Реферат: Цели и задачи урока

[Введите текст]


1 класс


“Мир музыки”


1 четверть


“Путешествие в страну музыкальных знаний”



№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Введение.

Песня, танец, марш – состояние души человека.

1.Заинтересовать детей учебным предметом «музыка».

2.Познакомить с понятиями – песня, танец, марш.

3. Развитие вокальных способностей ребенка.

Песня

Танец

марш

В.Шаинский «Вместе весело шагать»

Р.н.п. «Во поле береза стояла»

В.Шаинский «Если б не было школ»

«Вальс»

Индивидуальное прослушивание детей

Нарисовать лесное путешествие.

2

Разнообразие звуков, окружающих человека.

1.Научить определять звуковысотность в музыке.

2. Дать определение звукам музыкальным и шумовым.

Высокие и низкие звуки

В.Шаинский «Вместе весело шагать»

Р.н.п. «Во поле береза стояла»

В.Шаинский «Если б не было школ»

Голоса птиц и животных

Индивидуальное прослушивание детей

Нарисовать рисунок по теме.

3

Музыкальные регистры: высокий, средний, низкий.

1. Дать характеристику музыкальным регистрам.

2. Развитие вокальных навыков.

3. Закрепление понятий: песня, танец, марш.

Регистры

Р.н.п. «Андрей – воробей»

В.Шаинский «Если б не было школ»

С.Рахманинов “Полька”

П.Чайковский “Марш деревянных солдатиков”.

Опрос песни “Если б не было школ”




4

От устного народного творчества к нотам: нотный стан, ключи, ноты.


1.Ознакомить со знаками музыкальной записи: нотный стан, ключи, ноты.

2.Развитие музыкально-ритмических движений.

3.Развитие навыков пения с ориентацией на нотную запись.

Нотный стан

Скрипичный ключ

Ноты

Р.н.п. «Андрей – воробей»

В.Шаинский «Если б не было школ»



Устный опрос по пройденным темам

Написать скрипичный ключ



2 четверть

«Музыкальная речь»


№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Скрипичный и басовый ключи.



1.Ознакомить с музыкальными ключами, с элементами музыкальной речи.

Басовый ключ

Д. Кабалевский “Танец молодого бегемота”




Написать басовый ключ

2

Выражение настроения человека в мажоре и миноре.

1.Знакомство с понятиями: мажор и минор.

2. Развитие способностей слушать и переживать музыку.

Мажор

Минор

Я.Дубравин «Мажор и минор»

С.Рахманинов «Полька»

Чайковский «Старинная французская песенка»

Прокофьев “Марш”

Калинников “Грустная песенка”




Нарисовать мажор и минор

3

У музыки свои краски. Динамические оттенки.

1.В игровой форме познакомить с понятиями: динамические оттенки в музыке.

2.Проследить связь с оттенками в ИЗО.

Динамические оттенки

П.Чайковский «Сладкая греза»

Устный опрос




4

Душа моя - ты, моя мелодия.


1.Ознакомить с понятием мелодия, выявить виды мелодий.

2. Развитие вокальных способностей с применением ручных знаков при показе движения мелодии.

Мелодия

Виды мелодий

А Филиппенко “Веселый музыкант”

Контрольный опрос песни

Нарисовать муз.инструменты из песни

5

Движение человеческих чувств в музыкальных темпах. Метроритм. Темп.

1. Ознакомление с понятиями: метроритм, темп.

Развитие умения слушать и слышать музыку.

Метроритм

Темп

“Уж как шла лиса” р.н.п.

Муз. игра “Отгадай кита музыки”







6

Тончайшие кружева ритмического рисунка. Длительности нот. Ритм.

1.Развитие чувства ритма через музыкально- ритмические движения.

2.Знакомство с понятиями: ритм, длительности нот.

Ритм

Длительности нот

Муз.-ритмические игры








7

Для чего музыке паузы и размер?

1.Выяснить необходимость музыкальных знаков – пауз и размера в музыке на примере прослушанных произведений.

