Реферат: Урока Дата Раздел, тема урока Кол во часов

№

урока

Дата

Раздел, тема урока

Кол - во часов

Минимум содержания материала

Домашнее задание

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

8«а»

8 «б»









Введение в предмет МХК. Общее понятие о культуре. Формы духовной культуры.

1

Расширение представлений о понятии «культура», рассмотрение эволюции этого понятия в историческом аспекте, дискуссия на тему: «Культура сегодня. Нужна ли она современному человеку?»

Глава 1. стр. 4-9. Ответить на вопросы

(письменно).

Подготовить сообщение по теме: «Музы Аполлона»

Вопросы и задания.

Работа с таблицей.

Работа с основными понятиями.









Искусство – зеркало жизни

1

Усвоение знаний о возможностях искусства отражать нравственные ценности различных исторических эпох; формирование представ­лений о трансляционной функции искусства; развитие умения тер­пимо относиться к противоположным взглядам, обучение культуре дискуссии; знакомство с мифологическим представлением о про­исхождении искусства на примере мифа о девяти музах и Аполло­не; ознакомление с основными видами искусства.

Подготовить сообщение по теме: «Чудеса Древнего Мира»

Сообщения.










Культура древних цивилизаций. «Семь чудес света»

1

Возникновение отдельных видов искусства на примере «семи чудес света»; развивать навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой, умение выделять из докла­дов одноклассников необходимую информацию для записи, убеди­тельно излагать подготовленный материал.

Глава 2. стр. 10-13.

Подготовить сообщение по теме: «Пирамиды Сообщения. в Гизе»

Сообщения.

Вопросы и задания.

Творческая работа.









«Семь чудес света». Египетские пирамиды в Гизе.

1

Возникновение отдельных видов искусства на примере «семи чудес света»; рассказ о Египетских пирамидах.

Подготовить сообщение по теме: «Сады Семирамиды»

Сообщения.









«Семь чудес света». Висячие сады Семирамиды в городе Вавилоне.

1

Возникновение отдельных видов искусства на примере «семи чудес света»; Усвоение знаний о возможностях искусства отражать нравственные ценности различных исторических эпох; рассказ о висячих садах.

Подготовить сообщение по теме: «Храм Богини Артемиды»

Сообщения.









«Семь чудес света». Храм Богини Артемиды в городе Эфесе.

1

Возникновение отдельных видов искусства на примере «семи чудес света»; рассказ о храме богини Артемиды.

Подготовить сообщение по теме: «Статуя Зевса»

Сообщения.









«Семь чудес света». Статуя Зевса в Олимпии.

1

Возникновение отдельных видов искусства на примере «семи чудес света»; умение выделять из докла­дов одноклассников необходимую информацию для записи, убеди­тельно излагать подготовленный материал.; рассказ о статуе Зевса.

Подготовить сообщение по теме: «Гробница царя Мавзола»

Сообщения.









«Семь чудес света». Гробница для царя Мавзола в городе Галикарнасе.

1

Возникновение отдельных видов искусства на примере «семи чудес света»; рассказ о гробнице царя Мавзола.

Подготовить сообщение по теме: «Статуя бога Гелиоса»

Сообщения.









«Семь чудес света». Статуя греческого бога солнца Гелиоса на острове Родос.

1

Возникновение отдельных видов искусства на примере «семи чудес света»; Усвоение знаний о возможностях искусства отражать нравственные ценности различных исторических эпох; рассказ о Колосе Родосском.

Подготовить сообщение по теме: «Александрийский маяк»

Сообщения.









«Семь чудес света». Александрийский маяк на острове Фарос.

1

Возникновение отдельных видов искусства на примере «семи чудес света»; рассказ об Александрийском маяке.

Подготовиться к викторине «Вариации прекрасного».

Сообщения.









Вариации прекрасного. Самостоятельная работа.

«Знаешь ли ты «Семь чудес света».

