Реферат: Центральная Азия. Казахстан

География материков и океанов 7 класс

Урок 62 (12) по теме: Центральная Азия. Казахстан.


Цели:

обучающие

развивающие

воспитательные

Сформировать представление о Казахстане, как ярком представителе стран Центральной Азии;

Закрепить знания по странам Азии;

Сформировать приемы чтения географических карт.




Продолжить формирование навыков логического мышления: выделять главное в тексте, проводить сравнение, анализ, делать обобщения и выводы,

Способствовать развитию познавательной активности через формирование умений работы с картами, текстом, графиком, схемами

Способствовать развитию умения самостоятельного поиска предметной информации.

Способствовать формированию коммуникативной компетентности (навыки работы в группах),

Способствовать формированию мировоззренческого мышления, расширению кругозора, положительного отношения к предмету.




Оборудование:

Мультимедийное оборудование.

Листы с заготовкой таблицы.

Презентации: учителя, ученицы.

Атласы.

Ход урока:

Организационный момент – 1 минута.

Познакомить детей с критериями оценки за работу на уроке, записанными на слайде:

Выполнение практической работы

Учебная деятельность

на протяжении всего урока

Умение организовать свою деятельность во время выполнения работы

(максимально - 1 балл)

Получение результата практической работы, необходимого для решения цели урока.

(максимально - 1 балл)

Самостоятельность в выполнении работы (максимально - 1 балл)

Максимум – 3 балла, оценка 5.



Активность в достижении целей урока. ( малоактивен – 1, максимально - 2 балла)

Самостоятельность

В анализе текста: с постоянной помощью – 1, с небольшой помощью – 2 балла, без помощи – 3 балла.

В формулировании выводов: с постоянной помощью – 1, с небольшой помощью – 2 балла, без помощи – 3 балла. Максимум – 7 - 8 баллов, оценка 4.

Монологическая речь перед классом с собственными выводами – 2 балла.

Максимум – 10 баллов, оценка 5.




Проверка и активизация знаний – 4 минуты. Тема урока написана на доске.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

^ Читает стихотворение:

Ответь мне хороший пригожий дружок,

С чего же сегодня начать мне урок?

Быть может, с ответом пойдешь ты к доске?

Быть может, у парты застынешь в тоске?

А может, контрольную нам написать?

Нет, все-таки лучше с разминки начать!

^ Вопросы детям:







Ученики без проблем в обучении

Ученики с ограниченными возможностями здоровья



Отвечают на вопросы.

Назовите государство Азии на «Й» (Йемен).

Что, на ваш взгляд, объединяет страны: Грузию, Армению, Азербайджан? (Страны Кавказа)

Что, на ваш взгляд, общего у стран: Индонезия, Шри-Ланка, Япония, Кипр? (страны, расположенные на островах)

Какую общую особенность стран Персидского залива вы сможете назвать? (1 место по запасам нефти)

С какой страной мира у вас ассоциируется слово иероглиф? ( Китай, Япония)

К одной ли группе стран относятся по географическому делению Ирак и Иран? (Да)

К одной ли части Азии относятся Афганистан и Пакистан? (Нет)

Назовите пример страны Персидского залива.

Формулировка целей урока и выбор плана урока – 3 минуты.

Мотивировать на формулировку целей урока.

Мы можем пойти 2-мя путями:

Дать характеристику Казахстана и сравнить его со странами Центральной Азии.

Изучить общую характеристику стран Ц. Азии, дать характеристику Казахстана и сравнить его со странами Центральной Азии.

По какому пути вы хотели пойти на нашем уроке?

^ Примерные ответы:

Изучить по картам и другим материалам Казахстан и страны Центральной Азии, найти типичные черты Казахстана как страны Ц.А.

4. Выполнение практической работы – 15 минут.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Чтобы дать характеристику страны, мы должны сделать практическую работу. Ограничение по времени не позволяет нам выполнить работу всем вместе. По этой причине мы разделимся на группы, и каждая из них выполнит свою часть работы, заполнив при этом свою графу таблицы. В результате у нас получится характеристика Казахстана в табличном виде.

Демонстрация слайда на экране с незаполненной таблицей.

Разделить на группы, выдать группам и отдельным ученикам задания.

Раздать листы с заготовкой таблицы.

2 группы п.2 и п.3 на стр. 313 учебника

2 группы п.4, 5, на стр. 313 учебника

2 группы п. 6, 7 на стр. 313 учебника, дополнительный материал.

Заполняют свои графы таблицы.

Совместная с детьми работа по заполнению таблицы.


Выдать по окончании этапа готовые таблицы.


Группы с одинаковыми заданиями при проверке дополняют друг друга.

Во время озвучивания другие группы вписывают в свою недостающий материал.

5 . Знакомство с общей характеристикой стран Центральной Азии – 10 минут.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Демонстрация на слайде общей характеристики стран Центральной Азии, выдать тексты печатные.

- Приведите доказательства, что Казахстан – типичная страна Средней (Центральной) Азии.

Могут ли быть отличия?



Да, но немного.

Находят сходство страны с группой.

Запись в тетрадь.

Проверка выполнения задания.