Паузы

Новогодние песни и танцы




Нарисовать рисунок к новогодней песне.

8

Итоговый урок. Новогодние песни и танцы.

1.Обобщение теоретического и музыкального материала. 2.Разучивание новогодних песен и танцевальных движений.




Новогодние песни и танцы

Муз.-ритмические игры


Муз. ребус из пройденных муз.терминов





3 четверть


«На большой сцене музыкальных жанров»



№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Акварельные формы русской народной и композиторской музыки.


1. Разобрать основные музыкальные формы – одночастную и куплетную на примерах народной и композиторской музыки.

Куплетная форма

Примеры песенной композиторской и народной музыки







2

Музыка 2-х частная.

1.Дать характеристику 2-х частной форме. Освоить понятия: запев, куплет, припев.

Музыкальная форма

1,2 –х частная форма


Песни к 23 февраля

Музыкальные примеры данных форм

Кабалевский “Три подружки”




Выучить слова песни

3

Музыка 3-х частная.

1. Закрепление пройденных тем. Разобрать схему 3-х частной формы.

3-х частная форма

Музыкальные примеры 3-х частной формы

Песни о маме и бабушке


Сдача песни




4

Путешествие в страну ОПЕРА.


1. Ознакомить детей с жанром оперы.

2. Выявить отличительные особенности оперы.

Опера


Иллюстрации оперы ( аудио и видео фрагменты)

Песни о маме и бабушке

“Уж как по мосту-мосточку” из оперы “Евгений Онегин” Чайковского

“Марш Тореодора» из оперы «Кармен» Ж.Бизе







5-7

Опера «Волк и семеро козлят» М. Коваль.

1. Закрепление жанра оперы на основе оперы-сказки «Волк и семеро козлят». Музыкальная характеристика героев оперы.


Хор

Соло

Дуэты

М.Коваль фрагменты оперы ”Волк и семеро козлят»

Сдача песни

Устный опрос по теме “опера”

Нарисовать рисунок к опере

8

Тайны русского балета. Балет Чайковского «Лебединое озеро».

1. Дать характеристику жанру балет, используя фрагменты балета “Лебединое озеро”.

Балет

П.Чайковский, балет “Лебединое озеро” (фрагменты)







9

На концерте симфонической музыки.

1. Ознакомить с жанром симфонии.


Симфония

П.Чайковский Симфония №4







10

Что мы узнали о музыкальных жанрах?

1.Обобщить полученные знания.

2. Озвучить ранее выученные песни.

Знание музыкальных терминов

Урок – концерт в форме фестиваля

Музыкальная викторина

Мини-концерт






4 четверть

«Загадки симфонической музыки»


№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Что такое симфонический оркестр?

1. Ознакомить с симфоническим оркестром: его состав, дирижер.

Симфонический оркестр

Дирижер

тембр

Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика”

“Слон и скрипочка” Поплянова







2

«Королева» симфонического оркестра - струнная группа.

1. Ознакомить с инструментами струнной группы: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

Скрипка

Альт

Виолончель

Контрабас


Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика”

В.Калинников «Тень-Тень»




Нарисовать скрипку

3-4

Подражательность инструментов симфонического оркестра голосам живой природы. Деревянно-духовая группа.

1. Закрепление струнной группы. 2.Дать характеристику духовым инструментам.

3.Проанализировать связь инструментов с живой природой.

Флейта

Гобой

Кларнет

Фагот

Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика”

“На лесной полянке” (муз.-ритмические движения)

Устный опрос по теме

Выучить слова песни

5

Яркость и блеск медно-духовых инструментов.

1. Ознакомить с медно-духовой группой симфонического оркестра.


Труба

Тромбон

Туба

Валторна

Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика”


Сдача песни




6

Потомки камня – ударные инструменты.

1. Выявить первобытные истоки ударной группы.


Ударные инструменты

Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика”


Кроссворд

Нарисовать ударные инструменты

7

Единая семья Его Величества оркестра.

