Реферат: «Понятие векторного изображения. Представление о моделях цвета»

Отдел образования администрации Ленинского района г. Могилёва

ГУО «Средняя школа №15 г.Могилёва»


Урок по теме

«Понятие векторного изображения.

Представление о моделях цвета»»


Панфилович Ирина Владимировна,

учитель информатики первой категории

ГУО “Средняя школа №15 г.Могилёва”.

Тема урока: «Понятие векторного изображения. Представление о моделях цвета.» (8 класс)

Место урока: 1 урок в теме 13 «Работа с векторной графикой» /23 урок в году

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок – исследование.

^ Формы работы: Индивидуальная, групповая.

Цели урока: продолжить развитие у учащихся представлений о графике, организовать деятельность учащихся по формированию понятий «векторное изображение», «модель цвета», создать условия для знакомства учащихся с простейшими инструментами графического редактора, для формирования первичных навыков создания векторных изображений.

^ Задачи личностного развития:

способствовать развитию у учащихся внимания, наблюдательности, формированию навыков анализа, сравнения, сопоставления, умения рассуждать, обобщать, делать выводы;

развитие интереса к самостоятельному приобретению знаний;

содействовать развитию у учащихся навыков самостоятельной работы, коммуникативной культуры, формированию опыта исследовательской учебной деятельности.

^ Прогнозируемый результат урока: Предполагается, что к концу урока учащиеся будут иметь представление о векторном изображении, различиях растровой и векторной графики, о моделях цвета, применять инструменты панели рисования редактора Word для создания простейших векторных изображений.

Оборудование: компьютеры, магнитная доска, проектор (интерактивная доска).

^ Дидактическое обеспечение урока: презентация «Области применения компьютерной графики. Цветовые модели», опорный конспект (приложение 1), учебная презентация «Растровая и векторная графика», вопросы к презентации и таблица (приложение 2), алгоритм работы (приложение 3), композиции Антонио Вивальди «Весна» из цикла «Времена года», Петра Чайковского «Март», карточки для домашнего задания, фигуры в виде звёзд для рефлексии.

^ Ход урока:

I. Организационно-мотивационный этап

Учитель: Здравствуйте, ребята! Рада Вас приветствовать на уроке информатики.

Хотелось бы узнать, с каким настроением Вы пришли на урок. Если у Вас хорошее настроение улыбнитесь друг другу, если нет – улыбнитесь мне, а я постараюсь в течение урока его улучшить.

Сегодня мы приступаем к изучению новой темы. Тему урока Вы определите, разгадав данный ребус.

^ З
2 слова
апись на доске:

Е

И

Н

Е

Ж

А

Р

Б

О

З

И

Е

О

Н

Р

О

Т

К

Е

В

Итак, тема урока «Понятие векторного изображения. Модели цвета». Запишите дату и тему урока в тетради.

(учитель записывает тему урока на доске)

Целеполагание

Учитель: Глядя на тему урока, скажите, что мы должны узнать сегодня на уроке, чему научиться? (ребята осуществляют личностное целеполагание).

Учитель: (озвучивает цели урока, отображая их на доске).

Современный компьютер является прекрасным средством для работы с графическими изображениями. Области применения компьютерной графики весьма разнообразны: деловая, научная, художественная, рекламная (демонстрируются 1-6 слады презентации «Области применения компьютерной графики. Цветовые модели).

^ II. Этап изучения новых знаний. Физкультминутка.

Учитель: В настоящее время для создания и хранения графических изображений используются два представления изображений: растровое и векторное.

С растровыми изображениями Вы уже знакомились, когда создавали рисунки с помощью графического редактора Paint.

Технология получения векторных изображений отличается от технологии получения растровых изображений? В чём это отличие и что собой представляет векторное изображение?

Народная пословица гласит: «Нужно учить не рассказом, а работой и показом». Поэтому предлагаю Вам изучить материал учебной презентации «Растровая и векторная графика», которая загружена на компьютерах. После изучения презентации Вам необходимо объединиться в две группы «Раст» и «Вектор», ответить на вопросы и заполнить таблицу отличительных признаков двух видов графических изображений (приложение 3).

(учащиеся делятся на группы «Растр» и «Вектор» по партам, отвечают на предложенные вопросы, заполняют таблицу отличительных признаков двух видов график в соответствии с названием группы «Растр» и «Вектор»).

