Реферат: Тематическое планирование курса «история россии». 9 класс

ПРОГРАММНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ РОССИИ». 9 класс (44 ч)



№ п/п

На­имено­вание раздела

про­граммы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы

минимального

содержания

образования

Элементы дополни­тельного содержания образования

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее задание

Дата

план.

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Вели­кая рос­сийская рево­люция. 1917-1921 гг. (7 ч)

Сверже­ние мо­нархии

1

Школьная лекция

Причины Февральской революции. Революци­онные события 1917 г. в г. Петрограде. Образо­вание новых органов власти. Отречение Ни­колая II. Падение мо­нархии. Двоевластие. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Нацио­нальный вопрос после Февраля.

^ Основные понятия: Временное правительст­во, двоевластие, Советы, Учредительное собрание

А. Ф. Ке­ренский. Положе­ние на на­циональ­ных ок­раинах. Начало распада россий­ской госу­дарствен­ности

Знать субъективные и объективные при­чины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия. Уметь характеризо­вать внутреннюю и внешнюю политику Временного прави­тельства, ход, харак­тер и итоги револю­ции

Таблица «Фев­ральская револю­ция»

§ Ю, во­просы и задания, с. 81







2




Россия весной и летом 1917 г.

1

Школьная лекция с элемен­тами бесе­ды

Политические партии после Февраля. «Ап­рельские тезисы» Лени­на. Апрельский и июнь­ский кризисы власти. Июльский кризис. Госу­дарственное совещание.




Знать альтернативы развития страны, причины краха бур­жуазно-либеральной альтернативы. Уметь показать своеобразие и про-




§ И, во­просы и задания, с. 89








'

^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















и единства общества. Новые государственные символы России. Эко­номический подъем и социальная стабиль­ность. Усиление борьбы с терроризмом. Разре­шение чеченской про­блемы. Разработка но­вой внешнеполитиче­ской стратегии. Второй президентский срок В. В. Путина. Основные понятия: единое законодательное пространство, социаль­но-политическая ста­бильность, федеральный округ




Знать государствен­ные символы Рос­сийской Федерации













67




Повтори-тельно-обобща-ющий урок по разделу «Россия в конце XX -начале XXI в.»

1

Семинар­ское заня­тие «Со­временная Россия»

Материал по теме «Рос­сия в конце XX - начале XXI в.»




Знать материал по теме «Россия в конце XX - начале XXI в.»

Выступ­ления на семинаре

Подготовка к итоговой контроль­ной работе







68

Ито­говое заня­тие (1ч)

Итоговый повтори-тельно-обоб-

щающий урок

1

Повтори-

тельно-

обобща-

ющий

урок

Итоги и уроки развития страны в XX в. Материал курса «Исто­рия России XX - начало XXI в.»




Знать основные положения материала курса «История России XX - начало XXI в.»

Итоговая контроль­ная работа










Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

s

9

10

И

12
















Корниловский «мятеж». ^ Основные понятия:

коалиционное прави­тельство, Корниловский «мятеж», кризис власти




тиворечия развития политических про­цессов от Февраля к Октябрю, анализиро­вать эволюцию так­тической линии большевиков













3




Октябрь­ская рево­люция

1

Школьная лекция с элемен­тами бесе­ды

Последний этап кризиса власти. Социально-экономическая ситуация в стране. Подготовка и проведение вооружен­ного восстания в Петро­граде. П съезд Советов. Декреты о мире, о земле. Установление новой власти в Москве и на местах.

^ Основные понятия: аннексия, декрет, кон­трибуция




Знать причины по­беды леворадикаль­ных сил осенью 1917 г., иметь пред­ставление о позиции меньшевиков и эсе­ров к факту захвата власти большевика­ми.

Знать содержание декретов о мире, о земле

Таблица «Октябрь­ская рево­люция»

§ 12, во­просы и задания, с. 95-96







4




Формиро­вание со­ветской государст­венности

1

Комбини­рованный урок

Работа с документами. Создание новых органов власти. Уничтожение национального и со­словного неравенства. Судьба Учредительного собрания. III съезд Со­ветов. Распад коалици­онного советского пра­вительства. Первые ме­роприятия в промыш­ленности. Выступление

Учреди­тельное собрание и его рос­пуск. От­деление церкви от государст­ва. Вос­становле­ние патри­аршества.

