Реферат: Региональная программа мониторинговых исследований качества образования Саратовской области

Региональная программа мониторинговых исследований

качества образования Саратовской области


Настоящая региональная программа мониторинговых исследований качества образования Саратовской области представляет собой совокупность диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической базе оценку образовательного процесса и образовательных результатов.

В оценке процесса определяется мера соответствия основных текущих значений базовых показателей учебно-воспитательного процесса их нормативным значениям. В оценке результата выявляется мера соответствия формируемых в образовании достижений учащихся и предъявляемых к ним требований, зафиксированных в виде стандартов, а также ожиданий родителей и учащихся. В оценке результатов измерению подлежат достижения, зафиксированные на «выходе» из трех основных ступеней школы – начальной, основной, средней.

Основой региональной системы оценки качества образования является кластерная модель. Кластерная модель в графическом выражении имеет два измерения. Горизонтальная ось ранжирует уровни результата (Р), вертикальная ось ранжирует уровни процесса (П). По каждой оси отложены три качественных уровня процесса и результата: низкий, средний, высокий. На их пересечении образуются 9 ячеек, помещение в которые позволяет произвести дифференциацию муниципальных систем образования по данным мониторинга.

Таким образом, кластерная модель предполагает распределение (кластеризацию) муниципальных систем образования по группам (кластерам). Кластеры характеризуются единым инвариантным набором значений показателей процесса и результата образования.

При соблюдении общих подходов к оценке качества образования на региональном уровне появляется возможность получить информацию в разрезе регион – муниципальные системы образования, а на уровне муниципалитета – в разрезе муниципальная системы образования – образовательные учреждения.

Это даст полную картину состояния муниципальных систем образования, позволит выявить как характерные общие проблемы каждого кластера, так и специфические проблемы каждого муниципального образования Саратовской области и на этой основе разработать систему практических мер по повышению качества образования в своем муниципалитете.


Кластерная модель оценки качества образования

Саратовской области


Р

П

«низкий»

«средний»

«высокий»

«низкий»

7

8

9


«средний»

4


5


6


«высокий»

1

2

3



Основные этапы оценки состояния системы образования.

Формирование комплекса показателей для оценки состояния системы образования по блокам «процесс», «результат». Совокупность показателей обеспечивает возможность описания состояния системы образования, дает общую оценку результативности ее деятельности.

определение перечня показателей, индикаторов к показателям и распределение показателей по блокам процесса и результата;

разработка методики подсчета значений индикаторов;

разработка форм сбора первичной информации;

проведение оценочных процедур.

Сбор, обработка и интерпретация данных:

сбор первичной информации;

обработка данных, выявление значений по каждому индикатору, параметру, вычисление суммарного балла по блокам «процесс», «результат»;

соотнесение полученных значений с трехинтервальной шкалой (высокое – среднее – ниже среднего качество процесса и результатов.

Кластеризация (группировка) муниципальных систем образования по показателям качества процесса и результата.

Анализ состояния муниципальных систем образования по наполняемости кластеров, причинам попадания муниципальной системы образования в тот или иной кластер.

Построение рейтинговых шкал в различных разрезах показателей процесса и результата.

Сравнительный и проблемный анализ состояния системы образования.

Объект исследования:

Региональная система образования;

Муниципальная система образования;

Система образования общеобразовательного учреждения.

Субъекты исследования: министерство образования Саратовской области, Центр оценки качества образования, ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», муниципальные органы управления образованием, общеобразовательные учреждения.

^ Предметом мониторингового исследования является система создания условий для осуществления образовательных услуг на всех уровнях (региональном, муниципальном, институциональном).

^ Цель исследования:

Получение достоверных и надежных данных о качестве образования, предоставляемого потребителям образовательных услуг в Саратовской области, для принятия обоснованных управленческих решений на уровне отдельного образовательного учреждения, а также муниципального и регионального уровней образования.

^ Задачи исследования:

Повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг для принятия жизненно важных решений (по продолжению образования или трудоустройству).

Определение факторов, определяющих сложившийся уровень качества образования, и на этой основе разработать необходимые управленческие действия для повышения качества образования.