Учитель: Итак, давайте ещё раз выделим отличительные особенности растровой и векторной графики.

(учащиеся вместе с учителем обобщают отличительные особенности растровой и векторной графики, пользуясь заполненными таблицами и опорными конспектами (приложения 2,3), в процессе беседы учитель с помощью карточек-ответов заполняет таблицу сравнения на доске).

Учитель: Можете ли Вы предположить, как строятся изображения при выводе на экран? (рассуждения и ответы учащихся).

Сейчас мы познакомимся с понятием цветовой модели.

При выводе на экран изображения растрового или векторного в видеопамяти компьютера формируется информация растрового типа. Эта информация состоит из двоичных кодов каждого пикселя. Код пикселя – это информация о его цвете. На экране монитора цвет пикселя изображения формируется смешением цветовых лучей: красного (red), зелёного (green) и синего (blue). Поэтому при кодировании цветных изображений используется специальная цветовая модель RGB (в ней на каждый пиксеь отводится 24 бита памяти, по 8 бит на каждый их 3-х цветов, что даёт возможность закодировать почти 17 миллионов оттенков). (7-8 слады презентации «Области применения компьютерной графики. Цветовые модели).

^ Цветовая модель — форма описания представления цветов в виде набора чисел, обычно из трёх или четырёх значений, которые называются цветовыми компонентами или цветовыми координатами.

Кроме RGB, существуют и другие цветовые модели:

С цветовой моделью CMYK вы знакомы с детства, когда смешивали жёлтую и синюю краски, чтобы получить зелёный цвет. Основные компоненты цветовой модели CMYK – голубой(cyan), пурпурный(magenta), жёлтый(yellow), и готовая чёрная краска (blacК).

^ HSB – любой цвет описывается цветовым тоном, насыщенностью и яркостью.

Lab – призвана преодолеть недостатки моделей RGB, CMYK, HSB; цвета этой модели выглядят одинаково на мониторе и на бумаге. Цвета модели Lab описываются освещённостью (L) и цветностью (а – диапазон от зелёного до красного, b – в диапазоне от синего до жёлтого).

Физкультминутка:

^ Глазки видят всё вокруг

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано –

Где окно, а где кино.

- А теперь все тихо встали…

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

III. Этап приобретения первичный умений.

Учитель: Предлагаю Вам окунуться в мир векторной графики. Скажите, ребята, какую прикладную программу Вы недавно изучали? (ответы учащихся - текстовый редактор MS Word).

Учитель: Есть ли возможности для рисования в текстовом редакторе MS Word? Да, панель Рисования тестового редактора MS Word позволяет создавать простейшие векторные рисунки, рисовать блок-схемы, выполнять различную заливку, строить простые конструкции.

Итак, приступим к практической части нашего урока. Отгадав загадки, определите, что Вы будете изображать.

^ Зеленоглаза, весела,

девица- красавица.

Нам в подарок принесла,

то что всем понравится:

зелень - листьям, нам – тепло,

волшебство - чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы –

песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица -..........(весна)


В теплых солнечных сапожках,

с огонечком на застежках,

по снегам бежит мальчишка –

снег пугает, шалунишка:

только ступит - стаял снег,

раскололся лед у рек.

Охватил его азарт: а мальчишка этот - ....(март)

Учитель: Совершенно верно, речь идёт о весне. Предлагаю Вам создать небольшой весенний пейзаж, исследуя инструменты панели Рисования. И хотя на улице ещё по-зимнему холодно, но уже март, давайте своим настроением и рисунками приблизим приход весны.

Для работы у Вас есть карточки с алгоритмом выполнения задания (приложение 4). Вас будет сопровождать прекрасная музыка Антонио Вивальди «Весна» из цикла «Времена года» и Петра Чайковского «Март». Займите места за компьютерами.

(Учащиеся выполняют практическую работу, исследуя инструменты Панели рисования, учитель – в роли консультанта)

Учитель: Молодцы! Все хорошо справились с практическим заданием. Возникли ли трудности при выполнении практической работы?

(Ученики анализируют собственную деятельность).