Знать причины и суть изменения взглядов большеви­стского руководства на проблемы Учре­дительного собрания, мирной революции и революционной войны.

Уметь показать эво­люцию экономиче­ской политики

Работа с доку­ментами

§ 13, во­просы и задания, с. 105, со­ставление опорного конспекта







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

б

7

8

9

10

и

12
















левых эсеров. Образова­ние РСФСР. Установле­ние однопартийной дик­татуры. Социально-экономическая политика советского государства. Основные понятия: диктатура пролетариата, коалиционное советское правительство, национа­лизация, сепаратный мир, рабочий контроль, чрезвычайная продо­вольственная политика, Учредительное собрание

Конститу­ция

РСФСР 1918 г. Брестский мир

большевиков от Ок­тября 1917 г. к весне-лету 1918 г. Знать факты форми­рования новых орга­нов власти, причины роспуска Учреди­тельного собрания, причины борьбы в большевистском ру­ководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конститу­ции РСФСР 1918 г.













5




На фрон­тах Граж­данской войны

1

Урок-исследо­вание

Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступ­ления против советской власти. Формирование Белого движения. Соз­дание Красной Армии. Выступление чехосло­вацкого корпуса. «Де­мократическая контрре­волюция». Восточный фронт. Красный и белый террор. Крестьянство в годы Гражданской войны. Южный фронт. Поход на Петроград. Интервенция. Война

М. В. Фрун­зе.

С. М. Бу­денный. А. В. Кол­чак.

А. И. Дени­кин.

П. Н. Вран­гель. Н. И. Махно

Знать причины и сущность Граждан­ской войны, ее ос­новные этапы, собы­тия первого этапа Гражданской войны, характеризовать эво­люцию взглядов Ленина на принципы построения проле­тарских вооружен­ных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения. Уметь определять его социальный

Таблица «Белые и крас­ные: со­отноше­ние сил»

§ 14-15, вопросы и задания, с. 111-112, 121-122







Продолжение табл

1

2

3

4

5

б

7

8

9

10

п

12
















с Польшей. Разгром Врангеля. Итоги Граж­данской войны. ^ Основные понятия:

Гражданская война, красный и белый террор, «Демократическая контрреволюция», интервенция




состав Белого дви­жения.

Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах ин­тервенции, анализиро­вать позицию мень­шевиков и эсеров в Гражданской войне. Знать специфику войны советской России с Польшей. Знать результаты Гражданской войны













6




Экономи­ческий и политиче­ский кри­зис начала 20-х гг.

1

Комбини­рованный урок

Политика военного коммунизма. Сельское хозяйство в период во­енного коммунизма. Экономическая полити­ка белых. Реформатор­ская деятельность П. Н. Врангеля. Соци­ально-экономический и политический кризис 1920-21 гг. «Малая» Гражданская война. Причины поражения белых и победы крас­ных. X съезд РКП(б). Уроки Гражданской войны.

Основные понятия: военный коммунизм, продразверстка, «Ма­лая» Гражданская война

Крестьян­ские вы­ступления. Крон­штадтское восстание. Голод 1921 г.

^ Знать основные ме­роприятия и суть экономической поли­тики военного ком­мунизма, экономиче­ские программы бе­лого движения. Уметь анализиро­вать основное содер­жание экономиче­ской политики крас­ных и белых. Уметь раскрывать сущность и основные проявления экономи­ческого и политиче­ского кризиса боль­шевистского режима в начале 1920-х гг.




§ 16-17, вопросы и задания, с. 127-128, 133-134, подготовка к конфе­ренции







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

П

12






















Знать основные по­ложения политики военного коммунизма













7




Повтори-тельно-обоб-щающий урок по теме «Ве­ликая рос­сийская револю­ция. 1917-1921 гг.»

1

Урок-конферен­ция

Материал раздела «Ве­ликая российская рево­люция. 1917-1921 гг.»




Знать материал раз­дела «Великая рос­сийская революция. 1917-1921 гг.»

