Реферат: Уроки формирования

«Нетрадиционное преподавание уроков географии»


Урок - это своеобразная визитная карточка каждого учителя, позволяющая судить о методическом стиле, качестве работы и потенциале, дающего урок.

Каждого учителя, как и меня, беспокоит вопрос об эффективности его уроков, как интереснее их провести. И спасательным кругом в решении этой задачи могут стать нетрадиционные формы организации обучения.

Нетрадиционные формы уроков явились реакцией учительства на новые цели общеобразовательной школы, связанные с развитием личности учащихся, на сложившийся шаблон в проведении уроков, вызывающих у школьников равнодушие к учёбе, откровенную скуку. Именно поиск средств развития личности учащихся и определил популярность нетрадиционных форм уроков.

Нетрадиционные уроки, особенно пришедшие из средств массовой информации( пресс-конференции, круглые столы, КВН, «Что?Где?Когда? и т.д.), привлекли внимание необычностью формы, возможностью участия большого числа школьников, состязательностью, интересным содержанием. Они хорошо учитывают психологию школьного возраста. Ученик действительно становится в центре учебного процесса.

Долгое время форма урока не привлекала внимания педагогической науки, пока она была относительно однообразна. Поиск средств обучения повысил интерес к новым формам уроков. Всё это делает необходимым разработку типологии нестандартных форм уроков.

Классификация уроков нетрадиционной формы.



Типы уроков

Уроки формирования

Уроки обучения

Уроки повторения и

Уроки проверки и

новых знаний

умениям и навыкам

обобщения знаний,

учёта знаний и







закрепления умений

умений

Уроки лекционной

Практикумы

Семинары

Зачётные

формы, уроки -

практических

внеклассного

викторины,

экспедиции(путешествия),

работ, сочинения,

чтения, диспуты,

конкурсы, смотр

Уроки - исследования,

уроки - диалоги,

КВН,

знаний, защита

уроки-инсценировки,

уроки с ролевой,

«Что?Где?Когда?»,

творческих

урок - репортаж, учебные

деловой игрой.

«Поле чудес»,

проектов, работ,

конференции(пресс-




«Счастливый

творческие отчёты.

конференции).




случай»,










«Последний герой»,










Урок - суд, уроки -










консультации,










уроки - конкурсы,










уроки-










соревнования.





Классификация уроков нетрадиционной формы позволяет определить их место в реализуемой учителем систем и, следовательно, более обоснованно планировать, добиваясь поставленных целей.

Для меня урок - это ограниченный временем период каждодневной жизни учителя и ученика, который наполнен трудом, творческими поисками и кропотливой работой. Главное - найти такой подход к уроку и обучению, такую струну детской души, чтобы ни в коем случае не допустить равнодушия к учёбе, а помогает мне в этом использование нетрадиционных форм уроков. Работая в этом направлении, ставлю перед собой следующие задачи:

Изменить привычную форму общения на уроке, позволив каждому ученику
принять участие в подготовке и проведении урока;

Формирование умения учиться;

Раскрыть творческие способности ученика;

Воспитание взаимовыручки, взаимообучения, самоконтроля.

Каждый раз, используя необычные формы уроков, убеждаюсь, что они являются дополнительным стимулом к более тщательному изучению материала, расширению кругозора. Система игр и зачётов на уроках через дух соревновательности развивает чувство ответственности, что приводит к более глубоким знаниям учащихся.

Особенно реализовать себя в этом направлении мне особенно удаётся в курсе физической географии 6-7 классов. Мы совершаем с ними удивительные путешествия (уроки-путешествия: «Гидросфера», «Пустыни Африки», «Влажные экваториальные леса Амазонии»), восхождения на вершины географии ( урок-обобщение «Южная Америка»), с помощью телемоста знакомились со многими странами ( урок-репортаж «Страны Южной Америки»), устраивали пресс -конференции ( «Природа Африки и её охрана»), отправлялись в экспедиции (урок -экспедиция « Природные зоны Южной Америки»).

В старших классах, для более полной организации обучения использую такие формы как лекции, практикумы, семинары, конференции, зачёты, которые позволяют учащимся оперативно использовать, систематизировать появляющуюся информацию, находить главное, актуальное и применять эту информацию в учебном процессе.

Таким образом, согласованная и обоснованная система уроков естественно -географического цикла нетрадиционной формы - существенный фактор усвоения географической картины мира и развития личности учащегося.