Реферат: Базисный учебный план ноо. IV программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени ноо. V

Содержание ООП НОО


№

Разделы НОО НОО.




I

Пояснительная записка.




II

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО.




III

Базисный учебный план НОО.




IV

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени НОО.




V

Программа отдельных предметов и курсов по ОС УМК «Школа России», УМК «Школа 2100».




VI

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО.




VII

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.




VIII

Программа коррекционной работы.




IX

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.






^ I. Пояснительная записка

1.1. Введение

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) утвержден МО и Н РФ приказом № 373 от 06 октября 2009 года; зарегистрирован Минюстом России 22.12.09, регистрация № 17785.

Государственный стандарт второго поколения задает ориентиры развития всей системы образования, в том числе и начального:

стандарт ориентирован на новые результаты образования;

стандарт обозначает ценность системно-деятельностного подхода к обучению;

стандарт предлагает рассматривать требования к образованию как совокупность трех систем требований:

требования к структуре основных образовательных программ общего образования;

требования к результатам освоения основных образовательных программ;

требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования.

Стандарт реально обеспечивает условия для воспитания учащихся.

Новый подход предлагает рассматривать стандарты как общественный договор, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования. Тем самым стандарт закладывает иной тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством – отношений, основанных на принципе их взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования. В свою очередь, это подразумевает принятие  сторонами взаимных обязательств (договоренностей). Таким образом, стандарт как общественный договор означает баланс взаимных обязательств и требований.

Пункт 14 ФГОС НОО разъясняет требования к структуре  ООП  НОО:

«Основная  образовательная  программа  начального   общего   образования  определяет содержание и организацию  образовательного  процесса на ступени  начального   общего   образования  и направлена на формирование  общей  культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».


Все основные положения ФГОС должны быть отражены в основной образовательной программе образовательного учреждения.

Данный документ разработан педагогическим коллективом под руководством Тамары Андреевны Бобровой, Заслуженного учителя Российской Федерации, общеобразовательной школы №18 города Новомосковска Тульской области (далее – МОУ «СОШ №18») в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарт), с учётом рекомендаций Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (далее - Примерная программа), особенностей МОУ «СОШ №18», образовательных потребностей и запросов обучающихся, а также концептуальных положений учебно-методических комплектов (далее - УМК) «Школа России» и «Школа 2100», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД).

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”:

1) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам обучающихся;

2) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения закона, прав и свобод личности, патриотизма, бережного отношения к природе и окружающей среде;

3) единство федерального культурного и образовательного пространства; защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; включение российского образования в мировое образовательное пространство;

4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

5) запрещение дискриминации в сфере образования;

6) свобода и плюрализм в образовании, включая право выбора форм получения образования (обучения), организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования согласно склонностям и потребностям обучающегося;

7) автономия образовательных организаций академические права и свободы, предоставляемые в форме и пределах, предусмотренных настоящим Федеральным законом; информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций;

8) демократический, государственно-общественный характер управления образованием; обеспечение права работников, обучающихся и их родителей (законных представителей) на участие в управлении образовательной организацией в предусмотренных настоящим Федеральным законом формах;

9) сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере образования;

10) установление государственных гарантий по обеспечению прав и свобод в образовании, создание органами государственной власти и органами местного самоуправления условий для осуществления права на образование лицами, нуждающимися в повышенной социальной и правовой защите;

11) обязательность общего образования; обеспечение права на образование на протяжении всей жизни в соответствии с образовательными и профессиональными потребностями; поддержка различных форм образования, обучения и самообразования, в том числе в семье, в процессе трудовой деятельности;

12) обеспечение права граждан Российской Федерации на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах возможностей, предоставляемых системой образования;

13) установление государством обязательных минимальных требований к условиям образовательного процесса, уровню и качеству образования, обеспечение преемственности основных образовательных программ, условий для формирования гибких индивидуальных образовательных траекторий;

14) обеспечение права каждого на защиту государством его законных интересов, прав и свобод в образовании, включая судебную защиту; осуществление государственного надзора и контроля за соблюдением законодательства об образовании.


Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов (А.А. Леонтьев).

