Реферат: Мещеряковой Олеси Валерьевны 2011 год урок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

муниципального образования Тимашевский район


Всероссийский конкурс

профессионального мастерства педагогов

«Мой лучший урок»

Направление: «ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ»


Работа выполнена

учителем химии

МБОУ СОШ №4 г. Тимашевска

Краснодарского края

Мещеряковой Олеси Валерьевны


2011 год

Урок химии в 10 классе

Тема: «Обобщение знаний по разделу «Углеводороды»».

Цель урока – обобщить и систематизировать новые понятия темы, обеспечив их интеграцию с раннее изученными понятиями.

Задачи урока: 1) закрепление и углубление знаний об углеводородах; повторение сведений об изученных веществах;

2) развивать умения различать углеводороды, давать им названия, решать цепочки превращения;

- развивать творческий потенциал учащихся;

^ 3) воспитывать коммуникативные качества учащихся, аккуратность, трудолюбие, толерантность, научное мировоззрение.

Оборудование: учебник «Химия.11 класс» и «Сборник самостоятельных работ по химии.11 класс» (авторы И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская); ПК, проектор, экран, презентация; дидактический материал по теме «Углеводороды».

^ Тип урока: урок повторения, систематизация и обобщение пройденного материала.

Вид урока: урок-игра.

Форма работы учащихся: групповая, индивидуальная работа.

Ход урока

1. Организационный момент и постановка целей урока

Проверка готовности учащихся к уроку. Приветствие. Сообщение плана урока.

^ 2. Подготовительный этап (Слайд 1)

Учащиеся разбиваются на 5 команд. Каждой команде присваивается название определенного класса органического соединения:

1) Алканы;

2) Алкены;

3) Алкины;

4) Алкадиены;

5) Арены.

В процессе всего состязания участники каждой команды отвечают на вопросы только своего класса органических соединений. За правильный ответ команда получает «бонус».

^ 3. Обобщение и углубление знаний

I тур. Визитная карточка (Слайд 2)

Команды получают опорный план ответа, по которому производится полный рассказ о своем классе органических веществ. Возможные ошибки могут быть исправлены игроками как своей, так и другой команды, за что могут получить дополнительный «бонус». После рассказа остальные участники задают дополнительные вопросы отвечающей команде.

^ Опорный план ответа «Характеристика класса органических соединений»:

1) название класса;

2) общая характеристика;

3) характерные химические реакции для этого класса;

4) применение веществ, принадлежащих к классу (назвать примеры веществ).

Учащиеся максимально получить 9 бонусов.

II тур. Найди соответствие (Слайд 3-7)

На слайдах и на листках для каждой команды помещены карточки с формулами веществ и их названиями, необходимо провести соответствие. Сначала игроки обсуждают соответствие веществ с формулами веществ внутри команд, затем выбирается представитель от каждой команды, который у доски выбирает нужные вещества и комментирует свой ответ. Ошибочные варианты исправляются любым участником (см. Приложение 1).

За ответ учащиеся максимально получить 3 бонуса.

III тур. «Крестики - нолики» (Слайд 8-10)

На слайдах и на листках изображены 5 заготовок для игры «Крестики - нолики». Исходя из класса органических веществ, команды определяют свой выигрышный путь. Формирование ответа происходит в командах, а окончательное решение демонстрируется у доски.

За ответ учащиеся максимально получить 1 бонус.

Заготовка для игры «Крестики - нолики» (см. Приложение 2).

IV тур. Финиш (Слайд 11)

Этот заключительный тур содержит спектр заданий для индивидуальной работы. Учащиеся делятся на варианты и решают полученные задания.

Задание 1. Тестирование (см. Приложение 3).

Задание 2. Реши задачу (см. Приложение 3).

^ 4. Подведение итогов

Отметки за урок получают ученики, которые принимали наиболее активное участие в ходе урока. Остальные будут оценены только после проверки письменных заданий.

Рефлексия. Учащимся предлагается самостоятельно проанализировать урок, выяснить удачные и неудачные моменты игры, высказать свои пожелания и комментарии.

^ 5. Домашнее задание (Слайд 12)

c. 21-139 повторить

Приложение 1

II тур. Найди соответствие (алканы)

1. 2,2-диметилбутан

а) СН3-СН(С2Н5)-СН2-С(СН3)2-СН2-СН2-СН3

2. 2-метилбутан

б)

3. 4,4-диметил-2-этилгептан

в)






II тур. Найди соответствие (алкены)

1. бутен-2



2. 2-метилпропен-1

3. бутен-1






II тур. Найди соответствие (алкины)

1) 4,4-диметилпентин-2;

А. Б. В. 2)3,4-диметилпентин-1;

3) 3-этилпентин-1.


