Реферат: Программа вступительных испытаний при приеме для обучения по направлению 035700 лингвистика квалификация: бакалавр

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ


ПРОГРАММА


ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПРИ ПРИЕМЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 035700 ЛИНГВИСТИКА

КВАЛИФИКАЦИЯ: БАКАЛАВР

СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года


(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)


Москва – 2012


Туголукова Г.И., Беляева И.Ф. – Программа вступительных испытаний при приеме для обучения по направлению 035700 ЛИНГВИСТИКА; Квалификация: Бакалавр (срок обучения: 4 года). Английский язык. – М.: Издательство МГОУ, 2012. – 21с.


© Туголукова Г.И., Беляева И.Ф., 2012
Вступительное испытание для абитуриентов, поступающих на первый курс по направлению подготовки 035700 Лингвистика; Профили 035700.62: «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» (очная и очно-заочная формы обучения); «Перевод и переводоведение» (очная форма обучения); «Теоретическая и прикладная лингвистика» » (очная форма обучения) ориентировано на уровень знаний, определённый примерной программой вступительных экзаменов по иностранному языку, разработанной Министерством образования и науки Российской Федерации, на базе курса по английскому языку для полной средней школы.

^ Форма проведения вступительного испытания


Формой вступительного испытания по иностранному языку (английскому) является тест для лиц, поступающих на первый курс:

1) имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля;

2) имеющих среднее (полное) общее образование, полученное в образовательных учреждениях иностранных государств;


^ Цель вступительного испытания по иностранному языку (английскому) - проверить уровень знаний, умений и навыков абитуриентов по иностранному языку (английскому) и выяснить, в какой степени они готовы продолжить изучение иностранного языка (английского) на лингвистическом и романо-германском факультетах Института лингвистики и межкультурной коммуникации МГОУ и усвоить программы, соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 035700 Лингвистика, квалификация – Бакалавр.


^ Правила проведения вступительных испытаний


На вступительных испытаниях, дополнительных вступительных испытаниях, а также на аттестационных испытаниях должна быть обеспечена спокойная и доброжелательная обстановка, предоставлена возможность поступающим наиболее полно проявить уровень своих знаний и умений.

Во время проведения вступительных испытаний, дополнительных вступительных испытаний, участникам указанных мероприятий и лицам, привлекаемым к их проведению, запрещается иметь при себе и использовать средства связи и электронно-вычислительной техники (в том числе электронные словари), за исключением случаев, установленных нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Запрещается засчитывать в качестве вступительных испытаний, дополнительных вступительных испытаний выпускные экзамены на подготовительных отделениях, курсах (школах) при вузах.

При участии абитуриента в конкурсе на основании результатов ЕГЭ он не допускается к сдаче вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно.

При несоблюдении порядка проведения вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно, дополнительных вступительных испытаний члены приемной комиссии, экзаменационной комиссии, проводящие вступительное испытание, вправе удалить поступающего с места проведения вступительного испытания, дополнительного вступительного испытания с составлением акта об удалении. В случае удаления поступающего с вступительного испытания, дополнительного вступительного испытания вуз возвращает поступающему принятые документы.

Во время вступительного испытания не допускается использование абитуриентами своей бумаги, корректирующей жидкости и др.

Во время вступительного испытания запрещается использовать словари и любую справочную литературу.

При входе в аудиторию, где проводятся испытания, абитуриент предъявляет паспорт и экзаменационный лист абитуриента.

На вступительных испытаниях абитуриенту выдаются титульный лист и тестовые задания.

На вступительном испытании необходимо использовать ручки темно-синего или черного цвета.

Перед началом экзамена абитуриент заполняет титульный лист, проставляет время начала экзамена и подписывает титульный лист.

Консультации с членами предметной комиссии во время проведения вступительных испытаний допускаются только в части уточнения формулировки вопроса.

Продолжительность вступительного испытания: 1час. 30 мин.

