.

6. Кадеты и октябристы: общее и особенное в программах и тактике;

7. Монархисты – традиционалисты: основные организации программные установки, погромная тактика;



Сформировать у уч-ся представление о политических итогах первой революции в России, главным из которых было создание представительного органа Государственной Думы и появления системы политических партий; уяснить, что в результате появления Государственной Думы политическая система Российской империи получила возможность в сторону конституционной монархии; раскрыть плюсы и минусы российского представительства, проанализировать основные программные установки и тактические установки социалистических, либеральных и монархических партий

Конституционная монархия; парламент; политическая партия; программа партии тактика; социалисты, либералы; традиционалисты;


Рабочая тетрадь (вып.1 §6); хрестоматия, таблица


§7 и вопросы к нему

Задания 2, 9 в рабочей тетради (вып.1, с. 22-23, 27-28)

6


1ч



Реформы Столыпина: «Тихая революция»

1.Альтернативы общественного России в 1906 году.

2. Деятельность I Госуд. Думы: ее аграрные проекты

3. Личность П.А. Столыпина, его правительственная программа.

4. Суть аграрной реформы

5. Третьеиюньский государственный переворот.

6. Развитие кооперативного движения.

7.Одинокий реформатор

8. Общественное России в 1912-1914 гг.


Сформировать у уч-ся представление о реформах П.А. Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» и революции «сверху»; уяснить политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства, сравнить столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами; уяснить причины, по которым начинания П.А. Столыпина не нашли широкой социальной поддержки.

отруб; хутор; кооперация.


Рабочая тетрадь (в 1, §7) хрестоматия, таблицы, карта «Российская империя в 1907-1914 гг. Аграрная реформа П.А. Столыпина»

§8 и вопросы к нему

Задание 2, 4, 5, 6, 8 в раб. тетради (вып.1, с 29-33)

7


1ч



Россия в первой мировой войне

1. Оформление двух противостоящих военных блоков. Начало первой мировой войны

2. Характер войны. Цели и планы воюющих сторон.

3.Ход военных действий на восточном фронте в 1914-1916 гг.

4. Итоги войны.


Уяснить, что причинами втягивания России в мировую войну были нараставшие международные противоречия, которые непосредственно затрагивали интересы России, - это, прежде всего проблемы черноморских проливов и традиционной защиты славянских народов на Балканах; раскрыть ход военных действий на Восточном фронте в 191401916 гг.; сформировать представление об изменениях, происшедших за этот период в русской армии.

Антанта; Тройственный союз; военные планы; военные операции; Брусиловский прорыв.


Карта «Россия в годы первой мировой войны»

Рабочая тетрадь (вып.1, 8-9);

Хрестоматия; таблица «Основные события первой мировой войны на Восточном фронте»

Дата События Итог и значение

§9 и вопросы к нему


Задания 4, 5, 7 в раб. тетради (вып1, с 36-38)

Творческое задание: написать сочинение-миниатюру «Письмо русского солдата-участника Брусиловского прорыва родным в деревню»

Подумайте о неизбежности начала I мировой войны

8


1 ч

На пути к 1917 году

1. Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. Война и психологическое состояние общества.

2. Отношение политических партий в стране к войне.

3. «Верхи» в условиях войны Дискредитация царизма и государственной власти;

Проанализировать влияние первой мировой войны на внутреннее положение в стране; уяснить причины катастрофического падения престижа императорской власти; раскрыть путь «распутинщины» как явление, свидетельствующего о кризисе власти.

Кризис власти; «распутинщина»; «министерская чехарда»; правительство «народного доверия»; радикализация общества; революционное оборончество; пораженчество; пацифизм.

Оборудование урока:

Рабочая тетрадь (вып. 1,& 10);

Хрестоматия;

Тесты.

& 10 и вопросы к нему.