Получение оснований для построения рейтинга муниципальных систем образования и образовательных учреждений, отбор общеобразовательных учреждений и муниципальных систем образования с положительной динамикой, изучение и распространение их опыта.

^ Планируемый результат исследования:

Количественный и качественный анализ качества образования на основе показателей и индикаторов позволяет решить следующие задачи управления качеством образования:

оценить состояние системы, уровень качества образования, которое она обеспечивает;

выявить сильные и слабые стороны системы и на этой основе определить приоритеты развития;

разработать и ввести обоснованный рейтинг муниципальных систем образования.



^ Региональная программа мониторинговых исследований качества образования


Качество результатов

^ Код показателя

Критерий по показателю

Методика расчета критерия

Подсчет очков

^ Показатель Р. 1. Учебные достижения учащихся

Р.1.1

Уровень освоения стандарта учащимися 4 классов (математика, русский язык, чтение)

Проверочные тестовые работы

2 очка за 100% учащихся 4 классов, освоивших стандарт

Р.1.2

Доля учащихся 4-х классов, выполнивших проверочные тестовые работы на "4" и "5" (математика, русский язык, чтение)

Количество учащихся 4 классов, получивших оценки «4» и «5» по результатам проверочных тестовых работ / количество учащихся 4 классов × 100 (процент)

1 очко за каждые 10% учащихся 4 классов, получивших оценки «4» и «5» по результатам проверочных тестовых работ (математика, русский язык, чтение)

Р.1.3

Доля успевающих учащихся в начальной школе по отношению к общему числу учащихся начальной школы муниципалитета

Количество успевающих учащихся в начальной школе / общее количество учащихся начальной школы × 100 (процент)

2 очка за 100% успевающих учащихся

Р.1.4

Доля учащихся, окончивших 4 класс с похвальной грамотой

Количество учащихся, окончивших 4 класс с похвальной грамотой / общее количество учащихся 4 классов × 100 (процент)

1 очко за каждые 10% учащихся, окончивших 4 класс с похвальной грамотой

Р.1.5

Соответствие годовых отметок девятиклассников и результатов экзамена в независимой форме

Соотношение данных образовательной статистики

Расхождение в соответствии в сторону снижения оценки по результатам экзамена в независимой форме:

расхождение не более, чем у 5% уч-ся – 10 баллов

расхождение от 5 до 10 % уч-ся – 5 баллов

расхождение более, чем у 10% уч-ся – 0 баллов

Р.1.6

Доля выпускников 9 классов, получивших оценки «4» и «5» по результатам экзаменов в независимой форме

Количество выпускников 9 классов, получивших оценки «4» и «5» по результатам экзаменов в независимой форме / количество выпускников 9 классов × 100 (процент)

2 очка за каждые 10% учащихся 9 классов, получивших оценки «4» и «5» по результатам экзаменов в независимой форме

Р.1.7

Доля выпускников основной школы, получивших аттестаты особого образца

Количество выпускников основной школы, получивших аттестаты особого образца / количество выпускников 9 классов × 100 (процент)

1 очко за 1% выпускников основной школы, получивших аттестаты особого образца

Р.1.8

Соответствие годовых отметок 11-классников и результатов ЕГЭ

Соотношение данных образовательной статистики

Расхождение в соответствии в сторону снижения оценки по результатам ЕГЭ:

расхождение не более, чем у 5% уч-ся – 10 баллов

расхождение от 5 до 10 % уч-ся – 5 баллов

расхождение более, чем у 10% уч-ся – 0 баллов

Р.1.9

Доля выпускников средней школы, получивших золотые и серебряные медали

Количество выпускников средней школы, получивших золотые и серебряные медали / количество выпускников средней школы × 100 (процент)

1 очко за 1% выпускников средней школы, получивших золотые и серебряные медали

Р.1.10

Доля выпускников11 классов, получивших оценки «4» и «5» по результатам ЕГЭ

Количество выпускников 11 классов, получивших оценки «4» и «5» по результатам ЕГЭ / количество выпускников 11 классов × 100 (процент)

2 очка за каждые 10% учащихся 11 классов, получивших оценки «4» и «5» по результатам ЕГЭ

