Реферат: Профиль экология аннотация к программам дисциплин (модулей)

ПРОФИЛЬ ЭКОЛОГИЯ


Аннотация к программам дисциплин (модулей)


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»


1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП

Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Иностранный язык», «Психология и педагогика». Дисциплина «Философия» выступает методологией в изучении специальных дисциплин.

^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является формирование общекультурные и профессиональных компетенций, приобретение знаний и умений по осмыслению ключевых тем и значения философии как методологической, мировоззренческой, аксеологической, гуманистической функции, развитие диалогической сущности сознания, формирование осмысленной позиции и способности к самостоятельному анализу.

^ 3. Структура дисциплины

История философии: мыслители и школы. Онтология. Диалектика. Гносеология. Эпистемология. Антропология. Социальная философия.

^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, семинары, самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций (кейсы), тренинги, диспуты, технология модульного обучения, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения и т.д.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охраны прав и здоровья человека (ОК-1);

- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);

- приобретает новые знания и формировать суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

- критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной деятельности (ОК-9);

- использует основные технические средства в профессиональной деятельности, работает на компьютере и компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Интернет, умеет работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

- проявляет творческие качества (ОК-14);

- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16)

- демонстрирует современные представления об основах биотехнологии и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК-11);

- понимает и применяет методы управления в сфере биотехнологии, природопользования, восстановления и охраны биоресурсов (ПК-21).

В результате освоения содержания дисциплины «Философия» обучающийся должен:

- знать сущность философского мышления, этапы формирования и развития истории философии: школы, направления, концепции истории философии, основные разделы философии: онтологию, гносеологию, эпистемологию, антропологию, социальную философию;

-уметь объяснять основной круг философских поблеем, логику формирования и развития философской мысли, раскрывать фундаментальные способы усвоения и осмысления ключевых философских проблем, анализировать общее и особенное в характере и способах решения философских проблем, использовать полученные знания в изучении дисциплин естественнонаучного цикла, в изучении социологии, политологии, культурологи;

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) знанием основных концепций философии; знанием ключевых понятий и способов осмысления и усвоения фундаментальной философской проблематики, пониманием многообразия онтологических гносеологических, социально-философских, этических эстетических идей мыслителей и умением использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в России и в мире, знанием методологических принципов изучения философии, навыками аргументации, ведения дискуссии и проблематики, работы с научной литературой.

^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. Составитель

Лашина Ольга Захаровна, кандидат философских наук, доцент кафедры философии КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

Дисциплина «История» базируется на знаниях, полученных в сред­ней школе при изучении отечественной и всеобщей истории.

Основные положения дисциплины используются при изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология», «Культурология», «История мировой художественной культуры».

^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного представления о содержании, основных этапах и тенденциях развития мирового исторического процесса, понимания многообразия современного мира и необходимости диалога между представителями разных культур, умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним.

^ 3. Структура дисциплины

Методологические основы исторической науки. Первобытный мир и зарождение цивилизаций. Цивилизации древнего мира. Мир в средние века. Особенности мирового исторического процесса XVIII–XIX вв. Основные тенденции развития всемирной истории в ХХ – начале ХХI в.

^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);

- выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук (ОК-7);

- демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОК-10);

- проявляет творческие качества (ОК-14);

- правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении (ОК-15);

- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

– знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные концепции и принципы, на которых они построены, движущие силы и закономерности мирового исторического процесса, главные события, явления и проблемы всемирной истории, основные этапы, тенденции и особенности развития мирового исторического процесса, хронологию, основные понятия, определения, термины и ведущие мировоззренческие идеи курса, основные труды крупнейших отечественных и зарубежных историков, о школы и современные концепции в историографии;

– уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной оценки фактов и явлений мировой истории, определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности, извлекать уроки из истории и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;

– владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой, написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий, аргументации, ведения дискуссии и полемики.

^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен

8. Составитель

Третьяков Александр Викторович, доктор исторических наук, профессор кафедры истории Отечества КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

^ 3. Структура дисциплины

Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.

^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, практические занятия, самостоятельная работа, консультация, технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на иностранном языке (ОК-11);

- проявляет творческие качества (ОК-14);

- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

- знать основы иностранного языка;

- уметь использовать приобретенные знания и знание иностранного языка в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении;

- владеть навыком деловой устной и письменной коммуникации на иностранном языке в профессиональной сфере.

^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

9 зачетных единиц (324 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация- 3 зачета, 1 экзамен

8. Составитель

Кутепова Галина Алексеевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология и педагогика»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Психология и педагогика» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Психология и педагогика», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «История».

Дисциплина «Психология и педагогика» является основой для изучения дисциплин гуманитарного цикла.

^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Психология и педагогика» является освоение основ психологии и педагогики в общей профессиональной подготовке специалиста, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности и социализации.