Конфе­ренция «Трагедия Граждан­ской вой­ны»










8

СССР на пу­тях строи­тель­ства нового обще­ства (10 ч)

Переход к нэпу

1

Школьная лекция

Причины перехода к новой экономической политике. Основные направления нэпа. Эко­номические итоги нэпа. Советское общество в годы нэпа. Экономиче­ские противоречия нэпа. Хлебозаготови­тельный кризис. План ГОЭЛРО. Начало вос­становления экономики. Свертывание нэпа. Основные понятия: нэпа, продналог, хозрас­чет, концессия, ГОЭЛРО

Л. Д. Троц­кий.

Г. Е. Зи­новьев. Н. И. Буха­рин

Знать причины пе­рехода и сущность нэпа, основные эко­номические меро­приятия нэпа. Уметь анализиро­вать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, соци­альные и экономиче­ские противоречия нэпа.

Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927-28 гг.

Сравни­тельная таблица «Военный комму­низм и нэп»

§ 18, во­просы и задания, с. 142







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12

9




Образова­ние Союза Советских Социали­стических Республик

1

Комбини­рованный урок

Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объеди­нения социалистиче­ских республик. Две формы объединения: автономизация и феде­рация. Образование СССР. Первая Консти­туция СССР 1924 г. Национальная политика и межнациональные от­ношения.

^ Основные понятия: автономия, суверенитет, федерация

И. В. Ста­лин

Знать причины, предпосылки и принципы постро­ения СССР, особен­ности Гражданской войны на окраинах нашей страны. Знать положения первой Конституции СССР.

Уметь характеризо­вать национальную политику и межна­циональные отноше­ния в 1920-е гг.

Работа с доку­ментами

§ 19, вопро­сы и зада­ния, с. 149







10




Междуна­родное положение и внешняя политика СССР в 20-е гг.

1

Школьная лекция

Преодоление диплома­тической изоляции. Ге­нуэзская конференция. Рапалльский мирный договор. «Полоса при­знания». Соглашения со странами Востока. Дипломатические кон­фликты с западными странами.

^ Основные понятия: мировая революция, «полоса признания»

Создание и деятель­ность Ко­минтерна. Поддержка СССР ре­волюци­онных и нацио-нально-освободи-тельных движений

Знать причины сближения советской России с Германией. Уметь характеризо­вать противоречи­вость советской внешней политики 1920-х гг.

Знать факты эконо­мического сотрудни­чества Советской страны с капитали­стическими государ­ствами, особенности взаимоотношений

Таблица «Между­народное призна­ние СССР»

§ 20, вопро­сы и зада­ния, с. 154—

155







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12






















со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна













11




Политиче­ское раз­витие СССР в 20-е гг.

1

Школьная лекция с элемен­тами бесе­ды

Сращивание государст­венного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной полити­ческой системы. Основ­ное противоречие нэпа. Противостояние Стали­на и Троцкого. «Правый уклон».

^ Основные понятия: внутрипартийная борь­ба, однопартийная сис­тема, «Правый уклон», троцкизм




Знать содержание резолюции X съезда РКП(б) «О единстве партии».

Уметь характеризо­вать основные проти­воречия нэпа: несоот­ветствие между отно­сительной экономиче­ской и социальной либерализацией и со­хранением жестокого авторитарного режи­ма, уяснить суть борь­бы в большевистском руководстве после смерти Ленина и при­чины возвышения Сталина




§ 21, во­просы и задания, с. 162-163







12




Социали­стическая индуст­риализа­ция

1

Комбини­рованный урок

Особенности индуст­риализации в СССР. Советская модель мо­дернизации. Интенсив­ный рост промышленно­го потенциала страны. Первая пятилетка. Со­циальные проблемы первой пятилетки.

Социали­стическое соревно­вание. А. Г. Ста­ханов

^ Знать цели, задачи и особенности индуст­риализации в СССР. Уметь анализиро­вать экономические, социальные и поли­тические последст­вия индустриализа­ции, понимать




§ 23, во­просы и задания, с. 175-176







Продолжение табл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















Второй пятилетний план. Положение рабо­чих. Стахановское дви­жение. Итоги первых пятилеток.