1.Обобщить теоретический материал пройденных тем. Концерт из любимых песен года.

Инструменты симфонического оркестра

С.С.Прокофьев ,музыкальная сказка “Петя и волк”

Музыкальная викторина







2 класс

“Искусство музыкального творчества и исполнительства”

1 четверть

“Музыкальные инструменты моей Отчизны”

№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Введение.

Оркестр русских народных инструментов и его создатель.



1. Познакомить с особенностями оркестра русских народных инструментов.

2.Уметь на слух отличить народный оркестр от симфонического.


Оркестр русских народных инструментов

Р.н.п. «Светит месяц»

Моцарт, симф.№40(фрагмент)

Иллюстрации оркестра рус.нар.инстр.

Портрет В.В.Андреева

Таблица инструментов

Зотова «Здравствуй, школа!»

Опрос (инструменты симфонического оркестра)

.

2

Напевы старины глубокой в гуслях звончатых и столовых.

1. Познакомить с гуслями 2-х видов. 2.Научить узнавать звучание гуслей.


Гусли звончатые и

столовые

Иллюстрации(гусли, гусляры)

Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика” (Оркестр рус.нар.инстр.)

Муз.фрагменты в исп.гуслей

Зотова «Здравствуй, школа!»

Индивидуальное прослушивание детей

Выучить слова песни

3

То грустит, то веселится балалаечки душа. Певучая красавица – домра.

1. Закрепить знания о струнно-щипковой группе.

2.Познакомить с балалайкой и домрой, найти отличие


Балалайка

Домра

Иллюстрации балалайки, домры

Муз.фрагменты в исп.

Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика” (Оркестр рус.на.инстр.)

Балалайки,домры

Зотова «Здравствуй, школа!»

Сдача песни




4

Такие похожие и непохожие. Духовые народные инструменты – свирель, рожок, жалейка.


1. Повторить инструменты симфонического оркестра. 2.Ознакомить с духовыми инструментами народного оркестра.

Свирель

Рожок

Жалейка



Муз. игра “мелод.и ритм. эхо”

Иллюстр. дер.-дух.инстр.

Муз.фрагменты в исп. этих инстр.

Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика”(Оркестр рус.на.инстр.)




Сделать свой уд.-шум. инстр.

5-6

Ударные инструменты народного оркестра.

1Закрепление пройденных тем. 2.Познакомить с деревянными и металлическими ударными инструментами народного оркестра, найти отличие от симфонического.

Ударные инструменты

Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика” (Оркестр рус.на.инстр.)

Иллюстрации ударных инстр.

«Светит месяц» - игра на уд.шум. инстр.

«Калинка» - игра на муз инстр.

Работа в группах (игра на муз. инстр.)




7

Разверни, гармонь, меха! Родной брат гармошки – баян.

1.Ознакомить с пневматическо-язычковой группой.

2.Найти отличие баяна от гармошки.

Гармонь

Баян

Аккордеон

Муз-аудио композиция “В гостях у Чевостика”(Оркестр рус.на.инстр.)

Иллюстрации баяна, гармони, аккордеона.




Нарисовать гармонь

8

Итоговый урок. Что я знаю об оркестре?

1.Обобщение пройденных тем четверти.

2.Озвучить песни четверти.




Видео запись оркестров.

Урок-игра КВН

“Что я знаю об оркестре?”





2 четверть


«Народные сказки в творчестве русских композиторов»



№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1



Введение. Сказка в музыке русских композиторов.



1. Ознакомить детей с понятием музыкальной сказки, которая превращается в оперы и балеты. 2Повторить оркестр русских народных инструментов.

Докучные сказки

Иллюстрации к сказкам, операм и балетам.

Портреты композиторов

Дубравин, “Незнайка”

Таблица оркестра рус.нар.инстр.

Опрос по теме “Оркестр рус.нар.инстр.2




2-3

Воплощение сказки П. Ершова в музыке Р. Щедрина. Балет «Конек-горбунок». Песенность, танцевальность и маршевость в музыке.

