Реферат: Программа факультативного курса для средних классов общеобразовательной школы Ижевск, 2009

Министерство образования и науки Удмуртской Республики

Министерство культуры, печати и информации Удмуртской Республики

Республиканский музыкальный колледж

Средняя специальная музыкальная школа


МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА УДМУРТИИ


Программа факультативного курса для средних классов общеобразовательной школы


Ижевск, 2009

Составитель – В.Г.Седельникова, преподаватель Республиканского музыкального колледжа.

Рецензенты – А.Н.Голубкова, кандидат искусствоведения, заслуженный деятель науки Удмуртии, член Союза композиторов России;

Т.А.Горячева, преподаватель Республиканского музыкального колледжа, заслуженный работник культуры Удмуртской Республики;


СОДЕРЖАНИЕ


Пояснительная записка………………..................................................................4

Тематический план..................................................................................................8

Содержание дисциплины......................................................................................10

Рекомендуемый список музыкальных произведений........................................19

Литература.............................................................................................................22

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Объем курса – 34 часа

Время изучения – 5,6,7, 8 или 9 год обучения

Занятия групповые – 1 час в неделю

Форма итогового контроля – зачет

В настоящее время на всех ступенях образования считается прогрессивным метод обучения, сообщающий знания не только по истории культуры в целом, но и уделяющий большое внимание изучению регионального компонента. Концепция развития национального образования в Удмуртской Республике подчеркивает необходимость формирования нравственной, свободной личности, способной к положительной самоидентификации себя в мире. Положительный настрой, умение общаться, принимать ценности других людей и достигать осуществления собственных целей являются залогом жизненного успеха: «… положительная самоидентификация способствует формированию положительного образа «Я» и таких черт характера, как уверенность в себе, чувство собственного достоинства, самостоятельность, готовность к общению в режиме диалога культур…» [цитата по 24; 65].

Д.Б.Кабалевский, один из видных методистов в области преподавания музыки в общеобразовательной школе России, писал, что принципы построения общей программы по музыке направлены на музыкальное воспитание всех школьников многонационального государства. Также, они создают «…необходимые предпосылки для индивидуализации программы в различных республиках с учетом развития их истории, особенностей их духовной, в частности, музыкальной культуры…» [цитата по 24; 69].

Особенностью предлагаемой программы можно считать обзорное знакомство с этапами становления культуры представителей трех самых многочисленных национальностей, проживающих в Удмуртии – удмуртов, русских, татар. Каждая из названных субкультур уникальна в своем развитии и достойна глубочайшего изучения.

Отправной точкой при разработке данного курса стали работы «Ознакомление с музыкальной культурой Удмуртии. Проект программы для детских школ искусств» Ю.Л.Толкача (Ижевск, 1992), «Татарская музыкальная литература. Программа и научно-методический комментарий для преподавателей детских музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств» В.Р.Дулат-Алеева (Казань, 1997) и собственная программа для начальных классов музыкальных отделений школ искусств «Музыкальная культура Удмуртии». Программы рассчитаны на изучение национальной музыки детьми в курсе музыкальной литературы в музыкальной школе. Предлагаемый нами курс дает возможность работы в общеобразовательной школе. Один из вариантов его названия – «Музыкальная культура Удмуртии». Если в учебном заведении нет возможности выделить отдельный годовой блок для преподавания предмета, то допустимо распределение материала по частям на все годы изучения предмета «музыка» согласно программе М.И.Тукмачевой.

Цель курса «Музыкальная культура Удмуртии»: формирование эстетической культуры детей на основе национального музыкального искусства.

^ Основными задачами преподавания предмета нужно считать формирование у детей целостного представления о музыкальном искусстве Удмуртии как единой части России, развитие музыкального кругозора, осознание многосоставных связей трех самых многочисленных субкультур Удмуртии.

В связи с отсутствием опубликованных учебных пособий по музыкальной культуре Удмуртии для детей преподаватель может почерпнуть сведения по истории развития фольклора и профессионального музыкального искусства в учебном пособии А.Н.Голубковой и Р.А.Чураковой «Музыкальная культура Удмуртии», предисловии к сборнику русских народных песен, записанных Стародубцевой С.В. «Ох, роспечальное мое сердечко. Песни из репертуара Натальи Власовой», а также в литературе, приведенной в данной работе. При изучении музыкальной культуры Татарстана необходимо обратиться к учебнику В.Р.Дулат-Алеева «Татарская музыкальная литература», часть I (Казань, 1996) и часть II (Казань, 1998) для музыкальных школ.

