Реферат: Урок обучения грамоте Тема урока: «Звуки [х] и [х’], буква Х»

Урок обучения грамоте

Тема урока: «Звуки [х] и [х’], буква Х».

(Второй урок)


Цели:

обучающие

учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами;

формировать понятие о родственных словах,

об обозначении множественного числа существительных с помощью окончания;

воспитывающая

воспитывать бережное отношение к хлебу, уважительное отношение

к труду земледельцев,

воспитывать чувство ответственности;

3) развивающие

развивать наблюдательность,

умение классифицировать, анализировать, сравнивать и обобщать;

обогащать словарный запас.


Оборудование:


!) «Азбука» В.Г.Горецкого и др. (с.127),

рисунок Царя Каравая и девочки Гали;

серия рисунков о том, как выращивать хлеб;

корзинка с «баранками» (вырезаны из картона, на обратной стороне стихи, загадки и пословицы о хлебе),

Плакат для физкультминутки для глаз.


^ Ход урока.


Вступительное слово:

- Мы продолжаем учиться читать, а также наблюдать над словами. Сегодня я расскажу

Вам сказку

Жила-была девочка. Она была маленькая и в школу еще не ходила. И больше всего

Она любила… А что любила – прочитайте (запись на доске):

груша

апельсин

лимон

яблоко

-Назовите одним словом. ( Фрукты)

Скажите первые буквы и вы получите имя девочки. (Галя)

-Однажды мама посадила ее обедать, налила суп и дала кусок хлеба. А Галя раскапризничалась (ведь она была маленькая и в школу не ходила): «Не буду есть этот противный и невкусный хлеб!» И только она так сказала, как вдруг оказалась в неведо-

мом царстве, хлебном государстве. И правил этой страной царь. Прочитайте, как его зовут:

КАРАВАЙ. (Открываю рисунок)

-Рассердился Каравай на Галю и сказал: «Не отпущу тебя, пока не выполнишь все мои

Задания!» Поможем Гале вернуться домой?

2. Чтение, наблюдение над словами.

-Каравай дал первое задание.

^ НАЗОВИТЕ ЖИТЕЛЕЙ ЕГО СТРАНЫ:



БАРАНКИ

БАТОНЫ,


БУЛКИ

КАЛАЧИ

ЛЕПЕШКИ

ПИРОГИ

ПРЯНИКИ



-Назовите одним словом. ( Хлеб) Что у них общего? (Эти слова заканчиваются на –и (-ы )


^ Вывод: в русском языке на множественность предметов чаще всего указывают окончания и (-ы)

-Образуйте слова, обозначающие много предметов:

Река, книга, слон, лес.

Второе задание.

Прочитйте слова:



-Можно ли эти слова назвать родственными? (Да. У них общая часть.)


3
Дети приседают. Вытягиваются вверх.

Изображают руками.


Изображают самолет.


Имитация всех действий.
. Физкультминутка.

1.Представьте себе, что вы маленькие зернышки

И вас посеяли в землю.

2.Из зернышка вырастает колосок.

3.Чтобы вырос колосок, землю боронуют.

4.Удобряют и защищают от вредителей

С самолета.

5.Хлеб созрел, его убирает комбайн.

6.Иезут на мукомольный завод и обмолачивают.

7.Из муки замешивают тесто.

8.Хлеб в печке становится пышным и румяным.


4. Работа по «АЗБУКЕ» (стр.127,текст «Там, где хлеб растет»

-Просим КАРАВАЙ рассказать о том, как хлеб на стол пришел. Послушайте

рассказ, следите за тем, чтобы потом прочитать как можно лучше.

(Читает учитель, повторное жужжащее чтение, чтение вслух по цепочке)

5. Физкультминутка для глаз.

:6.Работа над прочитанным.

-Что вы можете рассказать о том, как хлеб на стол пришел?

Какие машины нужны,чтобы вырастить хлеб? Прочитаем:



Кто работает на этих машинах? Назовите профессии этих людей.

(Тракторист, шофер, комбайнер, летчик.)


7. Обобщение.

-Понравились КАРАВАЮ ваши ответы, отпустил он Галю, но напоследок сказал ей… Как вы думаете, что? (Бережно относись к хлебу, в него вложен труд многих людей)


7. Домашнее задание:

-На прощание КАРАВАЙ подарил корзину с баранками, но не простые баранки, а с заданиями. На красных баранках – задания труднее, на желтых – легче. Выберите себе любое и дома подготовьтесь к выразительному чтению стихов, загадок и пословиц о хлебе. Большое спасибо за хорошую, серьезную работу.