^ 1.2. Информационная справка

Тип школы. Муниципальное общеобразовательное учреждение

Юридический адрес: 301650 Тульская область, г. Новомосковск, ул. Московская, д. 9

Телефон: 84876262705

E-mail:schnovm18@mail.ru 

^ Действующие лицензии на образовательную  деятельность:

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности – серия А №002411 регистрационный номер№0415/01142 от 18 июня 2003года.

Лицензия выдана сроком на десять лет ( по18 июня 2013года) имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным программам:

начальное общее образование

основное общее образование

среднее (полное) общее образование

дополнительное общее образование.

Предельная численность контингента 550 человек (в одну смену).

^ Сведения об аккредитации: Свидетельство о государственной

аккредитации серии А А 034069 , регистрационный № 86 от 26.06.2001г.

Учредитель: Муниципальное образование город Новомосковск

Директор МОУ «СОШ №18» Боброва Тамара Андреевна

Количество обучающихся в начальной школе –215 человек;


^ 1.3. Цели и задачи Основной образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам образования

Целевое назначение программы.

Программа ориентирована:

1) на обучающихся;

достижение ими способностей решать учебно-практические задачи;

достижение ими образовательного минимума содержания начального общего образования;

создание условий для оптимального развития личности учащихся начальной школы;

формирование положительной мотивации к обучению, готовности к реализации себя как ученика;

освоение образовательного пространства на уровне элементарной грамотности;

формирование навыков самоорганизации учебной деятельности;

формирование основных коммуникативных навыков общения со сверстниками и учителями, в общении со взрослыми;

диагностика развития индивидуально – личностных особенностей с целью создания условий при выборе дальнейшего образовательного маршрута во второй ступени;

2) родителей (законных представителей), заинтересованных в получении их ребенком полноценного образования в комфортных условиях. Для этого школа развивает систему обратной связи с родителями (законными представителями);

3) учителя, способного и заинтересованного в профессиональной самореализации. Для этого ОП предусматривает возможность применения учителем различных педагогических технологий, использование которых помогает профессиональному росту учителя, повышает мотивацию педагогической деятельности в целом;

4) школу в целом, как образовательное учреждение, имеющего свой неповторимый облик. Заданность основных “параметров” базовой программы не ограничивает возможность осуществления уникальных проектов, идей и инноваций, появляющихся в школе;

5) городской социум, частью которого является школа. Успешность выполнения школой базовой программы делает школу привлекательным и интересным партнером для тех, кто готов совместно с ней решать образовательные задачи.


Содержание образовательных запросов и потребностей определяет ведущие ценности и цели образовательной программы. Ведущими ценностями, определяющими характер содержания, организационно-педагогических условий и технологий реализации образовательной программы являются:

соблюдение неотъемлемых прав и свобод личности ребенка;

развитие личности ребенка;

бережное отношение к интересам, потребностям и возможностям ребенка;

культивирование индивидуальности каждого ребенка;

ориентация на успех во всех формах деятельности ребенка.

Цель программы: создание условий для гармоничного развития личности обучающегося на этапе начального общего образования в ходе обновления содержания общего образования и введения Федеральных государственных стандартов второго поколения.

Цель Образовательной программы конкретизируют основные принципы и концептуальное содержание выбранных нами ОС УМК «Школа России» и «Школа 2100».


^ Ведущие целевые установки ОС УМК «Школа России» и «Школа 2100» 

УМК «Школа России»

УМК «Школа 2100»

«Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина и патриота России, уважительного и бережного к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества».

«Научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность».

  ^ Основными целями ОС УМК «Школа России», «Школа 2100» являются:

ОС «Школа России»

ОС «Школа 2100»




формирование человека, который:


1)создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержки ндивидуальности;

1) обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и самостоятельно добывать знания;

2)освоение младшим школьником системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков;

2)владеет обобщённым целостным представлением о мире (картиной мира);

3)формирование у ребенка интереса к учению и умения учиться;

3)привык самостоятельно принимать решения и нести за них персональную ответственность;

4)формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности

4)усвоил положительный опыт и завоевания предыдущих поколений, сумел проанализировать его и сделать своим собственным, тем самым заложив основу своей гражданской и национальной самоидентификации;





5) толерантен по своей жизненной позиции, понимает, что он живёт и трудится среди таких же личностей, как и он, умеет отстаивать своё мнение и уважать мнение других;





6)эффективно владеет вербальными и невербальными средствами общения и использует их для достижения своих целей;





7)способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему.