Показатель Р. 2. Надпредметные компетенции

Р.2.1

Доля учащихся 4-х классов с высоким уровнем сформированности учебных умений

целеполагание

планирование

самоконтроль

Проверочные тестовые работы

2 очка за каждые 10% учащихся 4 классов с высоким уровнем сформированности учебных умений


Р.2.2

Доля учащихся 9-х классов, обнаруживших готовность к обучению в интерактивном режиме и к групповой работе на уроке

Методика 1. «Тест на выявление готовности к обучению в интерактивном режиме» Е.В. Коротаевой

2 очка – за каждые 10% учащихся с высоким уровнем готовности к обучению в интерактивном режиме и к групповой работе

1 очко – за каждые 25% учащихся со средним уровнем готовности к обучению в интерактивном режиме и к групповой работе

Р.2.3

Доля учащихся 9-х, 11-х классов с высоким уровнем готовности работать с информацией и информационными источниками

Методика 4. «Готовность работать с информацией и информационными источниками» (разрабатывается)6

2 очка – за каждые 10% учащихся с высоким уровнем готовности работать с информацией и информационными источникам

1 очко – за каждые 25% учащихся со средним уровнем готовности работать с информацией и информационными источникам

Показатель Р. 3. Ключевые компетенции

Р.3.1

Доля учащихся 4-х классов с высоким уровнем развития учебной мотивации

Методика 3. «Изучение мотивации обучения у младших школьников» М.Р. Гинзбург

2 очка – за каждые 10% учащихся с очень высоким уровнем развития учебной мотивации

1 очко – за каждые 25% учащихся с высоким уровнем развития учебной мотивации

Р.3.2

Доля учащихся 4-х классов с высоким уровнем социализированности

Методика 5. «Социализированность личности учащегося» М.И. Рожкова

1 очко – за каждые 10% учащихся с высоким уровнем социализированности

Р.3.3

Доля учащихся 9-х классов с высоким уровнем социализированности

Методика 6. «Социализированность личности учащегося» М.И. Рыжкова

1 очко – за каждые 10% учащихся с высоким уровнем социализированности

Р.3.4

Доля учащихся 11-х классов, инициирующих позитивное общение с окружающими в образовательном процессе

Методика 2. «Матрица изучения позиций субъекта в педагогическом общении» Е.В. Коротаевой

2 очка – за каждые 10 % учащихся с позицией позитивного общения с окружающими

1 очко – за каждые 25% учащихся с позицией активного участия в общении

Р.3.5

Готовность учащихся 9-х классов к выбору профессии


Методика 7. Опросник «Готовность подростков к выбору профессии» В.Б. Успенского

1 очко – за каждые 10% учащихся с высоким уровнем готовности к выбору профессии

Р.3.6

Профессиональная готовность учащихся 11-х классов

Методика 8. Опросник профессиональной готовности Л.Н. Кабановой

1 очко – за каждые 10% учащихся, определившихся с выбором профиля

Р.3.7

Доля выпускников 9-х классов, работающих или продолживших обучение (на 1 января года, следующего за годом выпуска)

Число выпускников 9 классов, работающих или продолживших обучение / число выпускников 9 классов × 100 (процент)

2 очка – за 100% выпускников 9-х классов, работающих или продолживших обучение (на 1 января года, следующего за годом выпуска)

Р.3.8

Доля выпускников 11-х классов, работающих или продолживших обучение (на 1 января года, следующего за годом выпуска)

Число выпускников 11 классов, работающих или продолживших обучение / число выпускников 11 классов × 100 (процент)

2 очка – за 100% выпускников 11-х классов, работающих или продолживших обучение (на 1 января года, следующего за годом выпуска)

Р.3.9

Доля учащихся 11-х классов, продолживших обучение в вузе и ссузе в соответствии с выбранным в школе профилем обучения

Количество учащихся, продолживших обучение в вузе и ссузе в соответствии с выбранным в школе профилем обучения / общее количество выпускников, поступивших в вуз и ссуз × 100 (процент)

1 очко за каждые 10% учащихся, продолживших обучение в вузе и ссузе в соответствии с выбранным в школе профилем обучения