Примерные ответы:

Климат резко-континентальный, засушливый,

Как у большинства стран этой группы нет выхода в Мировой океан, есть выход к Каспию,

Богат полезными ископаемыми,

Большая часть населения - сельские жители,

с\х представлено овцеводством, хлопководством.

Формулировка вывода: «Казахстан – типичная страна Ц. Азии»




Оценочный этап – 5 минут.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Достигли ли мы целей, поставленных перед сегодняшним уроком? Демонстрация слайда с целями.

Демонстрация слайда с критериями оценки и отметки.

Отметки и описательная оценка деятельности.

- Совпали ли ваши оценки с моими? Все спорные результаты давайте оговорим с каждым индивидуально.

Оценивание своей работы на уроке за выполнение практической и деятельность на протяжении всего урока.




Если останется время демонстрация презентации: « Физико–географическая характеристика Республики Казахстан» Невструевой Д.

8. Домашнее задание.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дать задание:

Прочитать §74, ответить на вопросы после него;

если не успели заполнить таблицу в тетради со всеми на уроке, взять готовую (напечатанную) домой;

по желанию составить синквейн.

Запись д\з, взять алгоритм синквейна, взять домой таблицу.



Приложение № 1

Общая характеристика стран Центральной Азии.

Центральная Азия, как видно из названия, расположена в центре материка.

К югу от России, помимо Казахстана, находятся Узбеки­стан, Туркмения, Таджикистан и Киргизия. У них нет вы­хода к Мировому океану, только внутреннее Каспийское море омывает берега некоторых из них. Расположенные вдали от Мирового океана, они почти не испытывают его смягчающего влияния.

Отчетливо выделяются большая равнинная часть и группа высочайших горных хребтов Тянь-Шаня и Памиро-Алая.

От других частей мате­рика Центральная Азия отличается значительным однооб­разием природы и резкой континентальностью климата.

Климат всей Цент­ральной Азии, резко континентальный. ^ Осадков мало, в отдельных местах всего лишь 100 мм. Здесь расположены обширные пустыни Каракумы и Кызылкум.

Средние температуры воздуха возрастают с севера на юг. В январе от -18 °С на севере до -3 °С на юге. Июльские температуры на юге достигают +30 °С. Осадков больше в горах. Воздушные массы с далекого Атлантического океа­на поднимаются вверх и отдают оставшуюся влагу.

В условиях засушливого климата очень велико значение рек, берущих начало в горных ледниках.

Воды некоторых рек полностью разбирают на орошение. Самые крупные реки — ^ Амударья и Сырдарья. Известное своей красотой горное озеро Иссык-Куль зимой не замерзает.

На равнине преобладают пустынные и полупустынные комплексы с деревьями саксаула и песчаной акации, раз­личными осоками. Лесов мало, они растут на склонах гор, где больше осадков.

Большая часть населения живет в сельской местности. Наиболее плотно, до 500 человек на 1 км2, заселена Фер­ганская долина. Характерная особенность городов и сел — обилие зелени, садов, виноградников.

Главная культура всей этой части Центральной Азии — хлопчатник. Ему необходимо не только жаркое солнце, но и много воды. Выращивают также пшеницу, разнообразные овощи, арбузы и дыни, плодовые культуры. Виноград, аб­рикосы, дыни, плоды тутового дерева занимают большое ме­сто в питании сельских жителей.

Высоко ценятся среднеазиатские ковры ручной работы.

В горах летом скот пасут в долинах и по горным скло­нам, перегоняя его по мере таяния льда и снега все выше и выше, а осенью стада спускаются на равнину. Разводят овец, не требующих обильного корма, выносливых верб­людов, коз, коров, лошадей. Основу питания жителей с весны до осени составляют молочные продукты, а в зимнее время — мясо и растительные продукты. Любимый напи­ток — чай, особенно зеленый, хорошо утоляющий жажду в жаркое время дня.


Приложение № 2.

Географическое

положение

Страна Ц.Азии. Столица – Астана перенесена из Алма-Аты.

Соседи: Кыргызстан, Узбекистан, Туркмения, Россия, Китай.

Вывод: географическое положение выгодное.

Рельеф и

полезные ископаемые

Преобладают равнины: юг Западно - Сибирской, Туранская, Прикаспийская, мелкосопочники; на востоке горы: Алтай, Тянь-Шань.

Нефть, природный газ, каменный уголь, руды металлов: медь, железо, хром, золото, алюминий, уран.

Вывод: страна богата ресурсами.

Климатические условия

Количество осадков – 100-250 мм.

Ср tº июля =24, Ср tºянв = -8,

Климатический пояс умеренный.

Вывод: климат резко континентальный, сухой.

Реки и озера

Озера: Каспий, Балхаш;

Реки: Урал, Эмба, Сырдарья, Тобол, Ертыс.

Природные зоны

Степи, лесостепи, полупустыни, пустыни.

Народы и

основные занятия

Казахи,

Скотоводство, овцеводство;

Растения: сады, пшеница, хлопчатник, рис на юге;

рыболовство, металлургия, шерсть, мясопродукты, добыча нефти и природного газа.

Большая доля сельского населения, но % с\х продукции в ВВП мал.

Вывод: наиболее развитая экономически страна среди Ц.Азии.


Приложение № 3.