Задание 3 в рабочей тетради (вып. 1, с. 40)

Подумать над проблемой, можно ли согласиться с точкой зрения, что поведение либералов 1915-1916 гг. не в меньшей степени, нежели деятельность революционеров, способствовало росту революц. настроений в стране. Аргументируйте свой выбор.

9

1ч


Р.К.

Серебряный век русской культуры

1. Духовное состояние русского общества: утрата старых и поиск новых жизненных ориентиров.

2. Достижения науки.

3. Русская философия в поисках общественного идеала.

4. Литература: новые поэтические течения.

5. Особенности русской живописной школы начала XX века.

6. Скульптура.

7. Архитектура.

8. Музыка, балет, театр, кинематограф.


Культура Ставропольской губернии в начале ХХ века

Сформировать представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века; на конкретных примерах показать достижения русской науки и философии; раскрыть социальную суть и художественную ценность новых направлений в искусстве.

Ренессанс;

Декаданс;

Импрессионизм;

Модерн;

Символизм;

Акмеизм;

Футуризм.

Альбомы по искусству; портреты ученых, артистов, художников, поэтов; пластинки и записи Ф.И. Шаляпина; цветные вклейки учебника, рабочая тетрадь (вып. 1, &11), хрестоматия.

&11 и вопросы к нему.

Подготовиться к уроку систематизации знаний.

10


1ч

Итоги развития Российской империи в 1900-1916 гг.

1. Письменная работа по вариантам

I, II, III

Или

2. Защита реферата

Или

3. Заранее сообщаются вопросы, по которым будет проводиться беседа.

Повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии России в 1900-1916 гг.







8 ч.

Тема 2. Россия в 1917-1927 гг.










11

1ч


Р.К.


От февраля к Октябрю

1. Начало революции.

2. Двоевластие: суть и причины его проявления.

3. Приоритеты новой власти.

4. Альтернативы – страны после февраля.

5. Выход большевиков на политическую сцену.

6. Кризисы правительственной власти. Политика коалиционных кабинетов.

7. Выступление генерала Корнилова.

8. Курс большевиков на вооруженное восстание. Октябрьские события в Петрограде.


Ставрополье в годы революции и гражданской войны

Сформировать представление о Февральской революции как о попытке реализации буржуазно-либеральной модели страны; показать своеобразие и противоречия в политических процессах от Февраля к Октябрю; уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил.

Двоевластие, временное правительство; коалиционное правительство; «корниловский мятеж»; большевизация Советов; военно-революционный комитет.

Карта «Россия в 1917г. Ф.-О.»

Рабочая тетрадь (вып. 1, &12-13)

Хрестоматия

таблицы

&12-13 и вопросы к ним.

Задания:

3 (с. 49),

6 (с. 51),

9 (с. 53) в рабочей тетради (вып. 1).

12

1ч.



Становление советской власти.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм»

1. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты Советской власти

2. Создание коалиционного Советского правительства.

3. Судьба Учредительного собрания. Крах леводемократической альтернативы.

4. Формирование советской государственности.

5. Брестский мир.

6. Экономическая политика большевиков.

7. «Военный коммунизм».


Сформировать представление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками; уяснить суть и причины изменений взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мировой революции и революционной войны; показать эволюцию экономической политики большевиков от октября 1917 г. к весне-лету 1918г.

Леводемократическая коалиция; коалиционное Советское правительство; Учредительное собрание; Сепаратный мир; чрезвычайная продовольственная политика ;хрестоматия

«Военный коммунизм»;

Продразверстка;


Рабочая тетрадь (вып. 1, §14-15).

Хрестоматия

Таблицы


§14-15 и вопросы к ним.

Задания

1 (с. 55)

5 (с. 57-58)

7 (с. 60) в рабочей тетради (вып. 1)



13

1ч.


Гражданская война: белые

Гражданская война: красные


Причины гражданской войны и её этапы.

«Локальная» гражданская война.

Иностранная интервенция.

