Реферат: Тема урока Кол-во

Тематическое планирование


№

п/п

Тема урока

Кол-во

ча-

сов

Планируемые результаты обучения

Характеристика деятельности учащихся

Основные умения

(предметные)

УУД

1

Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». ^ Первый урок вежливости.

1

Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

-характеризовать алфавит

- различать звуки и буквы

воспринимать на слух произведение


2

Любимые игрушки. (А. Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего Мишку»)

1

Уметь: читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); различать элементы книг; пересказывать текст, делить текст на части

Познавательные общеучебные действия:

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные УУД:

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

- развивать навык чтения, -характеризовать героев

- рассуждать о прочитанном

3

Настоящие друзья детства. (В. Драгунский «Друг детства»)


1

У П логические Д

Анализ объектов

Выбор критериев для сравнения;

Синтез как составление частей целого;

доказательство

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция;

Оценка;

Коррекция

- читать по ролям,

-обсуждать прочитанное;

- применять пословицы;

4

Игрушки для девочек и мальчиков. (В. Берестов «Про машину», А. Барто«Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк шапито»)

1

-работать над осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

5

Необычная Красная Шапочка. (Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

1

Уметь строить рассказ по опорным картинкам, уметь находить в тексте логически законченные части

- работать с текстом

- читать по ролям

- инсценировать произведение

6

Во что играют дети? (Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши среди двора», И. Демьянов «Скакалочка»)

^ Второй урок вежливости

1



Уметь читать текст про себя и анализировать прочитанное, составление предложений по картинкам

Работа со стихотворным текстом, лексическая работа, умение выразительно читать, находить ответы в тексте.

Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

7

Играть – это увлекательно! (Е. Чарушин «Никита - охотник»)

1

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

- развивать навык чтения;

- сравнивать свои ответы с ответами одноклассников на вопросы

- выделять главные мысли текста

8

Игры в слова. (Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть...»,

А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон…», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон…»^ Третий урок вежливости

1

Уметь работать с иллюстрациями, читать с комментированием, находить рифмы к словам, отвечать на вопросы


Познавательные общеучебные действия:

Выделение познавательной цели;

Регулятивные УУД

Оценка;

Коррекция




-работать над осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

9

Почему Незнайка не стал поэтом? (Э. Успенский «Удивительное дело», Н. Носов «Приключения Незнайки»

1

Уметь комментировать прочитанное


Познавательные общеучебные действия:

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

-развивать навык чтения;

- читать по ролям

- работать в парах

-развивать умение слышать тон автора

- совершенствовать диалогическую речь;


10

Как найти настоящих друзей? (Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

1

Уметь читать и комментировать прочитанное, пересказывать, читать по ролям, лексическая работа

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

- развивать навык чтения;

- обсуждать прочитанное

- читать по ролям

- сравнивать произведения

- формирование приёмов мыслительной деятельности

11

^ Обобщение материала раздела 1 учебника. Проверочная работа № 1

1

Уметь участвовать в диалоге: слушать, высказывать свое мнение, доказывать его

Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

У П логические Д

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений




- развивать навык чтения

- определять жанр произведения

- выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе различать виды сказок

12

^ Развитие речи. Устные рассказы детей о своих игрушках. Внеклассное чтение по теме 1 раздела.

1

Уметь формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание

-работать над

осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

13

Что можно увидеть в обычном дворе. (Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»)

1

Уметь составлять план, анализировать героя, отвечать на вопросы по тексту

Регулятивные УУД:

– определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

^ Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

^ Коммуникативные УУД:

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- читать по ролям

-выделять главные мысли

14

О младших сестрёнках и братишках. (В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша»)

1

Уметь читать стихотворение, формулировать своё отношение к прочитанному


Познавательные общеучебные действия:

Выделение познавательной цели;

Регулятивные УУД

Оценка;

Коррекция

- развивать навык чтения

- отвечать на вопросы

- различать виды сказок

- выделять главную мысль


15

О детях и их родителях. (А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно», Э. Мошковская «Трудный путь»)

1

Уметь читать текст про себя; уметь выразительно читать с передачей настроения, уметь высказывать своё мнение

^ Регулятивные УУД:

– определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

^ Коммуникативные УУД:

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

-работать над осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

16

Конкурс на лучшее чтение стихотворений. (Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова)

^ Четвертый урок вежлвости.