1. Познакомить с творчеством Р. Щедрина.

2Разобрать структуру балета. 3.Сделать музыкальный анализ фрагментов из балета.


Балет

Песенность

Танцевальность

Маршевость

Портрет Р.Щедрина

Иллюстрации к сказке и балету «Конек Горбунок», фрагменты из балета (Ночь, Золотые рыбки, Царь Горох)

Видео фрагменты из балета «Конек Горбунок»

Опрос по содержанию балета «Конек Горбунок»

Прочитать сказку Ершова «Конек Горбунок»

4-5

Музыкальные сказки – оперы. Я.Карши, опера «Ку-ка-ре-ку!»

1. Ознакомить с понятием «опера». 2Проследить объединение песни и марша.

3.Ознакомить с оперой Я.Карши «Ку-ка-ре-ку!».

Опера

Соло

Хор

Муз. фрагменты оперы Я.Карши «Ку-ка-ре-ку!» - живое исполнение.

Постановка оперы в классе.




Нарисовать рисунок к балету «Конек Горбунок»

6

Сравнительная характеристика оперы и балета.


1. Сделать сравнительный анализ понятий «оперы» и «балет». 2.Развитие навыка слушания и анализа музыкальных фрагментов.




Новогодние песни и танцы

“Погоня” из балета Хачатуряна “Чипполино”.

“Тема Звездочета” из оперы “Золотой петушок” Р-К.

Муз.лото




7

Сказочные песни. Сказка в песне. Новогодние песни и танцы.

1. Развитие вокальных способностей.

2.Повторение темы оркестр русских народных инструментов.


Интонация


Новогодние песни и танцы

“Бабка Ежка” Марченко




Рисунок к любимой песне

8

Обобщающий урок по теме «Музыкальные сказки в творчестве русских композиторов». Новогодние песни и танцы.

1. Закрепление понятий «опера» и «балет».

2. Обобщение теоретического и музыкального материала.

3.Озвучить выученные песни в полугодии.




Новогодние песни и танцы

Игра КВН






3 четверть

«Чайковский – детям»


№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Введение. Воспоминания о великом русском композиторе П.И.Чайковском.

1. Ознакомить с биографией П. Чайковского. Годы жизни в Воткинске.

Биография Чайковского

Портрет Чайковского,

“Детский альбом”, “Молитва”, “В церкви”.

Песня к 23 февраля




Детские годы Чайковского

2

Детские годы Чайковского в «Детском альбоме». Милый домашний уют в пьесах.

1. Знакомство с фортепианным циклом.

2.Выявить особенности строения фортепианного цикла «Детский альбом».

Фортепианный цикл


“Мама”

“Смерть Озе “ из сюиты Э.Грига “Пер Гюнт”

Песни о маме, бабушке

Устный опрос

Годы учебы Чайковского

3

Образы родной природы в творчестве композитора.

1. Воспитание патриотической культуры, любви к родному краю.




“Сладкая греза”

Песня жаворонка”

Сдача песни(ансамбли)




4

Русская тема в «Детском альбоме».


1. Выявить взаимосвязь русской народной песни с мелодикой Чайковского.

Камаринская

«Камаринская» Чайковского

«»Мужик на гармонике играет».







5

Праздник в доме. Танцевальная музыка «Детского альбома».

1. Ознакомить с жанрами: полька, вальс, мазурка.

Полька

Вальс

Мазурка

“Полька“, «Вальс”, “Мазурка” из “Детского альбома”

Муз. анализ произведений




6

Детские забавы из цикла «Детский альбом».

1. Развитие метроритма на основе пьес Чайковского.

Марш

«Игра в лошадок»

«Марш деревянных солдатиков»







7

Сказочные персонажи «Детского альбома».

1. Развитие воображения, фантазии на основе прослушанных произведений.

Изобразительность в музыке

П.Чайковский, «Детский альбом»

«Баба Яга»

«Нянина сказка»

Творческая работа “Я-композитор”




8

Игрушки из «Детского альбома».

