Реферат: Урока истории в седьмом классе на тему: Россия в XVII столетии

Разработка мультимедийного урока истории

в седьмом классе на тему:

Россия в XVII столетии.

Итоги развития: традиции и нововведения.


Автор:

Бычек Ирина Павловна,

учитель истории

МОУ СОШ № 29

ст.Новотитаровской,

Динского района

Краснодарского края


Тема урока:

«Россия в XVII столетии.

Итоги развития: традиции и нововведения».

Повторно-обобщающий урок

по теме «Россия в XVII веке».


Используемый УМК:

Программа: История России XVII-XVIII в.в. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина – М., «Просвещение», 2009

Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 7 кл., М., «Просвещение», 2008-2010.


Цели и задачи урока:

1. Образовательная:

повторение, обобщение и структурирование пройденного материала.

2. Познавательные:

а) познакомить учащихся с интересными историческими фактами;

б) помочь учащимся почувствовать особенности изучаемой эпохи.

3. Развивающие:

а) формировать у учащихся навыки работы с картой, с первоисточниками;

б) развивать умения учащихся оперировать фактами, понятиями.

4. Воспитательная:

прививать любовь и уважение к истории и культуре своей Родины к старине.


Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация (19 слайдов), карта «Россия в XVII веке», раздаточный материал (карточки для работы экспертов).


^ ХОД УРОКА.


I.Организационный момент.

Приветствие. Объявление темы и цели урока. СЛАЙД № 1


II. Вступительное слово учителя: Сегодня нам предстоит вспомнить основные события российской истории 17 века и оценить их значение для дальнейшего развития государства Российского.


^ СЛАЙД № 2

Учитель. Интересно, что большинство современных историков век 17 называют последним веком «старозаветной Руси» веком традиционным - схожим со временем Ивана Грозного. А, вот великий русский историк Василий Осипович Ключевский утверждал, что 17век - это век новшеств и нововведений.

(Эксперты получают карточки)

Сейчас мы с вами начнем листать страницы 17 века, а два эксперта в течение нашей работы будут отмечать факты, подтверждающие ту или иную точку зрения.

^ СЛАЙД № 3.

Учитель. Начало 17 века российской истории значится в летописных сводах как время «смуты», «лихолетья». Почему начало 17 века получило такое название?

^ Примерные ответы учащихся:

- прервалась законная московская династия;

- наследственная монархия превратилась в выборную;

- неурожайные годы, голод;

- народные восстания;

- частая смена правителей, войны, безвластие, интервенция и т.д.

Учитель. Смута закончилась, но спокойным 17 век не назовешь. За ним прочно закрепилось название «бунташный». Докажите, сто такое название 17 век получил не случайно.

^ Примерные ответы учащихся:

- 1648- соляной бунт

- 1662 – медный бунт

- 1666 – восстание Василия Уса

- 1670-1671 – крестьянская война под предводительством С.Разина и т.д.

Учитель. В 17 веке территория российского государства значительно расширилась.

^ Работа с картой у доски:

- показать территорию российского государства к началу 17 века;

- показать территории, вошедшие в состав России в 17 веке.

Какие события способствовали значительному расширению территории России в 17 веке?

^ Примерные ответы учащихся:

- русско-польская война (присоединение смоленских и северо-черниговских земель);

- присоединение Украины у России;

- освоение сибирских земель.

Учитель. 17 век – это время церковной реформы. Давайте вспомним:

кто начал реформу?

когда началась реформа?

в чем суть реформы?

к чему привела?


Примерные ответы учащихся:

Патриарх Никон, в 1653 году, изменения были только внешними: исправлялись тексты церковных книг и иконы по греческим образцам, менялись обряды, но изменения не коснулись самой веры. Реформа привела к расколу православной церкви на никонианскую и старообрядческую.


Учитель. В 17 веке, а именно в 1649 году был принят новый свод законов «Соборное Уложение». Чем он отличался от предыдущих? Какие новые статьи в нем появились?

^ Примерные ответы учащихся:

- введено понятие «государственное преступление»;

- закреплено право феодала на землю и зависимых крестьян;

- установлен бессрочный сыск беглых крестьян и др.


^ СЛАЙД № 4,5

Учитель. А теперь мы с вами поиграем в историческую игру «Третий – лишний».

Перед вами на слайде расположены группы исторических личностей.

Вам необходимо определить кто из них лишний и объяснить - почему.

^ Примерные ответы учащихся:

Степан Разин и Василий Ус- предводители народных восстаний.

Лишний – Аввакум Петров –противник никонианской реформы церкви, руководитель старообрядцев.

Никита Минов (Никон) и Федор Романов (Филарет) –патриархи всея Руси. Лишний – Григорий Отрепьев – самозванец смутного времени

Михаил Федорович и Алексей Михайлович – русские цари династии Романовых. Федор Иванович – царь династии Рюриковичей

В.Д. Поярков и Е.П. Хабаров – землепроходцы, руководители экспедиций. Лишний – Богдан Хмельницкий – предводитель украинского казачества.