Абитуриент имеет право покинуть (в т.ч. досрочно) аудиторию только с разрешения дежурного по аудитории.

Абитуриент, не явившийся или опоздавший на экзамен без уважительной причины, к дальнейшим экзаменам не допускается.

В случае несогласия с выставленной экзаменационной оценкой, абитуриент имеет право подать апелляцию. Апелляция подаётся председателю (или заместителю) экзаменационной комиссии в день объявления результатов экзамена. Поданная позже апелляция не принимается. Рассмотрение апелляции заключается в выявлении объективности выставления оценки, основанием для этого служат записи в тестовых заданиях.


Структура теста

Тест состоит из трех частей.

В первую часть включен текст, в каждом предложении которого пропущена глагольная форма. Абитуриент должен выбрать правильную форму глагола, указанного в скобках, и вписать ее в тест. Данное задание теста предполагает проверку знаний основных форм глаголов, в также навыки употребления и согласования временных форм в английском языке.

Во второй части задания проверяются знания грамматики при построении предложения и вопросов к членам предложения. В этом разделе указаны предложения и тип вопроса, который надо поставить в данном предложении.

Третья часть теста представляет собой 20 отдельных предложений на английском языке, в каждом из которых пропущено одно слово или грамматическая форма. К каждому предложению даются 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Абитуриент должен выбрать этот единственно правильный ответ: обвести кружком соответствующую букву (a, b, c, d) или вписать её в имеющийся в предложении пробел. Данное задание используется для проверки знаний всей нормативной грамматики английского языка.


Критерий оценивания тестового задания

Шкала оценивания – 100 баллов

Часть 1. Максимальное количество баллов – 60. За каждую неправильно вставленную форму снимается 1 балл.


^ Часть 2. Максимальное количество баллов – 20. За каждый неправильно заданный вопрос или несоблюдение типа вопроса снимается 1 балл.


Часть 3. Максимальное количество баллов – 20. За каждый неправильно выбранный ответ снимается 1 балл.

Итог подводится по количеству баллов, набранным суммарно по Частям 1, 2 и 3.

Требования к владению материалом

Лексический материал

Активное владение приблизительно 1200-1500 лексическими единицами (активный словарь поступающих).

Словообразование

Моделирование имен существительных с помощью суффиксов: -er, -ing, -ment, -tion (sion), -ness, -(i)ty, -ist, -ism;

имен прилагательных с помощью суффиксов –y, -less, -able, full, -ic/ical, -al, -ish, -ous;

числительных с помощью суффиксов -teen, -ty, -th;

наречий с помощью суффикса -ly;

глаголов с помощью -en.

Знание префиксов un-,in-,im-,il-,ir-,re-,dis-.

Конверсия. Словосложение.


Грамматический материал

Синтаксис

Употребление простого (нераспространенного, распространенного) предложения с глагольным и именным сказуемыми. Употребление безличных предложений типа: It is warm. It always rains here in autumn. It is dark. It is very nice of you. etc. Употребление сложного дополнения в предложениях типа: I would like you to come at 3. He wants his daughter to sing at the party. They saw the girl crossing the street. I`ll make you do it. Употребление сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. Употребление конструкции there is/ there are и знание ее специфики. Употребление данного оборота в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах в настоящем, прошедшем и будущем времени (группа простых неопределенных времен). Построение всех типов вопросов с этим оборотом. Согласование сказуемого с подлежащим. Порядок слов в повествовательных, отрицательных и вопросительных предложениях. Типы вопросов: общие (general questions), алътернативные (аlternative questions), разделительные (disjunctive questions), специальные (special questions), включая вопрос к подлежащему (to the subject). Узнавание и понимание (при чтении) условных предложений, обозначающих нереальные действия.