1

Рассказ о символическом значении числа «семь», знание отличных особенностей каждого из семи чудес света, знание процесса их создания, знание этимологии слов «колоссальный», «мавзолей», «фара».

Повторение пройденного

Творческая работа на стр. 14-18

Работа с основными понятиями.









У истоков искусства. Рождение человеческой цивилизации.

1

Формирование представлений о понятии «первобытная культура»; расширение лексики учащихся в пределах темы урока: палеолит, мезолит, неолит, энеолит; развитие навыков элементар­ного анализа художественного образа с опорой на вопросы учите­ля; развитие умения убедительно, ярко излагать подготовленный материал; развитие навыка самостоятельной работы со справочной литературой (выяснение значения слов «археология», «этногра­фия», «лингвистика»).

Глава 4 стр. 20-26, выполнение творческой работы.

Вопросы и задания. Творческая работа. Работа с основными понятиями.









Формы первобытной религии.

1

Закрепление представлений о характерных особенно­стях живописи эпохи палеолита; расширение представлений о формах первобытной религии: тотемизме, фетишизме, анимизме, магии; пробуждение творческой фантазии - выбор и презентация тотема или фетиша; развитие способности аргументировать свой выбор.

Глава 4 стр. 20-26, Подготовить сообщение по теме: «Живопись первобытного человека»

Сообщения.

Вопросы и задания.









Периоды первобытной культуры.

1

Закрепление понятий «археология», «этнография», «лингвистика»; углубление представлений о достижениях первобытного искусства, его временной периодизации; закрепление и расширение знаний о достижениях материальной культуры эпохи палеолита, мезолита, неолита, энеолита; развитие навыков элементарного анализа художественного образа с опорой на вопросы учителя.

Глава 5, стр. 27-33. Ответить на вопросы, заполнить таблицу.

Подготовить сообщение по теме: «Искусство первобытного человека»

Сообщения.

Вопросы и задания. Работа с таблицей. Работа с основными понятиями.









По следам первобытных художников. Живопись эпохи палеолита.

1

Углубление представлений о характерных особенностях изобразительного искусства эпохи палеолита; расширение лексики учащихся в пределах темы урока: синкретизм, охра; развитие умения выделять общее в представленных образцах живопи­си эпохи палеолита; развитие навыка самостоятельной работы со справочной литературой

Глава 6, стр. 34-37. Выполнить творческую работу.

Вопросы и задания. Творческая работа. Работа с основными понятиями.









Живопись эпохи мезолита. Пиктограмма.

1

Сформировать представление о характерных особенно­стях живописи эпохи мезолита; ввести понятие «пиктограмма»; проследить эволюцию художественного сознания первобытного человека на примере живописи эпохи мезолита; развивать навыки элементарного анализа художественного образа с опорой на вопро­сы педагога.

Глава 6, стр. 34-37. Подготовить сообщение по теме: «Кромлех Стоунхенджа»

Сообщения.

Вопросы и задания. Творческая работа. Работа с основными понятиями.









Истоки архитектуры.

1

Формирование представлений о развитии строительно­го искусства по периодам первобытной культуры; овладение теоре­тическими понятиями в пределах темы урока: городище, мегалити­ческая архитектура, менгир, дольмен, кромлех.

Глава 7. стр. 38-41. Выполнение творческой работы.

Сообщения на темы: «Живопись эпохи палеолита и мезолита», «Мегалитическая архитектура».

Сообщения.

Вопросы и задания. Творческая работа. Работа с основными понятиями.









Вариации прекрасного. Самостоятельная работа.

«Знаешь ли ты первобытное искусство?»

1

Глава 8. Выполнение творческой работы.

Повторение пройденного

Творческая работа на стр. 42-48. Кроссворд.









В стране сфинксов и пирамид. Древний Египет. Этапы развития.