^ Основные понятия: индустриализация, пя­тилетка, стахановское движение, форсирован­ная индустриализация




истоки трудового героизма советских людей в годы первых пятилеток













13




Коллекти­визация сельского хозяйства

1

Комбини­рованный урок

Причины коллективиза­ции. Цели, методы и ре­зультаты коллективиза­ции сельского хозяйст­ва. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Колхозное крестьянство. Основные понятия: коллективизация, кол­хоз, раскулачивание




^ Знать причины и сущность перехода к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «ново­го курса в деревне». Уметь анализиро­вать экономические, социальные и поли­тические результаты коллективизации




§ 24, во­просы и задания, с.181-182







14




Политиче­ская систе­ма СССР в 30-е гг.

1

Школьная лекция

Роль партии в жизни государства. Формиро­вание централизованной (командной)системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппа­рата. Роль идеологии. Формирование «культа личности» Сталина. Массовые репрессии.

Конститу­ция «побе­дившего социализ­ма» 1936 г. Нацио­нальная политика

Иметь представление о сущности полити­ческой системы в СССР в 1930-е гг. Уметь характеризо­вать роль ВКП(б) в жизни государства и общества.




§ 25, во­просы и задания, с. 190-191







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















Показательные судеб­ные процессы. Итоги экономического, соци­ального и политического развития страны к концу 1930 - началу 1940-х гг. Основные понятия: «большой террор», ре­прессии, ГУЛАГ, культ личности, командно-административная эко­номика




Знать примеры ре­прессивной политики Сталина.

Уметь анализиро­вать ее последствия













15




Духовная жизнь СССР в 20-30-е гг.

1

Школьная лекция

с элемен­тами бесе­ды

Многообразие культур­ной жизни в 1920-е гг. Борьба с неграмотно­стью. Строительство советской школы. Власть и интеллигенция. Партийный контроль над духовной жизнью. «Сменовеховство». Большевики и церковь. Начало «нового» искус­ства. Власть и наука. Научные достижения. Социалистический реа­лизм. Советский кине­матограф. Музыкальное и изобразительное ис­кусство. Литература и театр.

Ликвида­ция негра­мотности. Утвержде­ние марк­систско-ленинской идеологии в обществе

Иметь представление о причинах идео­логического наступ­ления на культуру, о перестройке народ­ного образования. Уметь характеризо­вать взаимоотноше­ния власти и интел­лигенции, власти и церкви.

Знать достижения и потери русской культуры в 1920-е гг. Знать сущность «культурной рево­люции» в СССР в 1930-е гг.

Реферат «Советское искусство 20-30-х гг.»

§ 22, 26, во­просы и задания, с. 169-170, 197-198







-

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















^ Основные понятия:

теория пролетарской культуры, «сменовехов­ство», «культурная ре­волюция», метод социа­листического реализма




^ Уметь объяснять субъективные и объ­ективные предпо­сылки.

Знать основное со­держание и послед­ствия «культурной революции». Знать достижения и противоречия разви­тия советской науки. Уметь анализиро­вать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни













16




Внешняя политика СССР в 30-е гг.

1

Комбини­рованный урок

Изменение внешнеполи­тического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого анти­фашистского фронта. Вступление СССР в Ли­гу Наций. Попытки соз­дания системы коллек­тивной безопасности в Европе. Советско-англо­французские перегово­ры. Война в Испании. Дальневосточная поли­тика СССР.

Мюнхен­ский дого­вор и по­зиция СССР

Знать причины и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг. Уметь анализиро­вать взаимосвязь внутренней и внеш­ней политики совет­ского руководства в системе междуна­родных отношений. Знать факты и при­чины сближения СССР с Германией




§ 27, во­просы и задания, с. 204, под­готовка к конфе­ренции







Продолжение табл4.'■■

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12
















Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-41 гг. Рас­ширение территории СССР.

^ Основные понятия: Лига Наций, система коллективной безопас­ности



















17




Повтори-тельно-обобщаю-щийурок по теме «СССР на путях строитель­ства нового общества»

1

Урок-конферен­ция

Материал раздела «СССР на путях строи­тельства нового общест­ва»




Знать материал раз­дела «СССР на путях строительства нового общества»

Конфе­ренция «СССР в 20-30-е гг. XX в.: основные проблемы»










18

Вели­кая

Отече­ствен­ная война. 1941-1945 гг. (7 ч)

СССР накануне Великой Отечест­венной войны

1

Школьная лекция

Анализ событий конца 30-х - начала 40-х гг. в стране и мире. Начало Второй мировой войны. Советско-финляндская война 1939-40 гг. СССР и Прибалтика. СССР накануне Великой Оте­чественной войны. Ме­роприятия по укрепле­нию обороноспособно­сти страны.