Морфология

Имя существительное. Употребление имен существительных в единственном и множественном числе. Особые случаи образования множественного числа (foot – feet, mouse – mice, fish - fish и т.д.). Имена существительные, употребляемые толъко в единственном (множественном) числе. Притяжательный падеж имен существитель­ных. Обозначение принадлежности предмета предмету. Выражение падежных отношений с помощью предлогов. Исчисляемые и неисчис­ляемые имена существительные.

Артикль. Основные случаи употребления определенного и неоп­ределенного артикля. Нулевой артикль. Артикль с собственными именами существительными. Артикль с названиями сторон света, с географическими названиями, названиями судов, гостиниц, ресторанов, музеев, аэропортов. Артикль с существительными, обозначающими части суток, времена года, еду, трапезы. Артикль в обобщающей функции. Артикль в восклицательных предложениях (после Whаt … ! It is such …!). Артикль с абстрактными и вещественными существительными. Артикль с названиями наук, учебных предметов. Артикль с существительными school, hospital, church, work и т. д. Артикль c названиями болезней.

^ Имя прилагательное. Степени сравнения качественных прилага­тельных. Особые случаи образования степеней сравнения прилага­тельных. Усиление прилагательных в сравнительной и превосходной степенях. Имена прилагательные в различных конструкциях при сравнении предметов. Устойчивые словосочетания с прилагательными в сравнительной (превосходной) степени. Употребление прилагательных после глаголов sme!l, feel, souпd, taste и т.д. Субстантивация прилагательных.

^ Имя числительное. Количественныe и порядковые числительные.

Местоимение. Личные местоимение (в именительном и объектном падеже). Притяжательные местоимения. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Указателъные местоимения. Возвратные место­имения. Вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения (апу, soте, по, еvery, тисh, maпу, few, little, а few, а little). Производные местоимения от some, апу, по, еverу. Местоимение оnе. Местоимение it. Местоимение попе.

Глагол. Употребление настоящего неопределенного времени (The Present Iadefinite Tense/ Рrеsепt Simple): а) для выражения обычных, повторяющихся, постоянных действий, происходящих регу­лярно в рамках настоящего времени, но не соотнесенного с моментом речи /I usually go to the cinema on Sunday/; б) для выражения действия, соотне­сенного с моментом речи, но с глаголами, которые в продолженных временах обычно не употребляются (know, want, understand, like); в) для выражения действий, которые произойдут в ближайшем будущем, если они запланированы, произойдут согласно программе, расписа­нию, и т.д. /When does the shop open?/; г) для выражения будущих дей­ствий в придаточных предложениях времени и условия. /We`ll go to the park if the weather is good. She `ll go for a walk when she finishes her composition./

Употребление прошедшего неопределенного времени (The Past Indefinite Теnsе/ Past Simple): а) для обозначения действий, ко­торые происходили в прошлом и не имеют связи с настояшим /I was in London last summer./ б) для обозначения действий, которые происходили в течение некоторого времени в прошлом /We cleaned our flat all day yesterday./ в) для обозначения последовательных действий в прошлом. / Не came home, washed his hands and had dinner./ Употребление конструкций used tо + infinitive и would + iпfinitive для обозначения повторявшихся действий в прошлом /I used to get up early last year. She would sit and watch the sunset./

Употребление будущего неопределенного времени (Тhe Future Indefinite Tense/ Future Simple) для выражения действий, кото­рые произойдут в будущем (однократные действия и регулярно повто­ряющиеся действия в будущем) /I shall call you tomorrow. She will have the exams in January./ Использование оборота to Ье goiпg to для выражения запланированного действия в будущем. /Тhеу are going to play tennis next Saturday./

Употребление настоящего продолженного времени (The Present Continuous Tense/ Present Progressive)для обозначения незавершенного длительного действия, происходящего а) в момент речи /He is writing his composition now./ б) в настоящий период времени /My father is working at his new book./; в) для обозначения будущего запланированного действия, которое произойдет в ближайшем будущем (особенно с глаголами движения и глаголом have) /When are they leaving? We are having а party next Sunday night./