1

Обобщение знаний о достижениях древнемесопотамской цивилизации; ознакомление с геополитическими особенно­стями Древнего Египта, с основными историческими этапами его развития.

Глава 9, стр. 52-58. Вопросы и задания. Подготовить сообщение по теме: «Культ животных», «Бык Апис – символ плодородия».

Сообщения.

Работа по вопросам.









География и история Древнего Египта

1

Сравнение географических особенностей двух цивилиза­ций, выявление зависимости особенностей их культуры от геогра­фических условий.

Глава 10, стр. 57-66. Вопросы и задания.

Работа с текстом. Работа по вопросам.









Канон и изобразительном искусстве Древнего Египта.

1

Овла­дение теоретическими понятиями: канон. Формирование представлений о «распластывании» египетских фигур на плоскости, основные правила искусства Древнего Египта.

Глава 11, стр. 67-75. Выполнение практической работы.

Вопросы и задания. Творческая работа. Работа с основными понятиями.









Религиозные представления древних египтян. Пантеон богов.

1

Усвоение основополагающих принципов, составляющих суть рели­гиозных представлений древних египтян: культ животных и культ природы; знакомство с древнеегипетской «эннеадой»: имена богов, их значение и символика; закрепление понятий «политеизм», «то­темизм», «пантеон».

Глава 12, стр. 76-81. Подготовить сообщение по теме: «Египетский миф о сотворении мира».

Сообщения.

Вопросы и задания. Творческая работа. Работа с основными понятиями.









Мифы Древнего Египта.

1

Закрепление исторической и географической термино­логии Древнего Египта; углубление значения понятия «миф»; дальнейшее ознакомление с религиозными представлениями егип­тян на примере космогонического мифа; развитие умения записы­вать информацию в виде схемы; развитие умения сравнивать раз­личные варианты одного мифа; расширение лексики в пределах темы урока: бог-демиург, космогония.

Глава 12, стр. 81-84. Выполнение практической работы.

Составить кроссворд из имен богов.

Вопросы и задания. Составление кроссворда. Работа с основными понятиями.









Мифы страны пирамид.

1

Углубление представлений о религиозных воззрениях египтян на примере солярных мифов и мифа об Осирисе и Исиде; расширение знаний о понятии «символ», расшифровка языка сим­волов древнеегипетской религии - «око», «урей», «скарабей»; осознание отражения социально-политических процессов и при­родно-климатических явлений в религиозной системе египтян; раскрытие мифологической основы механизма обожествления власти фараона; закрепление терминологии: «фараон», «демиург», «кос­могония».

Прочитать мифы: «Происхожде-ние мира», «Возвращение Тефнут», «Истребление людей», «Осирис и Исида», «Возвращение Осириса».

Вопросы и задания. Работа с основными понятиями.









В мире мифов Древнего Египта.

1

Проверка усвоения содержания мифов и воплощенных в них представлений о природно-климатических и социально-политических явлениях Древнего Египта: формирование творче­ской активности; развитие умения включаться в процесс кругового общения.

Прочитать отрывки из Геродота «О бальзомиро-вании» и отрывки из «Книги мертвых».

Вопросы и задания. Анализ мифов.









Скульптура Древнего Египта.

1

Формирование знаний о скульптуре Древнего Египта, круглая скульптура, рельеф, период Эхнатона в пластике, освоение теоретическими понятиями: рельеф, бюст, статуя, статуэтка.

Глава 13, стр. 85-90. Выполнение практической работы.

Отзывы о прочитанном. Вопросы и задания. Работа с таблицей. Работа с основными понятиями.









Архитектура Древнего Египта. Музыка и литература Древнего Египта.

