Реферат: Мусихина Наталья Александровна моудод "Центральная детская музыкальная школа №1", г. Кемерово Разработка открытого урок

Мусихина Наталья Александровна

МОУДОД "Центральная детская музыкальная школа №1", г.Кемерово

Разработка открытого урока по ритмике

3 класс 7-летнего курса обучения.

Тема урока: Форма рондо. Ритмическое рондо.

Тип урока: Комбинированный урок, включающий закрепление ранее полученных знаний, изучение нового материала, обобщение

Цель: Освоение формы рондо в работе над метроритмом

Задачи:

Образовательные:

закрепить и систематизировать знания о структуре пройденных музыкальных форм;

познакомить учащихся с закономерностями структуры и формообразующими элементами рондо;

закрепить знания о форме рондо на образцах народного песенного творчества и примерах из классической музыки.

Развивающие:

совершенствовать навыки выполнения ритмических упражнений в рамках пройденных музыкальных форм;

продолжить развитие навыков анализа музыкальных произведений;

формировать умения, позволяющие использовать на практике полученные знания о формах;

развивать в учащихся потребность творческого самовыражения.

Форма работы: Групповая

Методы обучения

Беседа.

Показ.

Объяснение.

Постановка вопроса.

Упражнения.

Практическая работа.

Структура урока

Организационный момент.

Ритмическая разминка.

Повторение пройденного материала.

Формирование новых понятий.

Закрепление новых знаний и навыков на музыкальном материале.

Анализ освоенного материала. Выводы.

Домашнее задание.

Содержание урока:

^ Этапы

урока

Действия преподавателя и учащихся

Вопросы преподавателя,

возможные ответы учащихся

Время

1.Органи-зацонный момент

Приветствие.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с музыкальными формами:

- повторим основные принципы построения музыкальных форм;

- познакомимся с формой рондо;

- исполним ритмическое рондо;

- поработаем над метроритмом, используя некоторые формы и приемы.

Начнем урок с ритмической разминки, в которой закрепим пройденные ритмо-формулы, поработаем над координацией движений, настроимся на «ритмическую волну». Разминку проведем в куплетной форме.


- В каком жанре чаще всего встречается куплетная форма?

(в песне)

- Из каких частей обычно состоит куплет?

(запев, припев)

1 мин.

2. Ритмическая разминка

2.1. Ритмическое двухголосие

Учащиеся под музыку двумя руками одновременно стучат по столу: одной рукой - ритмический рисунок с помощью грецкого орешка, ладонью другой руки - метрическую долю.

Музыкальный материал: Танец La Bastringue (Франция)

Запев (А): 2/4 | :||

Припев (В): 2/4 | :||

2/4 | :||

Запев (А1): 2/4 | :||

Припев (В): 2/4 | :||

2/4 | :||

2.2. Ритмическое упражнение на координацию рук и ног.

Двухголосное ритмическое упражнение выполняется ногами под музыку, с использованием жестов руками, закрепленных за ритмическими группами.

Запев исполняется с помощью жестов, припев – ритмическое двухголосие - ногами.

Музыкальный материал: Танец «Коробочка» (Россия)

Запев (А): 2/4 | :||

Припев (В): (ритмическое двухголосие повторить 2 раза)

правая нога - 2/4 . | . :||

левая нога - 2/4 | :||

Запев (А1): 2/4 | :||

Припев (В)

Запев (А2): 2/4 |:||

Припев (В)

Запев (А3): 2/4 | :||

Припев (В)




3 мин.


4 мин.



3. Повторение пройденного материала.

3.1. Закрепление основных принципов построения музыкальных форм.

Назвать изображенные на доске графически основные принципы построения музыкальных форм.

(Приложение 1)

3.2. Закрепление знаний о пройденных музыкальных формах:

- охарактеризовать период и его составные разделы;

(на предыдущих уроках было выявлено, что в форме периода может быть написано самостоятельное музыкальное произведение-миниатюра, что период является составной частью более крупных музыкальных форм)

- определить зашифрованные в кроссворде изученные музыкальные формы;

(Приложение 2, кроссворд)

- назвать принципы построения каждой из зашифрованных форм:

простая двухчастная АВ, АА1;

простая трехчастная АВА, АА1А;

куплетная АВА1ВА2В.

