Реферат: Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.  

6. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

 

 

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

•  особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).

Наиболее эффективным путём формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребёнка в семье и образовательном учреждении.

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

 

Одним из компонентов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.


Разработка программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, а также организация всей работы по её реализации должна строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурной адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

 ^ Цель программы:

- реализация всех возможностей школы для формирования психически
здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека,
обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего
привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической
культурой.


Задачи программы:

• сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни:

научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Сроки реализации – 4 года. Программа состоит из рекомендации по разработке и внедрению оздоровительных, профилактических и коррекционных мероприятий и осуществлению мониторинга состояния здоровья учащихся.

6.1. Базовая модель организации работы МОУ по формированию у обучающихся культуры ЗиБОЖ

При организации работы МОУ по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни необходимо соблюдать следующие этапы.

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформир Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

•  особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).

На основе проведенного анализа можно выделить приоритеты в работе МОУ с учетом конкретных условий и возможностей школы.

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 

Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения по данному направлению.

 

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;

лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;

проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), представителей детских физкультурно-оздоровительных клубов.

 

 

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

^ План занятий с педагогами «Учитель: здоровье, предупреждение профессиональных деформаций, пути самосовершенствования


^ Дата проведения

Тема занятий

Сентябрь

Психологические особенности учителя.  Проблема    профессио­нальных деформаций

Октябрь

Советы учителю, помогающие избежать личностной деформации и получать больше радостей от жизни

Ноябрь

Здоровье и самосовершенствование учителя

Декабрь

Учитель и стрессы

Январь

Питание для мозга

Февраль

Как уберечь свой позвоночник от деформации

Март

Как носить тяжести, облегчая свою жизнь

Апрель

Что делать, если возникли незначительные проблемы со здоровьем

Май

Отпуск - время больших возможностей



6.2. Структура системной работы по формированию

культуры ЗиБОЖ на ступени НОО

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков: по созданию здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) — и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

.


В программе МОУ  прописана система работы по следующей структуре:

 

^ Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

^ Реализация дополнительных образовательных программ

Здоровьесберегающая инфраструктура

^ Рационаяльная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся

Просветительская работа с родителями (законными представителями)



6.2.1. Здоровьесберегающая инфраструктура МОУ

Типовое здание школы с водопроводом, центральным отоплением, канализацией. Соответствует нормам СанПиН.

В школе работают оснащенный спортивный зал общей площадью 285 м2, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

Оборудованная спортивная площадка, 500 м2

Пришкольный опытный участок (0,25 га), где выращиваются овощи для школьной столовой.

В школе работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время. Все школьники обеспечены, горячим питанием.

^ Особенности организации питания.


№

Основные мероприятия

Сроки

Исполнители

1.

Организация питания в столовой. Составление графика.

Рассадка детей

До 10 сентября каждый год

Директор
Зам. директора по воспитательной работе

2.

Организация дежурства по столовой учащихся, определение систематичности в оформлении заказов на день

До 10 сентября ежегодно

Зам. директора по воспитательной работе

3.

Оформление бесплатного и льготного питания всем учащимся из малообеспеченных, нуждающихся семей

Сентябрь
каждый год

Зам. директора по воспитательной работе




Совещание классных руководителей, воспитателей: "Организация питания в столовой"

Октябрь
каждый год

Зам. директора по воспитательной работе, кураторы




Проведение заседания родительского комитета. Выбор Совета по питанию. Планирование работы

Ноябрь
каждый год

Директор




Осуществление ежедневного контроля работы столовой, буфета администрацией гимназии, проведение целевых тематических проверок

В течение года

Совет по питанию
Администрация




Вести работу по разнообразию
блюд в столовой и школьном
буфете

В течение года

Совет по питанию
Администрация




Принять все необходимые меры по проведению витаминизации, применению йодированной соли в школьной столовой


В течение года

Зав. производства, медперсонал


В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.


В школе работает медицинский кабинет.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов:

Егорова Ирина Геннадьевна, школьный психолог, специалист первой квалификационной категории


Кудряшова Светлана Ивановна, медсестра, специалист первой квалификационной категории


Галкин Роберт Фёдорович, учитель физической культуры первой квалификационной категории


Федотов Анатолий Тельманович, учитель физической культуры первой квалификационной категории.