^ 3. Структура дисциплины

Педагогика в системе гуманитарных наук. Мировой историко-педагогический процесс: история и современность. Целостный педагогический процесс: обучение, воспитание. Управление образовательными системами.

Психология как наука. Человек как субъект деятельности, общения и отношений. Психология малых групп.

^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, семинары, самостоятельная работа, консультация, проблемное обучение, игровые технологии, бланковая и компьютерная психодиагностика и т.д.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- использование в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

- проявляет творческие качества (ОК-14);

- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);

- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);

- умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

- использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);

- занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать основы педагогики и психологии, способствующие общей культуре и социализации личности, тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире, теории и технологии воспитания и обучения ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса, сущность и структуру образовательных процессов, основные научно-психологические понятия, раскрывающие сущность человека как субъекта деятельности, общения и отношений, основы психологии общения и совместной деятельности, основы психологии и педагогики групп и коллективов;

- уметь учитывать различные контексты (социальный, культурный, национальный), в которых протекает процесс обучения, воспитания и социализации, бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса, использовать психологические знания для адаптации человека к окружающей среде, познания других людей и самопознания, совершенствования взаимодействия людей друг с другом, формирования собственной психологической культуры, находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников, работать с различными категориями учащихся;

- владеть способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере,

способностью работать в коллективе, системой понятий и категорий психологии личности и группы, приемами самостоятельной работы с литературными источниками в рамках психологической проблематики, приемами воздействия на личность и коллектив.

^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

3 зачетные единицы (108 академических часов)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – экзамен.

8. Составители

Стрекалова Надежда Игоревна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики.

Елизаров Сергей Геннадьевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии КГУ.


Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экономика»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ОПП

Дисциплина «Экономика» включена в базовую часть гуманитарного и социально-экономического цикла основной образовательной программы.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Философия».

Дисциплина «Экономика» формирует необходимые теоретические знания и практические навыки для прохождения производственной практики.

^ 2. Цель изучения дисциплины

Целью освоения учебной дисциплины «Экономика» является формирование у обучающихся знаний базовых экономических категорий, умения выявлять устойчивые взаимосвязи и тенденции в разнообразных экономических явлениях на микро- и макроуровне, развитие экономического мышления и воспитание экономической культуры и навыков поведения в условиях рыночной экономики.

^ 3. Структура дисциплины

Введение в экономическую теорию. Анализ функционирования рынка. Рынки факторов производства и распределение доходов. Система национальных счетов. Макроэкономический анализ. Государственная экономическая политика. Открытая экономика.

^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, семинары, практические занятия, технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология развития критического мышления, разбор конкретных ситуаций (кейсы), деловые игры, решение ситуационных задач, круглый стол, тренинги, диспуты и т.д.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

- проявляет творческие качества (ОК-14).

- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);

В результате освоения содержания дисциплины обучающийся должен:

- знать основные экономические категории, необходимые для анализа деятельности экономических агентов на микро- и макроуровне, теоретические экономические модели, основные закономерности поведения агентов рынка, макроэкономические показатели системы национальных счетов, основы макроэкономической политики государства, место российской экономики в открытой экономике мира;

- уметь самостоятельно анализировать экономическую действительность и процессы, протекающие в экономической системе общества, применять методы экономического анализа для решения экономических задач, принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях, умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;

-владеть навыками применения современного инструментария экономической науки для анализа рыночных отношений, методикой построения и применения экономических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов в современном обществе.

^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Сукманов Эдуард Валентинович, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Право, правовые основы охраны природы»


^ 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Право, правовые основы охраны природы» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Особо охраняемые природные территории», «Экология и рациональное природопользование», «Охрана природы».

Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса «Правовые основы охраны природы и природопользования», используются при освоении дисциплин: «Оценка воздействия на окружающую среду», «Биологический контроль состояния окружающей среды», «Экологическая экспертиза» и способствуют формированию общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых при осуществлении профессиональной деятельности.

^ 2. Цель дисциплины

Преподавание дисциплины ставит своей целью раскрыть смысл правового регулирования взаимоотношений общества и окружающей природной среды, научить обучающихся видеть области применения этих знаний, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.

^ 3. Структура дисциплины

Социальная обусловленность экологического права. Право окружающей среды как комплексная отрасль российского права. Особенности правового режима природных ресурсов. Международно-правовой механизм охраны окружающей среды.