Употребление прошедшего продолженного времени (The Past Continuous Tense/ Past Progressive) для обозначения незаконченного продолженного действия в прошлом, которое происходило в определенный момент в прошлом /He was reading а пewspapeт at 5 о 'clock yesterday/; в придаточных, вводимых союзом while /While I was cooking lunchLmy brother was sweeping the floor./, а также в главном предложении с придаточными, вводимыми союзом when для выражения действия, происходившего в прошлом одновременно с действием, описываемым в главном предложении /I was having breakfast wheп уои phoned mе./

Употребление будущего продолженного времени (The Future Continuous Tense/ Future Progressive) для выражения длительного действия, которое будет происходить в определенный момент в будущем /His aunt will bе approaching London at this time tomorrow./

Употребление настоящего совершенного времени (The Present Perfect Tense/ Present Perfect) для обозначения действия а) уже законченного, но имеющего связь с на­стоящим через результат действия /I have read this book./ б) для выражения действия или состояния, которое началось в прошлом и продолжается в момент речи, в частности для глаголов to bе, to have, to know, etc. /I have been here since morning. We have known each other for ten years. They have had this car since September./

Употребление настоящего совершенного продолженного времени (The Present Perfect Continuous Tense/Present Perfect Continuous) для выражения длительного действия, которое а) началось в прошлом и еще совершается в настоящее время /I have been reading this book for a week./ б) закончилось непосредственно перед моментом речи и связано с настоящим через результат /You hands are dirty. Have you been peeling potatoes /

Употребление прошедшего совершенного времени (Тhе Past Perfect Tense/ Past Perfect) для выражения действия, закончившегося к определенному моменту в прошлом /I had written the test by ten o`clock./

Употребление правил согласования времен, /Он сказал, что изучает английский. Не said that he learned English. Он сказал, что изучал английский. He said that he had learned English. Он сказал, что будет изучать английский. He said that he would learn English. Он сказал, что изучает английский два года. He said he had been learning English for two years. А также: Он сказал, что Лондон – столица Великобритании. He said that London is the capital of Great Britain. Он сказал, что Москва была основана в 1147. He said that Moscow was founded in 1147./

Употребление страдательного залога (Тhе Passive Voice) в следующих видовременных формах - Present Indefinitе Passive /Such questions are often discussed./; Past Indefinite Passive /The question was discussed yesterday./, Futurе Indefinite Passive /The question will be discussed tomorrow./; Present Continuous Passive /A very important question is being discussed now./; Past Continuous Passive /This question was being discussed at 6 o`clock yesterday./; Present Perfect Passive /The question has just been discussed./ Past Perfect Passive /The question had been discussed before we came./ Future Perfect Passive /The question will have been discussed by 6 o`clock tomorrow./ Употребление так называемого предложного пассива (Тhe Prepositional Passive) /The lectures of this professor are always listened to with great interest. She was often laughed at in her childhood./

Употребление повелительного наклонения (утвердительная и отрицательная формы) /Open the window! Don`t open the window!/

Особенности употребления глаголов to be, to have, to sound, to understand, etc.

Употребление модальных глаголов сап, тау, тust, should, ought to, to be to, to have to, need

Употребление фразовых глаголов, типа рut оп, look аt, etc.

Употребление неличных форм: инфинитива, герундия, первого и второго причастия.

Употребление конструкции «сложное дополнение» (The Complex Object) после глаголов want, expect, оборота would like /I want her to do her lessons regularly. The mother would like the daughter to sing the song. We expected them to come on Monday./; после глаголов see, watch, notice, hear, feel /I saw her cross the street. I saw her crossing the street. The girl felt somebody touch her by the shoulder./; после глаголов таkе и let /We made them tell the truth. Let me go./

Наречие. Наречия времени (неопределенного времени), места, об­раза действия, меры и степени. Степени сравнения наречий. Место наречий в предложении. Наречия для определения прилагательных, наречий, глаголов, причастий.