ОС УМК «Школа России» и «Школа 2100» обеспечивают планируемые результаты Образовательной программы, к числу которых относятся:


планируемые результаты

ОС «Школа России»

планируемые результаты ОС «Школа 2100»

^ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

сформированность основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, сформированность ценностей многонационального российского общества, гуманистические и демократические ценностные ориентации, сформированность мотивации к обучению, сформированность умения учиться;


оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация);


Метапредметные результаты:

освоение обучающимися в процессе урочной и внеурочной деятельности универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных);


определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;


Предметные результаты:

полнота информационно-образовательной среды, формирующей у ребёнка целостную современную картину мира.


освооение обучающимися в ходе изучения того или иного предмета (в условиях урочной и внеурочной деятельности) системы знаний и опыта специфичного для предметной области, по получению этих знаний, их преобразованию и применению в практике повседневной жизни.




В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

обеспечить адаптацию обучающихся на этапе начального общего образования к изменениям, инициированным процессом модернизации образования (сформировать у обучающихся социальную мобильность, научить адаптироваться к последующей ступени образования);

определить оптимальное содержание образования обучающихся с учётом требований современного общества к выпускнику начальной ступени общего образования (обеспечить овладение каждым обучающимся максимально возможным уровнем обученности и развития в соответствии с их потребностями и возможностями);

повысить профессионализм педагогов и воспитателей через их вовлечение в непосредственный процесс разработки, реализации и развития всех компонентов учебно-методического комплекса;

укрепить ресурсную базу школы с целью обеспечения её эффективного развития.

В ОС УМК «Школа России» и «Школа 2100» задачи начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта сформулированы следующим образом:


современный выпускник начальной школы это человек:

любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

владеющий основами умения учиться;

любящий родной край и свою страну;

уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера;

умеющий высказать свое мнение;

выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Конкретные задачи МОУ «СОШ №18» в соответствии со Стандартом и Программой развития школы.

Цель МОУ «СОШ №18»: формирование школьной системы образования, обеспечивающей высокую доступность качественного образования, соответствие школьной системы образования, требованиям инновационного развития экономики, удовлетворение ожиданий общества и каждого гражданина.

^ Задачи МОУ «СОШ №18»:

совершенствование содержания и технологий образования, создание равных возможностей для всех категорий детей в получении качественного образования;

улучшение качественного состава кадров образовательного учреждения;

ресурсное обеспечение образовательного процесса.

понимание особенностей Тульского региона на основе первичных представлений о его природе, истории, населении, быте, культуре; гражданской позиции, бережного отношения к памятникам культуры и истории, сохранения традиций народа;


Для достижения поставленных задач МОУ «СОШ №18»  младший школьник должен в ходе реализации ООП решить следующие задачи:

освоить основы понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения;

научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов;

приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;

приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.


^ 1.4. Принципы и подходы к формированию Образовательной программы.

Принципы реализации Программы

В соответствии со Стандартом ОС УМК «Школа России» и «Школа 2100» направлены на

развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

духовно-нравственное и эстетическое воспитание;

освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.



^ Основные принципы ОС УМК «Школа России» и «Школа 2100»

Развивающая парадигма основополагающих принципов УМК «Школа России»

Основными принципами (требованиями) развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Школа2100» являются:

Принцип воспитания гражданина России.

Дидактический принцип минимакса.

Принцип минимакса позволяет решить сразу несколько проблем.

Во-первых, все обучающиеся разные, но нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного. Поскольку свой максимум определяет с помощью учителя каждый ученик, то с помощью этого принципа обеспечивается индивидуальный подход.

Во-вторых, для решения любой возникающей в жизни проблемы надо учиться находить нужную информацию. А принцип минимакса учит определять потребность в информации и самостоятельно ее находить.

Принцип ценностных ориентиров. 



Принцип обучения деятельности.

Все предметные УМК, составляющие комплекс УМК ОС «Школа 2100» основываются на совокупности нескольких технологий, эффективное использование которых позволяет педагогу в полном объёме реализовать деятельностный подход в работе с учащимися. Это:

проблемно-диалогическая технология,

технологии формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения);

технологии оценивания учебных успехов;

проектной технологии.

Принцип дифференциации и индивидуализации обучения.