Фономатериал для проведения уроков – это антология «Золотой век удмуртской музыки», аудиоматериалы фольклорных записей и Интернет ресурсы.

Предлагаемый курс рассчитан на 34 академических часа (1 час в неделю). Главная задача преподавателя – ознакомление учеников с основными этапами развития местных национальных традиций, музыкальной культурой удмуртов, русских, татар.

Во время учебы необходимо заинтересовывать детей через обращение к истории их семей, так как многие современные жители Удмуртии имеют глубокие местные корни. Желательно петь с учениками песни разных жанров (примеры можно найти как в оригинальных сборниках, так и в сборниках сольфеджио на удмуртском и татарском материале, а также в выше названных методических изданиях).

При изучении татарской музыки необходимо обратить особое внимание на интонационные и ритмические особенности мелодий.

В качестве домашних заданий можно использовать разучивание народных песен (при изучении тем 3, 4, 9, 10, 23), прослушивание сочинений профессиональных авторов (при изучении тем 16 – 19), а также сочинения-рассказы о жизни представителей старшего поколения, развитии искусства и культуры, отзыв о теле- или радиопередаче.

В конце года дети сдают комплексный зачет, включающий музыкальный и теоретический опрос. В результате изучения учебной дисциплины «Музыкальная культура Удмуртии» учащиеся должны:

знать; 1) истоки музыкальной культуры Удмуртии, основные этапы ее развития; 2) творчество композиторов и исполнителей; 3) основные этапы деятельности творческих коллективов; 4) основные черты стиля композиторов Удмуртии;

уметь: 1) практически применять полученные знания на уроках и внеклассных занятиях; 2) уметь различать национальный колорит, знать специфику народной музыки;

3) различать жанры изучаемой национальной музыки.


^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

N

темы


Тема занятия

Количество

академических

часов

1

Введение. Краткие сведения по истории Удмуртии. Искусство родного края.

2

2

Музыкальный фольклор. Особенности удмуртской народной песни. Сведения о древних песнях.

2

3

Удмуртские обрядовые песни: календарные, гостевые, рекрутские, песни семейно-родовых обрядов.

1

4

Удмуртские необрядовые песни: лирические, сиротские, песни молодежных гуляний, песни для детей.

1

5

Инструментальный фольклор.

1

6

История собирания и изучения удмуртского музыкального фольклора.

1

7

Контрольный урок.

1

8

Особенности русской народной песни Удмуртии.

1

9

Русские обрядовые песни: календарные, свадебные, рекрутские, хороводные.

1

10

Русские необрядовые песни: лирические, шуточные, плясовые, частушки, песни для детей.

1

11

Музыкальная жизнь городов и заводских поселков

1

12

Уроки музыки в школе XVIII – начала XX века.

1

13

Воткинск – родина П.И.Чайковского.

1

14

Контрольный урок.

1

15

Развитие музыкальной культуры Удмуртии в XX веке.

1

16

Творческие портреты композиторов Удмуртии: Г.А.Корепанов, А.Г.Корепанов, Г.М.Корепанов-Камский.

2

17

Первая удмуртская опера.

1

18

Первая удмуртская симфония.

1

19

Творческие портреты композиторов Удмуртии: Ю.В.Болденков, Е.В.Копысова, Ю.Л.Толкач, С.Н.Черезов, Н.М.Шабалин.

2

20

Произведения удмуртских композиторов для детей.

2

21

Контрольный урок.

1

22

Исторические сведения о древней татарской музыке. Особенности татарских мелодий.

1

23

Татарский музыкальный фольклор.

2

24

Музыка татарских композиторов-классиков.

1

25

Музыка татарских композиторов для детей.

1

26

Развитие татарской музыкальной культуры в Удмуртии.

2

27

Зачет.