Перерастание «локальной» гражданской войны во «фронтовую». Формирование Восточного фронта. Режим адмирала А.В. Колчака.

Формирование Южного фронта. Характер белогвардейской власти на юге.

«Белый» Крым.

«Белый» север.

Причины поражения белого движения.

Создание Красной Армии.




«Красный террор». Ликвидация дома Романовых.

Решающие победы красных.

Война с Польшей.

6. Окончание вооруженного противостояния Белых и красных. Причины победы большевиков.

Сформировать представление о гражданской войне как битв альтернатив возрождения России; уяснить причины гражданской войны и специфику иностранной интервенции, сформировать представление о «белой» альтернативе России; раскрыть цели, политическую и экономическую программы «белого» движения и определить его социальный состав; раскрыть причины поражения «белого» движения.

Уяснить причины победы красных в вооруженном противостоянии с белыми.

Гражданская война;

«белый террор»;

Иностранная интервенция.


Карта «Гражданская война и интервенция в России»


Рабочая тетрадь (вып. 1, §16-17);

«красный террор»


Рабочая тетрадь (вып. 1, §18);

Хрестоматия;

Таблицы


Карта «Гражданская война и интервенция в России»; на доске формулировка проблемно-позн. задачи.

§16-17 и вопросы к ним

Задания

1 (с. 63)

2 (с. 64) в рабочей тетради (вып. 1)

§18 и вопросы к нему.

Задания

5 (с. 77)

7 (с. 78)

9 (с. 79) в рабочей тетради (вып. 1)


14

1ч


Р.К.

Между белыми и красными

1. «Демократическая контрреволюция». Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров в гражданской войне.

2. Конец правительственной коалиции большевиков и левых эсеров.

3. Позиция крестьянства в гражданской войне.

4. Махновское движение.

5. «Малая» гражданская война.

6. Кронштадское восстание.

Ставрополье в годы революции и гражданской войны

Сформировать у учащихся представление о «третьей силе», противостоящей белому и красному движениям; показать эволюцию тактической линии меньшевиков и эсеров в гражданской войне; проследить позицию крестьянства в гражданской войне; уяснить причины «малой» гражданской войны и её характер.

«демократическая контрреволюция»; махновщина; «малая» гражданская война; Кронштадское восстание.


Рабочая тетрадь (вып.1; §19); хрестоматия; таблица; карта «Гражданская война в России»

§19 и вопросы к нему

Задания 1 (с. 90-81), 3(с.82), 7 (с.85-86) в рабочей тетради (вып.1).

15


Р.К.



Новая экономическая политика

Развитие политического процесса в 20-е гг.


Политический и экономический кризис начала 20-х гг.

Переход к НЭПу

Соц. - экономические итоги нэпа

Противоречия нэпа

Альтернативные варианты преодоления противоречий нэповской модели

Политический смысл нэпа

Формирование однопартийной политической системы

Образование СССР

Борьба за власть в большевистском руководстве. Воздвижение И.В. Сталина

«Ставрополье в годы НЭПа»


Уяснить, сто причина перехода к новой экономической политике была, прежде всего, политическая - реальная угроза потери большевиками власти; что нэповская модель, ориентированная на восстановительный период была малопригодна для решения задач индустриальной модернизации.

Уяснить, что основным противоречием НЭПа было несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жесткого авторитарного режима; понять причины, предпосылки и принципы построения СССР; уяснить суть борьбы за власть в большевистском руководстве и причины возвышения И.В. Сталина



НЭП; продовольственный налог; концессии; «командные высоты» в экономике.

Рабочая тетрадь (вып.1, §20); хрестоматия; таблица

Однопартийная система; авторитарный режим; «план автономизации»; федерация; унитарное государство

Рабочая тетрадь (вып.1, §21); хрестоматия; карта «Образование СССР» (1922-1940гг.)