^ Данные о состояния здоровья:




1 группа

2 группа

3 группа

4 гр.+ овсобождены

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2008-2009

45

7,5%

468

78,0%

73

12,2%

14

2,3%

2009-2010

90

15%

430

71,8%

68

11,4%

9

1,8

2010-2011

147

24,4%

381

63,4%

64

10,8%

8

1,4%

Данные о физическом развитии учащихся




Высокий уровень

Средний уровень

Выше среднего уровня

Ниже среднего уровня

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2009-2010

90

15%

430

71,8%

68

11,4%

9

1,8%

 

2010-2011

147

24,4%

381

63,4%

64

10.8%

8

1,4

Структура заболеваемости:

Болезнь

2009-2010

2010-2011 год

Кол-во

%

Кол-во

%

Болезнь органов дыхания

9

1,8%

6

1,1%

Болезнь костно-мышечной системы

8

1,5%

7

1,3%

Болезнь глаз

111

18,4%

97

15,8%

Болезни органов пищеварения

98

16%

105

17,6%

Болезни эндокринной системы

79

13%

81

14,2%

Другие заболевания (кариес)

138

23,4%

121

19,8%



6.2.2.Рациональная организация учебной  и внеучебной деятельности обучающихся

направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);

введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования;

ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и детьми с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.

Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к орга­низации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).

Все дети занимаются в одну смену;

Для учащихся 1 классов пятидневная учебная неделя, для учащихся 2-11 классов шестидневная учебная неделя;

Расписание занятий соответствует нормам СанПиН;

Факультативы и кружки начинаются после паузы;

Учебный день начинается с обязательной утренней зарядки, которая начинается в 7ч.55мин.

После третьего урока динамическая пауза продолжительностью 30 минут на свежем воздухе, если позволяют погодные условия, или в спортивном зале;

Уроки начинаются в 8 часов 15 минут, продолжительность уроков 45 минут, продолжительность перемен 10 минут;

На каждом уроке с 1 по 11 класс проводятся физкультминутки (кратковременные занятия физическими упражнениями) как средство улучшения состояния здоровья, сохранения душевного спокойствия, устранения психической напряженности, снижения нервной усталости;

Использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности. Игровые технологии используют все учителя школы. Технологии уровневой дифференциации используют в своей деятельности следующие учителя, а именно: Васильева А.Т и Кузьмина Р.Т. Элементы технологии Базарного в процессе преподавания используют все учителя начальных классов .

Домашнее задание. Первый класс и второй класс (1 полугодие) работают без домашних заданий. Администрация школы следит за нормой домашних заданий: 3-4 классы тратит на выполнение домашних заданий – 1,5 часа; 5-6 класс – 2,5 часа; 7-8 классы – 3 часа; 10-11 классы – 3,5 часа. Домашние задания даются с учетом способностей и знаний учащихся, т.е. дифференцированно в большинстве случаев. Нередко задания на дом носят творческий характер.

^ На сегодня в школе решены следующие проблемы, связанные со здоровьем учащихся:

снятие учебных перегрузок школьников, приводящих их к состоянию переутомления

организация физической активности учащихся,

организация правильного питания школьников во время их пребывания в образовательном учреждении

предупреждение вредного воздействия на здоровье учащихся факторов, непосредственно связанных с образовательным процессом (профилактика школьных болезней)

охрана и укрепление психического здоровья учащихся (предупреждение школьных стрессов, распространения среди учащихся вредных привычек, зависимостей и т.д.)

формирование культуры здоровья учащихся и компетентности педагогов в вопросах здоровья и здоровьесберегающих технологий

организация сотрудничества с родителями учащихся по вопросам сохранения и укрепления здоровья их детей .


 

6.2.3.Эффективная организация  физкультурно-оздоровительной работы

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

организацию занятий по лечебной физкультуре;

организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками;

организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).


^ План организации физкультурно-оздоровительной работы школы


№ п/п

Проводимая работа

^ Сроки выполнения

1

Составление расписания, позволяющего распределить нагрузку в течение дня, недели, учебного года в соот­ветствии с гигиеническими требованиями СанПиНов

 

2

Выбор учебных программ, учебных технологий, опти­мальных с точки зрения влияния на здоровье учащихся

 

3

Формирование благоприятного психологического клима­та в школе в целом

 

4

Создать комиссию для решения спорных проблем

 

5

Провести социально-психологические тренинги

 

6

Координировать отдельные формы, методы, направле­ния работы для создания в школе «моды» на здоровый образ жизни

 

7

Разработать  и  проводить:  зарядку,  физкультминутки, физкультпаузы, динамические перемены

 

8

Привлечь родителей для занятий со школьниками физ­культурой и спортом

 

9

Организовать рациональную работу школьной столовой

 

10

Эстетическое оформление столовой

 