1

Подтверждение тезиса о зависи­мости искусства от религиозных убеждений на примере архитекту­ры Древнего Египта эпохи Раннего и Древнего царств; ознакомле­ние с теорией «звездного соответствия»; развитие умения выделять основные черты внешней формы погребальных сооружений; разви­тие умения прослеживать эволюцию строительного искусства по периодам истории Древнего Египта. Формирование знаний о музыке и литературе Древнего Египта, влияние музыки и литературы на развитие Древних цивилизаций, Связь музыки и литературы с религией.

Глава 14, стр. 91-103. Выполнение практической работы.

Вопросы и задания. Работа с таблицей. Творческая работа.









Вариации прекрасного. Самостоятельная работа. «Знаешь ли ты искусство Древнего Египта.

1

^ Глава 15. Беседа об искусстве Древнего Египта.

Повторение пройденного.

Творческая работа на стр. 104-108. Кроссворд.











Искусство скифов.

1

Закрепление знаний об эволюции архитектурного искусства по периодам первобытной культуры; формирование представлений о характерных особенностях искусства скифов; специфика выразительных средств «звериного стиля»; развитие навыка самостоятельной работы с дополнительной литературой.

Подготовить сообщение по теме: «Достижения культуры древнего Двуречья».

Сообщения. Работа с основными понятиями.










Религиозно-мифологические представления народов Междуречья.

1

Закрепление представлений о географических особен­ностях Древней Месопотамии; рассмотрение основополагающих принципов, составляющих суть мифологических представлений народов Древнего Междуречья; обогащение лексики в пределах темы урока: адорант, имена месопотамских богов; развитие уме­ния фиксировать новую информацию в виде схемы.

Глава 16. стр. 112-120 Ответить на вопросы. Стр. 120-124

Вопросы и задания. Работа с основными понятиями.









Культура древних цивилизаций. Древнее Междуречье. Переплетение культур.

1

Углубление понятия «древние цивилизации» и обозна­чение их роли в системе современных ценностей; расширение представлений о географических особенностях Древней Месопо­тамии; знакомство с основными периодами истории и достижения­ми культуры Древнего Двуречья; обогащение лексики в пределах темы урока: ассирология, Ойкумена, Шумер, Аккад, Ур, Финикия, Ханаан, Урарту.

Глава 17, стр. 125-16

Вопросы и задания. Работа со схемой. Работа с основными понятиями.









Шумеро-аккадская культура.

1

Закрепление знаний о географических и геополитических особенностях Древнего Междуречья и природных ресурсах данной территории; формирование представлений об основных исторических событиях периода Шумеро-Аккадского царства. Понятия: глиптика, зиккурат.

Глава 17, Стр. 126-130. Подготовить сообщение по теме: «Письменность Древней Месопотамии»«Пирамиды Междуречья».

Сообщения.

Вопросы и задания. Работа с картой. Работа с основными понятиями.









Ассиро-вавилонская культура

1

Формирование представлений об основных историче­ских событиях периода Старо- и Нововавилонского царств, разъяс­нение их роли и значения для становления культуры данного пе­риода; ознакомление с характерными чертами ассиро-вавилонской культуры на примере памятников архитектуры и скульптуры; овла­дение теоретическими понятиями в пределах темы урока: цита­дель, гиеду; развитие навыков элементарного анализа художествен­ного образа с опорой на вопросы учителя; развитие навыков самостоятельной работы со справочными источниками.

Глава 17, Стр. 130-132. Выполнение практической работы

Вопросы и задания. Работа с таблицей. Работа с основными понятиями.









Самостоятельная работа «Культура древнего востока. Из жизни народов Двуречья».

1

Рассказ о жизни народов Междуречья.

Выполнение творческой работы.

Творческая работа на стр. 134-145.

Кроссворд.









Итоговый урок

1



















Итого:

35












9 класс

№

урока

Дата

Раздел, тема урока

Кол - во часов

Минимум содержания материала

Домашнее задание

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

9«а»

9«б»

I четверть.









Повторение пройденного в 8 классе

1

Повторение основных видов и жанров искусства, изученных направлений и стилей мировой художественной культуры.