Реализация указанного принципа поможет педагогу выстраивать выверенные траектории личностного развития ребенка в соответствии с его способностями и возможностями.   

Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).


Принцип творчества.

Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.  


Культурно ориентированные принципы:

принцип образа мира,

принцип целостности содержания образования, принцип систематичности,

принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой.

Принцип психологической комфортности.

Принцип психологической комфортности предполагает снятие по возможнос-ти всех стрессообразующих факто-ров учебного процесса, создание в школе и на уроке такой ат-мосферы, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие.



Принцип вариативности.

Этот принцип обеспечивает право учи-теля на самостоятельность в выборе учебной литературы,  форм и методов работы,  степень их адаптации в учебном про-цессе. Однако это право рождает и большую ответственность учителя за конечный результат своей деятельности, качество обучения.

Креативный принцип.



Принцип обучения в деятельности.

Основным механизмом реализации це-лей и задач современного образования является включение ребенка в учебно-познавательную деятельность.  В этом и заключается принцип дея-тельности. Обучение,  реализующее принцип деятельности,  называют деятельностным подходом.  




Принцип работы на результат. 






Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании.





Принцип целостного представления о мире.

Принцип единой картины мира в дея-тельностном подходе тесно связан с дидактическим принципом научности в традиционной системе, но здесь речь идет не только о формировании научной картины мира,  но и о личностном отношении учащихся к полученным знаниям,  а также об умении применять их в своей практической деятельности.  




Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья.

^ Основными принципами Программы развития

МОУ «СОШ №18» являются:

1. Принцип целостности образовательного процесса.

Воспитание – помощь в формировании личности, а не развитие отдельных качеств (трудолюбия, вежливость, и т.д.). Обучай, воспитывая, и воспитывай, обучая.

2. Принцип единства образовательной среды. Создание единой системы внутришкольного и внешкольного образования и воспитания вообще, то есть системы, включающей общее и дополнительное образование в качестве равноправных компонентов.

3.Принцип индивидуализации предполагает определение индивидуальной траектории перспектив развития каждого ученика через создание модели школы, ориентированной на предоставление каждому обучающемуся возможности для самореализации.

4. Принцип воспитания успехом предполагает совершенствование системы оценочной деятельности педагогов как фактора мотивации учащихся на успешность во всех сферах жизнедеятельности.

5. Принцип социального творчества и социальной активности ориентирует обучающихся не на пассивное усвоение тех или иных социальных и нравственных норм, а на способность к действию, способность на поступок;

обучающийся является полноценным субъектом образовательного процесса;

он не только готовится к будущей жизни, но и уже живет в том микросоциуме, которым является школа.

6. Принцип преемственности этапов образования.

^ 1.5. Нормативно-правовая база ООП НОО


Основная образовательная программа начального общего образования (далее – Программа) МОУ «СОШ №18» является основным нормативным документом в ОУ, определяющим содержание образования на начальной ступени, рассчитана на 4 года и разработана с учётом требований следующих нормативных документов:

Закон Российской Федерации «Об образовании», статья 31.

Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 26.11. 2010 № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства Образования и Науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373»

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа.-М.: Просвещение,2010;

Базисный учебный (образовательный) план образовательных учреждений российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования (проект).- : Просвещение,2010;

Приказ департамента образования Тульской области от 24.06.2011 №477 о внесении изменений в приказ департамента образования Тульской области от 05.06.2006 №626 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Тульской области, реализующих программы общего образования».

Приказ Министерства Образования и Науки РФ от 30.09.2010г. № 889 о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.

Приказ департамента образования Тульской области от 02.03.2010 №123 «Об обеспечении порядка введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Тульской области»;

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. №189 о введении в действие» Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.2821-10.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Устав ОУ.

Правила внутреннего распорядка.

Другие локальные акты ОУ, регламентирующие образовательную деятельность.


^ 1.6. Условия реализации программы

^ Организационно-педагогические условия
Режим работы

В начальной школе режим 5-дневной и 6- дневной учебной недели. Начало уроков в 08.30 часов в первую смену, в 14.30 часов во вторую смену.

Обучение в первом классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре- октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май по 4 урока по 45 минут каждый);

проведение динамической паузы в середине учебного дня продолжительностью не менее 40 минут;

обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

предусмотрены дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

Во 2-4 классах продолжительность урока (академический час) не превышает 45 минут.

Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 5-дневной и 6- дневной учебной неделе.

Классы

Максимально допустимая недельная нагрузка в академических часах

при 6-дневной неделе, не более

при 5-дневной неделе, не более

1

-

21

2-4

26





Нагрузка обучающихся в неделю не превышает норматив.

Организована работа групп продлённого дня (ГПД).

Предусмотрено равномерное распределение периодов учебного времени и каникул.

Учебный год делится на 4 четверти. Каникулы проводятся в установленные сроки (осенние, зимние, весенние и летние).

Наполняемость классов не превышает 25 человек, групп продлённого дня – 25 человек.

^ Деление на группы

Со 2-го класса при изучении иностранного языка класс делится на 2 группы.

Продолжительность обучения

4 года.

Организация образовательной деятельности

Основной формой обучения является очная (классно-урочная) система.

^ Реализуемые программы

ОС «Школа России»

ОС «Школа 2100».


Учебно-методическое обеспечение

В образовательном процессе используются учебники и методические комплекты для реализации задач ООП, рекомендованные или допущенные Министерством Образования Российской Федерации-

УМК «Школа России» и УМК «Школа 2100».

Система учебников «Школа России» входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год (Приказ Минобрнауки РФ № 2080 от 24 декабря 2010 г.). УМК «Школа России» входит в раздел перечня «Учебники, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования».


В систему учебников «Школа России» входят завершенные предметные линии учебников по всем основным предметам начального общего образования: 
Русский язык. 

Азбука. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. 
Русский язык. Авторы:  Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Литературное чтение. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. 

Математика. Авторы: Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.  

Информатика (3-4 классы). Авторы: Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.  

Окружающий мир. Автор: Плешаков А.А.  

Технология. Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В. (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива»). 

Музыка. Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива») 

 Изобразительное искусство. Авторы: Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).  

Физическая культура. Автор: Лях В.И.

Английский язык (2-4 классы). Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В.  

Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку). 
  Авторы: Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А., Афанасьева О.В. 

 Cистема учебников «Школа 2100» входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год (Приказ Минобрнауки РФ № 2080 от 24 декабря 2010 г.).  УМК «Школа 2100» входит в раздел перечня «Учебники, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования».


В систему учебников «Школа 2100» для начальной школы входят завершенные предметные линии учебников по следующим основным предметам начального общего образования:

 Русский язык.

Букварь.  Авторы:  Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.  
^ Русский язык.  Авторы: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.  

Литературное чтение. Авторы:  Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.  

 Математика. Авторы:  Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.  

Информатика. 

Информатика (1-4 класс). Авторы: Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О., Суворова Н.И. 

Информатика и ИКТ (3-4 класс).  Автор: Горячев А.В.

Окружающий мир. Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., Данилов Д.Д., Бурский О.В. и др. С.В. 

Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс). Авторы: Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлева И.И. 

Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В. 

Изобразительное искусство. Авторы: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д.         

Технология. Авторы: Куревина О.А., Лутцева Е.А.       

Физическая культура. Автор: Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.      

Английский язык (2-4 класс).

«Английский с удовольствием» («Enjoy English»). Авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А.,  Трубанева Н. Н.

Финансовые условия реализации программы - совокупность требований к финансовым условиям реализации образовательных программ, включая соответствующие нормативы расходов на реализацию указанных программ.

^ 1.7. Адресность образовательной программы

В соответствии со Стандартом, Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом МОУ «СОШ №18» участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники образовательного учреждения, родители (законные представители) обучающихся.

^ 1.8. Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования

Характеристики кадрового состава,

обеспечивающего реализацию ООП НОО.


№

Специалисты

Функции

^ Количество специалистов в начальной школе

Квалификационная

категория

1

Учитель, классный руководитель

Организация условий для успешного продвижения ребёнка в рамках образовательного процесса.

Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса.

8

Высшая -4

первая-2

вторая-2

2.

Педагог-психолог

Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Рекомендации выявленных проблем по коррекции выявленных проблем. Индивидуальная работа с детьми.

1

Вторая

3

Педагог-предметник

ИЗО







Иностранный язык (английский)

6

Высшая-4

первая-1

вторая-1

Физическая культура

2

Вторая-2

Информатика и ИКТ

2

Первая-1

вторая-1

Музыка

1

Высшая

4

Воспитатель ГПД

Отвечает за организацию условий, при