Реферат: Программа опытно-экспериментальной деятельности моу лицея имени героя России Веры Волошиной д. Головково Наро-Фоминского района Московской области по теме: Актуальность эксперимента

Программа опытно-экспериментальной деятельности

МОУ лицея имени героя России Веры Волошиной

д.Головково Наро-Фоминского района Московской области

по теме:




Актуальность эксперимента

Новые социально-политические и экономические условия, складывающиеся в нашей стране, коренным образом изменяют цели и задачи всей системы обучения и воспитания подрастающего поколения. Общеобразовательные учреждения призваны обеспечить молодежи жизненное и социально-трудовое становление, соответствующее современной ситуации в стране. Современный школьник- полноправный участник экономического и социального процесса, и понять это он должен как можно раньше. Пока он в школе, круг его возможностей невелик, но после он значительно расширится за счет освоения новых экономических ролей, которые придется неизбежно исполнять, вступая в рыночные отношения. От понимания сущности и ценности этих отношений в человеческой жизни зависит очень многое: успех, карьера, достаток, здоровье, образование.

Современному человеку необходимо изучать основы экономической теории в школе. Параллельно должны формироваться практические навыки экономических отношений в повседневной жизни. Помимо экономического «ликбеза», одной из главных задач, которую ставит перед школой современное общество, является воспитание молодежи, подготовленной к реальной жизни и способной действовать экологически целесообразно, независимо от сложившихся обстоятельств.

Попытки реструктуризации сельской школы привели к созданию новых моделей сельского образования. Мы пришли к выводу, что наиболее оптимальной моделью организации профильного обучения и реорганизации

сельской школы является бизнес-инкубатор.

Бизнес-инкубатор- это организация, занимающаяся поддержкой малого предпринимательства путем создания благоприятных условий и предоставления производственных, информационных. Финансовых и других ресурсов для частных предпринимателей на этапах становления и развития бизнеса.(Ломоносова Т.В. Основы создания бизнес-инкубатора для поддержки малого предпринимательства в России. М. 1999г)

Таким образом, в бизнес-инкубаторе создаются своего рода “тепличные” условия для развития малого предприятия: предоставляются площади, оказывается финансовая, учебно-методическая, сервисная поддержка и т.п.

На первых этапах развития малое предприятие ограждено от “неблагоприятной” среды. Нет необходимости решать проблемы, связанные с состоянием помещений, с противопожарной безопасностью, требованиями СЭС, бюрократическими проволочками, вмешательством криминальных структур. Словом, всего того, что противостоит развитию малого предприятия, а зачастую губит его на корню.

Организации бизнес-инкубатора на базе МОУ лицея имени Героя России Веры Волошиной предшествовало создание фермерского учебного центра в 1994 году. Первоначальными целями деятельности учебного центра были: обучение школьников современной технологии ведения приусадебного хозяйства, получение профессионального образования сельской молодежью, получение средств для развития учебно-материальной базы лицея. Изменение экономической ситуации поставило перед нами новые цели: создать бизнес-инкубатор на основе переработки собственной продукции и хозяйственной деятельности школьных мастерских. Ограниченность рабочих мест в деревне вызвала необходимость обучать сельскую молодежь создавать собственные рабочие места посредством организации малого бизнеса - как в сфере производства сырья, так и в сфере переработки.

Успешное финансирование бизнес-инкубатора на базе муниципального общеобразовательного учреждения невозможно без поддержки со стороны. Финансирование заработной платы руководителей мини-фирм ( мастеров производственного обучения) осуществляется через бюджет, а привлеченной безработной молодежи и учащихся- через Наро-Фоминский Центр занятости населения. Развивать материально-техническую базу нам помогает администрация района, ООО “Совхоз Головково”, ООО «Агооснова». Крупную финансовую помощь оказал Канадский фонд для местных инициатив, который счел наш проект развития бизнес- инкубатора одним из лучших. Канадский фонд приобрел для нас мини-завод по переработке молока и частично торговое оборудование.