Вопросы и задания.

^ Истоки античности. Отзвуки Атлантиды.









Античная культура. Периоды развития и достижения культуры. Истоки античности.

1

<<обобщение ><знаний ><о ><достижениях ><древнеегипетской >цивилизации; <выявление ><различий ><в ><характерных ><чертах ><искусства ><данных >цивилизаций; этапы развития античной цивилизации, овла­дение теоретическими понятиями в пределах темы урока: античность, гармония.<><>>

Глава 1

стр.6-17.

Выполнение творческой работы.

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Сообщения.

Работа с основными понятиями.









Загадочная Атлантида.

1

Предположительное географическое положение Атлантиды, структура царства атлантов, Платон об Атлантиде, почему и как погибла Атлантида.

Глава 1

стр.6-17.

Выполнение творческой работы.

Вопросы и задания к главе.

Работа с основными понятиями.









Эгейская или крито-микенская культура.

1

<знакомство ><с ><историческим ><положе­><нием ><критского ><государства ><в ><бассейне ><Средиземного ><моря; ><след ><критской ><цивилизации ><- ><легенда ><о ><Минотавре; ><выявление ><харак­><терных ><особенностей ><критской ><культуры ><на ><примере ><памятников ><архитектуры, ><ИЗО, ><ДПИ; ><специфика ><выразительных ><средств, ><тема­><тические ><предпочтения; ><расширение ><лексикона ><в ><пределах ><темы ><урока: ><фреска, ><лабрис, ><пифос.>

Глава 2

стр.18-32.


Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Эгейская или крито-микенская культура.

1

<закрепление ><представлений ><о ><характерных ><особенно­><стях ><художественной ><культуры ><Крита; ><выявление ><характерных ><особенностей ><микенской ><(ахейской) ><культуры ><на ><примере ><памят­><ников ><архитектуры, ><ИЗО, ><ДПИ; ><специфика ><выразительных ><средств ><и ><тематические ><предпочтения; ><расширение ><лексикона ><в ><пределах ><темы ><урока: ><акрополь, ><талое, ><мегарон; ><проверка ><усвоения ><знаний ><характерных ><черт ><крито-микенской ><культуры; ><развитие ><навыка ><сравнительного ><анализа ><особенностей ><выразительных ><средств ><ар­><хитектуры ><и ><ИЗО ><двух ><культурных ><центров ><Эгейской ><цивилизации.>

Глава 2

стр.18-32.


Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Вариации прекрасного. Виктоина. Истоки античности.

1

Глава 3 стр. 33-36




Задания и кроссворд.

^ Культура Древней Греции. Подобные Богам.









Географическое положение, особенности культуры.

1

<><формирование ><представлений ><о ><географо-климати><ческих ><особенностях ><Древней ><Греции; ><осознание ><влияния ><геогра­><фических ><условий ><на ><развитие ><культуры ><Древней ><Греции; ><развитие ><навыков ><сравнительного ><анализа ><географических ><особенностей ><двух ><цивилизаций ><(Древнего ><Египта ><и ><Древней ><Греции), ><><знакомство ><с ><характерными ><чертами ><греческого ><мировосприятия; ><расширение ><лексикона ><в ><пределах ><темы ><урока: ><античность, ><Элла­><да, ><полис, >агоналъностъ.

Глава 4

Стр.40-42

Вопросы и задания.

Сообщения.

Работа с основными понятиями.









Религия Древней Греции.

1

<повторение ><и ><уточнение ><значения ><понятия ><миф; ><усвое­><ние ><основополагающих ><взглядов, ><составляющих ><суть ><религиозных ><представлений ><древних ><греков; ><знакомство ><с ><древнегреческим ><пан­><теоном: ><имена, ><функции ><и ><символика ><богов-олимпийцев; ><>

Глава 4

Стр. 42-53

Вопросы и задания к главе.










Проверочный тест по итогам I четверти.

