Реферат: Урок игра в 7 классе Тема урока: класс насекомые

УРОК – ИГРА в 7 классе

Тема урока: КЛАСС НАСЕКОМЫЕ.

Цель:

создание условий для осмысления учебной информации для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях;

проверка уровня усвоения системы знаний и умений средствами игровой технологии.

Задачи:

образовательная: повторить и систематизировать знания о многообразии, строении и жизнедеятельности насекомых, о роли насекомых в природе и жизни человека;

воспитательная: способствовать формированию чувства ответственности за сохранение своего здоровья и окружающих; подвести к выводу о необходимости охраны насекомых; продолжить формирование научного мировоззрения, расширить биологическую картину мира и экоэтические взгляды на примере значения насекомых в природе и жизни человека;

развивающая: продолжить развитие логического мышления, навыков по применению биологических знаний на практике; анализировать и обобщать полученную информацию; стимулировать развитие навыков познавательного интереса; разносторонне развивать личность.

^ Тип урока: комбинированный.

Оборудование: настенные картины «Отряды насекомых»,


Ход урока.

I. Организационный момент (подготовка игры).

- приветствие учащихся;

- определение их готовности к работе:

- сообщение цели урока: урок пройдет в необычной форме – в форме игры. Программа «В мире животных» объявила конкурс на участие в новом проекте Первого канала о животных. Цель игры – определить команду знатоков для съемки нового проекта и лучшего специалиста по насекомым.


^ II. Основная часть урока.

1.Разминка.

Класс Насекомые широко распространены по всему земному шару. Это самая многочисленная группа животных, насчитывающая около 1,5 млн. видов.

- От какого слова произошло название класса – насекомые?

Насекомые освоили все среды обитания.

- Какие?

- Что способствует такому широкому распространению по планете? (способность к полету).

Мы познакомились со множеством отрядов.

- Перечислите их?

^ 2. Взаимопроверка с использованием тестовых заданий.



Для насекомых характерны следующие признаки:

А. 4 пары ног и ни одной пары усиков;

Б. 3 пары ног и одна пара усиков;

В. Головогрудь и брюшко;

Г. Голова, грудь, брюшко.

Дышат насекомые при помощи:

А. легких;

Б. Легких и трахей;

В. Жабр;

Г. Трахей.

Мальпигиевы сосуды – это

А. Кровеносные сосуды;

Б. Органы выделения;

В. Органы пищеварительной системы;

Г. Сердце.

Лижущий ротовой аппарат имеют:

А. Таракан;

Б. Майский жук;

В. Шмель;

Г. Комнатная муха.

Хитиновый покров:

А. Служит наружным скелетом;

Б. Защищает мягкие части тела;

В. Орган нападения;

Г. Орган размножения.

У насекомых кровеносная система:

А. Замкнутая;

Б. Незамкнутая;

В. Отсутствует.

При развитии с полным превращением насекомое проходит следующие стадии:

А. Яйцо – взрослая особь;

Б. Яйцо – личинка – взрослая особь;

В. яйцо – личинка – куколка – взрослая особь;

Г. Яйцо – куколка – взрослая особь.

^ У насекомых количество ног:

А. 4 пары;

Б. 3 пары;

В. 2 пары;

Г. 5 пар.

Ответы: 1-Б, Г; 2-Г; 3-Б; 4-Г; 5 –А; 6-Б; 7-В; 8-Б.


На съемку программы прошли все.


^ Конкурс 1. «Найди ошибки»

Знаменитый выдумщик барон Мюнхаузен прислал письмо, где он рассказывает о своих наблюдениях во время путешествия. В письме много ошибок. Используя свои знания, командам необходимо исправить ошибки. Работа выполняется каждой командой в отдельности. По итогам работы команды предлагают свои ответы.

Письмо барона Мюнхаузена. Уважаемая программа «В мире животных». Хочу поделиться с Вами наблюдениями во время своего путешествия.

Когда буря закончилась, мы подняли якоря и недели через две прибыли на остров Вайгач, который находится на Чукотке. Старший сын губернатора предложил пройти вместе с ним на охоту в лес. Я с большим удовольствием согласился. В лесу было много насекомых. Я очень испугался, когда увидел комаров из рода Анофелес, которые вызывают у человека малярию, и много было мух цеце. Я всех их поймал и пошел дальше. Жара стояла невыносимая, и мы решили испугаться. Подошел к берегу, а там летают странные двукрылые стрекозы, тараканы. Муха грызет траву, а стрекоза проглотила лягушку. От увиденного я в ужасе убежал на корабль.