1. Развитие творческих навыков на основе прослушанных пьес «Детского альбома».


Развитие музыки

«Болезнь куклы»

“Похороны Куклы”

“Новая кукла”




Нарисовать рисунок к “Детскому альбому” Чайковского

9

Путешествие за границу П. Чайковского, его впечатления.

1. Ознакомить с заграничным периодом и творчеством

П. И. Чайковского.




«Итальянская песенка»

«Старинная французская песенка”

“Немецкая песенка”

“Неаполитанская песенка”

Устный опрос по биографии Чайковского




10

Песни П. Чайковского.

1. Выявить особенности мелодики детских песен Чайковского.




«Мой лизочек так уж мал»

«Осень»

«Колыбельная песнь в бурю»







11

Моя любимая пьеса «Детского альбома» Чайковского.

1. Обобщение пройденного материала в игровой форме. Музыкальная викторина.




м\ф “Детский альбом”

Контрольный опрос





4 четверть


«Поющие голоса России»



№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Введение. Для чего нужен певцу голос? Какие они певческие голоса?


1. Рассмотреть строение голосового аппарата. Повторить понятия: тембр, диапазон голоса.

Тембр

Диапозон

Примеры певческих голосов(сопрано, меццо-сопрано, тенор, бас)







2

Лучшие певцы России. Вокальная музыка.

1. Ознакомить с основными жанрами вокальной музыки – вокализ, песня, романс.

Вокализ

Песня

Романс

С.Рахманинов «Вокализ»

Устный оперос по муз.терминам




3

Великая сила хорового исполнительства. Известные хоры.

1. Раскрыть понятие «хор», его виды и типы.


Хор

Музыкальные примеры хоров (детский, женский, мужской, смешанный)

Глинка “Славься» из оперы «Иван Сусанин»

«Ангельские голоса» хор США (Видеофрагменты)




Найти информацию о известных певцах

4

Ансамблевое пение. Виды ансамблей.


1. Рассмотреть термин «ансамбль». Его разновидности.


Ансамбль

Дуэт

Трио

Квартет

Музыкальные примеры ансамблей

Сдача песни дуэтами, трио, квартетами




5

Интонация в музыке. Речитатив.

1. Сделать сравнительный анализ кантилены и речитативного пения.

Интонация

Речитатив

И.Дунаевский “А ну-ка песню нам пропой веселый ветер”

Кабалевский “Болтунья”

Бетховен Симфония №5 (главная тема)







6

Интонационная выразительность в голосе.

1. Утвердительная, вопросительная, восклицательная интонации в музыке.

Интонационность

Сен-Санс “Карнавал животных”

Кто дежурные? Кабалевский

Барабан. Кабалевский




Нарисовать рисунок к музыке Сен-Санса

7

Выразительные средства в музыке.

1. На основе полученных знаний уметь выявлять выразительные средства в произведениях.

Выразительность

Чайковский Симфония №2

Контрольный кроссворд






3 класс

“Россия поющая ”


1 четверть

“Русская народная песня”


№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Введение.

Русская народная песня.



1. Рассмотреть характерные черты русской народной песни. 2Воспитание уважения к своей Родине.

Русская народная песня

Р.н.п.”Вниз по матушке по Волге”




Написать список из известных р.н.п..

2

Древний жанр русской песни – былины.

1. Ознакомить с музыкальным жанром «былины».

2. Выявить музыкальные особенности былин.

Былины

Гусляры

Былина “Про Добрыню”

Иллюстрации рус. богатырей




Найти литературные былины

3

Исторические песни.

1. Воспитание любви к Родине, русским героям через эмоциональное восприятие.

2. Выявить главные особенности исторических песен.

Исторические песни

Р.н.п. “Иван Сусанин”

Р.н.п. «Как за речкою да за Дарьею»

Устный опрос по теме

Выучить слова песни

4

Солдатские (рекрутские) песни.


1.Ознакомить с русскими солдатскими песнями. Воспитание патриотизма через музыкально-эстетическое восприятие.