1







Тест

II четверть









Религия Древней Греции.

1

<развитие ><навыка ><сравнительного ><анализа ><при ><выявлении ><различий ><характер­><ных ><черт ><греческого ><и ><египетского ><пантеона; ><развитие ><навыка ><ярко ><и ><убедительно ><преподносить ><подготовленный >материал.

Глава 4

Стр. 42-49

Вопросы и задания к главе.










В мире мифов Древней Эллады.

1

<проверка ><усвоенности ><содержания ><мифов ><о ><богах ><и ><геро­><ях ><Древней ><Греции; ><формирование ><чувства ><творческой ><активности; ><развитие ><умения ><включаться ><в ><процесс ><кругового ><общения.>

Глава 4

Стр. 50-53












Мифология Древней Греции.

1

<повторение ><значения ><понятий ><«космогония», ><«деми­><ург»; ><усвоение ><основополагающих ><взглядов, ><составляющих ><суть ><мифологических ><представлений ><древнейших ><греков; ><знакомство ><с ><поэтическим ><воплощением ><мифа ><о ><рождении ><Зевса ><в ><поэме ><Гесио-><да ><«Теогония»; ><сравнение ><космогонических ><мифов ><Месопотамии, ><Египта ><и ><Греции; ><выявление ><общего ><и ><различного ><в ><сравниваемых ><мифах.>

Глава 4

Стр. 53-56

Страницы хрестоматии

Сообщения.

Работа с основными понятиями.









Герои Эллады.

1

<знакомство ><с ><мифологическими ><героями ><Древней ><Гре­><ции, ><факты ><из ><«биографии»: ><родословная ><героя, ><основные ><подвиги;> <развитие ><умения ><работать ><в ><группе: ><распределение ><и ><обработка ><текстов, ><подбор ><иллюстраций.>




Сообщения.

Работа с основными понятиями.









Эпические поэмы Гомера и Гесиода. Басни Эзопа.

1

<знакомство ><со ><знаменитыми ><представителями ><древне­><греческой ><литературы: ><факты ><из ><биографии, ><направленность ><твор­><чества, ><творческое ><наследие; ><развитие ><творческих ><способностей: ><подбор ><и ><корректировка ><текста, ><выбор ><отрывков ><из ><произведений, ><их ><художественное >прочтение, <расширение ><лексикона ><в ><пределах ><темы >урока: аэд, гекзаметр, цитра, цезура, эпос.

Глава 5.

Стр. 57-64

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Греческие драматурги. Античные поэты.

1

<проверка ><усвоенности творчества древнегреческих драматургов, >< ><развитие ><умения ><включаться ><в ><процесс ><кругового >общения.

Глава 5.

Стр. 64-66

Стр. 66-73












Проверочный тест по итогам II четверти.

1







Тест.

III четверть.









Архитектура Древней Греции. Ордерная система.

1

<закрепление ><представлений ><о ><географо-климатических ><особенностях ><Древней ><Греции ><и ><их ><влиянии ><на ><развитие ><культуры; ><черты ><художественной ><культуры: ><красота, ><гармония, ><соразмер­><ность ><пропорциям >человека.

Глава 6

Стр. 74-84

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Античный храм.

1

<анализ ><художественной ><конструкции ><храма ><с ><точки ><зрения ><воплощения ><в ><нем ><представлений ><о ><мире, ><богах ><и ><человеке; ><соразмерность ><пропорциям ><человека, ><«вписываемость» ><в ><природ­><ный ><ландшафт; ><знакомство ><с ><типами ><храмовой ><архитектуры, ><внут­><ренним ><строением ><храма; ><типы ><греческих ><ордеров, ><анализ ><их ><об­><разной ><наполненности; ><составные ><части ><ордера.>

Глава 7

Стр. 83-92

Вопросы и задания к главе.

Работа с основными понятиями.









Афинский Акрополь.