В настоящий момент на базе инкубатора функционирует 5 мини-фирм:

животноводческая-получение молочной и мясной продукции от крупного рогатого скота.(мини-ферма на 4 головы КРС).

мини-завод по переработке молока- получение из собственного сырья молока, сметаны, творог, сливочного масла, сгущенного молока.

растениеводческая-включает в себя теплицу, пришкольный участок 0,7 га, поле S 10 га ( выращивание многолетних трав для КРС, столового картофеля, овощей , зеленных культур, рассады овощных культур).

цех грибоводства-переоборудованное подвальное помещение (выращивание грибов (вешенки) из готового субстрата, приобретаемого в специализированных хозяйствах).

учебный магазин-реализация собственной продукции и различных продуктов питания (подсобное помещение в здании лицея).

На базе фирм организовано обучение профессиям тракториста-машиниста, продавца-кассира и оператора ПЭВМ.

В ходе работы фирм обеспечены рабочие места для безработной молодежи и учащихся: в учебном магазине 2 чел., в теплице- 2 чел., в животноводческой фирме-3 чел. В летнее время организованна работа учащихся : в животноводческой фирме - в среднем 30 человек, в растениеводческой- 35-40 человек, в учебном магазине 6-8 чел.

В рамках бизнес-инкубатора начинают зарождаться ученические мини-фирмы. Так, учащиеся 10 класса изъявили желание организовать растениеводческую фирму по выращиванию картофеля.

Средства, полученные от реализации продукции, направляются на развитие учебно-методической и материальной базы лицея. За счет собственных средств мы приобретаем учебную и методическую литературу, канцелярские и хозяйственные товары, корма и оборудование для мини-фирм. За счет собственных средств переоборудовали помещение подвала для цеха грибоводства, отремонтировали помещения мини-завода по переработке молока, приобрели водонагреватель, холодильник, молодняк КРС.

В течение 6 лет создавалась научно-методическая, нормативно-правовая, учебно-методическая, материально-техническая база. Создан пакет учредительных документов, бизнес-план развития инкубатора. Несколько редакций выдержал экспериментальный учебный план лицейских ( в прошлом фермерских) классов.

Адаптированы курсы “Основы животноводства”(8-11 кл), “Информатика и ЭВТ” (8-9 кл), “Сельский дом и семья”(5-9 кл), “Современная экономика” (8-11 кл), “Экология России” (10-11 кл), “Основы потребительских знаний” (9-11 кл), “тракторы и сельхозмашины” (10-11 кл). Преподавателями лицея написаны и апробированы программы “Приусадебное хозяйство” (7кл), “Основы растениеводства” (8-11 кл), программа профессионального обучения “Оператор- пользователь ПЭВМ” (10-11 кл)

В целях повышения качества образования молодежи заключили договор о сотрудничестве с Московским Государственным агроинженерным университетом имени В.П.Горячкиным. В течение 5 лет сотрудничали с Всероссийским аграрным колледжем заочного образования, благодаря которому 32 человека получили дипломы фермера-менеджера с/х производства. Лицей сотрудничает с ПАПО Московской области (кафедра предпринимательства, научный руководитель- доктор педагогических наук Кальней Валентина Алексеевна).

Большое внимание уделяем экологическому воспитанию школьников. Создано школьное лесничество. За лицеем закреплено 18 га леса, в котором учащиеся проводят работы по устройству гнездовий птиц, очистке родника, ограждению муравейников, принимают участие в посадке саженцев, оказывают посильную помощь Литвиновскому лесничеству.

Ежегодно выпускники лицея поступают в профильные ВУЗы и колледжи.

Со стороны может показаться , что все складывается хорошо и гладко. Однако наметился ряд трудностей. Недостаточно развита учебно-методическая база. Пытаемся приобретать литературу на свои заработанные средства, но этого не достаточно. Имеется компьютерный класс, но он уже устаревает. Оборудование кабинетов пополняется только на свои средства. В первую очередь выделяем деньги на содержание школьных мастерских. Требует ремонта здание лицея, техника: трактор МТЗ-80 и автомобиль УАЗ-3303. Имеем проект фермы на 15 голов, но средства никто не выделяет. Теплица требует капитального ремонта. А ведь мы должны учить детей на нормальном оборудовании, в соответствующих помещениях. Чтобы они овладевали правильной технологией производства, культурой труда, а не усваивали принцип “Делай, как придется”.

