Реферат: Тема урока: Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость

Урок музыки (3 класс)


Учитель МОУ СОШ №2: Садырова Ф.Ж.


Тема урока: Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость.


Цель: познакомить детей ближе с понятиями песенность, маршевость, танцевальность.

Музыкальный материал: диски с записями: «Ночь»,

«Золотые рыбки», «Царь Горох» из балета Р.Щедрина.

Песня «Осень» А.Александрова.

Оборудование: музыкальный центр, иллюстрации к сказке «Конёк – Горбунок», портрет композитора.

Ход урока.


I.Организационный момент.

Вход под музыку Дунаевского «Марш» из к/ф « Весёлые ребята»

II.Объяснение урока.

На сегодняшнем уроке мы прослушаем фрагменты из балета «Конёк – Горбунок» Р.Щедрина. Но сначала давайте вспомним содержание сказки. (Дети рассказывают)

На предыдущем занятии мы уже говорили о песенности, танцевальности и маршевости.

(Показываю портрет композитора)

Р.Щедрин – композитор нашего времени, написал много опер, балетов и другой музыки)

А теперь прослушайте фрагменты из балета «Конёк – Горбунок» Р.Щедрина и сопоставьте музыкальные картины. Где чего больше услышите, где песенность, где танцевальность, где маршевость? Подумайте, где о ком рассказывается. Определите, в каком фрагменте, на ваш взгляд, какой задуман музыкальный образ.

(Прослушивание записи: «Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох».

Что вы можете сказать о прослушанной музыке? Все три темы

контрастны?

Чем они не похожи? Расскажите о каждой части.

«Ночь» - построена на интонациях русской народной песни –

напевная, протяжная, напоминает колыбельную, но в ней никто не поёт. Это музыка песенного характера (песенность в ней). Можно такую мелодию напевать с закрытым ртом, делать мерное покачивание? (Да)

«Золотые рыбки» - лёгкая, грациозная музыка с неожиданным ударением. Всё это делает музыку похожей на танец, но никто не танцует. Это танцевальная музыка.

«Царь Горох» - основная тема царя. Какие инструменты вы слышали? (3 трубы и барабан) Музыка маршевая, но это не настоящий марш, нет чёткого начала и конца. (маршевость слышна в музыке, можно представить идущего коня или людей, но такая музыка сменяется другой, поэтому нельзя сказать, что это марш, под неё нельзя маршировать) Звучит музыка торжественно и смешно.

Как вы думаете, что она хочет сказать о царе, каким нарисован его музыкальный образ? (самонадеянный, глупый, надменный и т.д.)

Вывод: (делают дети)

Песенность – это когда музыка напевная, песенно- мелодичная, но не обязательно для пения.

Маршевость – ритм, темп говорит о марше (ритмы походные, торжественные, бравурные, но не обязательно для марширования.

Танцевальность – музыка напоминает танец, пронизана ритмами танцев (от народных до польки и вальса), но не обязательно предназначена для танцев.

III.Разучивание песни « Осень» А.Александрова.

Это песня – пример песенности.

Распевание: а) ми-мэ-ма-мо-му

б) ми-и-и-и-я (в трезвучии)

Работа над песней.

Вот и начался учебный год. Закончилась прекрасная пора – лето. Какое время года наступило сейчас?

Что происходит с природой осенью?

Сегодня мы разучим одну осеннюю песню. Послушайте о чём она.

Слушание песни

Понравилась вам песня? О чём она?

Какой характер у этой песни?

А теперь приступим к разучиванию песни.

(Разучивание песни по куплетам)



Итог урока.

Понравилось вам ваше исполнение?

Помогла ли музыка представит настроение осени?

Каков жанр этого произведения? (песня)

Домашнее задание: нарисовать рисунок к песне.