1



^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс «Музыкальная культура Удмуртии» призван разбудить и укрепить у детей интерес к искусству родного края, уважение национальных традиций. Заинтересованность рождается в контактах с представителями старшего поколения, творческих встречах с музыкантами, писателями, художниками республики. Уважение национального колорита музыкального искусства малой родины поможет расширить кругозор обычного слушателя. Преподавание желательно на базе первоначальных знаний по музыке, так как во время обучения придется обращаться к таким сложным жанрам, как опера, симфония.

ТЕМА 1. ^ Введение. Краткие сведения по истории Удмуртии. Искусство родного края.

Истоки удмуртского народа. Краткие сведения по истории региона. Религия. Появление первых русских поселений. Падение Казанского ханства, тесное общение с татарами. Присоединение Удмуртии к России. Традиционное народное искусство. Одежда и украшения. Декоративно-прикладное искусство. Устно-поэтическое творчество. Основание Ижевского и Воткинского заводских поселков, особенности культурной жизни. Развитие культуры в Сарапуле и Глазове.

ТЕМА 2. ^ Музыкальный фольклор. Особенности удмуртской народной песни. Сведения о древних песнях.

Определение термина "музыкальный фольклор". Особенности возникновения и бытования. Основные особенности удмуртской народной песни: южная и северная традиции, многообразие содержания, количество голосов, лады, особенности мелодического и ритмического развития, форма. Синкретизм древней культуры. Цикличность использования музыкальных инструментов в связи со сменой времен года и охотничьих промыслов. Постижение «звуковой карты» леса. Малое количество древних песен, дошедших до наших дней, их особенности (звукоподражание, диалог с природой, заклинания, небольшой диапазон мелодии). Профессионализм древней удмуртской культовой музыки. Охотничьи песни, песни пчеловодов.

ТЕМА 3. ^ Удмуртские обрядовые песни: календарные, гостевые, рекрутские, песни семейно-родовых обрядов.

Понятие "обряд". Особенности обряда. Календарные обряды: гырыны потон (акашка), гербер, портмаськон. Календарные песни – связь с работой на земле. Рекрутские песни (рекрут гур) – связь с проводами в армию, исполнение рекрутом стилизованной или авторской песни, специально сочиненной. Гостевые (куно гур) – песни встречи и проводов гостей. Цель гостевания – укрепление родственных связей. Этикет гостевания. Разнообразие гостевых песен. Семейно-родовые обряды: рождение ребенка (нуны сюан), свадьба (сюан), поминовение (йыр-пыд сётон). Свадебные напевы: напев рода жениха (сюан гур), напев рода невесты (борысь гур), соответствующая им большая группа текстов. Различный характер звучания напевов. Противоположность обряда поминовения умерших предков свадьбе. Особенности песен: узкий диапазон мелодии, временная ритмика. Более поздние напевы – довольно широкий диапазон, внутрислоговые распевы на 3-4 звука.

ТЕМА 4. ^ Удмуртские необрядовые песни: лирические, сиротские, песни молодежных гуляний, песни для детей.

Необрядовые (будничные, повседневные) песни. Лирические – песни о любви, природе, размышления о жизни (малпаськон). Связь с древними верованиями. Два вида лирических песен: скорые и протяжные. Скорые лирические – близость плясовым напевам (четкие мелодико-ритмические формулы); протяжные – развитые мелодии, более свободные ритмические формулы. Наибольшая близость лирических песен нашему времени по сравнению с другими слоями фольклора. Сиротские – песни о тяжелой сиротской доле. Песни молодежных гуляний: игровые (шудон гур), плясовые (эктон), качельные (зечыран гур), хороводные. Их связь с древнейшими языческими обрядами. Зависимость музыкальной ритмики от ритма движений. Исполнение русских народных песен с удмуртским текстом в качестве хороводных. Песни для детей – детские песни и песни о детях.

ТЕМА 5. ^ Инструментальный фольклор.

Две группы инструментов: собственно удмуртские и пришедшие в Удмуртию вследствие контактов со славянскими народами. Первая группа: струнные – крезь; духовые – чипчирган, быз, шулан; ударные – бубен, такыртон, колокольчики и бубенчики. Вторая группа: гармонь, гитара, балалайка, скрипка. Календарность духового инструментария. Вера в магичность музыкальных инструментов. Большая сохранность архаичной инструментальной музыки. Крезь – наиболее известный струнный щипковый инструмент. Различие между бытовым и культовым (бадзым крезь) инструментами. Чипчирган – духовой инструмент. Особенность звукоизвлечения – втягивание воздуха. Шулан – свистулька из глины, связь с поминальным обрядом. Быз – удмуртская волынка. Бубен – сигнальный инструмент. Такыртон – трещотка. Колокольчики и бубенчики в составе женской шумящей подвески как оберег от злых сил.

