Реферат: Л. В. Огаркова моу «Дороховская сош» Бежецкого района Тверской области Данный урок

Урок «Класс жгутиконосцы». 7 класс.


учитель биологии Л.В. Огаркова

МОУ «Дороховская СОШ»

Бежецкого района Тверской области


Данный урок из раздела «Зоология» посвящен жизнедеятельности простейших организмов - жгутиконосцев. На уроке зеленая эвглена рассматривается как целостный организм - биосистема, занимающий промежуточное положение между растениями и животными.

Ключевые слова: жгутиконосцы, жгутик, базальное тельце, глазок, хлоропласты, сократительная вакуоль, обмен веществ, движение, саркодовые, простейшие, автотроф, гетеротроф, цитоплазма, колониальные формы, размножение: бесполое, половое.

^ Цель урока: познакомить учащихся со строением и жизнедеятельностью зеленой эвглены, обосновав ее промежуточное положение между растительным и животным царствами; показать усложнение в строении организации колониальных форм жгутиковых, и значение жгутиконосцев в природе и жизнедеятельности человека.

Задачи:

- обеспечить усвоение понятий «жгутиконосцы», «жгутик», «базальное тельце», «глазок» и продолжить формирование понятий «саркодовые», «простейшие», «автотроф», «гетеротроф»,

- развивать самостоятельность и творческое мышление через умение определять проблему и пути ее решения.

Тип урока – усвоение новых знаний.

Вид урока - урок с использованием проблемного обучения.

Оборудование: микропрепараты зеленой эвглены, микроскоп, диапозитивы «Одноклеточные животные».

Ход урока

^ 1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний

*Мозговой штурм по проверке усвоения понятий.

Задания на обобщение понятий (одноклеточные – одноклеточные водоросли, простейшие)

Задания на сравнение (растительная и животная клетка)

Задание на выявление причинно-следственных связей (особенности строения и выполняемы функции).

*Индивидуальный опрос с использованием заданий дидактических карточках.

*Краткие сообщения о саркодовых

^ 3. Сообщаю цели урока - изучение жгутиконосцев

Рассматривание диапозитивов «Одноклеточные животные», «Одноклеточные водоросли» (обыкновенная амеба и зеленая эвглена, хламидомонада).

Вопросы к классу при просмотре диапозитивов:

1. Найдите у эвглены зеленой и обыкновенной амебы признаки животных организмов.

2. Найдите у эвглены зеленой и хламидомонады признаки растений.

Формирование проблемы:

3. Чем является хламидомонада? Это растение или животное?

4. Чем является обыкновенная амеба? Это растение или животное?

5. Чем является эвглена зеленая? Это растение или животное?

^ 4. Этап усвоения новых знаний.

Решение проблемы.

Учитель заслушивает варианты решения проблемы. Совместно с обучающимися приходит к мнению, что необходимо решить следующие задачи:

План решения проблемы:

1. Группа.

Изучить строение и жизнедеятельность хламидомонады по плану:

- среда обитания и передвижение;

- изучения строения по рельефной модели;

- пользуясь учебником Биология 6 класс «Растения. Грибы. Бактерии. Лишайники», заполните таблицу «Значение органоидов» в жизнедеятельности хламидомонады.

Органоид

Функции







- процессы жизнедеятельности;

- определить принадлежность хламидомонады к царству органического мира.

2. Группа

Изучить строение и жизнедеятельность обыкновенной амебы по плану:

- среда обитания и передвижение;

- изучения строения с использование диапозитивов;

- пользуясь учебником Биология 7 класс. Животные. Заполните таблицу «Значение органоидов» в жизнедеятельности обыкновенной амебы:

Органоид

Функции







- процессы жизнедеятельности;

- определить принадлежность амебы обыкновенной к царству органического мира.

3. Группа.

Изучить строение и жизнедеятельность зеленой эвглены. Определить принадлежность этого организма.

- изучить строение (рассмотреть объект под микроскопом, сравнить с натуральный объект с рисунком, связать строение с выполняемыми функциями);

- пользуясь учебником Биология 7 класс. Животные., заполните таблицу «Значение органоидов» в жизнедеятельности зеленой эвглены:

Органоид

Функции







- жизнедеятельность зеленой эвглены;

- сделать выводы о принадлежности зеленой эвглены к царствам органического мира.

Класс заслушивает сообщение третьей группы; Обучающиеся определяют принадлежность зеленой эвглены.

Признаки царства растений: хлоропласты, автотрофное питание;

Признаки царства животных: активное передвижение, питается готовыми органическими веществами;

6. Вывод: Эвглене зеленой свойственно автотрофное питание, благодаря наличию хлорофилла; эвглена – гетеротроф, питается готовыми органическими веществами, активно передвигается. Эти особенности строения и жизнедеятельности говорят о промежуточном положении организма между царствами растений и животных.

Проблема оказалась решена.

Многообразии жгутиконосцев (рассказ учителя, просмотр диапозитивов)

5. Проверка понимания

- толстые вопросы (почему, сравните …)

- тонкие вопросы

6. Закрепление знаний.

Объясните, почему зеленую эвглену зеленую считают организмом, сочетающим признаки животного и растения.

7. Оценки за работу на уроке.

8. Домашнее задание.

- стандарт §10,

- «+» хорошо 3-6 вопросы стр. 45; «+» - сообщение «Инфузории сувойки», «Хищная инфузория», «Инфузории – паразиты».