Реферат: Сценарий психолого-логопедического занятия

Министерство Обороны РФ

ГДОУ №42 «Сказка»




(сценарий психолого-логопедического занятия)


Учитель-логопед:

Петрова О.А.

Педагог-психолог:

Переяславцева Н.А.


Улан-Удэ

Тема. Путешествие в «Розовую страну».

Цели. Закрепление представлений о розовом, голубом, красном, желтом, зеленом, синем, белом, оранжевом, фиолетовом цветах. Дифференциация цветов. Обучение согласованию названий геометрических фигур с прилагательными, обозначающими цвет, согласованию прилагательного розовый с местоимениями ОДИН, ОДНА, ОДНО, ОДНИ и с существительными. Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, пространственной ориентировки, артикуляционной и мелкой моторики, соотнесения речи с движением.

Оборудование. Магнитофон, запись песни «Розовый слон», мягкая игрушка – слон, геометрические фигуры семи цветов, семь разноцветных мешочков, предметы и картинки розового цвета, мультимедийная презентация игр «Озорные карандаши» и «Четвёртый лишний», цветные бумага и картон, клей, кисточки для клея, салфетки, салфетки розового цвета, розовые воздушные шарики.


^ Ход:

1. Организация начала занятия.

Психолог: Скажите, в каких сказках мы с вами уже побывали?

Дети: В «Желтой», «Зеленой», «Красной», «Синей», «Белой», «Оранжевой», «Голубой», «Фиолетовой».

Психолог: Сегодня мы с вами отправимся в новое путешествие. Вы попадёте в сказку, когда выполните одно задание.


2. Развитие зрительного внимания и диалогической речи. Закреп­ление знания пройденных цветов и их дифференцирования. Согласование названий геометрических фигур с прилагательными, обозначающими цвет.

Психолог: Злая колдунья рассыпала цветные геометрические фигуры. Их необходимо собрать и разложить по цветным мешочкам в соответствии с их цветом.

^ Дети под музыку раскладывают фигуры по мешочкам.

Логопед: Расскажите, какие фигуры лежат в СИНЕМ (КРАСНОМ, ЗЕЛЁНОМ и т. д.) мешочке.

Дети: В СИНЕМ мешочке лежит синий квадрат, синий, круг и.т.д.


^ Психолог накрывает детей куском прозрачной розовой ткани. Дети рассматривают группу через ткань.


Психолог: Вот мы и попали в Розовую страну.

Дети рассматривают предметы и картинки розового цвета. Затем усаживаются на ковёр.


^ 3. Согласование прилагательного розовый с местоимениями ОДИН, ОДНА, ОДНО, ОДНИ и с существительными.

Логопед: Про какие предметы розового цвета можно сказать ОДИН (ОДНА, ОДНО, ОДНИ)

Дети: Один розовый мяч … и т.д.


^ 4. Отгадывание загадок (мультимедийная презентация), игры на дифференциацию розового, красного, синего, голубого и фиолетового цветов

Психолог: Отгадайте загадки о предметах розового цвета.


Любит чистые озёра Хвост крючком,

Эта птица неспроста. Нос пятачком,

Её розовые перья – Розовая спинка,

Это просто красота! На спинке щетинка.

(Розовый фламинго) (Поросёнок)

Логопед:

Щёки розовы, нос белый, Цветом розовым расцвёл

В темноте сижу день целый. Под окошком пышный куст,

А рубашка зелена, Я бы ближе подошёл,

Вся на солнышке она. Но шипов его боюсь.

(^ Редиска) (Шиповник, куст розы)

Соответствующие отгадкам картинки появляются на мультимедийном экране.


Игра «Озорные карандаши» (мультимедиа)

Логопед: Посмотрите на экран. Что видите? Какого цвета карандаши? (по мере называния цвета карандаша соответствующие карандаши появляются на экране)

Давайте поиграем с озорными карандашами

- Каким карандашом раскрасили цветок?

- Каким карандашом раскрасили дельфина?

- Каким карандашом раскрасили воздушный шарик?

- Каким карандашом раскрасили звёздочку?


^ Игра «4-й лишний» (мультимедиа)

- яблоко, туфля, телефон, сумочка

- баклажан, виноград, фиалка, кресло

- рыбка, сумка, цветок, медвежонок


^ 5. Решение проблемной ситуации, артикуляционная гимнастика, логоритмическое упражнение, чтение стихов


Логопед вносит в группу мягкую игрушку – слоника.

Психолог: Ребята, посмотрите, какой грустный слоник.

^ Слушание песенки «Розовый слон» (с мультимедиа)


Психолог: Ребята, почему слон такой грустный?

Дети: Слон хочет быть розовым, а не серым.

Психолог: Подумайте, как мы можем помочь слону?

^ Ответы детей.

Логопед: Мы можем угостить слона пышками

Логопедическая гимнастика

1. «Месим тесто». Толкать язычком в одну щеку, затем в другую.

2. «Раскатываем тесто». С силой проталкивать язык через зубы и втягивать обратно в рот.

3. «Блинчик». Держать язык широкой лопаткой.

4. «Кладем начинку». Заворачивать края языка.

5. «Печем пышки». Надувать щеки и медленно выпус­кать воздух через расслабленные губы, произнося «пух-х-х».

6. «Вкусная пышка». Облизать губы языком.


Стихотворение с движением «Поедалочка»

Пышка сметанная. Дети «пекут пирожки» (то одна рука сверху, то другая).

Корочка румяная,

В печи она сидела, ^ Ставят руки «полочкой» перед грудью.

На нас она глядела. Округляют большой и указательные пальцы и

приставляют их к глазам, делая «большие глаза».

Пыхтела, пыхтела Ставят руки на поле, поднимают и опускают плечи.

Да в рот захотела. ^ Касаются ладонями губ

. Л. Яхнин


Психолог: Может мы ему расскажем стихи о розовом цвете и это его утешит?

Пять детей читают стихи

Логопед: Что в стихотворении было РОЗОВОЕ?

Дети: ….

Психолог: Наш слонёнок всё ещё грустит. Может наши гости подскажут, как его развеселить?

Ответы.


5. Аппликация

Руководитель Дизайн-стидии: Я предлагаю подарить слону его портрет. Мы можем сделать его сами.


Аппликация «Розовый слон»

Дети дарят свои работы слону и прощаются с ним.

6. Возвращение из Розовой страны.

Дети встают в кружок, накрываются розовой тканью и закрывают глаза. Ткань убирается.

Психолог: Наше путешествие в Розовую страну закончилось. А на память о Розовой стране мы дарим вам воздушные шарики.

Логопед: Какого цвета шарики?

Дети: Розового.