1

Уметь выразительно читать стихотворный текст


Познавательные общеучебные действия:

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- выполнять задания к рассказу.

-осознавать прочитанный текст

- выделять главную мысль текста


17

Дружат взрослые и дети. (М. Коршунов «Дом в Черёмушках» (отрывок)

1

Уметь читать и работать с текстом, составлять устный рассказ по картинкам

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

- развивать навык чтения

- работать с текстом

- формировать приемы мыслительной деятельности

18

Чему учат глупые истории? (Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история»)

1

Уметь прогнозировать содержание по иллюстрациям, уметь слушать и отвечать на вопросы

Познавательные общеучебные действия:

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные УУД:

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

У П логические Д

Анализ объектов

Выбор критериев для сравнения;

Синтез как составление частей целого;

доказательство

- развивать навык чтения

- работать с текстом

-читать про себя: осознавать прочитанный текст

- выделять главную мысль текста

19

Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Повторение по разделу 2.

Проверочная работа № 2

1

Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция;

Оценка;


-работать над осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

20

^ Развитие речи. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые с лова. Внеклассное чтение по теме раздела 2.

1

Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- отвечать на вопросы

-характеризовать особенности прослушивания худ.произведения

21

Очень разные животные. (Б. Заходер «Мохнатая азбука») Разные азбуки

1

Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение

Познавательные общеучебные действия:

Выделение познавательной цели;

Регулятивные УУД

Оценка;

Коррекция




- развивать навык чтения;

- обсуждать прочитанное;

- отвечать на вопросы

- работать в парах

22

Очень разные животные. (Б. Заходер «Мохнатая азбука») Разные азбуки

1

Уметь выразительно читать (отработка тона, интонации), анализировать чтение

Познавательные общеучебные действия:

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

-работать над осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

23

Так какой же он – медведь? (М. Пришвин «Медведь»)

1

Уметь выразительно читать и вести беседу о прочитанном

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию

-развивать способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией


24

Весёлые и грустные стихи о животных. (Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Чёрный «Слоник, слоник...»)

^ Пятый урок вежливости

1

Уметь находить ключевые слова в тексте, озаглавливать части текста


Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

У П логические Д

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию

- формирование приемов мыслительной деятельности

-читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы

25

Какие сны снятся щенкам? (Е. Чарушин «Томкины сны»)

1

Уметь выразительно читать стихотворение, читать по ролям, устанавливать соответствие иллюстрации содержанию; уметь делать выводы из прочитанного

Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

У П логические Д

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений

-работать над осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

26

Проделки любимого щенка. (С. Михалков «Щенок»)

1

Уметь читать стихотворение по строфам, производить лексическую работу с непонятными словами

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание

- развивать навык чтения;

- объяснять смысл заглавия

- сравнивать жанры


27

Отношения человека и собаки. (Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»)

1

Уметь делить текст на части, уметь определять тему текста, пересказывать

Регулятивные УУД:

– определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

^ Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

^ Коммуникативные УУД:

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

- развивать навык чтения;

- объяснять значение выражений;

-выполнять творческие задания;

-составлять устный рассказ,

- описывать объект наблюдения


Познавательные общеучебные действия:

Выделение познавательной цели;

Регулятивные УУД

Оценка;

Коррекция

Регулятивные УУД:

– определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

^ Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

^ Коммуникативные УУД:

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

-работать над осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

28

Любитель живой природы. (М. Коршунов «Рисунок с натуры»)

1

29

Настоящие друзья живой природы. (М. Коршунов «Дом в Черемушках» (отрывок)

1

Уметь анализировать рассказ, находить его тему; отвечать на вопросы по тексту, читать по строфам

Познавательные общеучебные действия:

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

- развивать навык чтения;

- пересказывать прочитанное

-выделять главную мысль текста

-читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы

- развивать навык чтения;

- обосновывать свою точку зрения

-высказывать свои мысли

30

Стихи о кошках и котятах. (Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята»)

1




Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему.