11

В учебных кабинетах сделать функциональную расста­новку мебели, позволяющую легко проводить физкульт­минутки

 

12

Оборудовать учебные кабинеты плакатами и стендами для гимнастики зрения

 

13

В планы уроков включать физкультминутки, вопросы по тематике здоровья

 

14

На уроках следить за детьми, входящими в группу риска и корректировать осанку и зрение

 

15

Разработать план непрерывного образования всех уча­щихся по вопросам здоровья, здорового образа жизни

 

16

Организовать работу «Университета для родителей» по вопросам детского здоровья

 

17

Организовать работу «Медико-психологического лекто­рия» для учителей

 

18

Организовать дежурство по школе с учетом требований СанПиНов

 



 

6.2.4.Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;

проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), разрабатывающих и реализующих школьную программу «Образование и здоровье».

       Данная программа реализуется на часах классной рефлексии во внеурочное время.

1 класс «Ты и твой организм» - 33 часа

                                   

                                                                          Пояснительная записка

 

 

       Наметившаяся  во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здоровья способствует созданию новых образовательно-оздоровительных программ по валеологии («валео» – быть здоровым,  «логос» наука), начиная с дошкольного  и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию ЗОЖ. Программа ориентирована на формирование у ребенка позиции признания ценности здоровья, чувства  ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья.

 

 

 

 

Цель: формировать осознанное понятие культуры здорового и безопасного образа жизни.

 

Задачи:

расширять знания и навыки по гигиенической культуре;

формировать у ребенка позиции признания ценности здоровья;

развивать чувства ответственности  за сохранение и укрепление своего здоровья;

учить радоваться  и видеть красоту жизни;

формировать личность,  живущую по законам ЗОЖ.

 

 

Название темы

Уроки

Тема 1

Дружи с водой

Советы доктора Воды

Друзья Вода и Мыло

Когда вода спасает? (по профилактике пожарной безопасности)

Тема 2

Забота о глазах

4.  Глаза – главные помощники человека

Тема 3

Уход за ушами

5. Чтобы уши слышали

Тема 4

Уход за зубами

6. Почему болят зубы

7. Чтобы зубы были здоровыми

Тема 5

Уход за руками   и ногами

8. «Рабочие инструменты» человека

Тема 6

Забота о коже

9. Зачем человеку кожа

10. Если кожа повреждена

Тема 7

Как следует питаться

11. Питание – необходимое условие для жизни человека

12. Здоровая пища для всей семьи

Тема 8

Как сделать сон полезным?

13. Сон – лучшее лекарство

Тема 9

Настроение в школе

14. Как настроение?

Тема 10

Настроение после школы

15. Я пришел из школы

Тема 11

Поведение в школе

 

16, 17 . Я – ученик

Тема 12

Вредные привычки

18, 19. Вредные привычки

Тема 13

Мышцы, кости и суставы

20. Скелет – наша опора

21 Осанка – стройная спина!

Тема 14

Как закаляться. Обтирание и обливание

22. Если хочешь быть здоров!

Тема 15

Как правильно вести себя на воде

23. Правила безопасности на воде

Тема 16

Игры и упражнения на воде

 

24 – 28. Обучение плаванию

29. Экскурсия в бассейн

Тема 17

Народные игры

 

30. Русская игра «Городки»

31. Осетинские подвижные игры

Тема 18

Подвижные игры

32. Подвижные игры

33. Обобщающий

 

                     Показателем успешности проводимой физкультурно-массовой и оздоровительной работой является положительная динамика участия в массовых спортивных акциях и соревнованиях:

начиная от «Веселых стартов» (1-4 классы)  до массовых мероприятий  в рамках Дня Здоровья.

 

Ожидаемые результаты:

Научить ребенка быть здоровым душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы и бытия;

Сохранить преемственность в формировании привычки к здоровому образу жизни у дошкольников и младших школьников.


6.2.5.Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п.;

организация выставки новинок литературы в библиотеке, информационных стендов, школьных газет, разработка соответствующей страницы сайта и т.д.

^ План занятий «Университета педагогических знаний для родителей»

 

 Дата проведения

^ Тема занятий

Ноябрь

Здоровый образ жизни в семье - счастливое будущее детей

Декабрь

Психологические особенности внутрисемейных отношений. Воспи­тание неприязни к алкоголю, табакокурению, наркотикам

Февраль

Профилактика и предупреждение «школьных болезней»

Апрель

«В здоровом теле - здоровый дух»: о правилах закаливания, пита­ния, режиме дня школьника и т.п.