Реферат: Тематика рефератов по курсу «История и философия науки» для адъюнктов и соискателей Академии фсин россии

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

по курсу «История и философия науки» для адъюнктов и соискателей

Академии ФСИН России


История политических и правовых учений




Предмет и методы изучения истории политико-правовых учений.

Политико-правовая мысль Древнего Китая (Конфуций, Мо-цзы, легисты).

Политико-правовая мысль Древней Индии («Законы Ману», «Артхашастра»).

Правовые и политические взгляды древнегреческих софистов.

Учение Платона о праве и государстве.

Учение Аристотеля о праве и государстве.

Учение римских юристов о праве и государстве. Формирование юриспруденции как самостоятельной науки.

Учение Цицерона о праве и государстве.

Основные направления развития средневековой политико-правовой мысли (Фома Аквинский, Марсилий Падуанский, средневековые юристы).

Политико-правовые учения Возрождения (Н. Макиавелли, Ж. Боден, Ф. Бэкон).

Правовые и политические учения XVII в. в Голландии (Г. Гроций, Б. Спиноза).

Правовые и политические учения XVII в. в Англии (Т. Гоббс, Дж. Локк).

Правовые и политические учения эпохи европейского Просвещения (С. Пуфендорф,

Г.В. Лейбниц, Ш.Л. Монтескье, Ж.Ж. Руссо, Ч. Беккариа).

Политические и правовые учения в США во второй половине XVIII – начале XIX в. (Т. Пейн, Т. Джефферсон, А. Гамильтон, Дж. Адамс, Дж. Мэдисон).

Учение И. Канта о праве и государстве. Соотношение метафизики права и юриспруденции в трактовке Канта.

Учение Г.В.Ф. Гегеля о праве и государстве. Соотношение философии права и юридической науки в трактовке Гегеля.

Учение о праве представителей исторической школы права (Г. Гуго, Ф.К. Савиньи, Г. Пухта).

Основные направления юридического позитивизма в Западной Европе в XIX в. (И. Бентам, Дж. Остин, Р. Иеринг).

Политико-правовые концепции неокантианцев (Р. Штаммлер, Г. Радбрух, В. Науке).

Политико-правовые концепции неогегельянцев (Ю. Биндер, К. Ларенц, Д. Джентиле,

Б. Телдерс).

Основные концепции возрожденного естественного права в XX в.

Концепции юридического неопозитивизма (Г. Кельзен, Г. Харт, О. Вайнбергер).

Экзистенциалистские учения о праве и государстве (В. Майховер, Э. Фехнер, К. Коссио).

Онтологическое учение о праве (Р. Марчич).

Учение С.Е. Десницкого о праве и государстве.

Учение К.А. Неволина о праве и государстве.

Учение Б.Н. Чичерина о праве и государстве.

Учение В.С. Соловьева о праве и государстве.

Учение П.И. Новгородцева о праве и государстве.

Психологическая теория права и государства Л.И. Петражицкого.

Учение о праве и государстве И.А. Ильина.

Основные черты западной традиции права.

Юридический позитивизм и неопозитивизм в России (Г.Ф. Шершеневич, В.Д. Катков).

Советская юриспруденция: эволюция основных концепций права и государства.

Юриспруденция в постсоветской России: основные направления развития учений о праве и государстве.


^ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

по курсу «История и философия науки» для адъюнктов и соискателей

Академии ФСИН России


История экономических учений


Особенности зарождения экономической мысли Древнего Востока.

Основная проблематика экономической мысли Античности.

Основные итоги и направления экономической мысли средневековья.

Меркантилизм как форма генезиса экономической теории.

Марксизм и «Экономикс» о содержании и роли классической школы политической экономии.

Роль А. Смита в развитии мировой экономической теории.

Д. Риккардо как лидер английской классической школы.

Специфика зарождения экономической мысли в России (XVI–XVIII вв.).

Основные итоги и направления эволюции отечественной экономической мысли в XIX в.

Современные дискуссии о содержании и значении экономического учения К. Маркса.

Предшественники маржинализма в мировой экономической литературе XVIII – первой половине XIX в.

Причины, ход и значение маржиналистской революции в экономической теории.

