Реферат: Развитие дружного, работоспособного, творческого коллектива единомышленников: педагогов, учащихся, родителей




Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вязовская средняя общеобразовательная школа


Публичный доклад


2007-2008 учебный год




Муниципальное общеобразовательное учреждение Вязовская средняя общеобразовательная школа


Структура и содержание Публичного доклада

2007-2008 учебный год.

1. Вводная часть

Основными приоритетными направлениями муниципального общеобразовательного учреждения Вязовская средняя общеобразовательная школа являются:

развитие дружного, работоспособного, творческого коллектива единомышленников: педагогов, учащихся, родителей;

работа над проблемой повышение качества знаний учащихся;

совершенствование воспитательной работы в условиях социального партнёрства;

развитие и совершенствование физкультурно-оздоровительной работы (введение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс);

развитие краеведческой работы как основы патриотического воспитания;

укрепление и совершенствование материально-технической базы;

участие школы в областных конкурсах и программах с целью привлечения финансовых средств.

На ближайшее время педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие задачи:

1.Обновить содержание школьного образования;

а) разработка системы элективные курсы для учащихся 8 – 9 классов;

б) апробация и внедрение новых УМК;

в) повышение квалификации учителей, с целью работы по новым УМК;

2. ^ Внедрение инновационных образовательных технологий.

а) разработка учебно-методических материалов для новых форм организации учебно-воспитательного процесса в школе II ступени;

б) апробация и внедрение проектных технологий в образовательный процесс;

3. ^ Создание системы предпрофильной подготовки.

а) изучение социального заказа и создание соответствующей системы профилей;

б) отработка механизмов выбора профиля учащимися с привлечением психологической службы школы;

в) разработка плана-графика курсов повышения квалификации педагогов по проблемам предпрофильного обучения;

г) разработка и внедрение индивидуальных программ предпрофильного обучения;

д) установление контактов между школой и другими образовательными учреждениями с целью обмена опытом и привлечения преподавателей к участию в образовательном процессе;


4. ^ Целенаправленное формирование ключевых компетенций.

а) усиление гуманитарной направленности учебных дисциплин;

б) предоставление воспитательного потенциала обучения;

в) предоставление учащимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях;

5. ^ Внедрение здоровьесберегающих технологий и создание здоровьесберегающей среды в школе.

а) разработка и проведение мероприятий, приводящих к снижению заболеваний учащихся, улучшение питания, мероприятия по профилактике алкоголизма, наркомании и табакокурения);

б) пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, педагогов, родителей.

6. ^ Создание системы медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся в ходе предпрофильной подготовки и профильного обучения.

а) изучение потребностей учащихся, их родителей при организации профиля;

б) создание психолого-педагогической поддержки школьников в период адаптации к новым условиям обучения в старшем звене;

в) разработка пакета диагностических методик и материалов по организации психолого-педагогического сопровождения в рамках предпрофильной и профильной подготовки.

7. ^ Создание благоприятной комфортной сферы для дополнительного образования учащихся.

а) расширение связи с учреждениями дополнительного образования;


2. Основная часть Публичного доклада

МОУ Вязовской средней общеобразовательной школы.


2.1. Общая характеристика образовательного учреждения.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Вязовская средняя общеобразовательная школа (сокращённо МОУ Вязовская СОШ) является юридическим лицом. Имеется в наличии весь пакет учредительных документов, а именно:

Устав, утверждённый постановлением администрации Жердевского района Тамбовской области № 160 от 29.03.2002 года. В устав внесены изменения, утвержденные постановлением № 573 от 30.11.2005 года, № 684 от 18.12.2006г., №146 от 20.02.2008 г. администрацией Жердевского района Тамбовской области.

Лицензия серия А № 284233, регистрационный номер 12/935 выдана

19 марта 2008 года.

Свидетельство о государственной аккредитации АА 035311 регистрационный номер 3/1548 выдано 28 марта 2002 года.