^ Уметь анализиро­вать глубину опасно­сти, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечест­венной войны. Знать содержание и суть советско-гер­манского договора о ненападении и сек­ретны
Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

U

12
















^ Основные понятия:

Великая Отечественная война, блокада, всеоб­щая мобилизация, пре­вентивный удар



















20




Немецкое наступле­ние 1942 г. и предпо­сылки ко­ренного перелома

1

Интегри­рованный урок

Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое на­ступление летом 1942 г. Сталинградская битва. Героизм защитников города. Начало наступа­тельной операции. Роль маршала Жукова. Нача­ло коренного перелома в ходе войны. Немецкий оккупационный режим. Партизанское и под­польное движение. Ито­ги первого этапа войны. Основные понятия: контрнаступление, анти­гитлеровская коалиция, оккупационный режим

Г. К. Жу­ков,

А. М. Ва­силевский, К. К. Ро­коссов­ский

Знать развитие си­туации на фронте весной 1942 г., иметь представление о си­лах и планах сторон на военную кампа­нию 1942 г. Уметь анализиро­вать итоги первого этапа войны, склады­вание предпосылок для коренного пере­лома в ходе войны. Знать основные даты и развитие событий во время Сталин­градской битвы. Уметь анализиро­вать причины размаха партизанского и под­польного движения




§ 30, во­просы и задания, с. 225







21




Советский тыл в Ве­ликой Отечест­венной войне

1

Комбини­рованный урок

Советское общество в первый период войны. Военно-экономическое положение страны. Пе­реход промышленности на военные рельсы.

Эвакуация промыш­ленности. Церковь в годы войны

Знать социально-экономические пред­посылки коренного перелома в ходе вой­ны.




§31, во­просы и задания, с. 231-232







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















Создание промышлен­ной базы на Востоке. Строительство заводов-дублеров. Эвакуация населения. Социальная политика в годы войны. Советское искусство в годы войны: вклад в по­беду. Образование и наука в годы войны. Основные понятия: эвакуация, заводы-дублеры




Уметь показывать роль и значение со­ветского тыла в дос­тижении победы над врагом, иметь пред­ставление о развитии образования и науки в годы войны, о са­моотверженности деятелей культуры и искусства













22




Коренной перелом в ходе Ве­ликой Отечест­венной войны

1

Интегри­рованный урок

Битва за Кавказ летом 1942 г. Разгром немец­ко-фашистских войск под Сталинградом. Час­тичный прорыв блокады Ленинграда. Битва на Курской дуге. Значение коренного перелома в ходе войны. Тегеранская конференция. Создание антигитлеровской коа­лиции.

^ Основные понятия: коренной перелом, стра­тегическая инициатива, тотальная война




Знать значение раз­грома немецко-фашистских войск под Сталинградом. ^ Уметь анализиро­вать события корен­ного перелома в ходе Великой Отечест­венной войны: сра­жения на Курско-Орловском направ­лении.

Уметь анализиро­вать значение Теге­ранской конферен­ции и итоги второго периода войны




§ 32, во­просы и задания,

с. 237







■

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12

23




СССР на

1

Интегри-

Военно-стратегическая

Помощь

Знать военно-

Работа

§ 34, во-













завер-




рованный

обстановка к началу

Советско-

стратегическую об-

с доку-

просы













шающем




урок

1944 г. «Десять сталин-

му Союзу

становку к началу

ментами

и задания,













этапе Вто-







ских ударов». Успешные

по ленд-

1944 г., ход основных




с. 252













рой миро-







операции белорусских и

лизу. Бом-

операций Красной



















вой войны







украинских фронтов. Освобождение террито­рии СССР. Встречи «Большой тройки», их роль в организации борьбы против фашизма и послевоенном устрой­стве Европы. Берлин­ская операция. Капиту­ляция Германии. Сдача пражского гарнизона. Подписание в Потсдаме документов о капитуля­ции. Победа советских войск на фронте, ее влияние на расклад сил в переговорном процес­се. Участие СССР в войне против Японии. Итоги Великой Отечест­венной войны. Оконча­ние Второй мировой войны.

