Реферат: Урок Тема: Страны Южной Америки

Урок

Тема: Страны Южной Америки

Цели и задачи урока:

1. Сформировать представление о некоторых странах Южной Америки;

2. Учиться пользоваться учебной литературой, картами, атласами;

3. Развивать навыки творческого применения знаний.

Оборудование:

Дополнительные источники информации: хрестоматии, энциклопедии, настенная карта Южной Америки (физическая, политико-административная), атласы, учебники.

Ход урока

I Организационный момент

Сегодня мы заканчиваем изучение Южной Америки знакомством со странами материка. На прошлом уроке мы начали эту работу: разделились на группы и получили задание подготовить рассказ об одной из стран Латинской Америки.

^ II Изучение нового материала (Урок – путешествие)

Итак, тема сегодняшнего урока: Страны Южной Америки. Какие цели можно поставить на нашем уроке?

Что мы должны сегодня изучить?

^ 1. Сформировать представление о некоторых странах Южной Америки.

Учащимся раздаются маршруты путешествий по Южной Америке, и объясняется задание: совершить мысленное путешествие, сделать описание природы, населения; описать изменение природы, занятия населения, границы стран, находящихся на маршруте

Знакомство со странами мы проводим по 3 маршрутам.

Задание для первой группы

Пользуясь картами и текстами дополнительных источников информации, совершите путешествие по маршруту: Каркас – Лима – Асунсьон – Монтевидео.

1. Опишите изменение природы Перу по ходу движения по маршруту.

2. Опишите занятия населения в перевалочных пунктах путешествия.

3. Границы каких стран пересекает путь?

4. Познакомьтесь с основными видами хозяйственной деятельности.

Задание для второй группы

Пользуясь картами и текстами дополнительных источников информации, совершите путешествие по маршруту: Кито – Рио-де-Жанейро – Сантьяго – Буэнос-Айрес.

1. Опишите изменение природы Аргентины по ходу движения по маршруту.

2. Опишите занятия населения в перевалочных пунктах путешествия.

3. Границы каких стран пересекает путь?

4. Познакомьтесь с основными видами хозяйственной деятельности.

Задание для третьей группы

Пользуясь картами и текстами дополнительных источников информации, совершите путешествие по маршруту: Парамарибо – Ла-пас – Сантьяго – Буэнос-Айрес – Бразилиа.

1. Опишите изменение природы Бразилии по ходу движения по маршруту.

2. Опишите занятия населения в перевалочных пунктах путешествия.

3. Границы каких стран пересекает путь?

4. Познакомьтесь с основными видами хозяйственной деятельности.

Творческая часть работы для каждой группы

1. Рассказ должен быть связанным и интересным.

2. Можно использовать свои фантазии, например, описание встречи с местными жителями, животными и т.д.

3. Нарисовать эмблему страны.

Обучающиеся знакомятся с маршрутом и заданием.

Что необходимо иметь и уметь, чтобы совершить путешествие?

^ Ответ: Карты, учебник, дополнительные источники.

Какие карты вы будете использовать?

Ответ: физической, политической, комплексной и другими.

Какую следующую цель мы определим на уроке?

^ 2. Учиться пользоваться учебной литературой и картами атласа.

Вам предложена творческая работа, какую здесь можно определить цель?

3. Развивать навыки творческого применения знания.

В работе приветствуется использование книг, журналов. При выполнении задания можно использовать свои фантазии, например, описание встречи с местными жителями и т.д.

Цели определены, с маршрутами и заданиями ознакомлены, приступаем к работе. На работу отводится 15 минут.

Каждая группа оформляет одну работу. В конце урока учащиеся знакомят со своими работами весь класс. Авторам лучшего рассказа выставляются оценки.

Отчет каждой группы

Отводится на отчет каждой группы до 5 минут. Отчет представляет собой рассказ у карты по каждому пункту маршрута, презентации и эмблемы.

III Подведение итогов урока

Достигнуты ли цели урока? Учащиеся дают анализ по каждой цели.

По итогам урока каждому ученику выставляется оценка по мере его участия. В выставлении оценок участвуют ученики.

Домашнее задание

§26-27, составить кроссворд из 10 слов по изученной теме.