Симон Ушаков и Сила Савин – живописцы. Лишний – Симеон Полоцкий – писатель, ученый, переводчик.

Б. Огурцов и А. Константинов – архитекторы. Лишний- В.Голицын- полководец.

^ СЛАЙД № 6

Учитель. Продолжим работу с персонами 17 века. Послушаем вами подготовленные краткие характеристики исторических личностей изображенных на слайде:

Учащиеся выступают с краткими, заранее подготовленными сообщениями:

^ Михаил Федорович Романов – первый русский царь из династии Романовых . Был избран царем на Земском Соборе в 1613 году. Ему досталось тяжелое насдедство: нищая и разграбленная страна, неоконченные войны с Польшей и Швецией. За 32 года правления Михаила Федоровича страна смогла залечить раны смутного времени, был заключен мир с Польшей и Швецией, восстановлено центральное управление.

Филарет - в миру – Федор Никитич Романов. С 1608 года- патриарх всея Руси. В 1610 году во время великого посольства к польскому королю Сигизмунду III попал в плен. Возвратившись из плена в 1619 году, стал соправителем своего сына Михаила Романова.

^ Алексей Михайлович Романов – сын и приемник Михаила Федоровича – правил 30 лет. Один из самых образованных людей своего времени, сам писал и редактировал многие указы. Первым из русских царей стал собственноручно их подписывать. Кроткий и религиозный, Алексей Михайлович был чрезвычайно любим в народе, за что и получил прозвище «Тишайший». Однако это не мешало ему в случае необходимости проявлять решимость, волю и жесткость. За годы правления Алексея Михайловича был наведен внутренний прядок в стране, принят свод законов, началось формирование армии нового строя, состоялось воссоединение Украины с Россией. Эпоха Алексея Михайловича подготовила почву для будущих реформ в России.

Никон – в миру - Никита Минов, с 1652 года патриарх всея Руси. Был инициатором церковной реформы, в ходе которой был изменен порядок богослужения, исправлены тексты богослужебных книг и иконы по греческим образцам. Вмешательство Никона в светские вопросы и дела государства привело к разрыву между патриархом и царем. В 1666 году Никон был лишен сана и сослан в Ферапонтов монастырь.

^ Симеон Полоцкий – общественный и церковный деятель, писатель, проповедник, поет. Был учителем и наставником детей Алексея Михайловича. По предложению Симеона Полоцкого в 1665 году при московском Заиконоспасском монастыре была открыта государственная школа для образованных подьячих для приказов.

^ Разин Степан Тимофеевич – донской казак, предводитель крестьянской войны, в ходе которой проявил себя как опытный военачальник. После поражения под Симбирском Разин вернулся на Дон, где был выдан зажиточными казаками царским властям и в 1671 году казнен на Красной площади.



^ СЛАЙД № 7

Учитель. От правителей и их современников перейдем к системе управления российским государством. Перед вами центральные органы власти России 17 века. Какие органы пропущены (не указаны) на схеме? Дополните схему.

^ Примерные ответы учащихся:

- законосовещательный, представительный - Земский собор

- центральные исполнительные органы – приказы

- глава православной церкви – патриарх всея Руси


^ СЛАЙД № 8

Проверим себя по следующему слайду.

Какие изменения произошли в системе управления к концу 17 века?.


Примерные ответы учащихся:

- расширен состав Боярской Думы

- создана ближняя , тайная Дума при Алексее Михайловиче

- выросло количество приказов

-появился приказ тайных дел

- перестают собираться Земские соборы и др.

Вывод: Идет процесс усиления самодержавной власти царя, опиравшейся не на сословное представительство, а на государственный аппарат и армию.


^ СЛАЙД № 9

III. Самостоятельная работа.

Учитель. А теперь поработаем самостоятельно – каждый в своей тетради.

Вам предлагается выполнить задания на знание хронологии по вариантам: сопоставить дату и событие. На выполнение задания дается 2 минуты.

Для быстрого выполнения задания на против даты можно ставить соответствующую цифру.

Учитель. Работа закончена. Для проверки поменяйтесь тетрадями с соседом. Правильность ответов проверяем по ^ СЛАЙДУ № 10 и выставляем оценки.


СЛАЙД № 11

Учитель. Минута отдыха. ПОЗНАВАТЕЛЬНО И ЗАНИМАТЕЛЬНО!

Все мы знаем известную русскую поговорку «Делу – время, потехе час».

А ведь у нее есть свой автор. Выражение «Делу время и потехе час» появилось в 1656 году и принадлежало Алексею Михайловичу Романову.

По приказу Алексея Михайловича была составлена книга, в которой содержались правила соколиной охоты, любимой потехи царя.

В конце этой книги Алексей Михайлович собственноручно сделал приписку:

«Правды же и суда и милостивые любве и ратного строя не забывайте: делу время и потехе час», то есть, увлекаясь потехой, охотники не должны были забывать о главном деле – службе царю и Отечеству.