Предлог. Предлоги места, направления, времени (и их отсутствие).

^ СПИСОК НЕПРАВИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ




Infinitive

Past Simple

^ Past Participle

Present Participle

Translation

#

I

II

III

IV

V



be

was/were

been

being

быть находиться



bear

bore

born

(borne)

bearing

носить;

терпеть,

выносить



beat

beat

beaten

beating

бить,

ударять,

колотить



become

became

become

becoming

становиться,

превращаться



begin

began

begun

beginning

начинать



bend

bent

bent

bending

гнуть, сгибать



bet

bet

bet

betting

держать пари, биться об заклад



bind

bound

bound

binding

связывать, завязывать



bite

bit

bit

biting

кусать(ся)



bleed

bled

bled

bleeding

кровоточить, истекать кровью



blow

blew

blown

blowing

дуть



break

broke

broken

breaking

ломать, разбивать



breed

bred

bred

breeding

разводить



bring

brought

brought

bringing

приносить



broadcast

broadcast/

broadcasted

broadcast/

broadcasted

broadcasting

транслировать по радио



build

built

built

building

строить



burn

burnt/burnt

burnt/burnt

burning

жечь, сжигать;

гореть



burst

burst

burst

bursting

взрываться;

лопаться



buy

bought

bought

buying

покупать, приобретать



catch

caught

caught

catching

поймать, схватить



choose

chose

chosen

choosing

выбирать



cling

clang

clung

clinging

цепляться



come

came

come

coming

приходить, приезжать



cost

cost

cost

costing

стоить



creep

crept

crept

creeping

ползать, ползти



cut

cut

cut

cutting

резать, разрезать



deal

dealt

dealt

dealing

иметь дело



dig

dug

dug

digging

копать, рыть



do

did

done

doing

делать



draw

drew

drawn

drawing

рисовать;

тащить, волочить



dream

dreamt/

dreamed

dreamt/

dreamed

dreaming

видеть во сне;

мечтать

#

I

II

III

IV

V



drink

drank

drunk

drinking

пить



drive

drove

driven

driving

водить



eat

ate

eaten

eating

есть, питаться



fall

fell

fallen

falling

падать



feed

fed

fed

feeding

кормить(ся)



feel

felt

felt

feeling

чувствовать



fight

fought

fought

fighting

бороться, сражаться, драться



find

found

found

finding

находить, обнаруживать



fly

flew

flown

flying

летать



forbid

forbade

forbidden

forbidding

запрещать



forget

forgot

forgotten

forgetting

забывать



forgive

forgave

forgiven

forgiving

прощать



freeze

froze

frozen

freezing

замерзать,

замораживать



get

got

gotten

getting

доставать, получать



gild

gilt/gilded

gilt/gilded

gilding

золотить, покрывать золотом



give

gave

given

giving

давать



go

went

gone

going

идти, направляться



grind

ground

ground

grinding

молотить, точить



grow

grew

grown

growing

расти



hang

hung

hung

hanging

вешать; висеть



have

had

had

having

иметь, обладать



hear

heard

heard

hearing

слышать



hide

hid

hidden

hiding

прятать



hit

hit

hit

hitting

ударять



hold

held

held

holding

держать;

содержать



hurt

hurt

hurt

hurting

причинять боль;

ушибать



keep

kept

kept

keeping

держать, хранить



kneel

knelt/kneeled

knelt/kneeled

kneeling

стоять на коленях, становиться на колени



know

knew

known

knowing

знать



lay

laid

laid

laying

класть, положить



lead

led

led

leading

вести, руководить



lean

leant/leaned

leant/leaned

leaning

наклоняться, опираться



learn

learnt/learned

learnt/learned

learning

учить, изучать

#

I

II

III

IV

V



leave

left

left

leaving

покидать, уезжать;