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр выдано межрайонной инспекцией ФНС России №8 по Тамбовской области.

Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе юридического лица выдано межрайонной инспекцией МНС РФ №8 6803 по Тамбовской области. Договор о закреплении Муниципального имущества на праве оперативного управления от 14.02.2007 года, утверждённый постановлением администрации Жердевского района Тамбовской области № 126 от 09.02.2007 года.

Заключение Госпожнадзора «О соблюдении на объектах соискателя лицензии требований пожарной безопасности» № 009688 выдано 26.11.2007.

Санитарно-эпидемиологическое заключение Территориального отдела Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты потребителей и благополучия человека по Тамбовской области в г. Жердевка, Сампурском, Жердевском, Токаревском, Мордовском, Знаменском районах № 68.06.01.000.М.000019.02.08. выдано 15.02.2008 г.


История школы начинается с XIX века: в 1887 году духовным ведомством в д. Тафинцево в наемной избе за 20 руб. в год открыта церковно-приходская школа. Платила за школьное здание волость, которая называлась Бурнакской, а при советской власти была переименована в Жердевскую волость, а затем – в район. Школы были трехклассные. Бумаги, учебников не было, писали на грифельных досках, потом к 1900 году появились тетради. Учили детей с начала возникновения школьного обучения священники, а затем учителя. Все обучение велось под строгим контролем церкви. Два раза в неделю в школу приезжал священник и проводил уроки. На первом месте в школе было изучение Закона Божьего. В школе тех лет применялось избиение учащихся. Били их за малейшие нарушения: за неправильную посадку за партой, за опоздание на уроки, за невыполнение уроков. Кроме избиений ставили детей на колени и оставляли без обеда. Очень мало училось девочек. В конце XIX века в школе обучалось 64 ученика. Занятия велись с 15 сентября по 31 марта.

В 1911 году Борисоглебским уездным земством открыта начальная школа. В 1914 году – двухкомплектная, учителя Чикаревская Пелагея Михайловна и Марчукова Евдокия Ивановна, ней получали образование 70 учащихся. По-прежнему была плохо обеспечена учебными пособиями, один букварь на 10 учащихся. Чернил не было, делали их сами дети из бурака и сажи. В косую линейку тетрадей не было, бумагу приходилось разлиновывать самим учителям. Библиотеки тоже не было. В 1922 году был в селе создан первый пионерский отряд. Пионеры в 1924 году написали коллективное письмо Надежде Константиновне Крупской, которая прислала им хорошую библиотеку, где было 100 единиц книг детской литературы. В этой школе население получало четырехлетнее образование.

Коммунистами, принимавшими активное участие в организации первых пионерских отрядов, были Тафинцев И.Ф., Перов Ф.С. Комсомольцы, принимавшие активное участие в организации первых пионерских отрядов: Акулинин П.С., Ворожейкина Н.Я., Ворожейкин Н.Я., Акулинин С.Е. Первые пионеры: Акулинин А.М., Акулинин А.С., Шолохов А.И., Акулинин В.П., Селезнев Н.И. Первый пионервожатый – Акулинин П.С.

( Рассказывает Чернавская Анна Андреевна, которая начала работать в данной школе в 1922 году. Назначена из Бурнакской волости, где работала заведующей школой. Вместе с ней в эти годы трудилась в нашей школе учительница Сафонова Мария Ивановна.)

В 1936 году в д. Тафинцево была построена семилетняя школа. Здание этой школы существовало до 80-х годов. После окончания семилетки выпускники продолжали обучение в других школах района, получая среднее образование. Не все классы могли разместиться в здании школы, и приходилось снимать для учебы деревенские избы. В этих маленьких, без электрического освещения домах ставили парты и учителя приходили из основной школы проводить туда уроки. Занятия велись в две смены.

