Реферат: Реферат Нипрук Екатерина Викторовна

Реферат

Нипрук Екатерина Викторовна

Оқытудың модульдік технологиясын қолдану арқылы математика пәні бойынша оқу сабақтарын жоспарлау (математиканың мектеп курсындағы «Көпбұрыштар» тақырыбы мысалында)

Зерттеудің мақсаты: Оқытудың модульдік технологиясын қолдану және дидактикалық бірліктерді ірілендіру арқылы математика пәні бойынша оқу сабақтарын жоспарлаудың теориялық негіздері мен оны тәжірибелік зерттеу.

Зерттеу объектісі: орта жалпы білім беретін мектептегі оқу барысы (7 сыныптағы алгебра сабақтары).

^ Зерттеу тақырыбы: Оқушыларға математиканы оқыту кезіндегі оқытудың модульдік технологиясы мен дидактикалық бірліктерді ірілендіруді ықпалдастыру негізінде математика сабақтарын жоспарлау.

^ Зерттеудің ғылыми болжамы: математиканы оқыту барысында оқытудың модульдік технологиясы мен дидактикалық бірліктерді ірілендіруді бірге қолдану арқылы математика (алгебра) сабақтарын жоспарлау мақсатты түрде оқушылардың ақыл-ой қабілетін қалыптастыруға және олардың шығармашылық белсенділігін жоғарылатуға мүмкіндік береді.

Зерттеудің мақсаты мен ғылыми болжамына сәйкес келесі міндеттер қойылды:

1. Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін оңтайландыру мен қарқындандыру аспектісінде педагогикалық әдебиеттерде «педагогикалық технология», «модульдік технология», «дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы» ұғымдарының мазмұны мен мағынасын ашу.

2. Математиканы оқыту кезінде оқытудың модульдік технологиясы мен дидактикалық бірліктерді ірілендіруді ықпалдастыруды қарастырудың мақсатқа сай екендігін негіздеу.

3. Аталған техноголиялары қолдану арқылы «Көпбұрыштар» тақырыбы бойынша оқу сабақтарын жоспарлауды жүргізу және оны тәжірибелік тексерістен өткізу.

4. Оқушылардың ақыл-ойын дамыту мен логикалық ойлау қабілетін дамыту үшін қолданылатын технологияның тиімділігін тәжірибелік жолмен анықтау және тексеру.

5. Матемикалық мамандықтарда оқитын студенттер мен мектеп мұғалімдері үшін математиканы оқыту кезінде кіріктірілген модульдік технология мен дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясын қолдану бойынша ұсыныстар жасау.

^ Негізгі сөздердің тізімі: оқыту технологиясы, оқытудың модульдік технологиясы, дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясы, оқу барысы, математикалық қабілеттер.

^ Зерттеу әдістері:

зерттеу мәселесі бойынша ғылыми, әдістемелік, психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді, сондай-ақ математика пәні бойынша әрекет етуші оқулықтар мен оқу бағдарламаларын теориялық талдау;

мұғалімдердің озық педагогикалық тәжірибесімен танысу, сабақтарға қатысу, сұхбаттасу, оқушылардың ауызша жауаптары мен жазба жұмыстарын талдау;

алға тартылған ғылыми болжамды тексеру мақсатында тәжірибелік жұмысты қою және жүргізу;

зерттеу нәтижелерін математикалық өңдеу.

Тәжірибелік жұмыс базасы болып Қарағанды қ. Н. Нұрмаков атындағы дарынды балаларға арналған орта мектебі табылады.

^ Зерттеудің ғылыми жаңалығы және теориялық маңызы:

1. Математиканы оқыту барысында оқытудың модульдік технологиясы мен дидактикалық бірліктерді ірілендіруді бірге қолдану негізінде оқушылардың ақыл-ой қабілетін қалыптастырудың қажеттілігі және дидактикалық мүмкіндіктері теориялық негізделді.

2. Оқушылардың танымдық белсенділігін қалыптастыруға, математиканы оқу барысында олардың логикалық ойлау қабілетін дамытуға жұмыста қолданылатын технологиялар әсерінің тиімділігі көрсетілді.