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

- развивать навык чтения;

-составлять план для пересказа

- определять жанр

-читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы

31

Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях (Ю.Мориц «Ворона», В.Вересаев «Братишка»). Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных».

1

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

Познавательные общеучебные действия:

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные УУД:

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно.

-работать над осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

32

^ Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Повторение по разделу 3.

Проверочная работа № 3

1

Уметь анализировать прочитанное, уметь соотносить текст и иллюстрации к нему

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция;

Оценка;

- развивать навык чтения;

- читать выборочно - работать с пословицами

-выражать свои мысли

-читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы



33

Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. (Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи-зеваки»).

1

Уметь выразительно читать стихотворный текст, формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному, уметь подбирать к тексту заглавия

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

- развивать навык чтения;

- обосновывать свою точку зрения

-оценивать своё и чужое высказывание

- осознавать прочитанное


34

Волшебная осень. (В. Песков «Листья падают с клёнов», И. Токмакова «Туман», «Осень»)

1

Уметь создавать словесную картину, уметь читать стихотворение по строфам, выбирать и обосновывать нужную информацию

Познавательные общеучебные действия:

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные УУД:

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

У П логические Д

Анализ объектов

Выбор критериев для сравнения;

Синтез как составление частей целого;

доказательство

- развивать навык чтения;


- подбирать заголовок

- оценивать литературных персонажей

35

Каким увидел ноябрь писатель Николай Сладков. (Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»)

1

Уметь соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием; озаглавливать части текста, выразительно читать

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция;

Оценка;

-развивать навык чтения

- читать выразительно: использовать интонацию, темп, паузы

- выделять главную мысль текста



36

Звуки и краски зимы. (Е. Благинина «Улетают, улетели...», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь»)

1

Уметь определять темп, тон, громкость речи, читать текст по частям и высказывать мнение о прочитанном, отвечать на вопросы

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

- развивать навык чтения

- характеризовать отличие малых фольклорных форм

- сравнивать произведения,

- выполнять задание в учебнике и тетради

37

Загадки зимы. (Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»)

1

Познавательные общеучебные действия:

Выделение познавательной цели;

Регулятивные УУД

Оценка;

Коррекция




- развивать навык чтения

- использовать читательские умения

- воспринимать художественное произведение

- сравнивать образы

38

Как нарисовать словами весну. (Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна»)

1

Уметь по иллюстрации и названию предполагать, о чем рассказ; уметь объяснять непонятные слова

Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

У П логические Д

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

построение логической цепи рассуждений

-работать над осознанностью восприятия.

-воспринимать на слух произведение

-определять тему и главную мысль текста

39

Недолгая красота весны. (Н. Сладков «Бегство цветов»)

1

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

- развивать восприятие художественного произведения

- развивать навык чтения

- пересказывать текст

- выполнять задание в учебнике и тетради

- работать самостоятельно с произведениями для дополнительного чтения

40

Поэтические зарисовки. (В. Лапин «Утро», Г. Новицкая «Зонтик», С. Маршак

«Дождь», А. Чутковская «Ночью дождь на елку...»)

1

Уметь работать со стихотворным текстом: читать, анализировать, находить «выразительные слова»

Познавательные общеучебные действия:

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание.

- развивать навык чтения

- определять тему, жанр

-соотносить пословицу с содержанием произведения

- выполнять задание в учебнике и тетради

41

Удивительные цветы. (К. Паустовский «Приточная трава»)

1

Уметь составлять устный рассказ по иллюстрациям, читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации

Познавательные общеучебные действия:

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Классификация;

Сериация;

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Диалогическая и монологическая контекстная речь.

-развивать навык чтения

-выделять главную мысль

-соотносить пословицу с содержанием произведения

- выполнять задание в учебнике и тетради

42

Маленькие открытия писателя М. Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка»)

1

Уметь пересказывать рассказ с испол