§20 и вопросы к нему

§ 21 и вопросы к нему

16

1ч.

Внешняя политика в 20-е гг.

1. Коминтерн в системе сов, внешней политики.

2. Прорыв мировой изоляции сов. Страны

3. Генуэзская конференция

4. Советско-германские отношения

5. Международное признание СССР. Экономическое сотрудничество

6. Усиление международной напряженности в конце 20х годов.


Уяснить, что противоречивый характер советской внешней политики в 20-е гг. определялся двумя подходами: идеологическим и прагматическим. Разъяснить, что первый подразумевал верность принципу «пролетарского интернационализма» и надежду на неизбежную мировую революцию, а второй оформился в виде ленинской концепции «мирового сосуществования» о государстве с различным общественным строем

Коминтерн; «мирное сосуществование»


Раб. Тетрадь (вып.1, § 22); хрестоматия; таблица; карта «Международное положение и внешняя политика СССР» (1921-1941гг)».

§ 22 и вопросы к нему

Задания 1 (с.101), 2 (с.103), 5 (с.104) в рабочей тетради (вып.1)

17


1ч.

Духовная жизнь: достижения и потери

1. Борьба с неграмотностью. Строительство новой школы.

2. Положение научно-технической интеллигенции

3. Творцы серебряного века в Советской России. Первая волна эмиграции.

4. «Сменовеховство»

5. Власть и церковь в 20-е гг.

6. Начало «нового» искусства

7. Жизнь, быт и психология людей в 20-е гг.

Сформировать у учащихся представления о причинах идеологического наступления на культуру

Эмиграция; «сменовеховство»; христианские заповеди;


Альбомы по искусству; цветная вклейка в учебнике; раб тетрадь (вып.1, § 23-24); хрестоматия

§ 23-24 и вопросы к нему

Задание 4. (с.109), 5 (с.110-111) в рабочей тетради (вып.1)

Подготовиться к уроку систематизации знаний


18.

1ч.

Итоги развития России в 1917-1927 гг.

1. Беседа по вопросам или

2. Письменная работа по вариантам

3. Подготовка и защита реферата по выбранной теме

Повторить и закрепить учебный материал об историческом развитии России в 1917-1927 гг.







5ч.

Тема III. СССР в 1928-1938гг.










19


1ч

Экономическое развитие.

1. Работа с исторической картой

2. Работа с историческими источниками

3. Работа с материалами компьютерного учебника CD -2

4. Основные даты

5. Проблемы для дискуссии

Составить представление о причинах кризиса хлебозаготовок 1927-1928 гг. и выявить возможные пути выхода из него; уяснить причины победы сталинского варианта преодоления экономического кризиса; усвоить причины и сущность индустриализации и сплошной коллективизации; проследить их долгосрочные экономические, социальные, политические последствия, понять истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток.

Индустриализация; коллективизация; пятилетка. великий перелом; стахановское движение; соц. соревнование; МТС; колхоз, совхоз, раскулачивание; хлебозаготовительный кризис.


Исторические источники


§25 вопросы к нему и задания

Задания 3,4,8 из раб. тетр. (вып.2, с 5-9)


Карта «Народное хоз-во СССР в 1926-1940гг.»

20


1ч


Политическая и социальная система в 30-е гг.


1. Структурные звенья сов. модели тоталитаризма;

2. ВКП (б) – ядро тоталитарной системы;

3. Идеологизация общественной жизни; система массовых организаций

4. Карательная система и массовые репрессии

1. Партийно-государственная политика в отношении рабочего класса

2. Положение рабочего класса в СССР в 30-е годы

3. Политика в отношении крестьянства

4. Социально-экономическое положение и политический статус крестьянства в 30-е годы

5. Политика властей в отношении интеллигенции; формирование советской интеллигенции и ее статус в советском обществе 30-х годов

6. Заключенные и спецпереселенцы; партийно-государственная номенклатура.