Директором школы в довоенные годы работала Акулинина Евдокия Семеновна. Долгие годы в этой школе трудились учителя Акулинина Анна Матвеевна, Селезнев Иван Семенович, Воротникова Любовь Васильевна, Шмырева Мария Александровна. В годы Великой Отечественной войны директором школы-семилетки был назначен Иванов Александр Максимович. Преданный своему делу, неутомимый, энергичный человек, он понимал, что жителям сел Вязовое, Чикаревка, д. Тафинцево, Осиновка необходимо получать среднее образование в своем селе. Но шла война. И в трудные военные годы школа обрабатывала участок земли. Продавали урожай и помогали детям-сиротам, бедствующим семьям.

В конце 40-х годов школу обеспечили машиной-полуторкой. Долгие годы шофером на ней работал Губарев П.К. В эти же годы, ходатайствуя перед Министерством Образования и другими органами, неоднократно выезжая в Москву, Иванов А.М. добился разрешения на строительство нового здания школы. Школа строилась четыре года. В 1949 году Вязовская семилетняя школа была реорганизована в Вязовскую среднюю школу. А в 1954 году вступило в строй новое здание площадью 1044 кв.м., которое функционирует и в настоящее время. Эта новая, красивая, добротно построенная школа была первым типовым зданием в районе. Позже оно стало центром получения среднего образования сел нынешнего колхоза имени «Карла Маркса». Учащиеся жили в интернате – здании старой семилетней школы. Только с 1974 года дети этих сел стали учиться в с. Алексеевка.

После Иванова А.М. директором работала Ашмарина Мария Иосифовна – эта женщина осталась в воспоминаниях ее бывших учеников строгой, требовательной, дающей интересные уроки по русскому языку и литературе. В 1961 году директором был назначен Кобозев Николай Иванович. Это был справедливый, требовательный к себе и окружающим, знающим свое дело человек. Он был добрым наставником для учеников и учителей. Умел поощрять и требовать. Его уроки истории были интересны для всех, у него можно было получить любую информацию по вопросам жизни. Под его руководством в школе работал краеведческий мини-музей, который посещали учащиеся других школ. Велась большая переписка с первыми пионерами, комсомольцами, другими известными людьми. Николаю Ивановичу было присвоено звание «Заслуженный учитель школы РСФСР».

В 80-е годы директором работала Кобозева Валентина Тимофеевна. Школа по-прежнему являлась центром культурно-массовой работы в селе. Постоянно проводились встречи, вечера, организовывалось чествование ветеранов. Большая работа все эти годы велась по оказанию помощи колхозу в уборке урожая.

Данные о количестве выпускников сохранились с 1959 года. За эти годы школа выпустила 2000 человек.

В 1990 году директором Вязовской средней школы была назначена Караулова Надежда Васильевна, имеющая звание «Отличник образования». Она работала в данной школе с 1971 года учителем математики, а затем заместителей директора по учебно-воспитательной работе. Несмотря на трудные для всей страны 90-е годы, эта добрая, проникновенная женщина смогла вселить в души своих коллег и учеников надежду на перемены к лучшей жизни, к необходимости улучшения качества обучения.

В настоящее время с 2002 года директором школы работает Голубева Галина Владимировна. Школа продолжает работать над проблемой «Современный урок и пути повышения его эффективности». В Вязовской средней общеобразовательной школе работает 13 преподавателей, обучается 50 учеников.

Из выпускников Вязовской средней школы:

5 – награждены золотыми медалями, 26 серебряными, 7 выпускников стали кандидатами наук, 3 являются аспирантами.


Ситуация в районе в целом и в с. Вязовое и ближайших сёлах в частности в период реализации программы имеет существенное значение для развития ОУ. Развитие образования предусматривает реализацию образовательным учреждением социально значимых функций. Система образования существует в окружении множества субъектов, так или иначе заинтересованных в результатах образовательной работы.