II тур. Найди соответствие (алкадиены)

1. 2-метилбутандиен-1,3

а)

2. бутандиен-1,3

б)

3. 5-метилгептандиен-1,3

в) Н2С=СН-СН=СН-СН(СН3)-СН3





^ II тур. Найди соответствие (арены)



А. Б. В.

1) орто-метилбензол;

2) пара-метилбензол;

3) мета-метилбензол


Приложение 2

^ III тур. «Крестики - нолики» (Алканы)

СН4

С2Н6

С3Н4

С5Н8

С4Н10

С8Н14

С2Н4

С7Н16

С2Н4




^ III тур. «Крестики - нолики» (Алкены)

С7Н8

С8Н18

С3Н6

СН3

С5Н10

С9Н12

С4Н8

С6Н6

С5Н8






^ III тур. «Крестики - нолики» (Алкины)

С2Н6

С5Н10

С3Н4

СН4

С2Н4

С5Н8

С6Н10

С8Н18

С7Н12




^ III тур. «Крестики - нолики» (Алкадиены)

С6Н10

С8Н18

С3Н6

СН3

С3Н4

С9Н12

С4Н8

С6Н6

С8Н14




^ III тур. «Крестики - нолики» (Арены)

С2Н6

С5Н10

С3Н4

С7Н8

С6Н6

С9Н12

С6Н10

С8Н18

С7Н12




Приложение 3

Задание 1. Тест по теме «Углеводы»

Вариант-1

1.Общая формула алканов

а) СnH2n+2 б) СnH2n в) СnH2n-2 г) СnH2n-6

2. Среди перечисленных веществ выберите гомолог 3-метилбутина-1:

а) 2-метилгептин-1; б) гексадиен-1,3; в) пентин-2; г) циклопентан

3. Какой вид изомерии не свойственен алканам:

а) изомерия положения кратной связи;

б) изомерия углеродного скелета.

4. Бензол легче вступает в реакцию

а) присоединения; б) замещения; в) полимеризацию.

5. 4-этилпентен-2 относится к классу органических соединений:

а) алканам; б) алкенам; в) алкадиенам; г) алкинам.

6. Составьте структурную формулу гексадиена-1,3.

Задание 2. Реши задачу

Некоторый алкан имеет относительную плотность паров по воздуху 3,931. Определите эмпирическую формулу этого алкана и назовите его.

Задание 1. Тест по теме «Углеводы»

Вариант-2

1.Общая формула алкинов

а) СnH2n+2 б) СnH2n в) СnH2n-2 г) СnH2n-6

2. Среди перечисленных веществ выберите изомер 3-метилбутина-1:

а) 2-метилгептин-1; б) гексадиен-1,3; в) пентин-2; г) циклопентан

3. Метан не вступает в реакцию:

а) присоединения; б) замещения; в) горения.

4. Бензол не вступает в реакцию

а) присоединения; б) замещения; в) полимеризацию.

5. 3-метил-3-этилгексин относится к классу органических соединений:

а) алканам; б) алкенам; в) алкадиенам; г) алкинам.

6. Составьте структурную формулу 3-этилбутина-1.

Задание 2. Реши задачу

Массовая доля углерода в непредельном углеводороде равна 85,7%, а водорода – 14,3%. Относительная плотность газа по водороду равна 21. Определите формулу газа и назовите его.



^ Пояснительная записка

Работа представлена по естественно-научному направлению.

Тема урока – «Обобщение знаний по разделу «Углеводороды»».

Характеристика класса.

В 10 «А» классе обучается 25 человек. 13 человек учится на «хорошо» и «отлично». 4 человека являются слабоуспевающими. Уровень развития класса средний.

Между учениками существуют еще не полностью сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности; ученики имеют разные ценностно-ориентационные вкусы. В классе ученики делятся по интересам: увлечение компьютером, спорт, музыка.

Дети в классе отзывчивы, работоспособны, артистичны, хотя некоторые могут быть невнимательными, рассеянными, неответственными.

Программа по химии. Авторы – И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. 2008 год.

Учебник «Химия. 11 класс». 2006 год.

Количество часов в неделю – 1.

Этапы урока.

1.Организационный момент и постановка целей урока.

2. Подготовительный этап.

3. Обобщение и углубление материала.

4. Подведение итогов.

5. Домашнее задание.

Методики, применяемые на уроке.

1) Методика развивающего обучения позволила на уроке систематизировать и углубить материал по теме «Углеводороды».

2) Применение коммуникативной методики приносит положительные результаты: позволяет развивать речь учащихся, ориентироваться в разных ситуациях, работать в малых группах, развивать коммуникативные навыки.

Оборудование.

На уроке использовались мультимедийный проектор для демонстрации презентации, компьютер. Ребятам был предложен раздаточный материал. Были разработаны задания, которые позволили не только развитию коммуникативных качеств, но и раскрытию творческого потенциала учащихся.

^ Анализ работы детей, результаты урока.