Но мы с оптимизмом смотрим в будущее. И надеемся в ближайшее время создать новые фирмы: экологическую лабораторию, на базе которой будут проводиться экологические практикумы, и комплекс “Услуги” с гостиницей , столовой , на базе которых возможно получение таких профессий , как официант, бармен, горничная. А в перспективе – создание учебно-методической площадки с последующей возможностью тиражирования модели в других местностях.

Развитие бизнес-инкубатора не просто акт переустройства образования на селе, но и необходимость коренного изменения хозяйственной, социальной и культурной жизни села. Поэтому нам так необходима научно-методическая и материальная поддержка со стороны


^ Цели и задачи лицея в рамках экспериментальной площадки по теме «Апробация модели профильной школы агротехнологического профиля»


Цели лицея:

Подготовка делового человека, способного возродить российскую деревню, обладающего качествами современного предпринимателя и менеджера.

Стимулирование развития у обучающихся высоких интеллектуальных, гражданских и нравственных качеств.

Создание условий для получения среднего образования высокого уровня, необходимого и достаточного для продолжения обучения в учебных заведениях социально-экономической и сельскохозяйственной направленности.


^ Задачи лицея:


Обеспечение достижения всеми обучающимися требований российских образовательных стандартов по образовательным областям Базисного учебного плана.

Ознакомление обучающихся с основами экономики рыночного хозяйства, современными формами и методами организации производства. Изучение агрокультуры и экологической культуры, современной технологии ведения приусадебного хозяйства. Формирование умений анализировать свои интересы, потребности, ценности, а также интересы, потребности и ценности других людей.

Формирование у обучающихся культуры жизненного самоопределения, умений трудиться расчетливо, экономно, анализировать ситуацию, ставить цель, планировать, добиваться высокого качества труда.

Привитие обучающимся навыков самоорганизации, воспитание у каждого ученика чувства хозяина.

Обеспечение возможности всем обучающимся получения дополнительного профессионального образования.

Создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья учащихся лицея.

Создание условий для профессиональной ориентации и профотбора обучающихся в лицее.

^ Основные мероприятия по реализации программы


Направления

Мероприятия

Сроки

Ответственные



Изменения в содержании образования

Модернизация программ профильного образования и создание комплексных программ:

По экономике 5-11 кл

Экологии 10-11 кл

Физике 8 -11 кл

Биологии 8 -11 кл

Информатике 8 -11 кл

2007-2010

Енякина Т.Б.

Хударова Т.Ю.

Савенкова Л.С.

Узунова Л.В.

Совершенствование программ сельскохозяйственного направления в 8 -11 кл

По растениеводству

Животноводству

2007

Хударова Т.Ю.

3. Внедрение в курс сельскохозяйственных дисциплин (растениеводство) направления «Ландшафтный дизайн» в 10 -11 классах

2009

Хударова Т.Ю.

Совершенствование программ профессионального обучения:

По курсу «трактор»

Курсу «Оператор вычислительной техники»

«Продавец -кассир продовольственных товаров»

по «Основам бухгалтерского учета».




2007-2009

Хударова Т.Ю.

Аполонова С.А.

Савенкова Л.С.

Фунтиков В.Н.

Влияние способа организации образовательного процесса на повышение качества образования

Организация лекционно-семинарской и зачетной системы в старших классах.

Организация обучения профильных классов по группам:

Экономико-коммерческая

Агротехническая

Зоотехническая

3.Введение циклоблочной системы обучения в 10-11 классах по предметам:

Обществознание

ОБЖ

География

4. Подключение к ИНТЕРНЕТ

2007 -2010


2007

Заскина В.П.