В период 2005 – 2008 годов в нашей местности сохранятся тенденции, отражающие общий демографический спад, оказывающий существенное влияние на развитие системы образования предстоящего периода и предопределяющий сокращение числа обучающихся. Не менее животрепещущей остаётся проблема социальной не защищённости населения и молодёжи в частности. Исходя из этого, приоритетами образовательного учреждения являются профориентация молодёжи, поддержка одарённых и социально незащищённых детей.

Важной является проблема приобщения учащейся молодёжи к ценностям мировой и отечественной культуры, взаимосвязи поколений через духовное развитие, культурное и нравственное воспитание. Школа остаётся не только центром образования в селе, но и пропагандистом ценностей культуры.

В школе организуются утренники, вечера, экскурсии, цикл мероприятий, приобщающих учащихся к культурному наследию России.

Особое внимание на современном этапе развития общества необходимо уделять пропаганде здорового образа жизни, профилактике наркомании и алкоголя.

Внимание, уделяемое развитию в стране физической культуры и спорта, сохранению здоровья молодёжи, ставит перед школой задачу разработки и осуществлению программы широкого вовлечения учащихся школы в спортивно-оздоровительную работу.

Воспитание гражданственности немыслимо без поддержки молодёжных инициатив и объединений, развития системы самоуправления учащихся.

Особое внимание в образовательном учреждении уделяется помощи малообеспеченным семьям и детям, оставшимся без попечения родителей.


2.1.1. Цели и отличительные черты ОУ.

Школа является общеобразовательным учреждением, которое обучает и воспитывает детей с 6,5 - 7 летнего возраста до получения ими аттестата о среднем (полном) образовании. Имеется в наличии необходимая материально-техническая база для ведения образовательного процесса. В школе хорошие квалифицированные педагоги. В старшем звене школы обучаются дети из Чикаревской основной общеобразовательной школы. Наша дальнейшая цель – создание Социокультурного комплекса, в котором будет работать администрация Вязовского сельского совета, МУЗ «Вязовской ФАП», Вязовской филиал МУК «Ценральная районная библиотека». Также на базе нашей школы администрацией района планируется открытие летнего оздоровительного лагеря.

В 2008 году планируется заключить договор с ФГОУСПО «Жердевским колледжем сахарной промышленности» о совместной образовательной деятельности по многоуровневой непрерывной подготовки специалистов в системе «средняя общеобразовательная школа – среднее профессиональное образование». И на стадии разработки договор о предвузовской подготовки учащихся Жердевского района на базе нашей школы преподавателями ГОУ ВПО ТГТУ.

Вывод: образовательное учреждение реализует программы начального, основного и среднего (полного) образования; материально-техническая база ОУ удовлетворительна для ведения образовательного процесса.

Проблемы: сокращение численности обучающихся.

Пути решения: создание Социокультурного комплекса, в котором будет работать администрация Вязовского сельского совета, МУЗ «Вязовской ФАП», Вязовской филиал МУК «Ценральная районная библиотека».


2.1.2. Особые обстоятельства.

Особые обстоятельства в нашей школе, это резкое сокращение численности учащихся. В 1999 году в школе обучалось 107 учащихся, а теперь осталось 50 учащихся. В школе работоспособный учительский коллектив. 5 учителей -выпускники нашей школы, 1 учитель имеет звание «Отличник народного образования», 5 – имеют I квалификационную категорию, 6 – вторую.

Выпускники школы поступают в различные ВУЗы страны: Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина, Тамбовский государственный технический университет, Московскую индустриальную академию, Волгоградскую медицинские академии, Воронежскую технологическую академию, Мичуринский аграрный университет.


2.1.3. Дополнительные характеристики ОУ.