3. Қарастырылған педагогикалық технологияларды қолдану негізінде оқушылардың ақыл-ой математикалық қабілеттерін қалыптастыру критерийлері анықталды.

4. Модульдік оқыту мен дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологияларын қолдану жолымен оқу сабақтарын жоспарлау жүргізілді.

Бұл сұрақтар осы уақытқа дейін арнайы зерттеу тақырыбы болған жоқ.

^ Зерттеудің практикалық маңызы. Модульдік оқыту технологиясы мен дидактикалық бірліктерді ірілендіру технологиясын қолдану негізінде математика бойынша оқу сабақтарын жоспарлау жүргізілді; «Көпбұрыштар» тақырыбы бойынша дидактикалық материалдар мен логикалық тапсырмалар жүйесі әзірленді.

Кіріктірілген технологияны қолдану арқылы «Көпбұрыштар» тақырыбы бойынша оқу сабақтарын жоспарлау жөніндегі әдістемелік ұсыныстар белгілі бір қызығушылық тудыруы мүмкін.

Зерттеудің негізгі ережелері мен қорытындыларын мектеп мұғалімдері өздерінің тәжірибелік қызметінде пайдалана алады, сонымен бірге оларды мамандарды – болашақ математика мұғалімдерін дайындау кезінде қолдануға болады.

Қорғауға келесі ережелер шығарылады:

1. Оқушылардың математикалық ой қабілеттерін қалыптастыру мақсатында модульдік оқыту мен дидактикалық бірліктерді ірілендірудің кіріктірілген технологияларын қолдану қажеттілігінің теориялық негіздемесі.

2. Әзірленген технология негізінде мектеп курсының математикасының «Көпбұрыштар» тақырыбы мысалында оқу сабақтарын жоспарлау.

3. Іріленген дидактикалық бірліктер негізінде «Көпбұрыштар» тақырыбы бойынша әзірленген тапсырмалар жүйесі.

4. Зерттеу тақырыбы бойынша тәжірибелік жұмыс нәтижелері.


^ Зерттеу нәтижелерін сынау және тәжірибеге енгізу:

Зерттеудің негізгі нәтижелері келесі конференцияларда баяндалды: Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды Мемлекеттік университетінің аспиранттары, магистранттары мен студенттерінің XXXII ғылыми-тәжірибелік конференциясы, математика мен информатиканы оқыту әдістемесі атты кафедра отырысында, және де тәжірибелік жұмыс барысында және екі баспада басылды: «Көпмүшелер тақырыбын оқу кезінде оқушылардың алгоритмдік мәдениетін қалыптастыру», «Математиканы оқыту кезінде казіргі ақпараттық технологияларды оқушылардың талдағыштық-синтетикалық әрекетін қалыптастырудың құралы ретінде пайдалану».

^ Диссертация көлемі мен құрылымы.

Диссертация кіріспеден, екі бөлімнен, қорытындыдан, пайдаланылған әдебиеттер тізімінен және қосымшадан тұрады. Жұмыс 78 бетте баяндалды, 11 кесте мен 3 суреттен тұрады .

Диссертациялық зерттеу нәтижелері бойынша математика пәні мұғаліміне модульдік оқыту мен дидактикалық бірліктерді ірілендіру кіріктірілген технологиясын қолдану жөнінде әдістемелік ұсыныстар әзірленді. Біз тек бір оқу тақырыбын қарастырдық, алайда жұмыстың негізгі теориялық ережелерін мектеп курсындағы математиканың кез келген тақырыбында қолдануға болады.

Диссертация қорытындысында жүргізілген зерттеу нәтижесінде алынған тұжырымдар жасалынады.

Әдебиеттер тізімі 77 атаудан тұрады.

Қосымшада диссертацияның негізгі мазмұнына кірмеген, дегенмен оқытушы үшін белгілі бір қызығушылық тудыратын кейбір әдістемелік материалдар көрсетілген.