^ Показатель Р. 4. Внеучебные достижения учащихся

Р.4.1

Результативность участия в международных, всероссийских, федеральных (ПФО), региональных, муниципальных олимпиадах и конкурсах

Образовательная статистика

15/30 очков – международный уровень

10/20 – всероссийский уровень

5/10 – федеральный округ

3/5 – региональный уровень

1/2 – муниципальный уровень̽

̽ Числитель – участие, знаменатель – победа, призовое место, звание лауреата, за каждого участника

Р.4.2

Результативность участия в международных, всероссийских, федеральных (ПФО), региональных, муниципальных спортивных соревнованиях и соревнованиях по прикладным видам спорта

Образовательная статистика

15/30 очков – международный уровень

10/20 – всероссийский уровень

5/10 – федеральный округ

3/5 – региональный уровень

1/2 – муниципальный уровень̽

̽ Числитель – участие, знаменатель – победа, призовое место, за каждого участника

Р.4.3

Результативность участия в международных, всероссийских, федеральных (ПФО), региональных, муниципальных творческих конкурсах

Образовательная статистика

15/30 очков – международный уровень

10/20 – всероссийский уровень

5/10 – федеральный округ

3/5 – региональный уровень

1/2 – муниципальный уровень̽

̽ Числитель – участие, знаменатель – победа, призовое место, за каждого участника

Р.4.4

Доля образовательных учреждений, имеющих научные общества учащихся

Количество общеобразовательных учреждений, имеющих ученические научные общества / количество общеобразовательных учреждений × 100 (процент)

1 очко за каждые 10% учреждений, имеющих научные общества учащихся

Р.4.5

Доля учащихся, участвующих в научно-исследовательской и проектной деятельности

Количество учащихся, участвующих в научно-исследовательской и проектной деятельности /количество учащихся в школах × 100 (процент)

1 очко за каждые 10% учащихся, участвующих в научно-исследовательской и проектной деятельности

Р.4.6

Реализация дополнительного образования в школе

Количество детей, охваченных кружковой работой в школе / количество учащихся в школе × 100 (процент)

2 очка – 100 % охвата

1 очко – 75-99 % охвата*

*Учащийся, посещающий два и более кружков, учитывается 1 раз.

Р.4.7

Доля учащихся, членов школьных детских и молодежных общественных объединений

Количество учащихся, членов школьных детских и молодежных общественных объединений / количество учащихся в школе × 100 (процент)

1 очко – за каждые 10 % , членов школьных детских и молодежных общественных объединений

Р.4.8

Доля учащихся, членов районных детских и молодежных общественных объединений

Количество учащихся, членов районных детских и молодежных общественных объединений / количество учащихся в районе × 100 (процент)

1 очко – за каждые 10 % , членов районных детских и молодежных общественных объединений

Р.4.9

Деятельность органа ученического самоуправления

Количество направлений работы, реализуемых органом ученического самоуправления

1 очко за каждое направление

Р.4.10

Доля подростков 14-17 лет, состоящих на учете за употребление алкоголя, наркотиков и ПАВ по отношению к общей численности подростков 14-17 лет

Количество подростков, состоящих на учете за употребление наркотиков и ПАВ / численность населения 14-17 лет × 100 (процент)

Вычитается 1 очко за каждый 1% подростков 14-17 лет, состоящих на учете за употребление алкоголя, наркотиков и ПАВ

Р.4.11

Доля подростков 14-17 лет, состоящих на учете в милиции, в КДН (ИДН)

Количество несовершеннолетних (14-17 лет), состоящих на учете в милиции / численность населения 14-17 лет × 100 (процент)

Вычитается 1 очко за каждый 1% подростков 14-17 лет, состоящих на учете в милиции, в КДН (ИДН)

^ Показатель Р. 5. Состояние здоровья обучающихся

Р.5.1

Соответствие запросу родителей и учащихся 4-х, 9-х, 11-х классов по сохранению здоровья учащихся

Методика 9. «Удовлетворенность учащихся и родителей образованием»


2 очка – за каждые 10% родителей и учащихся с высоким уровнем удовлетворенности сохранением здоровья учащихся

Р.5.2

Соотношение доли детей, имеющих отклонения в здоровье (понижение

остроты зрения, понижение остроты слуха, дефекты речи, сколиоз, нарушения осанки) до поступления в школу (1) с долей детей с отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет (2)

