Реферат: Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения


РУССКИЙ ЯЗЫК
ХIкласс


Минск

Национальный институт образования

2009

ХIкласс

(70 ч)


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В X КЛАССЕ (2 ч)


ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (2 ч)

Русский язык как развивающееся явление. Русский язык как один из государственных языков Республики Беларусь. Русский язык в международном общении. Функции языка.


^ ГРАММАТИКА ТЕКСТА (2 ч)

Функционирование языковых единиц в тексте.


СТИЛИСТИКА КАК РАЗДЕЛ НАУКИ О ЯЗЫКЕ (2 ч)

Функциональные стили, стилеобразующие средства языка.


^ ЖАНРЫ РЕЧИ (3 ч)

Доклад, дискуссия.


СЛОВО КАК ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА ЯЗЫКА (12 ч)

Звуковая сторона слова: произносительная норма.

Смысловая сторона слова: лексическая норма.

Образование слов: словообразовательная норма.

Изменение слова (части речи): морфологическая норма.


^ ОРФОГРАФИЯ КАК СИСТЕМА ПРАВИЛ ПРАВОПИСАНИЯ. ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ НОРМА (17 ч)

Проверяемые написания. Фонетические написания. Непроверяемые написания. Правописание ь и ъ. Правописание приставок пре- и при-. Правописание имен существительных. Правописание имен прилагательных.

Правописание глаголов и причастий. Правописание н и нн в разных частях речи. Правописание суффиксов наречий. Слитные, раздельные и де­фисные написания. Правописание не и ни со словами разных частей речи.

Учебно-языковые умения и навыки: совершенствование правописных (орфографических) умений; обнаружение и исправление речевых оши­бок в устной и письменной речи; анализ смешиваемых фонетических, лекси­ческих, словообразовательных и морфологических явлений; стилисти­­ческая дифференциация вариантных норм; распознавание в тексте стили­­стически окрашенных языковых средств; различение функцио­наль­ных сти­лей; определение стиля предложенного текста с аргументацией; выяв­ле­ние текстообразующей роли лексических, словообразовательных и морфо­логических средств языка; распознавание изобразительно-вырази­тель­­ных средств языка; комплексный анализ текстов разной жанрово-сти­ли­сти­ческой принадлежности.

^ Коммуникативные умения и навыки: написание изложений с дополнительным (творческим и языковым) заданием; создание текста определенного функционального стиля с учетом сферы применения, цели, условий общения, содержания, адресата и смыслового типа речи; придание тексту определенных стилевых черт; введение подтем для раскрытия темы сочинения; композиционное перестраивание данного текста; редактирование; рецензирование текста; привнесение в текст дополнительных фрагментов с определенным типовым значением (описание внешности человека, повествование о событиях и т. п.); создание текстов дискуссионного характера.

^ ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ОСНОВНАЯ
КОММУНИКАТИВНАЯ ЕДИНИЦА ЯЗЫКА (10 ч)

Синтаксические связи и отношения в словосочетании, простом и сложном предложениях.

Синтаксические нормы русского литературного языка: нормы употребления формы зависимого слова при согласовании и управлении; нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием; нормы построения предложений с однородными, обособленными членами, вводными единицами, обращениями; нормы построения сложноподчиненных предложений с разными видами придаточных; нормы построения сложносочиненных и бессоюзных предложений с разными типами отношений между частями; нормы построения предложений с прямой речью.


^ ПУНКТУАЦИЯ КАК СИСТЕМА ЗНАКОВ ПРЕПИНАНИЯ
И ПРАВИЛ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ (8 ч)

Пунктуационная норма.

Знаки конца предложения.

Нормы постановки знаков препинания в простом, осложненном, сложном предложениях и в предложениях с прямой речью.

Употребление многоточия, запятой, точки с запятой, двоеточия, тире, дефиса, кавычек. Знаки препинания при прямой речи. Пунктуация в предложениях, содержащих конструкции с как.

^ Учебно-языковые умения и навыки: совершенствование пунктуационных умений; разграничение, квалификация и анализ смешиваемых синтаксических конструкций; обнаружение и исправление нарушений синтаксических норм русского литературного языка; стилистическая дифференциация синонимичных синтаксических конструкций, распознавание в тексте стилистически окрашенных синтаксических конструкций.

^ Коммуникативные умения и навыки: создание различных видов устной монологической речи; написание изложений, сочинений на литературную тему; сочинений в жанрах публицистики на общественно-политические и морально-этические темы; редактирование; совершенствование стиля данного текста; совершенствование текста с целью усиления его выразительности.


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В XI′ КЛАССЕ (3 ч)

СВЯЗНАЯ УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
Изложения, сочинения и устные высказывания на литературную, общественно-политическую, морально-этическую, нравственную темы.


Контрольные письменные работы — 9 ч. Из них: диктанты — 2 (2 ч), изложение — 2 (4 ч), тестовая работа — 1 (1 ч), сочинения — 2 (2 ч).

Адукацыйны партал www.adu.by