^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, контрольная работа, самостоятельная работа, модульное обучение, технология информационного обучения, разбор конкретных ситуаций, решение экологических задач, диспуты, реферативная работа.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и Конституцию РФ и интересы ее безопасности (ОК-2);

- использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- проявляет экологическую грамотность (ОК-8);

- демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);

- демонстрирует и применяет базовые представления о принципах оптимального природопользования и охраны природы (ПК-9);

- оперирует правовыми основами законодательства РФ в области охраны природы и природопользования (ПК-13).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать систему и источники экологического права, содержание основных понятий экологического права, конституционные основы экологического права РФ, основания возникновения и прекращения права природопользования, правовой режим земельных ресурсов, недр, водных ресурсов, атмосферного воздуха, лесных ресурсов, объектов животного мира, особо охраняемых природных территорий, экологические правонарушения, юридическую ответственность, объекты и принципы международно-правовой охраны окружающей среды;

- уметь использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, использовать соответствующие законы и подзаконные нормативно-правовые акты для решения конкретных практических задач, выявлять типичные нарушения природоохранительного законодательства, выявлять, анализировать и комментировать виды экологического вреда и способы его устранения, использовать знания при разрешении юридических споров, при организации рационального природопользования, при защите экологических прав граждан;

- владеть правовыми основами природопользования и охраны природы, методами поиска и работы с научной литературой, законами и подзаконными нормативно-правовыми актами природоохранительного законодательства, навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики.

^ 6. Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Бутова Ирина Дмитриевна, старший преподаватель кафедры ботаники КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Русский язык и культура речи»


Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.

^ Цель изучения дисциплины

Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» заключается в формировании речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности, позволяющей пользоваться различными языковыми средствами в конкретных коммуникативно-речевых ситуациях, типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной и устной разновидностях.

^ Структура дисциплины

Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в межличностных и общественных отношениях. Разновидности речи. Речевое взаимодействие. Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика речи. Логические и психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств общения. Эффективность речевой коммуникации. Функциональные стили современного русского языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы культуры речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

^ Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.

^ Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и навыки делового общения (ОК-10);

умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

применяет на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-16);

способен заниматься просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического высказывания, правила этики и культуры речи;

уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы современного русского литературного языка, создавать профессионально значимые речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в различных коммуникативных ситуациях;

владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления.

Общая трудоемкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

Форма контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Хохлова Ольга Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры культуры речи и методики преподавания русского языка КГУ.


^ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Политология»


1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Политология» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

Дисциплина «Политология» находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с такими дисциплинами, как «Философия», «История», «Правоведение».

^ 2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Политология» является формирование у будущих специалистов теоретических представлений о сущности политики, приобретение навыков использования политологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике. Курс нацеливает студентов на овладение политологическим знанием, необходимым для рационального и активного участия в политическом процессе. Изучение курса политологии способно дать понимание логики развития политической системы общества, тенденций развития политических институтов, роли и места личности в политике, особенностей политического поведения, участия, политического сознания и политической культуры.
^ 3. Структура дисциплины
Теоретические основы политики. История политических учений. Политическая власть и субъекты политики. Политические институты. Политическое поведение и участие. Политические технологии. Политическое сознание. Политическая культура. Мировая политика.
^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, в том числе проблемные, объяснительно-иллюстративный метод, семинары, диспуты, индивидуальные занятия, рефераты, коллоквиумы, контрольные работы.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию, и интересы ее безопасности (ОК-2);

- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

- демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);

- проявляет творческие качества (ОК-14);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать предмет и особенности политологии как науки, основные политологические теории и концепции, иметь научные представления об основных политологических категориях, политических явлениях и процессах, имена выдающихся политических мыслителей, закономерности функционирования политических систем;

- уметь объяснить сущность политики и ее роль в обществе, профессионально анализировать систему политических отношений и современных социально-политических проблем, понимать механизмы возникновения, развития и разрешения политических конфликтов, использовать методики и техники проведения конкретного политического исследования, грамотного и корректного толкования их результатов;

- владеть знанием основ и закономерностей политологической теории, сущности, структуры и функций политических институтов, тенденций становления правового и социального государства, в том числе в России, основных причин формирования и функционирования политических конфликтов, механизмов и способов их разрешения, пониманием целостности политической системы общества и ее структурных элементов, личности как субъекта политической деятельности общества, тенденций и закономерностей политической жизни в трактовке различных политологических парадигм, навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой, использования политических технологий в своей профессиональной деятельности, в реальной общественно-политической практике.

^ 6. Общая трудоёмкость дисциплины

2 зачетные единицы (72 академических часа)

7. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет

8. Составитель

Гоголев Борис Павлович, кандидат философских наук, доцент, профессор кафедры социологии и политологии КГУ.


Аннотация к рабочей программе

дисциплины «Природное и культурное наследие мира»


Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Природное и культурное наследие мира» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Природное и культурное наследие мира», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История», «Культурология».

^ 2. Цель изучения дисциплины

Преподавание природного и культурного наследия ставит своей целью приобретение знаний и умений по разработке стратегий мировоззренческих идеей наследия, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления природоохранной деятельности.

^ 3. Структура дисциплины

Методологические основы наследиеведения. Теоретические основы наследиеведения. Прикладные исследования по курсу «Природное и культурное наследие мира».

^ 4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология модульного, технология информационного обучения, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, лекция, практическое занятие, лабораторная работа, самостоятельная работа, консультация, разбор конкретных ситуаций.

^ 5. Требования к результатам освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК-2);

-приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информацион