Составить представление о сущности советской модели тоталитаризма, а также выяснить объективные и субъективные предпосылки его возникновения и достаточно длительного существования, определить истоки массовой поддержки тоталитарного режима в СССР и его последствия для экономической, политической, духовной жизни.

Усвоить социальную структуру советского общества, сложившуюся к концу 30-х годов; определить характер и направленность социальной политики партийно-государственного руководства страны

Тоталитаризм; культ личности; репрессии; авторитарный способ мышления; аппозиция, политические процессы


Исторические источники

Номенклатура; спецконтингент; колхозное крестьянство; социалистическая интеллигенция.

Материалы компьютерного учебника. CD-2

Таблица «данные переписи населения в 1939 году»

Хрестоматия

§26 вопросы к нему и задания

Задания 2,3,5 из раб. тетр. (вып.2, с 11-15)

§ 27, вопросы и задания к нему

Задания 3,4,5 из раб тетради (вып.2, с 18-20), (с.21).

21


1ч.

Внешняя политика: смена ориентиров

1. Изменения ориентиров советской внешней политики после прихода к власти в Германии фашистов

2. Роль Коминтерна в советской внешней политике;

3. Оказание помощи со стороны СССР республиканскому правительству Испании.

4. Дальневосточная политика СССР

5. Мюнхенское соглашение и формирование предпосылок для нового изменения внешнеполитической стратегии советского руководства.

Усвоить причины и сущность изменения внешней политики СССР в 30-е годы; проследить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства; оценить положение СССР в мире, в системе международных отношений

Геополитические интересы; имперская политика; Лига Наций; политика умиротворения; система коллективной безопасности; фашизм

Карта «Межд. положение и внешняя политика СССР (1921-1941гг.)»

Исторические источники

§28 вопросы к нему и задания

Задания 8,9 из раб, тетрадь (вып.2, с 28-29)

22

1ч.

«Свет» и» тени» духовной жизни советского общества.

1. Усиление роли идеологии в жизни общества;

2. Развитие системы образования

3. Развитие советской науки достижения и противоречия

4. Формирование творческих союзов

5. Утверждение реализма в литературе и искусстве

6. Развитие кинематографа, музыкального и изобразительного искусства, литературы, театра, архитектуры и живописи.

Усвоить сущность «культурной революции», происшедшей в СССР в 30-е гг.; выяснить её субъективные и объективные предпосылки; показать основное содержание и последствия.

Идеология, конформизм, соц. реализм, «культурная революция».

Исторические источники;

Материалы компьютерного учебника: CD-2;

Таблица.

«Культурная революция в СССР»

§ 29, вопросы и задания к нему. Задания 5, 6 из рабочей тетради (вып. 2, с. 33-34)

23

Итоги развития СССР в 1928-1938 гг.

1. Заполнить и прокомментировать таблицу;

2. Письменная контрольная работ по вариантам (III варианта)

Повторение, обобщение, систематизация знаний о событиях в СССР в 1928-1938 гг.







6 ч

Тема 4. Великая Отечественная война










24

1ч.

СССР накануне Вов.

1. Причины нового советско-германского сближения. Сов.-герм. Договор о ненападении 1939 г.

2. Расширение территории СССР.

3. Война с Финляндией.

4. Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.

5. Подготовка Германии к нападению на СССР.

Уяснить, что причинами нового советско-германского сближения явились, с одной стороны, явное нежелание стран Запада реализовывать советскую идею создания системы коллективной безопасности, а с другой – попытка за счет альянса с Германией решить свои геополитические проблемы – расширить территорию СССР до размеров Российской империи; показать всю глубину опасности, нависшей над нашей Родиной и её народами, в связи с разработкой плана нападения Германии на СССР.

Секретные протоколы; план «Барбаросса»; план «Ост»; блицкриг.