Количество детей с отклонениями в здоровье перед поступлением в школу / Осмотрено детей перед поступлением в школу × 100 (процент)

Количество школьников с отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет / Осмотрено школьников в возрасте 15 лет × 100 (процент)

5 очков – позитивная динамика

3 очка – отсутствует отрицательная динамика


Р.5.3

Доля учащихся, изучающих за счет школьного и регионального компонентов учебного плана отдельным часом ОЗОЖ

Количество учащихся, изучающих за счет школьного и регионального компонентов учебного плана отдельным часом ОЗОЖ / общая численность учащихся в школах × 100 (процент)

1 очко за каждые 10% учащихся, изучающих за счет школьного и регионального компонентов учебного плана отдельным часом ОЗОЖ

Р.5.4

Доля учащихся, изучающих физкультуру с оздоровительной направленностью

Количество учащихся, изучающих физкультуру с оздоровительной направленностью / общая численность учащихся в школах × 100 (процент)

2 очка за каждые 10% учащихся, изучающих физкультуру с оздоровительной направленностью

Р.5.5

Доля учащихся, изучающих программы профилактики табакокурения, алкогольной зависимости, наркомании в рамках внеурочной деятельности

Количество учащихся, изучающих программы профилактики табакокурения, алкогольной зависимости, наркомании / общая численность учащихся в школах × 100 (процент)

2 очка за каждые 10% учащихся, изучающих программы профилактики табакокурения, алкогольной зависимости, наркомании

Р.5.6

Количество случаев травматизма в школах во время учебно-воспитательного процесса



По факту

2 очка – отсутствуют случаи травматизма за прошедший учебный год

Р.5.7

Заболеваемость в днях на 1 учащегося

Статистические данные на основе медицинских документов

4 очка – 0-2 дня

3 очка – 3-4 дня

2 очка – 5-6 дней и более

Р.5.8

Доля часто болеющих детей (за исключением хронически больных детей и детей, находящихся на индивидуальном обучении на дому)

Количество часто болеющих учащихся (за исключением хронически больных детей и детей, находящихся на индивидуальном обучении на дому) / общая численность учащихся в школах × 100 (процент)

4 очка – 0-2 %

3 очка – 3-4 %

2 очка – 5-6 %

1 очко – 7-8 %

Р.5.9

Доля образовательных учреждений, организующих лагеря с дневным пребыванием детей, оздоровительные площадки

Количество образовательных учреждений, организующих лагеря с дневным пребыванием детей, оздоровительные площадки / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100 % образовательных учреждений, организующих лагеря с дневным пребыванием детей, оздоровительные площадки

^ Низкий уровень – 5-15 баллов

Средний уровень – 16-35 баллов

Высокий уровень – 36-50 баллов

Качество процесса

^ Показатель П. 1. Условия организации образовательного процесса

П.1.1



Доля учреждений, обеспечивающих температурный режим в соответствии с СанПиН

Количество учреждений, обеспечивающих температурный режим в соответствии с СанПиН / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, обеспечивающих температурный режим в соответствии с СанПиН

П.1.2

Доля учреждений, имеющих работающие системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающих необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

Количество учреждений, имеющих работающие системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающих необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, имеющих работающие системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающих необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

П.1.3

Доля учреждений, имеющих работающие системы канализации, а также оборудованные в соответствии с СанПиН туалеты

Количество учреждений, имеющих работающие системы канализации, а также оборудованные в соответствии с СанПиН туалеты / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, имеющих работающие системы канализации, а также оборудованные в соответствии с СанПиН туалеты

П.1.4

Доля учреждений, имеющих оборудованные аварийные выходы, необходимое количество средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

Количество учреждений, имеющих оборудованные аварийные выходы, необходимое количество средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, имеющих оборудованные аварийные выходы, необходимое количество средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

П.1.5

Доля учреждений, имеющих электропроводки здания в соответствии с современными требованиям безопасности

Количество учреждений, имеющих электропроводки здания в соответствии с современными требованиям безопасности / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, имеющих электропроводки здания в соответствии с современными требованиям безопасности