^ Басылымдар туралы мағлұматтар:

Нипрук Е.В. «Көпмүшелер» тақырыбын оқу кезінде оқушылардың алгоритмдік мәдениетін қалыптастыру // Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды Мемлекеттік университетінің аспиранттары, магистранттары және студенттерінің XXXII ғылыми-тәжірибелік конференциясы (14-15 мамыр 2009 ж.) /ҚарМУ. – Қарағанды: ҚарМУ баспасы, 2009. – С. 147-151. - 0,3 п.л.

Нипрук Е.В. Бертисканова К.Т. Математиканы оқыту кезінде казіргі ақпараттық технологияларды оқушылардың талдағыштық-синтетикалық әрекетін қалыптастырудың құралы ретінде пайдалану // ҚарМУ хабаршысы: Математика сер. - 2009. – № 4 (56).С. 83-88. - 0,4 п.л.


^ Магистрант Нипрук Е.В.

Реферат

Нипрук Екатерина Викторовна

Планирование учебных занятий по математике на основе применения модульной технологии обучения (на примере темы «Многочлены» в школьном курсе математики)

Цель: Теоретическое обоснование и практическая разработка планирования учебных занятий по математике на основе применения технологий модульного обучения и укрупнения дидактических единиц.

^ Объект исследования: учебный процесс в средней общеобразовательной школе (уроки алгебры в 7-ом классе).

Предмет исследования: планирование уроков математики на основе осуществления интеграции технологий модульного обучения и укрупнения дидактических единиц при обучении учащихся математике.

^ Гипотеза исследования: планирование уроков математики (алгебры) при совместном применении технологий модульного обучения и укрупнения дидактических единиц в процессе обучения математике позволит целенаправленно формировать умственные способности учащихся и повысить их учебно-познавательную активность.

В соответствии с целью и гипотезой исследования определены задачи:

1. Раскрыть содержание и сущность понятий «педагогическая технология», «модульная технология», «технология укрупнения дидактических единиц» в педагогической литературе в аспекте оптимизации и интенсификации учебно-познавательной деятельности учащихся.

2. Обосновать целесообразность рассмотрения интеграции технологий модульного обучения и укрупнения дидактических единиц при обучении математике.

3. Провести планирование учебных занятий по теме «Многочлены» с применением указанных технологий и осуществить ее опытную проверку.

4. Выявить и проверить опытным путем эффективность применяемой технологии для умственного развития, логического мышления учащихся.

5. Разработать рекомендации по применению интегративной модульной технологии и технологии укрупнения дидактических единиц при обучении математике для студентов, обучающихся на математических специальностях, а так же учителей школ.

^ Перечень ключевых слов: технология обучения, модульная технология обучения, технология укрупнения дидактических единиц, процесс обучения, математические способности.

^ Методы исследования:

теоретический анализ научной, методической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, а так же действующих учебников, учебных программ по математике;

знакомство с передовым педагогическим опытом учителей, посещение занятий, беседа, анализ устных ответов и письменных работ учащихся.

постановка и проведение опытной работы с целью проверки выдвинутой гипотезы;

математическая обработка результатов исследования.

Базой опытной работы является средняя школа имени Н.Нурмакова г. Караганды.

^ Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

1. Теоретически обоснована необходимость и определены дидактические возможности формирования умственного развития способностей учащихся при обучении математике на основе совместного применения технологий модульного обучения и укрупнения дидактических единиц.

2. Показана эффективность влияния применяемых в работе технологий на формирование познавательной активности учащихся, развитие их логического мышления в процессе обучения математике.

3. Определены критерии сформированности умственных математических способностей учащихся на основе применения рассмотренных педагогических технологий.

4. Проведено планирование учебных занятий по математике путем применения технологий модульного обучения и укрупнения дидактических единиц.

До настоящего времени эти вопросы не были предметом специального исследования.

^ Практическая значимость исследования. Разработано планирование учебных занятий по математике на основе применения модульной технологии обучения и технологии укрупнения дидактических единиц; разработаны дидактические материалы, системы заданий по теме «Многочлены».

