Реферат: Задачи: Закрепить знания об окончаниях глаголов I и II спряжения настоящего и будущего времени. Сформировать умение распознавать спряжения глаголов по личным окончаниям

Урок русского языка в 3 классе

Личные окончания глаголов I и II спряжения

настоящего и будущего времени


Цель: отработка орфографического навыка при определении написаний личных окончаний глаголов I и II спряжения.

Задачи:

Закрепить знания об окончаниях глаголов I и II спряжения настоящего и будущего времени.

Сформировать умение распознавать спряжения глаголов по личным окончаниям.

Развивать речь учащихся и пополнять их словарный запас.

Формировать умение каждого обучающегося отстаивать свое мнение.

Закрепить навык работы в группах.


Оборудование урока:

портрет А.С. Пушкина,

рисунки по сказкам,

конверты для групповой работы,

карточки для индивидуальной работы,

красные и зеленые фишки для «сильных» и «слабых» учащихся,

веера с буквами.


Ход урока

Язык, великолепный наш язык,

Речное и степное в нем раздолье,
В нем клекоты орла и волчий рык,

Напев и звон, и ладан богомолья.

В нем воркованье голубя весной,
Взлет жаворонка к солнцу – выше, выше.

Березовая роща. Свет сквозной.

Небесный дождь, просыпанный по крыше.

К.Бальмонт


Сегодня мы с вами вновь прикоснёмся к богатству русского языка, насладимся его великолепием. Будем учиться правильно говорить, грамотно выражать свои мысли.

А помогать нам на уроке будут сказки изумительного русского поэта.

Ваш милый образ снится мне,

С пером, бумагой, при луне.

Частичка Вашей в них души.

Стихи и сказки под пером

Ожили враз, и в каждый дом

Вошел прекрасный наш поэт.

Он гений, в этом спору нет.

Узнали, кому посвящены эти строчки? (А.С. Пушкину)



Чистописание

Минутка чистописания сегодня поможет нам сформулировать тему урока и добраться до сказочной страны, которую создал А.С. Пушкин.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

С помощью букв и соединений изобрази волны.

Догадались, какова тема нашего урока?


Разбор предложения

Ветер (по) морю гуляет и кораблик подгоняет.

Запишите предложение, раскрывая скобки.

Разберите предложение.

Определите падежи существительных и их склонения.


Чтобы наш кораблик вошел в гавань сказочной страны, надо проспрягать глагол гулять.

Что значит проспрягать глагол?




Гуляю

Гуляешь

Гуляет

Гуляем

Гуляете

Гуляют

Буду гулять

Будешь гулять

Будет гулять

Будем гулять

Будете гулять

Будут гулять

Почему в будущем времени мы используем глагол - помощник быть?


Вот мы и прибыли в сказочную страну Лукоморье. В какой поэме А.С. Пушкина встречается это название?


Работа в парах по определению спряжений глаголов.

Учащимся на карточках предложен отрывок из поэмы «Руслан и Людмила».

Подчеркните в отрывке все глаголы.

Какой из них лишний? Почему?

Если бы вы стали спрягать глагол, стали бы вы использовать глагол-помощник?

Сколько спряжений глаголов вы знаете?

Как вы будете различать глаголы I и II спряжения?

Проверка цепочкой. Кто ошибся?

В каком лице стоят данные глаголы?

Образуйте от данных глаголов глаголы 2 лица единственного числа, запишите их в тетрадь.

Определите вид глаголов:




Идешь

Прихлынешь

Пленяешь

Несешь

Бредешь

Чахнешь

Пахнешь

Ходишь

Заводишь

Говоришь

Бродишь

Сидишь

Стоишь

Выходишь

Тужишь

Служишь

Какова особенность написания окончаний глаголов 2 лица единственного числа?

Выделите окончания глаголов. Кто ошибся?


^ Работа над составом слова

В волшебной стране Лукоморье есть много чудес:

Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом,

Белка там живет ручная.

Да затейница какая!

Белка песенки поет

Да орешки все грызет.

Как автор называет белочку?

Как объяснить слово затейница?

Выполните морфологический разбор глагола затевать.


Работа в группах.

Какие ещё чудеса таит в себе волшебная страна, вы узнаете, поработав в группах. Попробуйте восстановить строчки А.С. Пушкина:




1 гр.

2 гр.

3 гр.

блистают латы

У ворот

идут в палаты

И стоят

Все теперь

в глазах царя

Тридцать три

богатыря

звезда горит

Под косой

Смотрят – что ж?

луна блестит

Княгиня – диво

А во лбу

и в море

Гибель близкую

Злого коршуна

Лебедь около

Бьет крылом

топит

плывет

клюет

торопит

Распределите глаголы из этих четверостиший по столбикам :




I спр.

II спр.

Идут

Блистают

Плывет

Клюет

Бьет

Стоят

Смотрят

Блестит

Торопит

Топит

Проверка с доски.

Найдите слова с безударной гласной в корне слов, объясните их написание.

Как определить спряжения глаголов настоящего или будущего времени?


Творческая работа

Используя рифму могуч – туч; море – на просторе, попробуйте составить небольшое стихотворение.

Из какого произведения А.С. Пушкина взята эта рифма? Вспомните строчки:

Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.

Запишите этот отрывок, объясните написание глаголов.


Дополнительные задания, записанные на доске

Найдите и исправьте ошибки в записи на доске:

Сижу (2л.), ходят (1л.), покупает (3л.), смотрю (1л.), падают (2л.), выглядываешь (2л.).

Поставьте глаголы в неопределённую форму, определите их вид:

Скучали, бегает, любит

Разберите слова по составу

Замашки, кусочек, ручная, побелела

Найдите и запишите в тетрадь лишнее слово:

Леор (орел)

Беоройв (воробей)

Коваоржон (жаворонок)

Фелиндь (дельфин)


Подведение итогов урока

Назовите сказки А.С. Пушкина, отрывки из которых звучали сегодня на уроке?

Какие еще сказки поэта вы знаете?

За что вы можете поблагодарить сегодняшний урок?

Какие знания вы уносите с урока?