^ Основные понятия: демилитаризация, дена­цификация

бардиров­ки Японии США

Армии в 1944 г. Уметь раскрывать освободительный характер европейско­го похода Красной Армии, роль Совет­ского Союза в раз­громе вооруженных сил в Японии, анали­зировать значение Ялтинской и Пот­сдамской конферен­ций.

Знать историческое значение победы советского народа в Великой Отечест­венной войне
















Продолжение табл.

1, •

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12

'24




Повтори-тельно-обобщаю-щие уроки по теме «Всемирное историче­ское значе­ние победы советского народа в Великой Отечест­венной вой­не», «Уроки войны и победы»

1

Семинар­ское заня­тие «Фак­торы по­беды и ее цена»

Значение победы совет­ских войск в войне. Ито­ги и уроки войны. Фак­торы победы и ее цена. Война глазами совре­менников.

Материал раздела «Ве­ликая Отечественная война. 1941-1945 гг.»




Знать материал раз­дела «Великая Оте­чественная война. 1941-1945 гг.»

Тест, вы­ступления на семи­наре










25

СССР

в 1945-1953 гг. (9 ч)

Восста­новление экономики

1

Комбини­рованный урок

Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстанов­ления народного хозяй­ства. Сельское хозяйст­во после войны. Факто­ры быстрого выхода из разрухи. Курс на «за­кручивание гаек». Дис­пропорции в структуре индустриального произ­водства. Развертывание ВПК.




Иметь полное пред­ставление о характе­ре экономического ущерба и численно­сти людских потерь за военный период. Уметь анализиро­вать различные точки зрения в советском руководстве на пер­спективы развития экономики и поиск путей ее реформиро­вания.

Анализ диаграмм

§ 35, во­просы и задания, с. 259







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

И

12
















^ Основные понятия:

дефицитная экономика, диспропорции, репара­ции, репатриация, ВПК




Знать примеры ге­роических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР













26




Политиче­ское раз­витие

1

Школьная лекция

Изменение обществен­но-политической атмо­сферы в СССР после войны. Победа как фак­тор послевоенного меж­дународного и внутри­политического развития. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий. Националь­ная политика. Нараста­ние в обществе критиче­ских настроений. Основные понятия: номенклатура

Отноше­ние к лю­дям, быв­шим на оккупиро­ванной террито­рии. «Дело врачей», «Ленин­градское дело»

Уметь анализиро­вать альтернативы общественно-политического раз­вития страны (демо­кратическую и тота­литарную) в после­военный период. Уметь раскрывать причины и характер изменений в струк­турах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать осо­бенности националь­ной политики




§ 36, во­просы и задания, с. 264







27




Идеология и культура

1

Школьная лекция с элемен­тами бесе­ды

Восстановление «желез­ного занавеса». Нереа­лизованные надежды на ослабление партийно-идеологического пресса. Духовная атмосфера в советском обществе по­сле победы в Великой Отечественной войне.

•

Иметь представле­ние о противоречи­вых процессах в раз­витии отечественной науки и культуры в послевоенный пери­од, о характере науч­ных дискуссий, воз­рождении системы образования, успехах




§ 37, во­просы и задания, с. 269







Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















Идеологические кампа­нии конца 1940-х - на­чала 1950-х гг. Научные дискуссии. Развитие ли­тературы и искусства конца 1940-х - начала 1950-х гг.

^ Основные понятия: «железный занавес», космополитизм




в области художест­венной культуры. Знать конкретные примеры достижений в области литературы и искусства













28




Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.

1

Школьная лекция

Изменение междуна­родных отношений по­сле войны. Страны-победители. Создание ООН. Истоки «холодной войны». Влияние СССР на международную по­литику. Образование военных блоков. Корей­ская война. Начало про­тивостояния СССР и США.

^ Основные понятия: «холодная война», ООН, план Маршалла, док­трина Трумэна, военный блок, НАТО, ОВД

Изобрете­ние и ис­пытания ядерного оружия в СССР

Знать истоки и сущ­ность «холодной войны».