В образовательном учреждении сложилась система мероприятий по предупреждению девиантного поведения детей и подростков, направленного на формирование нравственно- правовой устойчивости , об этом свидетельствует тот факт, что на протяжении пяти последних лет сохраняется стабильные показатели отсутствия правонарушений среди учащихся школы. Приоритетным принципом работы образовательного учреждения является личностно- ориентированный подход и позитивное восприятие личности обучающихся. Школа несет заметную координационно-организационную функцию: влияет на разумную организацию досуга с включением обучающихся в различные виды полезной деятельности: работа по благоустройству территории школы и села, сотрудничество с филиалом МУК «Центр культуры и досуга» Вязовского сельского клуба, благотворительные мероприятия для пожилых людей и сверстников, охрана природы и памятника культуры «Богоявленский источник».

^ Выводы: направлена работа на пропаганду здорового образа жизни как необходимого условия успешной социализации детей и подростков.

Проблемы: низкий уровень правовой грамотности обучающихся и их родителей.

^ Пути решения:

Повышение уровня правовой грамотности обучающихся и их родителей. Сосредоточение внимания администрации образовательного учреждения на проблемах и потребностях обучающихся, учителей и родителей.


2.1.4. Структура общеобразовательного учреждения и система его управления.


В школе создан Попечительский совет, в состав которого вошли председатель СПК «Савальский» С.Н. Тетюхин, глава фермерского хозяйства А.П. Бахтурин, главный рыбовод СПК «Савальский» С.В. Селиванов. Ведение фермерского хозяйства, предпринимательская деятельность требуют много времени. И руководители этих структур не всегда охотно принимают участие в работе совета, но оказывают небольшую материальную помощь. В сентябре 2007 года в школе создан Управляющий совет, согласно положения об Управляющем совете, председателем которого является предприниматель ЧП «Волкова» Е.В. Волкова.

Поэтому в настоящее время администрация школы (во главе с директором), педагогический совет и Управляющий совет осуществляют непосредственное руководство процессом функционирования учебного заведения по всем направлениям.

^ Методический совет работает над совершенствованием учебно-воспитательного процесса и уровнем подготовки педагогов школы.

В состав Родительского комитета входят представители из числа родителей от каждого класса. Председателем Родительского комитета школы является Е.В. Тетюхина – заместитель председателя Вязовского сельского совета. Родительский комитет принимает активное участие в деятельности школы по формированию у школьников нравственности, воспитывает у школьников сознательную дисциплину, культуру поведения, способствует выполнению обучающимися «Правил для обучающихся». Представители Родительского комитета совместно с Управляющим советом школы организуют культурные и спортивные мероприятия; привлекают родителей к участию в ремонте школы; помогают в организации питания обучающихся.

В октябре 2004 года в школе была возрождена деятельность ^ Детской организации «Алые паруса». Членами детской организации являются обучающиеся 1-11 классов. В Школу актива Детской организации «Алые паруса» входят обучающиеся среднего и старшего звена. Представители Школы актива Д.О. представляют и защищают права и законные интересы членов Д.О., принимают участие в обсуждении программ дополнительного образования, деятельности в сфере культуры, экологии, деятельности по предупреждению беспризорности и правонарушений среди детей и подростков, участвуют в организации и подготовке культурно-массовых мероприятий школы.

Для функционирования в школе разработаны:

Устав

Программа развития школы

Образовательная программа школы

Коллективный договор

Должностные инструкции

Локальные акты

План работы школы

Правила внутреннего трудового распорядка

Тематическое планирование по каждому предмету в каждом классе

Планы по самообразованию

План воспитательной работы и т.д.

Выводы:

ОУ имеет свою историю, свои традиции, определены цели, задачи и пути развития образовательного учреждения в ближайшей перспективе. В ОУ накоплен положительный опыт работы с учениками и педагогами, что даёт свои результаты. В связи с реструктуризацией сельских школ планируется перевод ОУ в Социокультурный комплекс.

Проблемы:

Сокращение численности обучающихся, за счёт оттока трудоспособного населения в города.

Отсутствие спонсорской помощи со стороны фермеров, предпринимателей.