П.1.6

Доля учреждений, имеющих собственную (или на условиях договора пользования) столовую или зал для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН

Количество учреждений, имеющих собственную (или на условиях договора пользования) столовую или зал для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, имеющих собственную (или на условиях договора пользования) столовую или зал для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН

П.1.7

Доля учреждений, имеющих собственный (или на условиях договора пользования) безопасный и пригодный для проведения уроков физической культуры спортивный зал площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м, в том числе:

с оборудованными раздевалками,

действующими душевыми комнатами и туалетами

Количество учреждений, имеющих собственный (или на условиях договора пользования) безопасный и пригодный для проведения уроков физической культуры спортивный зал площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м, в том числе с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, имеющих собственный (или на условиях договора пользования) безопасный и пригодный для проведения уроков физической культуры спортивный зал площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м, в том числе с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами / общее количество школ × 100 (процент)

П.1.8

Наличие в образовательных учреждениях второго спортивного зала

По факту

1 очко – за каждое учреждение, имеющее второй спортивный зал

П.1.9

Доля учреждений, имеющих спортивную площадку

Количество учреждений, имеющих спортивную площадку / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, имеющих спортивную площадку

П.1.10

Наличие в образовательных учреждениях тренажерного зала

По факту

1 очко – за каждое учреждение, имеющее тренажерный зал

П.1.11

Наличие в образовательных учреждениях собственного (или арендованного на условиях договора) функционирующего бассейна

По факту

1 очко – за каждое учреждение, имеющее собственный (или арендованный на условиях договора) функционирующий бассейн

П.1.12

Наличие в образовательных учреждениях хореографического зала

По факту

1 очко – за каждое учреждение, имеющее хореографический зал

П.1.13

Наличие в образовательных учреждениях комнаты психологической разгрузки

По факту

1 очко – за каждое учреждение, имеющее комнату психологической разгрузки

П.1.14

Наличие в образовательных учреждениях кабинетов БОС

По факту

5 очков – за каждое учреждение, имеющее кабинет БОС

П.1.15

Доля учреждений, имеющих действующую пожарную сигнализацию и автоматическую систему оповещения людей при пожаре

Количество учреждений, имеющих действующую пожарную сигнализацию и автоматическую систему оповещения людей при пожаре / общее количество школ × 100 (процент)

1 очко – за 100% учреждений, имеющих действующую пожарную сигнализацию и автоматическую систему оповещения людей при пожаре

П.1.16

Доля учреждений, имеющих действующую охрану (кнопка экстренного вызова милиции, охранника или сторожа)

Количество учреждений, имеющих действующую охрану (кнопка экстренного вызова милиции, охранника или сторожа) / общее количество школ × 100 (процент)

1 очко – за 100% учреждений, имеющих действующую охрану (кнопка экстренного вызова милиции, охранника или сторожа)

П.1.17

Доля учреждений, имеющих собственные (или на условиях договора пользования) компьютерные классы,

оборудованные металлической дверью, электропроводкой,

кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками,

площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

Количество учреждений, имеющих хотя бы 1 собственный (или на условиях договора пользования) компьютерный класс, оборудованный металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) / общее количество школ × 100 (процент)

1 очко – за 100% учреждений, имеющих хотя бы 1 собственный (или на условиях договора пользования) компьютерный класс, оборудованный металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

П.1.18

Доля учреждений, имеющих кабинеты физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)

Количество учреждений, имеющих кабинеты физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, имеющих кабинеты физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)

П.1.19

Доля учреждений, имеющих кабинеты химии

с вытяжкой

подводкой воды к партам учащихся

лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)

Количество учреждений, имеющих кабинеты химии с вытяжкой, подводкой воды к партам учащихся, лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) / общее количество школ × 100 (процент)

2 очка – за 100% учреждений, имеющих кабинеты химии с вытяжкой, подводкой воды к партам учащихся, лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) / общее количество школ × 100 (процент)

П.1.20

Доля учреждений, имеющих благоустроенную пришкольную территорию (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

Количество учреждений, имеющих благоустроенную пришкольную территорию (озеленение территории, нали