Институционализм вебленовской традиции и неоинституционализм: сопоставление методологии, общей теории и практических выводов.

Австрийская и неоавстралийская школа (конец XIX – XX в.): развитие традиции.

«Кейнсианская революция»: причины, содержание, итоги.

Основные школы кейнсианства во второй половине XX в.

Монетаризм как главная форма неоклассической макроэкономики.

Развитие неоклассической теории благосостояния в XX в.

Кризис экономической теории в XX в.

Новейшие дискуссии об экономическом наследии В.И. Ленина.

Концепция социализма в экономическом наследии Ленина и Сталина.

Основные школы «политической экономии социализма» в СССР (1950 – 1980 гг.).

Борьба школ и направлений в отечественной экономической мысли (после 1991 г.).



^ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

по курсу «История и философия науки» для адъюнктов и соискателей

Академии ФСИН России


История психологии


Предмет и задачи истории психологии.

Возникновение первых психологических идей о функциях души и ее развитии в Древней Греции.

Понимание внутреннего мира человека в учении Августина.

Развитие психологических воззрений в Новое время (Ф. Бэкон, Р. Декарт).

Психологические взгляды Б. Спинозы.

Идеи Просвещения и их влияние на развитие психологической науки.

Становление экспериментальной психологии (В. Вундт, Г. Эббингауз).

Американский функционализм (У. Джемс, Д. Дьюи и др.).

Предмет и методы психологического исследования в глубинной психологии.

Психоанализ З. Фрейда.

Аналитическая психология К. Юнга.

Индивидуальная психология А. Адлера.

Развитие психоаналитического направления в трудах К. Хорни и Э. Фромма.

Предмет психологии и методы психологического исследования в гештальт психологии.

Модификация глубинной психологии в трудах Э. Эриксона.

Возникновение и общая характеристика гуманистической психологии.

Генетическая и когнитивная психология.

Становление отечественной психологии. Программа построения психологии И.М. Сеченовым.

Философские взгляды А.А. Ухтомского.

Психологические идеи Н.А. Бернштейна.

Психологические взгляды В.М. Бехтерева.

Теория установки Д.Н. Узнадзе.

Теория деятельности в трудах А.Н. Леонтьева.

Психологические идеи Л.С. Выготского.

Психологические идеи и школа Г.Г. Шпета.

Разработка методологических проблем психологии С.Н. Рубинштейном.

Психология запоминания в трудах А.А. Смирнова.

Теория поэтапного формирования умственных действий в трудах П.Я. Гальперина.

Ленинградская школа психологии (Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев).

Концепция развивающего обучения В.В. Давыдова.



^ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

по курсу «История и философия науки» для адъюнктов и соискателей

Академии ФСИН России


История педагогики


История педагогики как наука и ее место в истории мировой цивилизации.

Зарождение педагогической мысли в древнейших цивилизациях Востока.

Воспитание и школа в античном мире.

Христианские воззрения на человека и его воспитание.

Развитие педагогической мысли в эпоху Возрождения (XIV – XVI вв.).

Школа и педагогическая мысль в Киевской Руси.

Педагогическая мысль и образование в Московской Руси и русском централизованном государстве (XVII в.).

Концепция воспитания Ж.Ж. Руссо.

Педагогическая концепция Я. Коменского.

Школа и педагогическая мысль России XVIII в.

Педагогическое творчество Песталоцци.

А. Дистервег о развивающем и воспитывающем обучении.

Создание И.Ф. Гербиртом основ научной педагогики.

Проблемы воспитания в социальных учениях второй половины XIX в. (К.А. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн).

Проблемы воспитания и образования в учении марксизма.

Педагогическая мысль в России первой половины XIX в.

Общественно-педагогическая мысль в России второй половины XIX в. (Н.И. Пирогов. Н.А. Добролюбов, Н.Г. Чернышевский, Д.И. Писарев).

Педагогическое учение К.Д. Ушинского.

Л.Н. Толстой о воспитании.

Развитие педагогической мысли и школьного образования после 1917 г.

Педагогическая деятельности А.С. Макаренко.

Педагогическая мысль и развитие общеобразовательной школы в Советском Союзе во второй половине XX в.