Более позднее появление инструментов второй группы. Использование гармони (арган) в ансамбле со скрипкой и гуслями в свадебном обряде. Балалайка – сольный и ансамблевый инструмент в повседневной жизни. Гитара – инструмент уездного города и сельского учителя. Исполнение песенных напевов на инструментах.

ТЕМА 6. ^ История собирания и изучения удмуртского музыкального фольклора.

Осень 1733 года – первое посещение удмуртов учеными из Петербургской Академии Наук. 1770 год – первые публикации об исполнении удмуртских песен. XIX век – публикация статей об удмуртских песнях в прессе. 80е годы XIX века – публикация научных работ первого автора-удмурта Г.Е.Верещагина. Деятельность К.Герда. Вклад русских композиторов. Фольклорные сборники наших дней.

^ ТЕМА 7. Контрольный урок.

ТЕМА 8. Особенности русской народной песни Удмуртии.

Массовое появление русских в регионе. Песня как воспоминание о родине. Привезенные «старые» песни. Особая важность слов в «старых» песнях (черта эпоса). Равноправие слова и музыки в новых «своих» песнях. Употребление диалектных слов. Влияние удмуртской песни (огласовка согласной, внутрислоговая замена гласной, продление последнего звука). Количество голосов. Ритмика.

ТЕМА 9. ^ Русские обрядовые песни: календарные, свадебные, рекрутские, хороводные.

Малое количество сохранившихся обрядовых песен. Календарные песни – использование ладов с полутонами, двухголосие с развитыми подголосками. Свадебные песни как наиболее многочисленные. Исполнение в унисон. Использование бесполутоновых ладов мажорного наклонения. Интонационные скачки на квинты и сексты. Рекрутские песни – исполнение на семейном вечере в канун отправления в армию. Хороводные песни: троицкие – игра кругом.

ТЕМА 10. ^ Русские необрядовые песни: лирические, шуточные, плясовые, частушки, песни для детей.

Лирические песни: романсы – небольшие песни о трагических судьбах; протяжные песни – набор слов, вызывающий определенное настроение, со сложными мелодиями. Импровизационный характер исполнения звуков напева и словесных звуков как характерный признак протяжной песни. Взаимовлияние жанров. Исполнение песен достаточно спетыми ансамблями родственников или друзей. Детские песни – шутливое, пародийное содержание, простота мелодических и ритмических формул. Шуточные, плясовые песни – использование приема озвончения согласных. Частушки – сатирическое содержание, высмеивание недостатков, помогающее пережить жизненные коллизии.


ТЕМА 11. Музыкальная жизнь городов и заводских поселков.

Город Вятка (Киров) – культурный центр Прикамья. Сарапул – первый центр профессионального искусства на территории современной Удмуртии. Воткинск – центр музыкальной культуры заводских рабочих. Музыкальная жизнь Глазова. Любительское музыкальное искусство в Ижевске. Классические произведения как основа репертуара музыкантов-любителей. Литературно-музыкальные вечера. Театральные спектакли. Сольные и хоровые концерты. Домашнее музицирование. Музыка в храмах. Музыка на ярмарках.

ТЕМА 12. Уроки музыки в школе XVIII – начала XX века.

Школьная музыкальная культура – одна из наиболее активных форм музыкальной культуры. Музыка как учебная дисциплина; выученный репертуар – основа концертной жизни. Хоры в церковно-приходских школах. Исполнение церковных песнопений на удмуртском языке (XIX век). Цифровая нотация. Обучение музыке в ремесленных училищах, гимназиях, школах при заводах. Постановка оперных спектаклей в Ижевской женской гимназии. 1909 год – открытие первого специального музыкального учебного заведения Сарапульских музыкальных классов.

ТЕМА 13^ . Воткинск – родина П.И.Чайковског