Реферат: Урок математики в 4 классе Тема урока. Решение задач. Письменное деление на двузначное число

Урок математики в 4 классе


Тема урока .Решение задач .Письменное деление на двузначное число .


Цели:

Закрепить письменное деление на двузначное число.

повторить разные способы деление числа на произведение:

по действию

удобным способом

продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи на движение, на нахождение доли числа, периметра и площади;

повторить изученный геометрический материал;

развивать логическое мышление и воспитывать интерес и любовь к математике;

познакомить со сказкой П.П. Ершова «Конёк-Горбунок», вспомнить термин «сказка»;

прививать любовь к чтению.

Оборудование:

мультимедийное оборудование;

дерево знаний;

красные, синие, желтые шары равные количеству учеников;

лист самооценки;

карточка-помощница;

карточки для слабых учащихся (домашнее задание);

карточки для самостоятельной работы;

Словарь русского языка С.И. Ожегова.

Ход урока

I. Орг. момент. Сообщение темы и цели урока (СЛАЙД 2,3).

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя,
Очень строгая наука,
Очень точная наука-

Математика.

Сегодня на уроке мы будем закреплять умения письменно делить на двузначное число Решать задачи на движение, повторим способы деления числа на произведение.

У нас на уроке сегодня гости .При решении будьте внимательны.

– Быстренько проверь, дружок,
– Ты готов начать урок?
– Всё ль на месте,
– Всё ль в порядке,
– Ручка, книжка и тетрадки?
– Все ли правильно сидят?
– Все ль внимательно глядят?
– Каждый хочет получать
– Только лишь оценку “пять”!

- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие в сказочную страну математики. Для того чтобы сделать первый шаг, надо открыть заветную дверцу.^ (СЛАЙД 4 – На заветной дверце 3 замочка. Для перехода к заданию нажимаем на цифру на замочке.)

- На этом уроке вам будут предложены интересные задания. А чтобы выполнить их, показав свои знания, надо внимательно слушать. Сегодня вы ещё будете оценивать не только работу одноклассников, но и свою собственную. А как, вы узнаете чуть-чуть позже.

- Начинаем урок с устного счета.

^ УСТНЫЙ СЧЕТ

1. Заполни таблицу (СЛАЙД 5).

Подумайте, как составлена таблица.

- Что нужно найти?

- Как называются числа при умножении?

- Как найти первый множитель?

- Как найти произведение?

- Как найти второй множитель?

Открывается первый замок ^ (СЛАЙД 4).

2. Вычисли удобным способом (СЛАЙД 6):

240 : (4 х 10)

3. Вырази в более мелких единицах измерения (СЛАЙД 7).

3 века 2м=

Почему, вы не смогли выразить в более мелких единицах измерения? (Величины разных единиц)

С какими единицами измерения мы работали?

Открывается второй замок ^ (СЛАЙД 4).

- Ребята, теперь отгадайте загадку и вы узнаете, чем мы будем дальше заниматься. Слушайте внимательно, кто знает состав слова, тот сразу догадается.^ (СЛАЙД 8).

4. Первое – предлог или приставка,
Второе – летний дом,
А целое порой
Решается с трудом.

Ответ: Задача.

– Послушайте задачу (СЛАЙД 9):

Десять солдат строились в ряд,
Десять солдат шли на парад.
9/10 было усатых.
Сколько там было безусых солдат?

Ответ: 1.

Открывается третий замок (СЛАЙД 4).
^ II. Мотивационный этап.
– Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь глазками, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день. (Минутка создания настроения и разминки пальчиков). Соприкасаются пальчиком с соседом по парте и говорят:

желаю (большой)
успеха (указательный)
большого (средний)
во всем (безымянный)
и везде (мизинец).
Здравствуй (вся ладонь).

Пальчиковая гимнастика ( динамическая пауза ).

Ножки вместе, ровно спину.
Мы сидим за пианино.
Мы разучиваем гамму.
Ножки вместе, спинку прямо.

( Дети держат кисти рук над партой и по очереди слегка ударяют каждым пальцем о парту, как будто играют гаммы. Четверостишие повторяют несколько раз.)

III. Работа по теме

- ^ (СЛАЙД 10). Дверь открылась, и мы с вами попали в Сказку, а вот её название и автора вам предстоит отгадать. Для этого нам нужно решить примеры . Повторим как решать примеры по плану

1.Нахожу первое неполное делимое.

2.Определяю первую цифру частного.

3.Нахожу второе неполное делимое.

4Определяю вторую цифру частного.

Решим устно примеры №228 стр 48

Закрепим изученное выполнив примеры №229

768:24=32 2688:32=84


4088:73=56 3392:53=64

Самостоятельная работа :

Решение примеров:

2 000-450х 342:900=1829

4010-106х150:300=3957

.

^ АЛГОРИТМ СЛАБЫМ УЧАЩИМСЯ

Дети решают примеры, обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга ответы, сверяя их с ответами на доске, которые вывешивает учитель. За каждое правильно выполненное задание выставляют баллы, которые заносят в индивидуальный лист самооценки.

Если решено верно, ставят 3 балла;

если одна ошибка – 2 балла;

если две ошибки – 1 балл.

Проверка с объяснением (слабые учащиеся).

Данная процедура повторяется после каждого выполненного задания.

- С примерами мы справились, а теперь узнаем название сказки.

^ (СЛАЙД 11).

(Учитель читает книгу)

1 За горами, за лесами
За широкими морями,
Не на небе – на земле
Жил старик в одном селе,
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был дурак.

– Из какой сказки этот отрывок?