Определенный интерес могут представлять методические рекомендации по планированию учебных занятий по теме «Многочлены» в свете применения интегративной технологии. Основные положения и выводы исследования могут быть использованы учителями школ в их практической деятельности, а так же в ВУЗе при подготовке специалистов – будущих учителей математики.

^ На защиту выносятся следующие положения:

1. Теоретическое обоснование необходимости применения интегрированной технологии модульного обучения и укрупнения дидактических единиц для формирования умственных математических способностей учащихся.

2. Планирование учебных занятий на примере темы «Многочлены» школьного курса математики на основе разработанной технологии.

3. Система заданий по теме «Многочлены», разработанная на основе укрупненных дидактических единиц.

4. Результаты опытной работы по теме исследования.

^ Апробация и внедрение результатов исследования в практику:

Основные результаты исследования были доложены на: XXXII научно- практической конференции аспирантов, магистрантов и студентов Карагандинского государственного университета имени Е.А. Букетова, на методическом семинаре для учителей школ, входящих в учебно-методический и научно-производственный комплекс при КарГУ им. Е.А. Букетова, на заседании кафедры методики преподавания математики и информатики, а так же в ходе опытной работы и отражены в двух публикациях: «Формирование алгоритмической культуры учащихся при изучении темы Многочлены», «Использование современных информационных технологий при обучении математике как средства формирования аналитико-синтетической деятельности учащихся».

^ Объем, структура и содержание диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Работа изложена на 78 страницах, содержит 11 таблиц, 3 рисунка.

По итогам диссертационного исследования разработаны методические рекомендации учителю математики по использованию интегрированной технологии модульного обучения и укрупнения дидактических единиц. В работе была рассмотрена только одна учебная тема, однако основные теоретические положения работы можно применить к любой теме школьного курса математики.

В заключение диссертации формулируются выводы, полученные по итогам проведенного исследования.

Список литературы состоит из 77 наименований.

В приложении представлены некоторые методические материалы, не вошедшие в основное содержание диссертации, но представляющие определенный интерес для читателей.

^ Сведения о публикациях:

Нипрук Е.В. Формирование алгоритмической культуры у учащихся при изучении темы «Многочлены» // Методика обучения математике: Материалы XXXII науч.-практ. конф. аспирантов, магистрантов и студентов КарГУ им.Букетова (14-15 мая 2009 г.) /КарГУ. – Караганда: Изд-во КарГУ, 2009. – С. 147-151. - 0,3 п.л.

Нипрук Е.В. Бертисканова К.Т. Использование современных информационных технологий при обучении математике как средства формирования аналитико-синтетической деятельности // Методика обучения математике: Вестник КарГУ: Сер. Математика. - 2009. – № 4 (56).С. 83-88. - 0,4 п.л.


^ Магистрант Нипрук Е.В.

Summery

Nipruk Ekaterina Victorovna

Study planning by mathematics based on application of modular technology (on example of theme "Polynomials" in a school course of mathematics)


The purpose of research: Theoretical substantiation and practical working of study planning by mathematics based on application of modular training and consolidation of didactic units technologies.

^ The matter of research: Educational process in comprehensive school (algebra lessons in 7th class).

Subject of research: Lessons planning by mathematics based on integration of modular training and consolidation of didactic units technologies at mathematician training.

^ Research hypothesis: Lessons planning by mathematics (algebra) at combined application of modular training and consolidation of didactic units technologies in educational course of mathematics will allow to form purposefully pupils’ mental faculties and to raise their creative activity.

According to the purpose and research hypothesis the following tasks are defined:

1. To uncover the maintenance and mains of concepts «pedagogical technology», «modular technology», «technology of consolidation of didactic units» in the pedagogical literature in aspect of optimization and intensification of educational activity of pupils.

2. To prove advisability of integration of modular training and consolidation of didactic units technologies at mathematician training.

3. To plan the lessons by theme "Polynomials" with application of indicated technologies and to realize its experimental test.

4. To reveal and check up by practical consideration efficiency of applied technology for intellectual development, logic thinking of pupils.