Уметь характеризо­вать и анализировать развитие отношений СССР с западными странами.

Знать причины обо­стрения отношений СССР и США




§ 38, во­просы и задания,

с. 274







29




Изменения политиче­ской сис­темы

1

Комбини­рованный урок

Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Укрепление законности и правопорядка.

Г. М. Ма­ленков, Л. П. Бе­рия

Иметь представление о возможных альтер­нативах политическо­го развития после смерти Сталина.

Работа с доку­ментами

§ 39, во­просы и задания, с. 281







Продолзкение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

to

п

12
















Реформаторская дея­тельность Хрущева. Начало реабилитации жертв массовых репрес­сий. XX съезд КПСС, его роль в судьбах стра­ны. Разоблачение «куль­та личности» Сталина. Реорганизация государ­ственных органов, пар­тийных и общественных организаций. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Основные понятия: ротация, волюнтаризм, реабилитация, общена­родное государство




Уметь анализиро­вать противоречи­вость политики пар­тии в данный период. ^ Уметь давать оценку Хрущеву как поли­тическому деятелю. Знать основные идеи доклада Хруще­ва на XX съезде КПСС













30




Экономи­ка СССР в 1953-

1964 гг.

1

Комбини­рованный урок

Поиск путей совершен­ствования управления производством. Эконо­мический курс Мален­кова. Сельскохозяйст­венная политика Хру­щева: создание совнар­хозов, освоение целин­ных и залежных земель. Развитие промышлен­ности. Социальная политика. Причины

Продо­вольствен­ные труд­ности

Уметь показывать причины необходи­мости экономических реформ в стране. ^ Уметь анализиро­вать альтернативные пути развития эко­номики.

Знать примеры но­ваций 1953-64 гг. Знать результаты социальной политики

Анализ диаграмм

§ 40, во­просы и задания,

с. 287







I (

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п

12
















и последствия противо­речивости и незавер­шенности большинства намеченных реформ Хрущева.

^ Основные понятия: индустриальное общест­во, интенсификация, на­учно-технический про­гресс, предприятия группы А, предприятия группы Б, совнархозы, целина, экстенсивный путь развития, социаль­ная напряженность




и противоречия эко­номического разви­тия в СССР в 1953-1964 гг.













31




«Отте­пель» в духов­ной жизни

1

Интегри­рованный урок

Предпосылки и значе­ние преодоления стали­низма в области духов­ной жизни. «Оттепель». Особенности развития отечественной науки. Достижения науки и техники. Освоение кос­моса. Атомная энерге­тика. Развитие образо­вания. Политика власти в области образования. Достижения советской литературы, музыкаль­ного искусства, кино, живописи и архитектуры.

Ю. А. Га­гарин. С. П. Ко­ролев. И. В. Кур­чатов. Б. Л. Пас­тернак. Э. Неиз­вестный

Иметь представление о путях преодоления сталинизма в области духовной жизни. Знать и уметь ха­рактеризовать кон­кретные примеры развития науки и техники.

Уметь анализиро­вать достижения со­ветской литературы, музыкального искус­ства, кино, живописи и архитектуры, до­минирование соци-

Реферат «Отте­пель» в духовной жизни»

§ 41, во­просы и задания, с. 291-292













Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12
















^ Основные понятия:

«оттепель», формализм, политехническая школа




алистического реа­лизма в произведе­ниях искусства













32




Политика мирного сосущест­вования: успехи и проти­воречия

1

Интегри­рованный урок

Политика мирного со­существования. Поиск новой стратегии. Отно­шения с Западом. Про­блемы разоружения. СССР и социалистиче­ский лагерь. «Третий мир» во внешней поли­тике СССР. Организа­ция Варшавского дого­вора. СЭВ. Венгерский кризис 1956 г. Кариб­ский кризис 1962 г. Их международные по­следствия.

^ Основные понятия: мирное сосуществова­ние, страны «третьего мира», движение непри­соединения, Венгерский кризис, Карибский кри­зис




^ Уметь анализиро­вать международное положение СССР в 1950-х гг., возмож­ные альтернативы развития внешней политики.

Знать ошибки и про­тиворечия внешней политики советского руководства, иметь представления о про­блемах разоружения, об отношениях СССР со странами социа­листического лагеря и странами «т