1

<закрепление ><знаний ><характерных ><черт ><греческой ><архи­><тектуры ><на ><примере ><ансамбля ><афинского ><Акрополя; ><подтверждение ><сущности ><греческого ><искусства: ><«человек ><мера ><всех ><вещей»; ><созда­><ние ><атмосферы ><«прогулки» ><по ><знаменитому ><памятнику ><древнегре<ческой ><архитектуры; ><знание ><истории ><создания ><архитектурного ><ан­><самбля ><и ><отдельных ><храмов, ><имена ><скульпторов ><и ><архитекторов; ><развитие ><умения ><преподносить ><подготовленный ><материал ><убеди­><тельно, ><ярко.>>

Глав 8

Стр. 93-105

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Театр Древней Греции.

1

<формирование ><представлений ><об ><истоках ><театрального ><искусства; ><празднества ><Диониса, ><как ><прообраз ><театральных ><пред­><ставлений; ><выявление ><первоначального ><значения ><слов ><«комедия», ><«трагедия»; ><«драма»; ><знакомство ><с ><характерными ><чертами, ><опреде­><ляющими ><своеобразие ><античного ><театра; ><расширение ><лексикона ><в ><пределах ><темы ><урока: ><дифирамбы, ><театрон, ><скене, ><корифей, ><котур­><ны; ><развитие ><навыков ><самостоятельной ><работы ><с ><дополнительной> <литературой: ><поиск ><материала ><для ><подготовки ><сообщения ><о ><ком-><либо ><из ><древнегреческих ><драматургов ><или ><поэтов.>

Глава 9

Стр. 106-116

Выполнение творческой работы.

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Скульптура Древней Греции.

1

<формирование ><представлений ><о ><характерных ><чертах ><греческой ><скульптуры; ><анализ ><памятников ><древнегреческой ><скульптуры ><с ><точки ><зрения ><воплощения ><в ><них ><эстетических ><идеа­><лов; ><прослеживание ><эволюции ><скульптурного ><искусства: ><от ><непод­><вижности ><к ><движению, ><от ><типа ><к ><характеру; ><знакомство ><со ><стили­><стическими ><особенностями ><творчества ><великих ><представителей ><греческого ><скульптурного ><искусства.>

Глава 10

Стр. 117-129

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Живопись Древней Греции. Вазопись.

1

Выявление основных черт греческого искусства которые свидетельствуют о восточном влиянии; овладение знаниями о художественном творчестве, изобразительном искусстве, вазописи. Стили древнегреческой вазописи.

Глава 11

Стр. 130-137

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Музыка и лирическая поэзия Древней Греции. Материальная культура древних греков.

1

Формирование знаний о классической эпохе, как о вершине развития греческого искусства., определение основных направлений развития классического греческого искусства. Древнегреческие музы, музыкальные инструменты, жанры греческой лирики.

Глава 12-13

Стр. 138-156

Выполнение творческой работы.

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Вариации прекрасного. Викторина «Культура Древней Греции».

1

Глава 14 стр. 157-159.







^ Культура Древнего Рима. На семи холмах.









Наследие загадочных этрусков.

1

<обобщение ><представлений ><об ><эстетических ><идеалах ><древних ><греков, ><их ><воплощении ><в ><искусстве; ><усвоение ><знаний ><ос­><новных ><фактов ><истории ><этрусского ><народа, ><понимание ><их ><роли ><и ><значения ><в ><становлении ><культуры; ><формирование ><представлений ><о ><характерных ><чертах ><искусства ><Этрурии ><на ><примере ><памятников ><архитектуры, ><живописи ><и ><ДПИ; ><выявление ><характерных ><черт ><мировосприятия этрусков: пессимизм, обреченность, посвященность смерти.>

Глава 15

Стр. 164-170

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Проверочный тест по итогам II четверти.

1

Проверка усвоенности пройденного материала.