Раб. тетрадь (вып. 2, § 30);

Хрестоматия;

Таблица;

Карты: «Народное хоз-во СССР в началу ВОВ»; «Международное положение и внешняя политика СССР (1921-1941 гг.)».

§ 30 и вопросы к нему.

Задания

3 (с. 38),

6 (с. 41) в рабочей тетради.

Подготовить сообщения отдельным учащимся.

25

1ч.

Начало Вов.

1. Вторжение немецких войск на территорию СССР. Периоды ВОВ.

2. Мероприятия Советского правительства по организации первого отпора врага.

3. оборонительные сражения летом – осенью 1941 г. причины неудач Красной Армии.

4. Битва под Москвой.

Уяснить, что война СССР с Германией носила справедливый, освободительный характер, а германский «поход на Восток» не просто преследовал расширение «жизненного пространства», а имел целью геноцид не только русского народа, но и других народов нашей страны. Сформировать представление об основных периодах ВОВ; раскрыть причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

Великая Отечественная Война;

Периоды ВОВ;

Начальный период войны.

Рабочая тетрадь (вып. 2, § 31);

Хрестоматия;

Таблица;

Карты: «Великая Отечественная война Советского Союза (22.06 – 1941- 18.11 1942 г.)», «Разгром немецко-фашистских войск под Москвой».

§ 31 и вопросы к нему.

Задания

2 (с. 44),

3 (с. 44-45)

9 (с. 50) в рабочей тетради (вып. 2).

26

1ч



Неустойчивое равновесие: боевые действия зимой-летом 1942 года.

Коренной перелом в ходе войны.


Разгром немецких войск под Москвой

Зимнее наступление Красной Армии

Неудачи Красной Армии в Крыму и под Харьковом

Летнее наступление немецких войск

Оборонительный этап Сталинградской битвы

Сражение на Кавказе

Создание антигитлеровской коалиции

Разгром немецких войск под Сталинградом

Начало массового изгнания захватчиков с родной земли

Битва на Курской дуге

Битва за Днепр. Итоги летне-осенней кампании 1943 года

Сформировать представление о сущности второго периода ВОВ. Уяснить историческое значение победы Красной Армии под Москвой. Уяснить суть произошедшего на фронте коренного перелома в ходе ВОВ и его истоки

Контрнаступление; Коренной перелом в войне; Рабочая тетрадь (вып.2 $33);хрестоматия; таблицы; Карты: « ВОВ Сов. Союз(22.06.1941-18.11.1942)»; «Разгром немецко-фашистских войск под Москвой»; «Разгром немецких фашистских войск под Сталинградом».

Коренной перелом в ходе войны. Курская дуга


Рабочая тетрадь (вып.2 $ 34)хрестоматия, таблица, карта”ВОВ Советского союза”(19.11.1942-09.05.1945г.)

Карта-разгром немецко-фашистских войск под Курском

$32 и вопросы к нему. $ 34 и вопросы к нему

задания

1(с.55)

5(с.57-58)

7.(с.60)

в рабочей тетради(выполнить 2)

Заполнить таблицу СССР в системе международных отношений в 1941-1945гг.

Творческое задание: составить небольшой письменный рассказ. Отдельным учащимся подготовить сообщения.

27

1ч.


Р.К.


Все для фронта, все для победы.

1.Морально-психологическое состояние советского общества в годы войны

2.Церковь в период ВОВ

3.Эвакуация. Жизнь и быт людей в тылу.

4.Художественная культура

6.Партизанская война в тылу врага


Партизанское движение на Ставрополье

Раскрыть роль тыла как одного из факторов победы советского народа над Германией. уяснить причины и сущность изменений в политике Советского государства по отношению к церкви в годы войны. уяснить источники, важнейшие особенности и формы народной войны в тылу врага.

Оккупационный режим, эвакуация, партизанская война

Рабочая тетрадь (выполнить 2 $32) хрестоматия. Таблицы


Карта « Тыл страны в годы войны»

$ 33 и вопросы к нему

задания 4,5(с.56).7,8(с.58),9(с.60-61)в рабочей тетради



28

1ч.