Солдатские (рекрутские)


Р.н.п. “Солдатушки, бравы ребятушки»

Сдача песни




5

Трудовые песни. Трудовая Россия.

1.Проследить связь трудовой русской песни с трудовыми процессами.

2.Развитие музыкально-ритмических движений.

Трудовые песни

Ритм

Р.н.п. «Эй, ухнем»

Р.н.п. «В темном лесе»




Выучить слова песни

6

Игровые и хороводные песни.

1. Освоение хороводных движений через пение хороводных песен и игровых.

.

Хоровод

Р.н.п. «Во поле береза стояла”

Игра “Ручеек”




Найти материал по рус. нар. играм

7-8

Обрядовые песни: календарные и семейно-бытовые. Свадебный обряд на Руси.

1. Ознакомить с понятиями – обряд, колядки, веснянки. Рассмотреть свадебный обряд на Руси.


Обряд

Колядки

Весняннки

Колядки

Веснянки

Р.н.п. “Матушка, что во поле пыльно”

Р.н.п. “Красный сарафан”

Музыкальная викторина






2 четверть


«Русская народная песня»



№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Лирические песни.



1. Рассмотреть тематику лирических песен, их музыкальные особенности. 2.Развитие вокальных способностей.

Лирика

“Тонкая рябина” р.н.п.

«То не ветер ветку клонит» р.н.п.




Выучить слова песни

2

Ямщицкие песни.

1. Сделать музыкальный анализ ямщицких песен.




“Степь да степь кругом” р.н.п.

“Когда я на почте служил ямщиком” р.н.п.

Сдача песни по партиям




3

Плясовые песни

1. Развитие музыкально-ритмических движений, «разыгрывание» народных песен. 2.Повторение лирических и ямщицких песен.

Пляска

Танец


Муз.-ритмические движения

«Вдоль по улице молодчик идет» р.н.п.

«Барыня» р.н.т.

«Калинка» р.н.п.(шумовой оркестр)

Выидеофрагменты симф.оркестра А.Рийо




Выучить слова песни

4

Детские прибаутки, Шуточные и колыбельные песни.


1.Рассмотреть жанр прибаутки, шуточных и колыбельных песен. 2.Развитие вокальных способностей – пение кантилены.


Прибаутки

Колыбельные

Р.н.п.- колыбельные

Детские прибаутки

«Во кузнице» р.н.п.

«В деревне было Ольховке» р.н.п.

Устный опрос




5

Частушка – русская душа!

1. Развитие навыков сольного пения, умения петь частушки.

Частушка

Детские частушки на школьные темы.

Кроссворд

Выучить 3-4 частушки

6

Городская песня.

1. Ознакомление с жанром городской песни. Развитие умения делать музыкальный анализ.

Городская песня,

романс




Опрос частушек




7

Современная народная песня

1.Проследить развитие русской народной песни на современном этапе.

Современная народная песня

“Шел ленинградский паренек” р.н.п.

Р.н.п. и их стилизации




Выучить слова песни

8

Обобщающий урок по теме «Русская народная песня».

1.Суметь исполнить любимую русскую народную песню. 2.Обобщить теоретический материал по данной теме.




Повтор любимых песен

Муз.фестиваль “Рус.нар. песня»






3 четверть

«Русская мелодика в творчестве русских композиторов»


№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Введение. М.И.Глинка – основоположник русской классической музыки.

1. Ознакомить с биографией и творчеством М. Глинки. Рассмотреть основные особенности его мелодики.

Страницы биографии Глинки

«Арагонская хота» Глинки

«Камаринская» фантазия для симфонического оркестра (просмотр м\ф)




Знать биографию Глинки

2-3

М. И. Глинка, опера «Иван Сусанин»

1. Рассмотреть историю создания и содержание оперы «Иван Сусанин».

2.Дать музыкальную характеристику героям оперы.