оставлять



lend

lent

lent

lending

давать взаймы



let

let

let

letting

позволять



lie

lay

lain

lying

лежать



light

lit/lighted

lit/lighted

lighting

зажигать; светить



lose

lost

lost

losing

терять



make

made

made

making

делать, изготавливать



mean

meant

meant

meaning

иметь в виду



meet

met

met

meeting

встречать



misspell

misspelt/

misspelled

misspelt/

misspelled

misspelling

делать орфографические ошибки



mow

mowed

mown

mowing

косить, жать



pay

paid

paid

paying

платить



put

put

put

putting

класть, положить



read

read

read

reading

читать



ride

rode

ridden

riding

ездить верхом



ring

rang

rung

ringing

звонить



rise

rose

risen

rising

вставать, подниматься, восходить



run

ran

run

running

бегать



saw

sawed

sawn/sawed

sawing

пилить, распиливать



say

said

said

saying

сказать



see

saw

seen

seeing

видеть



seek

sought

sought

seeking

искать, разыскивать



sell

sold

sold

selling

продавать



send

sent

sent

sending

посылать, направлять



set

set

set

setting

ставить, помещать



sew

sewed

sewn/sewed

sewing

шить, зашивать



shake

shook

shaken

shaking

трясти; качать



shine

shone

shone

shining

светить;

блестеть



shoot

shot

shot

shooting

стрелять



show

showed

shown

showing

показывать



shrink

shrank

shrunk

shrinking

сжиматься, садиться



shut

shut

shut

shutting

затворять, закрывать



sing

sang

sung

singing

петь



sink

sank

sunk

sinking

тонуть

#

I

II

III

IV

V



sit

sat

sat

sitting

сидеть



sleep

slept

slept

sleeping

спать



smell

smelt/smelled

smelt/smelled

smelling

пахнуть



speak

spoke

spoken

speaking

говорить



spend

spent

spent

spending

тратить, проводить (время)



spit

spat

spat

spitting

плевать(ся)



split

split

split

splitting

раскалывать, делить на части



spread

spread

spread

spreading

распространять



spring

sprang

sprung

springing

прыгать;

бить ключом, вытекать;

снабжать





Образцы тестов


I Put the verb in brackets into the correct form of the verb - predicate, infinitive, gerund or participle:

Fagin _________ (meet) Вill Sikes and Nancy at the inn. He ____ already ___________ (think) of a plan _________ (catch) Oliver, but he __________ (whisper) his instructions to them so that no one else _______________ (know) about it.

Then Fagin _________ (give) Sikes and Nancy some money and they______ (go) to the street where Мr.Brownlow _________ (live). When Oliver_________ (come) out of the house they_________ (follow) him to the bookstall. Nancy_______ (run) up to him and ___________ (throw) her arms around him and ____________ (shriek) «Oh, my dear little brother! Thank goodness I __________ (find) you! We all __________ (be) so worried! Whatever made you ___(run) away from your home?»

A crowd __________(gather) around them and Nancy ______ (say), «My brother ________ (run) away from his loving family and ______ (join) a gang of thieves!» At that moment, Sikes ____________ (push) his way to the front of the crowd, «There you _______(be), Oliver,» he _______(say). «Go home at once. Your mother ____________(wait) for you.»

Poor Oliver ____________ (turn) to the crowd and _________ (cry), «Please, help me! Don't let these people _________ (take) me away». Then Sikes __________(take) the books from Oliver and ______(say), «I suppose you __________(steal) them! Now come along with me. I ___________(take) you to your home.»

When Fagin ________(see) Oliver he ____(say), «My, what pretty new clothes you _____(have)! And a five pound note in your pocket too!» «That money __________(belong) to me,» ____(say) Sikes menacingly. «No! No!» Fagin _____(say), «It's all mine! You can have the books to sell!»