Пути решения:

Создание материально-технической базы школы, обеспечивающей информатизацию образовательного процесса;

Совершенствование технического оснащения образовательного учреждения;

Освоение педагогами персональных компьютеров и информационных технологий (через курсы);

Приобретение мультимедийного устройства и мультимедиа – программ, пособий, учебников;

Подключение к глобальной информационной сети, для её использования в образовательном процессе;

Усиление кадрового потенциала педагогов, обеспечивающих реализацию дополнительных образовательных услуг в сфере информационных технологий.



2.2. Образовательная политика и управление общеобразовательным учреждением.


2.2.1. Обеспечение доступности общего образования.

В общеобразовательном учреждении реализуются типовые образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Обучение проводится с использованием типовых программ.

С 2005 – 2006 учебного года в образовательном учреждение осуществляется предпрофильное обучение через систему элективных курсов.

В школе составлен план работы ОУ, который утверждён директором школы. В составлении планирования и анализа работы частично используется методика П.И. Третьякова (по блокам).

Исходя из плана работы составлен график внутришкольного контроля, где отражены различные виды контроля по направлениям работы.

В школе имеется необходима нормативно-правовая база, знакомство с которой проходит на родительских собраниях (для учащихся и родителей). Расписание уроков составлено в соответствии с требованиями СанПиН. По результатам контроля имеются справки.

Школа работает в следующем режиме:

1кл. - пятидневная рабочая неделя, 33 учебные недели, продолжительность урока 45 минут.

2-11кл. – шестидневная рабочая неделя, 34 учебной недели, продолжительность уроков 45 минут. Продолжительность перемен 10 – 15 минут. Продолжительность проведения промежуточной аттестации 1 раз в четверть.


Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей и обучающихся.


Организация учебного процесса регламентируется учебным планом школы и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе федерального базисного учебного плана, базисного учебного плана образовательных учреждений Тамбовской области. Учебный план утверждён директором школы, согласован с отделом образования района. Рабочий учебный план ОУ составлен по ступеням обучения сопровождается пояснительной запиской о распределении часов компонента образовательного учреждения. Максимальный объём учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учётом пятидневной недели в 1 классе и шестидневной учебной недели во 2-11 классах. Инвариантная часть составлена в соответствии с базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Учебный план для I ступени ориентирован на четырёхлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели. Продолжительность урока в 1 классе – 35 минут, для 2-4 классов – 45 минут.

В учебном плане I ступени приоритетными остаются учебные предметы, указанные в федеральном компоненте. Поэтому часы школьного компонента учебного плана во 2-4 классах использованы для усиления базового ядра предметов

2 часа на русский язык

2 часа на математику

1 час на литературное чтение в 3,4 классах

1 час на окружающий мир во 2 классе

Учебный план для II ступени ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели, продолжительность урока – 45 минут.

Для усиления базового ядра знаний в общеобразовательных классах II ступени часы образовательного учреждения использованы следующим образом:

- область «Филология» усилена 1 часом русского языка 5,6,8,9 и 0,5ч. в 7 классе 1 часом литературы в 5 классе, 1 часом иностранного языка в 5-7 классах.

- область математика усилена 1 часом математики в 5-9 классах.

- область «Естествознание» усилена 0,5 часа химии в 8 классе.

Учебный план для III ступени ориентирован на двухлетний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.

Продолжительность учебного года 34 учебные недели, продолжительность уроков 45 минут.

Для усиления базового ядра знаний в общеобразовательных классах III ступени использованы часы компонента образовательного учреждения следующим образом:

- область «Филология» 1 час русского языка в 10 и 11 классах 1 и 2 часа литературы соответственно в 10 и 11 классах, 1 час иностранного языка в 11 классе

- область «Математика» 2 часа в 10 классе и 1 час в 11 классе

- область «Естествознание» 1 час на биологию в 10 классе, 1 час на химию в 11 классе, 1 час на физику в 10 классе, 2 часа на физику в 11 классе

Кроме того по желанию родителей и учащихся были введены следующие курсы в 10 классе:

- Строение органических веществ-1 час

- Свет частица или волна-1 час

– Решение задач повышенной трудности по математике-1 час.