История создания оперы

«Ария Сусанина»

Хор «Славься»

Песни, посвященные 23 февраля

Муз.анализ произведения

Знать содержание оперы

4

Романсы и песни М. И. Глинки

Ознакомить с романсами и песнями Глинки. Выявить связь с русской мелодикой.

Романс песня

«Я помню чудное мгновенье»

Песни о маме, бабушке




Выучить слова песен

5

Мелодизм в творчестве Римского-Корсакова.

1. Познакомить с биографией и творчеством Римского-Корсакова.

Биография Римского-Корсакова

Портрет Композитора

Муз. фрагменты произведений Р-К

Сдача песен по группам




6

Опера «Золотой петушок» Римского-Корсакова.

1. Ознакомить с содержанием оперы, рассмотреть музыкальные образы.

Содержание оперы

М\ф «Золотой петушок»

Фрагменты оперы




Прочитать сказку Пушкина “Золотой петушок”

7

Музыкальная характеристика героев оперы «Золотой петушок».

1. Характерность в музыке Римского-Корсакова.

Герои оперы

Изобразительность и выразительность в музыке оперы







8-9

Сказка в музыке Римского-Корсакова. Опера «Сказка о царе Салтане».

1.Рассмотреть историю создания и содержание оперы «Сказка о царе Салтане».

2.Развитие воображения и фантазии на основе прослушанных фрагментов оперы.

Содержание оперы

Фрагменты из оперы (видео и аудио)

Хоровая сдача песен

Прочитать сказку Пушкина

10

Обобщающий урок по творчеству Римского-Корсакова.

1. Обобщить музыкальный и теоретический материал по творчеству Римского-Корсакова.




К\ф “Сказка о царе Салтане”

Музыкальная викторина

Игра КВН




11

Итоговый урок по темам 3 четверти

1. В игровой форме обобщить материал, пройденный в 3 четверти.

2.Озвучить песни, полюбившиеся детям.




Мини-концерт из выученных песен

Контрольный тест





4 четверть


«Музыкальные формы в музыке»



№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Введение. Что такое музыкальная форма? Одночастная форма.


1. Рассмотреть понятие «музыкальная форма».

2.Ознакомить с одночастной формой, с понятием «миниатюра».

Музыкальная форма

Шопен “Прелюдия № 7”

Салманов “Вечер”

“Карусель” Кабалевский







2

Простая двухчастная форма.

1. Выявить музыкальную контрастность в 2-х частной форме.

Двухчастная форма

“Неаполитанская песенка” Чайковский

“Итальянская полька” Рахманинов

Островский “Пусть всегда будет солнце»

Песни Великой Отечественной Войны”

Муз. анализ произведений

Выучить слова песни

3

Трехчастная репризная форма.

1. Рассмотреть схему 3-х частной формы на музыкальных примерах.

Трехчастная репризная

форма

“Весело. Грустно” Бетховен

“Ария Сусанина” Глинка




Выучить муз. понятия

4

От простого к сложному. Форма рондо.

1. Разобрать на музыкальных примерах схему формы рондо.

Рондо

Кабалевский “Классное рондо”

Прокофьев “Болтунья”

Сдача песен ансамблем




5

Форма вариаций

1. Сделать музыкальный анализ формы вариации, проследить ее на музыкальных примерах.

Вариации


“Во поле береза стояла” р.н.п.

“Крокодил и чебурашка” Арсеева

“Барыня” р.н.т.

Муз.анализ произведений

Изобразить графически форму вариации

6

Куплетная форма.

1. На примерах русских народных и авторских песен разобрать куплетную форму.

Куплетная форма

Повторение пройденных песен




Выучить теоретический материал

7

Закрепление темы «Музыкальные формы».

1. На основе полученных знаний уметь на слух определять простые формы, уметь находить схемы сложных форм.




Закрепление темы на основе муз. фрагментов

“Песня Сольвейг” Грига

“Песенка о капитане”

“Марш Черномора “ Глинка




Подготовиться к тесту

8

Контрольный тест за 3 класс.