Енякина Т.Б.

Хударова Т.Ю.


Хударова Т.Ю.


Пожидаева М.Е.

Савенков А.Е.

Хударова Т.Ю.


Енякина Т.Б.

Новшества в технологиях обучения, воспитания и развития

1.Ознакомление педагогов с современными образовательными технологиями.

2.Внедрение в учебный процесс

здоровьесберегающих технологий

информационных технологий

Обучение на коммуникативно-познавательной и проблемно-поисковой основах.

3.Использование личностно-ориентированного подхода к обучению.




2007-2009

Заместитель поУВР


Заместитель по УВР


Руководители ШМО



Новшества в условиях организации образовательного процесса

Кадровые:

Регулярное повышение квалификации педагогов на курсах повышения квалификации, на семинарах в научно-методическом центре.

Привлекать преподавателей ВУЗов к работе с одаренными учащимися лицея.

Научно-методические :

Создание банка данных о передовом педагогическом опыте учителей лицея.

Финансовые:

Установление связей со спонсорами.

Организация дополнительных платных образовательных услуг.

Материальные:

Открытие методических кабинетов по учебной и воспитательной работе.

Создание экологической лаборатории

Оснащение кабинетов лицея современными учебно-дидактическими, наглядными материалами.




2007-2010

Заскина В.П.


Директор


Енякина Т.Б.


Заскина В.П.


Енякина Т.Б.


Заскина В.П.

Гукк И.Н.


Хударова Т.Ю.


Совершенствование материально-технической базы бизнес-инкубатора

Приобретение современного оборудования для фирм бизнес-инкубатора

-развитие бизнес-инкубатора путем создания новых фирм

-приведение к нормативам бухгалтерской, налоговой документации

Весь период


Енякина Т.Б.

Хударова Т.Ю.



^ Этапы эксперимента


ПЕРИОД

СРОКИ

ЗАДАЧИ

Диагностический

2006

Анализ эффективности работы бизнес-инкубатора; определение задач на новый этап деятельности

Прогностический

2006

Создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций

Организационный

2007

Создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций, реализации программы апробации экспериментальной площадки развития школы по следующим разделам

организационный

кадровый

научно – методический

материально – технический

финансовый

нормативного обеспечения

мотивационный

Практический

2007-2010

Организация систематической профессиональной подготовки кадров

Диагностирование уровня творческого развития учащихся на каждом этапе работ.

Обобщение передового педагогического опыта.

Личностно ориентированное обучение учащихся.

Профессиональное обучение учащихся.

Формирование навыков и умений.

Организация работы методической службы.

Аналитический

2010

сопоставление исходных данных с полученным результатом, обобщения и выводы, внесение корректив в программу



^ Задачи бизнес-инкубатора:

Ознакомление обучающихся с основами экономики рыночного хозяйства, современными формами и методами организации производства.

Изучение агрокультуры и экологической культуры, современной технологии ведения приусадебного хозяйства.

Формирование у обучающихся культуры жизненного самоопределения, умений трудиться расчетливо, экономно, анализировать ситуацию, ставить цель, планировать, добиваться высокого качества труда.

Обеспечение возможности всем обучающимся получения дополнительного профессионального образования.


Цели бизнес-инкубатора

Обучение учащихся и сельской молодежи современным технологиям ведения подсобного хозяйства.

Обеспечение практической направленности при изучении биологии, химии, экологии, технологии.

Профессиональное обучение учащихся и сельской молодежи.

Организация практики профильного и профессионального обучения

База для профильного обучения учащихся.

База для научно-исследовательской работы учащихся, экспериментальной работы.

Профессиональная ориентация и профотбор.

База для открытия рабочих мест.

Приобретение учащимися трудового опыта и стажа.

Возможность приобретения учащимися опыта ведения малого бизнеса.

Возможность материального обеспечения учебно-воспитательного процесса, развитие учебно-технической базы лицея.

Создание экологически чистых продуктов для питания учащихся.

Материальная поддержка подростков из малообеспеченных семей.