^ VI. Постановка домашнего задания

Учитель: Хочу Вам предложить домашнее задание: §14 (учебник Информатика 8), спроектировать и нарисовать рисунок для создания векторного изображения к одной загадке на выбор:

^ Кто зелёными глазами, грозна блестит ночами? Есть у него пухленькие лапки и когтики-царапки, спинку выгибает, страх на мышей нагоняет. (кот)

С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком (собака)

^ В деревне есть часы такие, не мёртвые, а живые, ходят без завода, они птичьего рода. (петух)

(учащиеся записывают домашнее задание: параграф и отгадку к выбранной загадке, либо учитель раздаёт каждому учащемуся карточку с загадками)

^ VIII. Этап рефлексии

Игра «Ярче всех»

(Ученикам раздаются карточки в форме «звёзды» (приложение 5))

Учитель: предлагаю Вам на звёздах написать термины, понятия, которые больше всего запомнились при изучении темы и прикрепить их к доске.

^ Назовите ключевые слова урока.

Чему мы учились сегодня на уроке?

Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?

Проанализировав свою деятельность на уроке, предлагаю каждому из Вас выразить мнение о ходе работы, продолжив предложение:

^ Я могу похвалить себя за…, было трудно …, на мой взгляд не удалось… и т.д.

(Учитель начинает фразу, обращаясь к конкретному учащемуся, учащийся продолжает её)

Учитель: Наш урок мне хочется закончить словами Стендаля “Дело не в том, чтобы научиться рисовать, а в том, чтобы научиться мыслить.” Я Вам желаю удач и побед в дальнейшем, и при изучении векторной графики. Пусть Ваши знания всегда блещут, как звёзды на небосводе. Наш урок закончен, спасибо за работу.

Приложение 1

Опорный конспект

Векторная графика – набор математических значений свойств объектов изображения.

Графические редакторы для обработки векторных изображений: Corel Draw, Adobe Illustrator, Macromedia Flash, возможности редактора Word.

При выводе на экран изображения растрового или векторного в видеопамяти компьютера формируется информация растрового типа – информация состоит из кодов каждого пикселя.

Код пикселя – это информация о его цвете.

Цветовая модель — форма описания представления цветов в виде набора чисел, обычно из трёх или четырёх значений, которые называются цветовыми компонентами или цветовыми координатами.

Цветовые модели:

RGB – изображения формируется смешением 3-х цветовых лучей: красного (red), зелёного (green) и синего (blue).

CMYK – голубой(cyan), пурпурный(magenta), жёлтый(yellow), чёрная (blacК).

HSB –цвет описывается цветовым тоном, насыщенностью и яркостью.

Lab – цвета описываются освещённостью (L) и цветностью (а – диапазон от зелёного до красного, b –от синего до жёлтого).

Различия растровой и векторной графики:

^ Растровое изображение

Векторное изображение

Для хранения необходим большой объём памяти, размер памяти зависит от размера изображения.

Для сохранения требуется небольшой объём памяти, и он не зависит от размера рисунка.

Плохо поддаётся трансформации, что приводит к искажению изображения.

Легко поддаётся трансформации, качество изображения не изменяется.

Быстро выводится на экран и на принтер.

Долго выводится на экран и на принтер, так как для вывода преобразуется в растровое

Позволяет создать практически любой рисунок

Векторные изображения выглядят искусственно, меньше оттенков и полутонов, чем в растровой графике

Основной элемент точка (пиксель)

Основной элемент объект (примитив): линия, прямоугольник, овал и др.

Приложение 2

Вопросы к презентации:

Что такое векторное изображение?

Назовите основные элементы растрового изображения?

Назовите основные элементы векторного изображения?

Каковы отличия растрового и векторного изображения?


Таблица сравнения видов изображений





Основной элемент

изображения

Достоинства изображения


Недостатки

изображения

Графические

редакторы

Растровое изображение













Векторное изображение














Приложение 3.

Алгоритм работы:

Запустите текстовый редактор Word.

Откройте файл Весна.doc, расположенный на D:\Векторная графика

Просмотрите содержимое файла.

Создайте весенний пейзаж (рисунок по образцу).

Выбрать команду Вставка – Фигуры (инструмент )

Выбрать инструмент с нужной фигурой:

Основные инструменты рисования:



Нарисовать два прямоугольника: трава, небо

Линия – ствол дерева

Треугольник: дерево

Солнце

Выноска в виде облака – проталины

Выполнить заливку фигур: выделить щелчком фигуру, выбрать команду Средства рисования-Формат, установить заливку фигуры.

Замечание: цвет объектов выберите сами.

ОБРАЗЕЦ:



Дополните рисунок своими элементами.