«Nancy and I __________ (take) the boy away if you ___________( not give) us the money», Sikes ___________(threaten). «Please, ___________(not take) the books», Oliver __________ (cry). «If you ___________( not shut up), Oliver, I __________(set) the dogs on you,»_______________(roar) Sikes.

(After «Oliver Twist» by Ch. Dickens)

^ II. Change the following statements to questions:

1) The farm lay in a hollow among the Somersetshire hills. (General).

____________________________________________________

2) They didn’t know whose book it was. (Disjunctive).

____________________________________________________

3) The school often arranges games and matches for the pupils.

(Alternative).

_____________________________________________________

4) They usually speak English during the lesson. (To the subject).

_____________________________________________________

5) My close friend does her English exercises at home. (Special)

_____________________________________________________


III. Choоse the one word or phrase that best completes the sentence:


1) I think you............this article for a long time.

have been translating

are translating

translated

have translated


2) The doctor................. the patient thoroughly before he prescribed the medicine.

examined

has examined

had examined

examines


3) There.......... a lot of snow in January.

are

is

be

have been


4) Last Sunday I couldn’t go skating as it snowed heavily......... day long.

all

whole

during

through


5) The film is worth................

to see

see

seeing

to seeing


6) The travellers set out.............. sunrise.

in

since

on

at


7) The children shouldn’t take that medicine,..............

neither should she

neither she should

she did either

either shouldn’t she


8) I would like............. salt on my vegetables.

a) a few

b) a little

least

fewer


9) Michael speaks............ English............. German

neither.............nor

neither...........or

nor...........nor

no............no



10) I can’t understand why you let your brother..............to the country alone.

to go c) go

went d) has gone


11) My car is............... than yours.

fast c) fastly

faster d) more fast



12) Our car is as new as.................

there ones c) their’s

their d) theirs


13) Yon had to read this book last year,.............

didn’t you c) did you

hadn’t you d) had you


14) She will return you the book, as soon as she.............. it.

will read c) read

to read d) reads


15) He speaks as if he visited London................ .

himself c) him

oneself d) himselves

16) There’s a lovely................tree in our garden

taller c) tall

longer d) long


17) I’ve brought you................ records for your birthday.

few

a little

a few

little


18) This piece.........by Beethoven.

is being composed

was composed

composed

being composed


19) Does this car use...............patrol ?

many

most

a few

much


20) Please,...............late for classes!


don’t be

not late

no be

don’t


KEYS

met

had thought

to catch

whispered

would know (knew)

gave

went

lived

came (had come)

followed

ran

threw

shrieked

have found

have been

run

gathered (was gathering)

said

ran

joined

pushed (was pushing)

are

said

is waiting

turned

cried

take

took

said

stole (have stolen)

shall take

saw

said

have

belongs

said

said

will take

don`t give

threatened

don`t take

cried

don`t shut up

will set

roared

a

c

b

a

c

d

a

b

a

c

b

d

a

d

a

c

c

b

d

a



I Put the verb in brackets into the correct form of the verb - predicate, infinitive, gerund or participle:

Fagin ________________ (wait) impatiently for news of the Chertsey robbery. The Artful Dodger and Charley Bates ________ (be) with him. Toby Crackit ______________ (stagger) into the room and ______________ (collapse) into the nearest chair. It was some time before he could speak.

«How ________ (be) Sikes?» he _________(ask). «You ___________(ask) me about Sikes!» ____________(yell) Fagin. «But I ____________ (think) he ____________ (be) here by now,» Toby said anxiously. «Well, he _________ (not be)» said Fagin, «and neither ________ (be) the boy. So where ________ (be) they? Come on, Toby, I must know what _______________ (happen) to them?»