Это обобщающий урок по теме «Углеводороды». Главной целью - было подготовить учащихся к контрольной работе по данной теме. На уроке активно работала большая часть учащихся.

Урок содержал спектр заданий для индивидуальной и групповой работы. Организация деятельности учащихся осуществлялась по группам. Все группы одновременно получали отдельный вид задания. Каждое задание оговаривалось внутри группы, затем выбирался представитель от каждой команды, который у доски отвечал на поставленный вопрос. Ошибочные ответы исправлялись любым участником. Тем самым, можно говорить о том, что у ребят по ходу урока происходила систематизация изученного материала, а также развитие коммуникативных качеств, творческого потенциала, толерантности.

Последний тип заданий носил индивидуальных характер, а также задания были построены по типу заданий ЕГЭ. Тем самым каждый из учащихся мог самостоятельно проследить пробелы в изученной теме. Осуществилась подготовка учащихся к ЕГЭ.

В конце урока учащиеся самостоятельно могли проанализировать урок, выявить удачные и неудачные моменты, высказать свои пожелания и комментарии, т.е можно говорить о том, что осуществлялась обратная рефлексия.

В конечном итоге цель урока (систематизация и обобщение материала по теме «Углеводороды») была достигнута.


^ Рецензия на урок химии в 10 классе на тему

«Обобщение знаний по разделу «Углеводороды»»,

разработанный и проведённый учителем химии

Мещеряковой Олеси Валерьевны

Урок проведен в соответствии с требованиями, предъявляемыми Министерством образования РФ к содержанию данного типа уроков.

Цель урока - обобщить и систематизировать новые понятия темы, обеспечив их интеграцию с раннее изученными понятиями.

Задачи урока:

Образовательная: закрепление и углубление знаний об углеводородах; повторение сведений об изученных веществах.

Развивающая: развивать умения различать углеводороды, давать им названия, решать цепочки превращения.

Воспитательная: воспитывать коммуникативные качества учащихся, аккуратность, трудолюбие, толерантность, научное мировоззрение.

Учителем был предложен урок типа «Обобщение изученного материала», на котором систематизировались и углублялись знания и умения, полученные в процессе изучения темы «Углеводороды» с применением компьютерных технологий, методики развивающего обучения, что способствовало оптимизации процесса контроля за знаниями учащихся.

В ходе урока применены различные формы работы: индивидуальная, групповая. Осуществлялось совершенствование навыков работы с текстом, развитие умений работы в группе, умений делать обобщения, выводы.

Использовалась коммуникативная методика. В течение всего урока прослеживалась четкая связь « учитель-ученик-учитель», что создавало на уроке атмосферу комфорта как для учащихся, так и для учителя. Учащиеся свободно высказывали свои суждения, не боялись ошибиться.

Предложенный план урока выполнен, цели реализованы. Учащиеся показали достаточно высокий уровень знаний и умений учебной деятельности. В результате использования учителем разнообразных форм работы оценено 20 человек.

Заместитель директора по УВР

Жерлицына Наталья Николаевна

Анкета-заявка

на участие в финале Всероссийского конкурса

профессионального мастерства педагогов

"Мой лучший урок" по естественно-научному направлению
2011-2012 учебный год


^ 1.Фамилия, имя, отчество автора (полностью)

Мещерякова Олеся Валерьевна


2. Год, месяц день рождения 21.04.1986 г.


3. Место работы МБОУ СОШ №4

полный адрес: индекс 352700 город Тимашевск мкр. Сахзавод

федеральный телефонный код города 8-86130 телефон/факс 54-204


e-mail shool4@tim.kubannet.ru


^ 4.Должность – учитель химии


5. Педагогический стаж работы – 1 год


6. Преподаваемый предмет - химия


7. Класс проведения урока - 10 «А» количество детей в классе - 25


^ 8. Домашний адрес автора (полностью) индекс 352742 Тимашевский район, ст.Новокорсунская, ул.Шаумяна, д.7

Область Краснодарский край федеральный телефонный код города_8-86130

телефон 35-2-99 Сотовый телефон 8-918-9448947 Е- mail mesheryakova.olesya@bk.ru


^ 9. ФИО руководителя образовательного учреждения

Николенко Нина Васильевна

телефон для связи 40-408 федеральный код города_8-86130

телефон 89186281874 факс_________________e-mail: shool4@tim.kubannet.ru


^ 10. Рекомендация по итогам первого этапа (занятое место) __________________________


11. Название органа управления образования направившего участника на финал ________________________________________________________________________________

Подпись председателя жюри _____________________________ (расшифровка подписи, должность) _____________________________________________________________________________


Планируете ли Вы участие в очном туре конкурса в г. Москва (финансовое обеспечение за счёт направляющей стороны) да / нет (нужное подчеркнуть)


Подпись руководителя образовательного учреждения _______________________________


М.П. Дата заполнения 15.12.2011 г.