В 11 классе:

– Риторика-1 час

В рамках регионального образовательного компонента в 2005 – 2006 учебном году изучались следующие курсы:

Литературное краеведение 8кл. (0,5ч.)

Историческое краеведение 7кл. (0,5ч.)

Экономика и право 7кл. (0,5ч.) и 11кл. (1ч.)

Географическое краеведение 6кл. (0,5ч.)

Геоэкология Тамбовской области 8кл. (0,5ч.)

Экология растений 6кл (0,5ч.)

В 2006 – 2007 учебном году в рамках регионального образовательного компонента, кроме выше названных, были включены следующие курсы:

Историческое краеведение 8кл. (0,5ч.)

Экономика и право 8кл. (0,5ч.) и 10кл. (1ч.)

Экология животных 7кл. (0,5ч.)

Иностранный язык изучается в 5 классе – 3 часа, в 8 классе – 3 часа,

а 6-7, 9-11 по 3 часа, что позволит реализовать задачу обеспечения выпускниками школы иностранного языка на функциональном уровне.

Часы школьного компонента по всем ступеням используются для обогащения содержания предметов базового компонента, для всестороннего развития обучающихся, реализации их интересов.

В образовательном учреждении реализуются типовые образовательные программы начального общего, основного общего и среднего полного общего образования. Обучение проводится с использованием только типовых программ.

В образовательном учреждении второй год осуществляется предпрофильная подготовка. В 2005 – 2006 учебном году предпрофильное обучение реализовывалось по следующим программам краткосрочных элективных курсов (выбранных на основе анкетирования учащихся):

География мировой урбанистики

Путешествуя я узнал (иностранный язык)

Культура общения

Основы алгоритмизации

Бытовая техника

Исследование корней трёхчлена второй степени с параметром

Профессия жизнь

Экология и здоровье человека

Химия вокруг нас

В настоящее время в образовательном учреждение в 9 классе реализуются следующие программы элективных курсов

Основы химического анализа

Практикум по решению задач по физике


Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам. Федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сокращения единого образовательного пространства обеспечения преемственности преподавание ведётся по учебникам, значащимися в федеральном перечне учебных изданий.

В учебном плане соблюдается предельно допустимые нормы учебной нагрузки.

Средняя недельная учебная нагрузка по

общеобразовательным областям

Образовательные области

Средняя недельная

2004 – 2005г.

2005 –2006г.

2006 – 2007г.

Филология

111

110,5

115,5

Математика

62

62

69

Обществознание

42

40

34,5

Естествознание

38

44,5

44

Искусство

16

16

17

Технология

23

23

19

Физическая культура

42

35

29

Элективные курсы

-

3

29

Итого

334

334

334


Для изучения уровня учебной нагрузки обучающихся проводятся проверки дозировки домашнего задания по основным предметам учебного плана. Администрация считает, что такая проверка актуальна и необходима, так как перегрузки влияют на состояние здоровья детей. Было выявлено, что наиболее эффективная продолжительность подготовки домашних заданий для младших школьников – до 2 часов, средних классов – 2,5-3 часа, старших классов – 4 часа.

В дни когда даются объёмные письменные работы, необходимо ограничивать до минимума задания по другим предметам. Сложившаяся урочная и внеурочная деятельность оказывает положительное влияние на сохранность контингента обучающихся.

2004 – 2005г. – 69 человека

2005 – 2006г. – 65 человек

2006 – 2007г. – 56 человек

2007-2008 – 50 человек

Следует отметить, что в наше учебное заведение ежегодно приходят обучаться в 10 класс учащиеся из Чикаревской ООШ.

