Реферат: Тема: Употребление наречий в речи

Русский язык (7 класс).

Тема: Употребление наречий в речи.

Тип урока: развитие речи.

Цели урока:

Обучающая: развитие речевой компетенции ученика (устной и письменной речи).

Воспитательная: развитие умения видеть и чувствовать прекрасное.


Задачи урока:

Продолжать работу по комплексному анализу текста;

Формировать умение видеть грамматическую ошибку и исправлять ее;

Учить видеть жанровую и типовую принадлежность текста, грамотно оформлять текст письма (эпистолярный жанр) и точно использовать наречия в соответствии с типом речи;

Обогащать словарный запас детей за счет умения работы над фразеологизмами и учить уместно употреблять их в речи.

Воспитательная: учить детей взаимодействию через использование парной и групповой форм работы.


Оборудование: дисплейный класс, мультимедийный проектор, раздаточный материал – кроссворд, жетоны красного и зелёного цвета.


План урока:

Эмоциональный настрой на урок – 2 мин.

Мотивация учащихся на учебную деятельность – 3 мин.

Актуализация знаний - самостоятельная работа учащихся (кроссворд, тест) – 7 мин.

Введение в тему (инсценировка) – 3 мин.

Тема урока и цели – 2 мин.

Отработка умений и навыков по теме урока

- работа в парах по исправлению ошибок – 3 мин.

- самостоятельная работа на употребление фразеологизмов – 5 мин

- написание письма – 5 мин,

- групповая работа с текстами разных типов речи – 4 мин.

Самостоятельная творческая работа учащихся – 5 мин.

Итог урока. Домашнее задание. Рефлексия – 5 мин.


Ход урока.

Конспект

Примечания

1. ^ Эмоциональный настрой на урок.

Чтение стихотворения «Мгновения» В. Шефнера под музыку Чайковского, сопровождаемое демонстрацией пейзажных зарисовок.

У. – Как связаны человек и природа?



- Природа влияет на состояние человека.

2. ^ Мотивация учащихся на учебную деятельность.

- Что объединяет предложенные вам предложения?



- Пословицы о необходимости учения, содержат наречия.


3. ^ Актуализация знаний - самостоятельная работа учащихся (кроссворд, тест).

- Найдите наречия в пословицах и решите кроссворд.


- Чтобы вспомнить, что такое наречия, решите тест каждый за своим компьютером.

В кроссворде получается ключевое слово – наречие.

За правильное решение кроссворда и теста дети получают жетоны красного цвета. Одна ошибка – зелёного цвета. (Такое оценивание происходит на каждом этапе урока.)

4. ^ Введение в тему (инсценировка).

Дети инсценируют диалог «Рецепт» (два ученика).

- А чем болен ученик?


- Какие случаи неправильного употребления наречий вы услышали?


- Неправильно употребляет наречия.

^ 5. Тема урока и цели.

- Над чем будем работать на уроке?


- Чему нужно будет научиться?

- Употребление наречий.

- Грамотно употреблять наречия.

^ 6. Отработка умений и навыков по теме урока.

Исправьте ошибки в предложениях.



- А что вы скажете по поводу употреблённого в диалоге словосочетания «В пух и прах»?

- А он был верно употреблён?


Проверим, как вы знаете фразеологизмы.

Определите значение фразеологизмов.


- Почему предложила именно эти фразеологизмы?

- Поработаем с этими фразеологизмами. Вы можете составить небольшой рассказ с этими фразеологизмами на тему «Поход в лес» или несколько отдельных предложений.

Мы получили письмо от Андрея Уваркина.

- А на что вы обратили внимание?


Зачитывается отрывок из текста Сладкова «О живучем слове вдруг».

- Запишите текст в исправленном виде, устранив ошибки.

- К какому типу речи относится этот текст?

Работа в группах с текстами разных типов речи.

- Определите, к какому типу речи относится текст и какую роль играют в нём наречия?


Дети работают в парах, ответ сразу проверяется.

- Часть фразеологизма.


Дети исправляют ошибку.


Дети каждый за своим компьютером находят соответствие фразеологизма с его значением.

- Их значения – это наречия.


Читают письмо.

- Повторяется слово «вдруг», нарушен жанр письма.


- Повествование.


Каждая группа работает с одним текстом.

7. ^ Самостоятельная творческая работа учащихся.

- Вам предложен текст. Чего в нём не хватает?

- Вставьте в текст подходящие по смыслу наречия.

- Нет наречий.

Дети работают каждый за своим компьютером в текстовом редакторе MS Word.

8. Итог урока. Домашнее задание. Рефлексия.

Итог урока.

- Посчитайте ваши жетоны.


- А чему вы научились на уроке?



Домашнее задание.

Читаем слова Сладкова.

- Дома напишите сочинение на тему «Остановись, мгновенье, ты прекрасно», используя описание природы, или опишите картину – изображение природы. Не забудьте использовать наречия.

Рефлексия.

- Каким явлением природы на уроке ты себя ощущал?

Каждый получает оценку.

- Грамотно употреблять наречия, фразеологизмы, писать письмо.



презентация