Какие основные принципы построения музыкальных форм изображены графически?(повторность, повторность с изменениями, контраст)

- Что такое период?(небольшая по размерам музыкальная форма, содержащая законченную музыкальную мысль)

- Назовите его составные разделы.(фразы, предложения)



2 мин.


4 мин.

4. Формирование новых знаний

4.1. Музыкальные формы, предшествовавшие появлению формы рондо:

область применения и особенности куплетной формы. Значение жанра песни в народном творчестве.

хороводные песни, их использование в классической музыке.

Музыкальный материал:

Н.А. Римский-Корсаков «Ай, во поле липенька» из оперы «Снегурочка»

Наглядный материал - портрет Н.А. Римского-Корсакова)

связь хороводных песен с куплетной формой и формой рондо

4.2. Принципы построения формы рондо

4.3. Новые понятия: рондо, рефрен, эпизод, кода

4.4. Классическое рондо.

Какую роль играет песня в жизни народа?

(в труде, быту на праздниках, в трудные моменты жизни).

Что такое хоровод?

(круг).

Как водились хороводы?

(движение друг за другом по кругу).


- Какие принципы используются в построении формы рондо?

(повтор, контраст).

6 мин.

5. Применение новых знаний и навыков в анализе музыкального произведения

5.1. Анализ классического рондо на примере арии Фигаро из оперы В.А. Моцарта «Свадьба Фигаро», предварительные сведения о произведении:

краткие сведения о композиторе, опере, оперном номере «ария»;

характеристика образов Фигаро и Керубино;

содержание арии Фигаро.

Практическое задание:

до прослушивания арии, исходя из ее текста, высказать предположение о жанровой основе и особенностях музыкального языка;

прослушать арию Фигаро из оперы В.А. Моцарта «Свадьба Фигаро» (музыкальный материал - видеозапись);

прослушав арию, сравнить свои предположения с прозвучавшим музыкальным материалом;

определить количество рефренов, эпизодов;

записать строение данного рондо (АВАСАкода);

проанализировать ритмические особенности рефрена с точки зрения их соответствия жанровой основе;

после проигрывания преподавателем на фортепиано мелодии рефрена, сложить ее из карточек,

простучать ритмический рисунок.

(Приложение 3, карточки для составления мелодии)

5.2. Исполнение ритмической партитуры в форме рондо АВАСА.

Музыкальный материал: Американский танец с хлопками.

Вариант 1:

Учащиеся под музыку исполняют ритмическое рондо: рефрен – ритмическое двухголосие ногами, эпизоды – ритмическая импровизация орешком по столу. Принцип исполнения «вопрос – ответ»: преподаватель – ритмический вопрос, учащиеся сольно – ритмический ответ.

правая нога 4/4 . |. :||

левая нога 4/4 | :||

Вариант 2:

Учащиеся под музыку исполняют ритмическое рондо, где в качестве рефрена тембровый оркестр исполняет ритмическую партитуру, в которой партии вступают поочередно с интервалом в 2 такта, заканчивая вместе.

Металлофон: 4/4 :||

Маракасы: 4/4 :||

Ложки: 4/4 :||

Бубен, барабан: 4/4 :||

Эпизоды - сольная ритмическая импровизация на инструментах.


- Что такое опера?

(вид театрального искусства, в котором музыка, вокальное искусство сочетается с театральным действием)

- Фигаро в своей арии рисует особенности будущей армейской жизни Керубино. Какая жанровая основа здесь наиболее уместна?

(маршевая)

- Какие метро-

ритмические особенности характерны для маршей: темп, размер, ритмические группы, длительности?

(умеренный темп, размер 4/4 или 2/4, четкий ритм – пунктир, четверти)

12 мин.


8 мин.

6. Вывод и анализ освоения материала

Сегодня на уроке мы продолжили работу над развитием чувства метроритма, координацией движений. Закрепили знания о ранее пройденных музыкальных формах, принципах организации их структуры. Познакомились с особенностями формы рондо, новыми музыкальными терминами и понятиями, узнали особенности формы классического рондо, проявили свои творческие способности в исполнении ритмического рондо.

Все получают оценку «пять».

-Как переводится «рондо»?

(круг)

Что такое рефрен?

(повторяющаяся тема, в переводе – припев)

- Сколько эпизодов чаще встречается в классическом рондо?

(два)

- Какие принципы используются в построении формы рондо?

(повтор, контраст)

3 мин.

7. Домашнее задание

Найти примеры русских народных сказок, построенных по принципу рондо





2 мин.