В 2007 году в ОУ создана образовательная программа, концепция развития учреждения. Приоритетными направлениями являются:

Создание эффективного многомерного развивающегося образовательного пространства для всех учащихся школы;

Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования;

Обеспечение непрерывности в образовательном процессе школы;

Освоение и внедрение в педагогическую систему школы здоровьесберегающих, развивающих технологий.

Образовательная программа включат следующие разделы:

Принципы и приоритеты образования;

Диагностика образовательного процесса;

Описание компетентности подхода к содержанию образования;

Организационно-педагогические условия образовательного процесса в школе;

Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса;

Образовательные маршруты школы;

Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей, способности добиваться успеха и социального признания;

Формы аттестации достижений учащихся;

Ожидаемы результаты осуществления программы.



Выводы:

Учебный план разработан на основе федерального и регионального базисного учебного плана.

В своей работе ОУ использует типовые государственные образовательные программы для общеобразовательного учреждения, рекомендованные Министерством образования Р.Ф.

Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами.

Каждый учитель работает в соответствии с утверждённым календарно- тематическим планированием.

Расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы.

Создана образовательная программа.

Проблемы:

Не используются в обучении экспериментальные и авторские программы.

Не реализуется профильное обучение.

Часы школьного компонента используются на предметы базового уровня.

Пути решения:

Часы школьного компонента использовать для введения новых курсов (исходя из потребностей учащихся).

Педагогам школы участвовать в экспериментальной работе, использовать ИКТ


2.2.3 Открытость образовательного учреждения.

Школа никогда не работает обособленно. Различные вопросы школьной жизни по мере необходимости решаются коллегиально: на классных родительских собраниях, общешкольных родительских собраниях. Это вопросы ремонта школы, летнего отдыха учащихся, летней практики учащихся, введение новых элективных курсов, дополнительных часов на изучение предметов из компонента образовательного учреждения. Многие вопросы решает родительский комитет. Проводится анкетирование родителей социальным педагогом, администрацией, психологом. Педагогический коллектив всегда считается с мнением родителей, да и родители всегда относятся к школе с пониманием и доброжелательностью. Администрация школы не выходит с необдуманными и нереальными вопросами к педагогическому коллективу, родителям, учащимся и поэтому мнения участников образовательного процесса почти всегда совпадают с позицией администрации
В целях повышения эффективности работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в школе ведется работа в этом направлении. В школе создан и работает Совет профилактики безнадзорности и правонарушений, где рассматриваются вопросы поведения и успеваемости детей группы риска. На данный момент в школе нет детей, совершивших преступления или правонарушения, никто из учеников не состоит на учете в ИПДН, поэтому работа ведется с упором на профилактику правонарушений.

Но все же дети из семей группы риска в школе есть, поэтому перед педагогами стоит задача не допускать совершения ими правонарушений. Для этого педагоги вовлекают всех проблемных учащихся в проведение классных часов, мероприятий нравственного характера; стараются намеченные мероприятия проводить в соответствии с планом, классные часы проводить строго в намеченный день.

Наряду с профилактикой безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в школе ведется работа по формированию здорового образа жизни у учащихся. Регулярно проводится анкетирование учащихся с целью определения их отношения к вредным привычкам, тренинги. Педагоги выступают с соответствующими докладами на родительских собраниях, оформлен уголок «Здоровье молодежи – здоровье нации». Классными руководителями проводят беседы о здоровом образе жизни, которые помогают становлению у детей ответственного отношения к своему здоровью. Большое воздействие оказывают встречи учащихся с врачами: педиатром, гинекологом, наркологом, которые в своих беседах грамотно и доступно доводят до учащихся знания о тех или иных последствиях пренебрежительного отношения к своему организму. В школе проводятся Дни Здоровья, соревнования пионерболу, волейболу, настольному теннису, веселые старты, военно-спортивная игра «Зарница».

^ Организована работа с родительской общественностью – в школе работает родительский комитет. Члены родительского комитета планируют свою работу, организуют рейды по школе, участвуют в подготовке и проведению вне
еще рефераты
Еще работы по разное