Р.К.


Завершающий период Вов.

1.Изгнание немецких захватчиков за пределы СССР

2.Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе

3.Крымская конференция

4.Падение Берлина

5.Потсдамская конференция

6.Разгром японских войск в Маньчжурии

7.Причины победы, ее итоги и цена


Участие Ставропольцев в ВОВ


Уяснить значение основных операций Красной Армии в 1944.освободительный характер европейского похода Красной Армии. роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил Японии. значение Крымской и Потсдамской конференций. историческое значение победы советского народа в ВОВ

Капитуляция .депортация


Рабочая тетрадь (выполнить 2 $35)хрестоматия


Карта" Берлинская наступательная операция»;

«Война против Японии»

$35 и вопросы к нему.

$ 36 и вопросы к нему

задание в рабочей тетради (вып. 2 с.90-91)

задания в рабочей тетради

5(с.79)

7.(с.81)

10(с.83-84)

11(с.84-85)

(вып.2)()

29

1ч.

Урок систематизации знаний по истории Великой Отечественной войны

1-й вариант урока - учащимся заранее сообщаются вопросы, по которым будет проведена беседа;

2-й вариант урока - учащиеся выполняют письменную работу по вариантам;

3-й вариант урока - проведение круглого стола;

Повторить и закрепить учебный материал по истории Вов Советского союза







3ч

Тема 5.СССР в 1945-1952 гг.










30

1ч


Р.К.



Восстановление экономики.

Общественно-политическая жизнь страны.

1.Потери СССР в войне

2.Экономические дискуссии

3.Развитие промышленности и сельского хозяйства в 1945-1952гг.

1.изменение общественно-политической атмосферы в обществе

2.попытки демократизации режима

3.борьба власти инакомыслием, изменения в структурах власти, усиление репрессий, национальная политика

Восстановление экономики Ставрополья.



Дать полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за весь военный период. рассмотреть различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики, поиск путей ее реформирования, особое внимание уделить героическим усилиям советского народа, сумевшему в кратчайший срок восстановить экономику СССР. Усвоить противоречивый характер традиционной советской экономической модернизации

Усвоить наличие в послевоенном СССР двух альтернатив общественно-политической – демократично-тоталитарной, определить причины возрождения первой и победы второй альтернативы, раскрыть причины и характер изменений в структурах власти после окончания войны, нового витка репрессий, усиление борьбы с нац.движениями

Восстановительный период, стахановское движение, национальное богатство,

дефицитная экономика,

диспропорция,

репарации,

хозрасчет, ”холодная война”;

Карта ”народное хозяйство СССР в 1946-1965гг”;

исторические источники. Чтение и комментирование

Демократичный импульс войны, репрессии ГУЛАГ

”дело врачей”

”ленинградское дело”

А.А.Новиков П.Н.Кирилов Г.К.Жуков М.И.Родионов Н.А.Вознесенский А.А.Кузнецов


$ 37 и вопросы к нему

задания в рабочей тетради(2 с. 98)

$ 38 и вопросы к нему

задания в рабочей тетради (вып. 2 с. 106)

31

1ч

Идеология и культура

1.Восстановление железного занавеса

2.достижения отечественной фундаментальной науки

3.Развитие системы образования

Расширить закрепить понимание противоречивых процессов в развитии отечественной культуры в послевоенный период. на конкретных примерах показать восстановление железного занавеса в духовной сфере, характер научных дискуссий и проработок деятелей литературы и искусства. дать информацию о достижениях советских ученых, возрождении системы образования , успехах в области художественной культуры

Железный занавес, космополитизм, низкопоклонство перед западом, безыдейные произведения

$ 39 и вопросы к нему

задания 3,5,6 в рабочей тетради (вып.2 с.109-111)
<