5. To develop recommendations about application of the integrated modular technology and technology of consolidation of didactic units at mathematician training to for the students trained on mathematical specialties, teachers of schools.

^ The list of keywords: technology of training, modular technology of training, technology of consolidation of didactic units, training process, mathematical abilities.

Research methods:

- The theoretical analysis of the scientific, methodical, psychology-pedagogical literature about research problem, mathematics textbooks, curriculums by mathematics;

- Acquaintance with advanced pedagogical experience of teachers, visiting lessons, conversation, the analysis of oral answers and written works of pupils.

- Statement and realization of experimental test to check of the set hypothesis;

- Mathematical processing of research results.

^ Base of experimental test: is the school named after N.Nurmakov of Karaganda city.

Scientific novelty and theoretical importance of research:

1. Necessity is theoretically proved and didactic possibilities of pupils’ intellectual development formation are defined at mathematician training based on combined application of modular training and consolidation of didactic units technologies.

2. Efficiency of influence of applied technologies on formation of informative pupils’ activity, development of their logic thinking in the course of mathematician training is shown.

3. Criteria of pupils’ intellectual mathematical abilities on the base of application of considered pedagogical technologies are defined.

4. Planning of lessons by mathematics using modular training and consolidation of didactic units technologies is spent.

These questions were not a subject of special research before.

^ The practical importance of research. Planning of lessons by mathematics based on application of modular training and consolidation of didactic units technologies is developed; didactic materials, systems of tasks by theme "Polynomials" are developed.

Methodical recommendations about planning of lessons by theme "Polynomials" based on integrative technology can produce a certain interest. Substantive provisions and research conclusions can be used by school teachers in their practical activities as well as in university by students - the future mathematics teachers.

^ Following positions are taken out on protection:

1. A theoretical substantiation of application necessity of the integrated modular training and consolidation of didactic units technologies for pupils intellectual mathematical abilities formation.

2. Lessons planning by the theme «Polynomials» of a school course of mathematics based on developed technology.

3. System of tasks by the theme «Polynomials» developed on the base of consolidation didactic units.

4. The Results of experimental test by research theme.

Approbation and introduction of research results on practice:

The basic results of research have been reported on: XXXII scientifically - practical conference of post-graduate students, masters and students of Karaganda state university named by E.A.Buketov, on methodical seminar for teachers of the schools entering into an education-methodical and research-and-production complex of E.A.Buketov university, on faculty meeting of a teaching technique of mathematics and computer science and during exerimental test, also are reflected in two publications: «Formation of algorithmic culture of pupils at studying theme Polynomials», «Use of modern information technologies at mathematics training as means of formation of analytic-synthetic activity of pupils».

^ Volume and dissertation structure.

The dissertation contains: introduction, two heads, conclusion, list of the used literature and the supplement. Work is stated on 78 pages, contains 11 tables and 3 drawings.

Following the results of dissertational research methodical recommendations to the mathematics teachers on use of integrated technology of modular training and consolidation of didactic units are developed. We had been considered only one educational theme, however the basic theoretical positions of work it is possible to apply to any theme of a school course of mathematics.

In conclusion of the dissertation the conclusions received on results of carried out research are formulated.

The literature list consists of 77 names.

In the supplement some methodical materials are presented. They have not entered into the basic maintenance of the dissertation, but representing certain interest for readers.

Data on publications:

Nipruk E.V. Formation of algorithmic culture of pupils at studying theme "Polynomials"//the Technique of training to the mathematician: Materials of XXXII science.-pract. conf. of post-graduate students, masters and students of KarSU named after E.A.Buketov (on 14-15th May, 2009). - Karaganda: Publishing by KarSU, 2009. - 147-151. - 0,3 t.p.

Nipruk E.V.Bertiskanova K.T. Using of modern information technologies at mathematics training as means of formation of analytic-synthetic activity//the Technique of training to the mathematician: Publishing by KarSU. Mathematics series - 2009. - № 4 (56). 83-88. - 0,4 t.p.


Master Nipruk E.V.