^ СЛАЙД № 12

IV. Самостоятельная работа.

Учитель. Внимание на экран. Перед вами тест по теме «Новые явления в экономике России 17 века. Выполняем самостоятельно. На отдельных листах указываем только номер предложения и пропущенное слово, подходящее по смыслу. Время выполнения – не более 5 минут.

Ответы учащихся по тесту:

1. специализация

2. хлеб, меха

3. мануфактур

4. казенными (государственными)

5. пошлины

6. всероссийского рынка

7. ярмарки

8. Архангельск, Астрахань

После выполнения, работы сдаются на проверку учителю.

Учитель. От экономики перейдем к обсуждению культурных достижений 17 века. Давайте вспомним, какие литературные жанры получили распространение в 17 веке.

^ Примерные ответы учащихся:

- появились новые жанры: биографические повести и сатирические произведения

- продолжали составляться летописные своды

- стали записываться произведения устного народного творчества – былины, пословицы, песни, заговоры.


^ СЛАЙД № 13

Учитель. Перед вами на презентации отрывок одного из произведений 17 века. Учитель зачитывает отрывок и задает вопрос: В каком жанре написано это произведение? О каких исторических событиях идет речь? Кто автор?

Примерные ответы учащихся:

Автобиографическая повесть написана протопопом Аввакумом.


^ СЛАЙД № 14

Учитель. Прочтем следующий отрывок. В каком жанре написано это произведение?

Примерные ответы учащихся:

- летописный свод ( «Русский хронограф» - официальное историческое сочинение конца XVII века).


^ СЛАЙД № 15

Учитель. Прочтем следующий отрывок. В каком жанре написано это произведение? Кого высмеивает автор?

Примерный ответ учащегося:

- сатирическая повесть высмеивает заносчивых иноземных лекарей.

Вывод: С появлением новых литературных жанров литература перестала быть только церковной. Стало печататься много светской литературы.


^ СЛАЙД № 16

Учитель. Перед вами наиболее яркие архитектурные памятники 17 века:

Церковь Покрова в Филях.

Теремной дворец Московского Кремля.

^ Какие изменения произошли в архитектуре?

Какой новый стиль появился в 17 веке?

Примерные ответы учащихся:

- отход от строгих церковных канонов и традиций (появляется ярко выраженная нарядность)

- новый стиль – московский барокко. Отличительные черты: многоярусность, устремленность в высь, многоцветная богатая отделка зданий (декоративная резьба и раскраска фасадов).


^ СЛАЙД № 17

Учитель. На следующем слайде изображены произведения русского живописца Симона Ушакова.

Какие сюжеты выбирались живописцами 17 века?

Какое новое направление появилось в живописи?

^ Примерные ответы учащихся:

- наряду с религиозными сюжетами появились изображения повседневной жизни

- новое направление – портретная живопись.


^ СЛАЙД № 18

Учитель. Последним вопросом нашего обсуждения является: Сословный быт, обычаи и нравы. Давайте вспомним, какие изменения произошли в быту разных сословий:

- жилища

- одежда

- пища

- развлечения


^ V. Учитель. Итак, мы закончили анализировать события 17 века. Подведем итоги нашей работы. Выслушаем наших экспертов.

1-й эксперт коротко перечисляет все новшества появившиеся в 17 веке.

2-й эксперт приводит доказательства, подтверждающие традиционность и схожесть с веком 16-м.

^ СЛАЙД № 19

VI. Заключительное творческое задание:

Учитель. В тетрадях запишите 5-6 ключевых слов или словосочетаний, которые, по вашему мнению, характеризуют Россию 17 столетия и ответьте на вопрос:

какое событие, произошедшее в 17 веке, вы считаете наиболее важным, судьбоносным, повлиявшим на дальнейший ход истории России?


^ VII. Выставление оценок.


VIII. Домашнее задание: повторить исторические понятия по теме «Россия в 17 веке»: смутное время, мануфактура, всероссийский рынок, крепостничество, самодержавие, владельческие крестьяне, черносошные крестьяне, церковный раскол, подворная подать, ополчение.

(подготовка к терминологическому диктанту).


^ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Буганов В.И. История России: конец XVII -XIX век: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. А.Н. Сахарова.- М.: Просвещение, 2009.

2. История России занимательных рассказах, притчах и анекдотах. IX - XIX века: - М.: Дрофа, 2002.

3. История России с древнейших времен до конца XVII века: Хрестоматия /Авторы-составители Л.Е. Морозова, Е.В. Пчелов. Под редакцией член- корреспондента РАН А.Н. Сахарова. – М.: «Вербум-М», 2003.

4. Рассказы русских летописей XV - XVII веков. Под редакцией Д.С.Лихачева – М.: «Детская литература», 1976.

5. Черникова Т.В. История России. IX - XVII вв.: Учеб. для 6-7 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. А.Н. Сахарова.- 2-е изд. - М.: Дрофа, 1998.