«We ___________ (fail) _________ (carry) the robbery because we __________________ (disturb) by two members of the household. Then shorts _________________ (fire) and Oliver ______________(hit). We __________ (run) away.» «What about Oliver? What ___________________ (happen) to him?» Fagin ____________ (ask) quickly. «We had to save ourselves so we ____________ (leave) him lying in a ditch,» said Toby. Fagin _________ (utter) a cry of dismay and ____________ (rush) off to find Sikes. He ____________ (go) to the Three Cripples Inn and ____________ (ask) the Landlord if he _______________ (see) Sikes. «He _______________ (not be) here, Mr. Fagin. I ________________ (not see) him yet,» said the landlord.

When Fagin ______________ (arrive) home, Monks __________________ (stand) on the door step. «Where ________you _______ (be)?» he________ (say) angrily. «I _________________ (wait) here for two hours.» Fagin _________ (tell) Monks about the failed robbery. Monks ________________ (listen) carefully and then he said «I ________(not be) surprised. You _______________ (not plan) it well enough.» «I had different plans for Oliver Twist,» said Fagin. «He was difficult to train in business. In the end I __________(have to) send him out with the Dodger and Bates _________ (learn) how to pick pockets. But that ___________ (not work). Oliver ___________ (arrest) and ____________ (take) before the Court. He _____________ (release) into the care of the man that my boys ______________(rob). (After «Oliver Twist» by Ch. Dickens)

^ II. Change the following statements to questions:


Her call to California lasted ten minutes (Special)

____________________________________________________

These shoes are the most expensive of all. (Disjunctive)

_____________________________________________________

He has a two-year subscription to that magazine.(Alternative)

____________________________________________________

There was a terrible storm in the Atlantic Ocean. (To the subject).

____________________________________________________

The fire was burning when Jim entered the room. (General).

____________________________________________________


III. Choоse the one word or phrase that best completes the sentence:


1) Ask Kate to join _____ our party.

a) at

to

in

--


2) I wonder when the next number of this journal _____



a)will come out

b)comes out

c)would come out

d)came out


3) When I came home my brother ____ to the cinema already.

went

had gone

was going

has gone

4) Don’t let the boy _____ out so long.

to stay

stay

staying

be stayed


5) “What a language English is!” a Frenchman exclaimed ____ despair.

out of

from

in

at


6) It is unfair of you to be angry with the man. He _____ away for 2 weeks and you can’t blame him for these mistakes.

has been

was

is

had been



7) He knows ____people.

so much

so many

such many

as many


8) We shall discuss carefully all the questions ______at the last meeting.

arose

rised

rose

raised


9) A youth festival _______ in our town next summer.

will be hold

will hold

will be held

will be holded


10) He won’t write unless he ______ you help.

a) will need

b) needs

c) would need

d)need


11) If I had money with me, I could _____ you some.

lend

borrow

take

get


12) ____Mary look lovely today?

aren’t

isn’t

doesn’t

hasn’t


13) You’d better ______

a) stop cry

b) stop crying

c) not to cry

d) to stop crying


14) Her skirt is made _____ grey wool.

a) of

b) from

c) out of

d) with



15) I haven’ read this book yet,______

my son too

neither my son has

my son has neither

neither has my son



16) She had to take part in the concert yesterday_______

hadn’t she

didn’t she

isn’t she

had she

17) He was elected _____ chairman.

–

as

how

so as

18) Do ____ you are told!

how

so

as

d)such as


19)When I came home my parents ____ TV.

a) were watching

b) watched

c) have been watching

d) was watching


20) – Is this suit expensive? - It is _____.

a) much more expensive

b) much expensive


KEYS

c) most expensive

d) expensive



was waiting

were

staggered

collapsed

is

asked

are asking

yelled

thought

would have been

isn`t

is

are

has happened

failed

to carry

were disturbed

were fired (fired)

was hit

ran

happened

asked

left

uttered

rushed

went

asked

had seen

isn`t

haven`t seen

arrived

was standing

have been

have been waiting

told

listened

am not

didn`t plan

had to

to learn

didn`t work

was arrested

was taken

was released

had robbed

d

a

b

b

c

a

b

d

c

b

a

c

b

a

d

b

a

c

a

a