Реферат: Концепция естествознания концепции совеременного естествознания Контрольная

1999

Концепция естествознания

концепции совеременного естествознания

Контрольная




34

2008




999


Координаты: электронная почта acher@wiseowl.ru, ancher77@mail.ru

Icq 170552870

Содержание

Введение 2

Заключение 4

Список литературы 7



Введение
Наука “Концепции современного естествознания” включает в себя историко-научные знания, основные общепризнанные парадигмы науки, представление о современной научной картине мира.

Особый акцент в изучении данной науки делается на трех основных концепциях, используемых сегодня практически во всех областях естествознания: эволюционной теории, системном подходе, синергетике.

Результатом её изучения является приобретение навыков научного мышления, понимание специфики научного знания и его отличия от других форм сознания и деятельности (философии, религии, искусства), а также умение конструктивно, критически, профессионально оценивать различные научные взгляды, теории, гипотезы, концепции.

Цель данной работы изучения науки “Концепции современного естествознания” в таких областях, как: история естествознания, естественнонаучная и гуманитарная культура, естественнонаучная картина мира, концепции современной физики, современная космология, возникновение и эволюция жизни, проблема происхождения человека и генетика, современная наука, наука о человеке.

Цель позволила сформулировать задачи, которые решались в работе:

Рассмотреть структуру естествознания,

Методы научного познания,

Дать определение понятию «научная картина мира»,

Рассмотреть понятие пространство и время,

Теорию Большого взрыва и происхождения Вселенной,

Основные концепции происхождения и сущности жизни,

Теории происхождения человека,

Новые науки на рубеже XX-XXI веков,

И понятие человека в научной картине мира.

Работа состоит из: введения, 9 частей, заключения и списка использованной литературы.

….
Заключение
В заключении можно сделать ряд выводов:

Современное естествознание включает многие естественнонаучные отрасли: физику, химию, биологию, а также многочисленные смежные отрасли, такие, как физическая химия, биофизика, биохимия и др.

Схематично структуру научного познания можно представить следующим образом:

Эмпирический факт –» научный факт –» наблюдение –» реальный эксперимент –» модельный эксперимент –» мысленный эксперимент -> фиксация результатов эмпирического уровня исследований –» эмпирическое обобщение –» использование имеющегося теоретического знания –» образ –» формулирование гипотезы –» проверка ее на опыте –» формулирование новых понятий –» введение терминов и знаков –» определение их значения –» выведение закона –» создание теории –» проверка ее на опыте –» приятие в случае необходимости дополнительных гипотез.

Методы естествознания могут быть подразделены на следующие группы: 1.общие методы,2. особенные методы.

К числу особенных методов также относятся наблюдение, измерение, сравнение и эксперимент.

Современная естественнонаучная картина мира - система знаний о природе, образующаяся в сознании учащихся в процессе изучения естественнонаучных предметов, и мыслительная деятельность по созданию этой системы.

Современная естественнонаучная картина мира - это интегрированный образ природы, созданный путем синтеза естественнонаучных знаний на основе системы фундаментальных закономерностей природы и включающий представления о материи и движении, взаимодействиях, пространстве и времени.

Выделяют всеобщие и специфические свойства пространства и времени, а также исследуют особенности пространства и времени в микромире и мегамире.

К общим свойствам пространства относятся: Протяженность, Связность и непрерывность, трехмерность, метрические и топологические свойства. Общие свойства времени: длительность, необратимость, одновременность.

Большой взрыв. Этот термин часто применяют современные космологи. Наблюдаемый разлет галактик и их скоплений – следствие Большого взрыва.

Многовековые исследования и попытки решения вопросов о происхождении природы и сущности жизни породили разные концепции возникновения жизни на Земле:

жизнь возникала неоднократно и самопроизвольно из неживого вещества; жизнь существовала всегда (теория стационарного состояния);

жизнь занесена на нашу планету извне (панспермия);жизнь возникла в результате биохимической эволюции.

Существует следующие теории происхождения жизни:

Креанизм - божественное сотворение живого.

Теория многократного самопроизвольного зарождения жизни из неживого вещества, представление о том, что под влиянием естественных факторов живое может возникнуть из неживого, органическое из неорганического.

Теория стационарного состояния, в соответствии с которой жизнь существовала всегда.

Теория внеземного происхождения жизни. Появление жизни на Земле пытались объяснить и занесением её из других космических миров.

Теория происхождения жизни на Земле в историческом прошлом в результате процессов, подчиняющихся физическим и химическим законам.

Современный этап научного Естествознания, характеризуется не только лидирующей ролью физической науки, но и целой группы отраслей Естествознания:

Биология (генетика, молекулярная биология), Химия (макрохимия, химия полимеров), Науки смежные с Естествознанием (космонавтика, кибернетика) и т.д.

М. Хайдеггер излагает следующее понимание отношения человека и картины мира:

человек изображает мир как картину;

человек понимает мир как картину; мир превращается в картину; человек покоряет мир как картину.

Мир в целом может быть отображен в научной картине мира, которая возникает в итоге синтеза частнонаучных картин мира и является результатом всей духовной активности человека, а не какой-либо из ее сторон - чувственных форм отражения (восприятия, представления, созерцания, воображения) или понятийных (сознательного, бессознательного или сверхсознательного) моментов человеческой психики.

^ Список литературы
Агапова О. В., Агапов В. И. Лекции по концепциям современного естествознания. Вузовский курс. – Рязань, 2000 – 130.

Вернадский В. И. Начало и вечность жизни. – М.: Республика, 2001 – 322.

Горелов А. А. Концепции современного естествознания.- М.: Центр, 2001.-206 с.

Гуревич А.Я. Исторический синтез и Школа «Анналов» - М., 2003. С. 26.

Дубнищева Г. Д. Концепции современного естествознания: Учеб. для студ. вузов / Под ред. М. Ф. Жукова. – Новосибирск: ЮКЭА, 1999 – 245.

Концепции современного естествознания: Учебник /В.А. Канке. – 2-е изд., испр. – М.: Логос, 2003гг.с. 218.

Найдыш В.М. "Концепции современного естествознания. Учебник - 3 изд."Издательство: Инфра-М Год издания: 2007 гг. с. 189.

Постовалова В.И. Язык как деятельность. Опыт интерпретации концепции В. Гумбольдта. – М., 1998. С. 21

Серебренников Б.В. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. – М., 2001. С.33.

Топоров В.Н. О ритуале. Введение в проблематику – М., 2002. С. 161

Хайдеггер М.. Время картины мира - М., 1985. С. 227-228.

Эйнштейн А. Влияние Максвелла на развитие представлений о физической реальности – М., 1967. С. 136

Концепции современного естествознания. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/д, 2000 – 147.