Реферат: Путинцева Ирина Петровна Уколыбели урок

Урок литературного чтения в 4 классе ГОУ СОШ № 136

Учитель: Путинцева Ирина Петровна


У колыбели

Урок получения новых знаний

Цель: познакомить учащихся с колыбельными разных народов мира

Задачи:

1. Познакомить с одним из жанров устного народного творчества – колыбельной.

2. Прививать учащимся умения различать жанры устного народного творчества.

3. Воспитывать уважение к языкам и культуре разных народов, толерантное отношение к товарищам.

Оборудование: карточки, мультимедийная установка, аудиозапись колыбельной «Баю-баюшки-баю, не ложися на краю», «Бай-бай-бай, моё дитятко...», видеозапись колыбельной на азербайджанском языке.

^ Ход урока

Организационный момент

Дети садятся за парты, звучит «Баю-баюшки-баю, не ложися на краю».

У: Ребята, что вы услышали?

(Колыбельную)

У: Как вы догадались, что это колыбельная?

(Слова баю-бай, медленная, нараспев, нежная)

^ У: Эти слова каждому с детства знакомы? Всем пели колыбельные песни?

(Да)

Актуализация знаний

У: Как вы думаете, что такое колыбельная?

(Жанр устного народного творчества, песня для убаюкивания ребенка)

У: Какие еще жанры устного народного творчества вы знаете?

(Считалки, поговорки, пословицы, небылицы…)

Послушаем, как звучат эти жанры на других языках: дети-инофоны читают

пословицу на азербайджанском: Верблюда под ковром не спрячешь (перевод на русский)

У: В русском языке есть пословица с таким же значением: Шила в мешке не утаишь. Что это значит?

загадку на белорусском:

Зямлю дзюбкай рыю,
Быццам дом будую -
Чарвячка шукаю ў рот!
Адгадалі, хто я? …^ Крот?
Кураня! (Петух)

Вы узнали что это? Как?

Новая тема

У: Молодцы, сегодня мы с вами побываем в гостях у колыбельной песни, или маминой песни. Почему она еще зовется маминой?

(Поет мама)

У: Конечно, прежде всего, поэтому. Послушайте русскую народную колыбельную, исполненную мамой.

Звучит песня «Бай-бай-бай, моё дитятко...»

^ У: В ходе урока вы мне поможете составить схему признаков колыбельной. А пока послушаем, откуда же к нам пришла колыбельная.

Ученик рассказывает об истории колыбельной (опережающее задание)

Колыбельные возникли в далеком прошлом. Исполнялись они с целью убаюкать кого-либо, не обязательно ребенка, а также больного, чтобы облегчить боль. Пели песни женщины, или, лучше сказать, приговаривали разные рассказы и припевы. Колыбельные исполнялись без помощи музыки, только голосом. Они воспевали простой старинный быт и какие-то особенные понятия. В старинных крестьянских семьях от зари до зари трудились на полях. Матери качать младенца было некогда, качала его или бабушка, или старшая сестра.

^ У: Запишем в схему – исполнялись без музыки.

У: Откуда могли быть известны колыбельные старшей сестре?

У: Колыбельные пелись из поколения в поколение, но каждый мог привнести что-то свое, у каждого были свои переживания.

Ученик рассказывает о тематике колыбельных (опережающее задание)

В данном жанре сохранились элементы заговора - оберега. Люди верили, что человека окружают таинственные враждебные силы, и если ребёнок увидит во сне что-то плохое, страшное, то наяву это уже не повторится. Вот почему в колыбельной можно найти «серенького волчка» и других пугающих персонажей. Позже колыбельные песни утрачивали магические элементы, приобретали значение доброго пожелания на будущее. Теперь редко где в отдаленных от столицы и больших городов местах можно услышать такие припевы.

У: Схема – заговор от нечистых сил. Все помнят песню «Баю-баюшки-баю, не ложися на краю…», которую мы слушали в начале урока?

Закрепление

У: Давайте откроем учебник и прочитаем колыбельную. Учитель выразительно читает колыбельную, учащиеся слушают. Кто из вас прочитает колыбельную так, чтобы мы это почувствовали?

^ У: Как вы думаете, кто исполняет эту колыбельную?

(Мама, бабушка)

У: О чем она поет?

(О семье, отношениях в семье)

У: Прочтем вторую колыбельную. Прочитайте про себя и подумайте, о чем эта колыбельная?

(О будущем ребенка)

У: Песни разные, но чем похожи?

(Интонацией, чувствами поющего: любовь, забота, нежность)

Запишем в схему – любовь, доброта, забота.

У: Конечно, для ребенка с ранних лет важно было знать, что его любят, заботятся о нем, пусть он не понимал слов, но уже чувствовал любовь, доброту и ласку. Точно также, если бы вы услышали колыбельную на другом языке, вы бы поняли, что это колыбельная песня.

Ребенок-инофон читает колыбельную на таджикском языке.

^ У: Как вы думаете, о чем она? (дети стараются угадать, перевести, инофон помогает).

У: Что помогло догадаться?

(Ритм, повторяющиеся слова вроде бай-бай, интонация).

Запишем в схему – размеренный ритм, слова бай-бай, качи-качи, интонация.

Посмотрите, как изобразил азербайджанский народ свою колыбельную (видеозапись).


^ Работа в группах. 5 групп.

У: У вас на партах строки колыбельной, но они перепутались, вам необходимо соединить строчки и пропеть колыбельную.


Подведение итогов. Рефлексия

Ребята, на земле так много разных народов. Колыбельные – это часть национального достояния, у каждого народа оно свое. Интересно ли вам было узнавать новое о колыбельных не только русского, но и других народов? Сможете ли вы петь песни вашим младшим братьям и сестрам или своим детям, когда станете взрослыми?


Домашнее задание

Выучить любую колыбельную из учебника, нарисовать рисунок к ней.