Тест

IV четверть.









Древний Рим. География, история, достижения культуры, религия.

1

<знакомство ><с ><историей ><становления ><римской ><империи; ><географо-климатические ><факторы, ><легенда ><о ><Капитолийской ><вол­><чице; ><периоды ><истории ><Древнего ><Рима; ><составление ><«портрета» ><римской ><цивилизации: ><наследие ><этрусков ><и ><греков; ><система ><мо­><ральных ><ценностей, ><жизненные ><приоритеты; ><художественные ><вкусы.>

Глава 16

Стр. 171-180

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Архитектура Древнего Рима.

1

<формирование ><представлений ><о ><характерных ><чертах ><древнеримской ><архитектуры; ><новые ><архитектурные ><формы ><- ><купол, ><свод, ><арка ><- ><как ><абстрактное ><воплощение ><идеи ><государственности, ><идеи ><«величия ><Рима»; ><анализ ><памятников ><архитектуры ><с ><точки ><зре­><ния ><отражения ><основных ><требований, ><предъявляемых ><к ><архитек­><турному ><сооружению: ><польза, ><прочность, ><красота; ><специфика ><рим­><ского ><архитектурного ><стиля ><— ><соединение ><мощи ><и ><пестроты; ><сравнительный ><анализ ><памятников ><архитектуры ><Древней ><Греции ><и ><Древнего ><Рима ><с ><точки ><зрения ><воплощения ><в ><них ><эстетических> <идеалов; ><расширение ><лексикона ><в ><пределах ><темы ><урока ><- ><форум, ><табуларип, ><термы, ><акведук, ><аркада.>

Глава 17

Стр. 181-195

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Скульптура, живопись и прикладное искусство Древнего Рима.

1

Развитие искусства римского скульптурного портрета, жанры скульптуры, определение различий между древнегреческой и древнеримской скульптурой. Деление стенных росписей на стили. Интерьер дома древних римлян. Расширение лексики в пределах темы урока: фреска, мозаика, энкаустика, глиптика, торевтика, инталия, камея.

Глава 18

Стр. 196-206

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии









Древнеримская литература и музыка.

1

«Золотой век» римской поэзии, прославленные поэты Древнего Рима, драматургия Древнего Рима, проза. Великие имена. Древнеримская музыка. Выявление отличий древнегреческого театра от римского.

Глава 19

Стр. 207-218

Вопросы и задания.

Страницы хрестоматии

Работа с основными понятиями.









Материальная культура древних римлян.

1

Сравнительная характеристика двух культур: древнегреческой и древнеримской. Как выглядели древние греки и древние римляне? Суда древних римлян. Интерьер домов древних римлян.

Глава 20

Стр. 219-222

Выполнение творческой работы.

Вопросы и задания.

Работа с основными понятиями.









Вариации прекрасного. Викторина «Диалог культур».

1

Глава 21 стр. 223-229.

Повторение всех тем.












Проверочный тест по итогам года.

1

Проверка усвоенности пройденного материала за год.




Тест









Итоговый урок

1



















Итого:

35











10 класс



№

урока

Дата

Раздел, тема урока

Кол - во часов

Минимум содержания материала

^ Домашнее задание

Виды контроля

1

2

3

4

6

7




^ Раздел 1. Введение.

1




Предмет МХК. Содержание и цели курса.

1

Расширение представлений о понятии «культура», «искусствознание», «эстетика», «гармония», дискуссия на тему: «Культура сегодня. Нужна ли она современному человеку?»

Теория по тетради.

Работа по вопросам.

2




Виды искусств. Искусство слова, звука, изображения. Храм искусств. Пространственные и пластические искусства.

1

Ознакомление с видами искусств, углубление понятия «художник» в широком и узком смысле этого слова, формирование представлений о смешанных или синтетических искусствах.

Подготовить сообщение на тему: «Первобытное искусство».

Сооб