^ Конкурс 2. «Внимание! Черный ящик».

В ящике находится продукт деятельности насекомых, обладающий бактерицидным свойством. Его использовали еще в Древнем Египте. Тело Александра Македонского, скончавшегося во время похода на Ближний Восток, было перевезено для погребения в столицу Македонии погруженным в этот продукт. Угадайте, что находится в черном ящике?

^ Конкурс 3. «Галерея» (Задание на установление соответствия)

Первая ассоциация, которая возникает при этом слове – это картинная галерея. В нашей программе представлена необычная выставка картин с различными биологическими явлениями. Представители команд должны пройти в нашу галерею, выбрать понравившуюся картинку и соответствующий ей термин, объясняющий это биологическое явление.

Картинки: 1. Бабочка на цветке

2. Скарабей священный

3. Клевер и шмель

4. Муравейник

5. Бабочка Аполлон

6. кузнечик.

Термины: 1. Красная книга

2. грызущий ротовой аппарат

3. симбиоз

4. отряд прямокрылые

5. общественные насекомые

6. опыление.

Конкурс 4. «Знаете ли вы?» (викторина)

Что такое энтомология? (наука о насекомых)

Кто раньше появляется весной – летучие мыши или летающие насекомые? (летающие насекомые)

Какой жук носит название того месяца, в котором он появляется? (майский жук)

Какие жуки получили название от известных крупных млекопитающих? (жук-олень)

Что такое мирмикология? (наука о муравьях)

Как можно узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником? (муравьи закрывают все ходы и выходы).

К какому отряду относят Платяную моль? (чешуекрылые)

В кого превращала князя Гвидона царевна лебедь в «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина? (комар, муха, шмель).

Один из женихов Дюймовочки, тоже насекомое. (майский жук)

Вспомните наиболее популярную книгу о насекомых – она начинается именинами и заканчивается свадьбой. (Муха-Цокотуха)

Из какого произведения строчки и о ком идет речь: «Злое насекомое выглядит так грозно, что его боятся медведи, собаки, волки, бегемоты и слоны»? («Тараканище» К.И.Чуковский)



^ Конкурс 5. «Презентация «Отряда Насекомых»

У многих людей насекомые не вызывают приятные эмоции, а некоторые к ним относятся с неприязнью. Но сегодня мы сможем убедиться в том, что они – наши настоящие друзья.

Каждая команда должна представить презентацию отряда Перепончатокрылых.


^ III. Выводы, заключения.

Каждая команда должна назвать общие признаки Класса Насекомых.

Общие признаки:

Насекомые – один из классов Членистоногих.

Насчитывают более 1 млн.видов. Занимают первое место по числу видов среди животных.

Среда обитания – почва, наземно-воздушная, водная, организм.

Части тела – голова, грудь, брюшко.

Количество ходильных ног- 3 пары.

Наличие крыльев – 1 или 2 пары.

Органы зрения – 2 сложных глаза. (У пчел есть еще 3 простых).

Скелет – наружный, хитиновый.

Кровеносная система – незамкнутая, трубковидное сердце, гемолимфа бесцветная.

Дыхательная система – трахеи.

Пищеварительная система – 4 пары измененных конечностей, ротовой аппарат, глотка, желудок, кишка, анальное отверстие.

Выделительная система – Мальпигиевы сосуды.

Особенности размножения – раздельнополые, внутреннее оплодотворение.

Развитие с превращением и без превращения, полное и неполное.

Роль в природе – опыление, почвообразование, пища, паразиты.

Значение в жизни человека – вредители с/х культур, паразиты человека, переносчики болезней, дают мед, шелководство.

Специфические особенности – общественные насекомые.



Вывод: Класс Насекомые - сложноорганизованные, что позволяет им хорошо приспосабливаться к условиям жизни.


IV. Подведение итогов урока.

Команда победитель –

«лучший специалист по насекомым» -

Выставление оценок.



V. Задание на дом: на выбор

1. придумать кроссворд «Класс насекомые»

2. написать сочинение-миниатюру или сказку о насекомых.