1.Обобщить пройденный материал 3-го класса.

2.Озвучить полюбившиеся песни года.




Музыкальная викторина

Контрольный тест за год






4 класс

“Музыкальные жанры ”

1 четверть

“Балет. Балетное творчество Чайковского”


№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Балет. История создания балета.



1. Ввести в тему «Балет». 2.Ознакомить с историей возникновения балетного искусства. 3.Найти отличия балета от драматического спектакля.

Балет

Видеофрагменты балета




Выучить теоретический материал.

2

Балет. Кто создаёт балет?

1. Объяснить, как возникает балет. 2.Проследить цепочку: либреттист – композитор – балетмейстер – танцоры – оркестр – зритель.


Либреттист

Балетмейстер



Хачатурян балет “Чипполино” (фрагменты)


Устный опрос

Выучить слова песни

3

Балетное творчество П.И.Чайковского

1. Познакомить с балетным творчеством Чайковского. 2.Закрепление понятия «Балет». Развитие вокально-хоровых навыков.




Песни о школе

Новаторство Чайковского в области балета

Сдача песни

Выучить теоретический материал

4

П.И.Чайковский. Балет «Лебединое озеро».

1. Ознакомить детей с содержанием балета.

2.Сделать музыкальный анализ фрагментов балета.

Содержание балета “Лебединое озеро”


Чайковский балет “Лебединое озеро”


Музыкальный анализ муз. фрагментов

Нарисовать персонажа из балета

5

П.И.Чайковский. Балет «Спящая красавица».

1. Ознакомить с содержанием балета и главными персонажами.


Содержание балета “Спящая красавица”

Чайковский балет “Спящая красавица”




Выучить слова песни

6

П.И.Чайковский. Балет «Щелкунчик».

1.Ознакомить с содержанием балета. Прослушать и сделать анализ фрагментов балета.

Содержание балета “Щелкунчик”

Чайковский балет “Щелкунчик”

Сдача песни

Нарисовать персонажа из балетаhj

7

П.И.Чайковский. Фортепианный цикл «Времена года». Осень.

1. Повторить понятие «Фортепианный цикл». Выявить выразительные средства, раскрывающие образ осени в произведении «Времена года».

Фортепианный цикл

Чайковский фортепианный цикл “Времена года”. “Осень”

Картины Левитана




Подготовка к контрольному уроку

8

Итоговый контрольный урок по творчеству П.И.Чайковского.

Обобщение теоретического и музыкального материала (музыкальная викторина, тест-опрос).




Фрагменты из балетов Чайковского

Контрольный тест,

Муз. викторина





2 четверть


«Танцы мира»



№ урока

Тема урока

Цели и задачи урока

Теория музыки,

термины

Музыкальный, иллюстративный материал

Формы контроля

Домашнее задание

1

Старинные танцы.



1. Раскрыть историю возникновения танца. Ознакомить со старинными жанрами танцевальной сюиты.

Танец

Старинная французская сюита

Фрагменты из старинной французской сюиты:

Аллеманда

Сарабанда

Жига

Менуэт

Песня менуэта”




Выучить информацию о старинной сюите

2

Русские народные танцы.

1. Выявить характерные особенности русских народных танцев.

Русские народные танцы

“Яблочко” р.н.т.

“Камаринская” р.н.т.

“Барыня “ р.н.т.

“Трепак” р.н.т.

“Веселая кадриль” - разучивание

Опрос по теме

Выучить слова песни

3-4

Известные танцы мира.

1. Музыкальные особенности танцев: полька, полонез, менуэт, мазурка.

Полька

Полонез

Менуэт

Мазурка

Рахманинов “Полька”

Шопен “Полонез”

Шопен “Мазурка”

Чайковский “Мазурка” из “Детского альбома”

Сдача песни хором и ансамблями




5

Король танцев – «Вальс». Король вальса – Штраус.


1. Ознакомить с творчеством И.Штрауса на основе его вальсов. 2.Развитие чувства ритма.

Лендлер

Вальс

Ве