Ответы детей: сказка Петра Ершова “Конёк-Горбунок”. (Учитель открывает название сказки и имя автора на обложке книги.)^ (СЛАЙД 12).

-Что такое сказка? (Фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла, фантастики, назидательности)

-Чем необычна эта сказка? (Сказка в стихах)

- Все ли слова вам понятны?

- Кто такой «детина»? (Дети находят в толковом словаре русского языка С.И. Ожегова «Рослый и сильный молодой мужчина»)

– Ребята, давайте узнаем возраст братьев. Для этого решим задачу.


^ Учащиеся читают по карточкам задачу.


КАРТОЧКИ

Старшему и среднему брату вместе 54 года, среднему и младшему вместе 43года. Вместе им 73 года. Сколько лет каждому брату?


С
54 года

73 года
тарший брат - ?

С
43 года
редний брат - ?

Младший брат -?
^ Решение 1) 73 – 54 = 19 (лет) – младшему брату. 2) 73 – 43 = 30 (лет) – старшему брату. 3) 54 – 30 = 24 (года) – среднему брату.
Один ученик решает задачу на индивидуальной доске (учитель проверяет задачу), остальные – в тетрадях.

^ Взаимопроверка. Учащиеся обмениваются тетрадями, сверяют ответ с доской и выставляют балл, который заносят в индивидуальный лист самооценки.

- Читаем сказку дальше (у учащихся карточки с текстами сказки под номерами и они по очереди читают сказку):

^ 2 Братья сеяли пшеницу…

– Ребята, давайте узнаем размер засеянного поля пшеницей.

(Чтение задачи с карточки).

- Какой геометрической фигурой оно является?

- Что такое прямоугольник?

- Как найти площадь прямоугольника?

- Как найти периметр прямоугольника?

^ Учащиеся выполняют работы.

Взаимопроверка. Учащиеся обмениваются тетрадями, сверяют ответ с доской и выставляют балл, который заносят в индивидуальный лист самооценки.

Устная работа.

(Объяснение. Как найти площадь: как умножили 180 на 60?)

- А, если мы поделим поле пополам вот так (СЛАЙД13), какая получится геометрическая фигура? Как найти её площадь?

- Мы нашли площадь прямоугольника, диагональ делит площадь прямоугольника на две равные части. Значит, S=5400м2

- А, если в треугольник АСD вписать квадрат, то какие геометрические фигуры здесь можно ещё найти? ^ (СЛАЙД 16)




Дети называют и на экране появляются эти фигуры. А затем идет проверка и показ каждой геометрической фигуры (дети показывают у доски).

Дети: - Прямоугольник, квадрат, 2 трапеции, 4 треугольника.

Физминутка

Быстро встали,

Сладко-сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.
Головами повертели,

И за парту тихо сели,
Продолжается урок!


Итак, (ученик читает текст карточки)




3 …братья сеяли пшеницу
Да возили в Град-столицу.
Знать, столица та была
Недалече от села.

– Давайте узнаем расстояние от села до столицы, для этого составим задачу по чертежу.

^ (СЛАЙД 14). Составить и решить задачу по чертежу.

Село

Столица

Озеро

15 км/ч

15 км/ч





?

От села до озера братья ехали на телеге 3 часа со скоростью 15 км/ч. Отдохнув у озера, они продолжили свой путь в столицу с той же скоростью, но в пути были 4 часа. Какое расстояние от села до столицы?

- Сможем ли, мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что для этого нужно узнать?

- Как найти расстояние? (S = t · ν)

Учащиеся решают самостоятельно.

На доске записывает решение тот ученик, который выполнил задачу первым и верно (предварительно учитель проверил).

Взаимопроверка. Учащиеся обмениваются тетрадями, сверяют ответ с доской и выставляют балл, который заносят в индивидуальный лист самооценки.

^ ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

- Что же делали братья в столице? (Читает ученик с карточки)

4 Там пшеницу продавали,
Деньги счётом принимали.

И с набитою сумой
Возвращалися домой.

– ^ Ребята, давайте узнаем, сколько рублей выручили они за проданную пшеницу? Для этого нужно решить уравнение.

х : 90 = 1800 : 4

х : 90 = 450

х = 450 ·90

х = 40500 (рублей)


Устно: - Как называются числа при делении?

- Как найти делимое?

Учащиеся решают самостоятельно.

На доске записывает решение тот ученик, который выполнил уравнение первым и верно (предварительно учитель проверил).

Взаимопроверка. Учащиеся обмениваются тетрадями, сверяют ответ с доской и выставляют балл, который заносят в индивидуальный лист самооценки.

IV. Самостоятельная работа

№ 95, стр. 20

1 вариант 2 вариант

400 : 100 250 : 10

3840 : 10 10000 : 100

Взаимопроверка. Учащийся, решивший первым верно примеры, проверяет свой вариант на своем ряду, выставляет балл, который заносит в индивидуальный лист самооценки.

- Как делить числа оканчивающиеся нулями?

- Вспомни, как мы делим на 10, на 100? (вопросы для слабоуспевающих)

- И мы, ребята, с вами тоже возвращаемся из сказки домой. Кому интересно узнать, как развиваются дальше события с нашими героями, советую прочитать сказку П.П. Ершова «Конёк-Горбунок». Давайте посмотрим, к каким результатам мы пришли?

V. Подведение итогов урока, выставление и обоснование оценок.^ (СЛАЙД 15).

Дети подсчитывают количество баллов и получают шар с соответствующей оценкой: красный шар – «5»; синий шар – «4»; желтый шар – «3».

^ Красный шар - если вы набрали 13-15 балло