Реферат: Учебно-ознакомительной практики для студентов заочного отделения

ПРОГРАММАУЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ


1 КУРС (2 НЕДЕЛИ)


Учебно-ознакомительная практика по социальной педагогике проводится на 1 курсе в течение 2 недель. Эта практика имеет вводно-ознакомительный характер и нацелена на первичное погружение в социально-педагогическую деятельность. Содержание практики ориентировано на знакомство студента с различными типами и видами социально-педагогических учреждений. В ходе практики предполагается знакомство студента с содержанием деятельности учреждений и функциональными обязанностями специалистов социально-педагогической сферы. Данная практика является первым шагом на пути формирования у студентов системы знаний об особенностях профессии «социальный педагог» и ценностного отношения к будущей специальности.

Отличительной особенностью ознакомительной практики является то, что она фактически задает тон и характер всей последующей практической подготовки студентов, является новым видом учебной деятельности. Поэтому ее содержание должно быть с одной стороны максимально конкретизировано в различных типах заданий, а, с другой стороны, должно стимулировать студентов к творчеству и оставлять место для свободной рефлексии по поводу нового опыта.

Прохождению практики предшествует теоретическая подготовка в рамках лекционных курсов «Введение в специальность», «Общая педагогика», и «Социальная педагогика».

Форма контроля – зачет.

^ Задачи практики:

ознакомить студентов с основными учреждениями и службами социально-педагогической сферы;

сформировать представление о социально-педагогической деятельности и основных категориях детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи и сопровождении;

содействовать осознанию студентами своей профессиональной роли;

сформировать адекватное отношение к избранной профессии.


Содержание практики может уточняться в зависимости от типа учреждения, но в целом практика направлена на формирование следующих умений и навыков:

актуализировать полученные знания на практике, проводить сравнительный анализ педагогической теории с практикой;

вести беседу с представителями учреждения, анализировать, интерпретировать, обобщать и фиксировать в дневнике полученные сведения об объекте практике;

наблюдать и вычленять типичные характеристики различных категорий детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи;

вступать в продуктивное общение с ребенком;

владеть собой, осуществлять самоконтроль и саморефлексию;

составлять индивидуальный план работы, а также отражать результаты практики, впечатления и полученные сведения в отчетной документации.
^ Рабочий план практики



Сроки

Виды деятельности
Формы отчетности

Подготовительный этап

Участие в установочной конференции; знакомство с руководителем практики; получение краткой информации об объекте практики; ознакомление с программой практики.

Оформить в дневнике цель и задачи практики.

Основной этап

1. Общее знакомство с учреждением; беседа с руководителем объекта; выявление специфики учреждений, основных направлений его деятельности; получение сведений о составе специалистов и их обязанностях.

Оформить запись беседы в дневнике, зафиксировать полученные сведения.




2. Составление графика индивидуальной работы; определение совместно с руководителем практики порядка и сроков прохождения заданий.

Оформить график индивидуальной работы.




3. Беседы с конкретными специалистами социально-педагогической службы (социальным педагогом, педагогами-организаторами, воспитателями); определение их должностных обязанностей, плана и графика работы, характера взаимодействия с другими специалистами; изучение правовой базы их деятельности; беседа об особенностях категории детей, с которыми они работают.

Зафиксировать в дневнике должностные обязанности специалиста, особенности его работы, перечислить документы, регламентирующие его деятельность; описать условия работы специалиста.




4. Знакомство с контингентом детей, наблюдение за ними в ходе прохождения практики; выявление основных нужд и особенностей детей.

Составление группового социально-педагогического портрета детей или отдельного ребенка в свободной форме.





5. Изучение социально-педагогической документации, имеющейся в учреждении.

Привести перечень всех документов, которые оформляются на ребенка.




6. Наблюдение за работой социального педагога: стиль общения с детьми и коллегами; деловой этикет; внешний вид; профессиональные качества, продемонстрированные в ходе работы; основное содержание деятельности социального педагога в период практики.

Оформить в дневнике результаты наблюдения; разработать основные правила поведения специалиста.





7. Оказание помощи социальному педагогу и другим специалистам учреждения в течение практики; включение в различные виды социально-педагогической деятельности.

Отражение в дневнике практической деятельности.




8. Выбор совместно с руководителем практики темы творческого отчета или тематического выступления студента.

Отразить в дневнике тему и краткое содержание сочинения или творческого отчета, обосновать выбор темы.

На протяжении практики

Консультации с групповым руководителем практики.

Зафиксировать время и содержания консультаций.

Заключительный этап

1. Обобщить полученные на практике результаты.

Изложить в свободной форме свои впечатления и пожелания.




2. Завершить оформление дневника практики.

Перед итоговой конференцией сдать дневник практики руководителю практики.




3. Подготовить и провести тематическое выступление на итоговой конференции.






Приложение 1
Дневник учебно-ознакомительной практики должен включать:

Цели и задачи практики.

Индивидуальный план работы.

Основные сведения об учреждении, направлениях его работы и специфике

Должностные обязанности специалиста в данном типе социально-педагогического учреждения.

Перечень документов, регламентирующих деятельность специалиста.

Характеристику контингента детей, получающих помощь в данном учреждении; особенности работы социального педагога с данной категорией детей.

Отражение собственной деятельности в учреждении.

Наблюдения и впечатления в процессе практики (излагаются в свободной форме).
Приложение 2
Творческая работа может быть предложена в виде сочинений и предполагает свободную рефлексию студента и оценку приобретенного на практике опыта.

Возможные варианты тем творческих отчетов:

«Социальный педагог – кто он?»,

«Кому необходим социальный педагог?»,

«Мой первый шаг в мир социальной педагогики» и другие.

Приложение 3

Титульный лист дневника учебной педагогической практики

Учреждение образования
«Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Факультет социально-педагогических технологий

Кафедра социальной педагогики


ДНЕВНИК

учебной педагогической практики


Студента (ки) I курса
факультета социально-педагогических технологий


…………....................................

(Ф.И.О.)

Руководитель практики ............................................................

(Ф.И.О. преподавателя)

Супервизор …………………………………………………………

(Ф.И.О. руководителя практики на объекте)


Минск 2007

Приложение 4

«Утверждаю»

Зав. отделом _______________

Руководитель практики ____________________


Индивидуальная программа практики
студента группы ____
факультета социально-педагогических технологий



Время проведения: ……………………….


Неделя


Содержание деятельности

Результаты деятельности

1 неделя







2 неделя


























Приложение 5

Ежедневник


Дата

Педагогически значимые события


Проблемы дня

Банк ситуаций успеха

Ошибки

и неудачи

Выводы