Реферат: Программа дисциплины "основы теории первого иностранного языка" Рекомендуется для направления подготовки

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

санкт-петербургский государственный университет экономики и финансов


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


"ОСНОВЫ ТЕОРИИ ПЕРВОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА"


Рекомендуется для направления подготовки

035700 Лингвистика


Квалификация выпускника - бакалавр


Санкт-Петербург

2011

Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование знаний по общим направления изучения английского языка, основным разделам истории языка, теоретический грамматики, теоретической фонетики, лексикологии и стилистики английского языка, лингвистических проблемах в указанных областях, основных задачах этих подразделов языкознания и методах исследований, использующихся в них; овладение базовыми принципами и методами лингвистического анализа, отношение указанного круга теоретических проблем лингвистики с деятельностью лингвиста- практика.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков аналитического восприятия лингвистических данных, владения информацией по синхроническому и диахроническому развитию единиц и формированию законов языка, умения производить лингвистический анализ на различных уровнях языка, овладение основными приемами лингвистических исследований, теоретическими сведениями о единицах языка и их функционировании.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина профессионального цикла, вариативной части.

По своей проблематике «Основы теории языка» является одной из основных дисциплин. Для изучения данной дисциплины студент должен обладать базовыми знаниями, полученными им из дисциплины «Основы языкознания».

В частности, студент должен знать:

основные направления лингвистических исследований XIX-XX веков,

крупнейших ученых, занимавшихся изучением языковых явлений в синхронии и диахронии, и их вклад в науку,

морфологические и синтаксические особенности романских языков (на примере латыни),

грамматические категории различных частей речи в индоевропейских языках (на примере латыни и греческого языка). Основные вехи развития единиц всех уровней языка;

систему грамматики, лексики, фонетическую систему английского языка, включая знания об историческом развитии уровней языка;

основы теоретической грамматики (как основы научной грамматики), лексикологии (учение о слове, его границах и значении), фонетики (учение о фонеме, классификацию фонем), стилистики (теорию функциональных стилей, основные подходы к исследованию текста, основы поэтики), а также истории (основные этапы истории развития языка, основы этимологического анализа, законы развития языковых единиц) английского языка, ориентироваться в классификациях, правилах и языковых законах;

основные методы лингвистического анализа.

Обучающийся должен владеть:

наследием отечественной и зарубежной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных задач,

культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеть культурой устной и письменной речи,

системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка,

основами современной информационной и библиографической культуры,

стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования,

способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования.

Обучающийся должен уметь:

применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции,

работать с основными информационно-поисковыми системами,

работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией,

работать с традиционными носителями информации, учебниками, словарями,

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях,

работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач,

использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики для решения профессиональных задач,

структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач,

видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности.

использовать полученные знания о единицах языка, их классификациях и методах анализа на практике при ведении научной деятельности

анализировать конкретные примеры и описывать свои действия (производить грамматический, синтаксический, морфологический, контекстуальный и этимологический анализ языковых единиц).

Дисциплина «Основы теории первого языка» является предшествующей для дисциплин – «Практикум по культуре речевого общения первого иностранного языка», «Практический курс перевода первого иностранного языка», «Теория перевода», «Культурологический аспект перевода», «Перевод в сфере экономической коммуникации», «Социолингвистика».


^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Студент должен обладать следующими компетенциями:

владеть наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);

владеть культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);

уметь использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ПК-36);

владеть стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ПК-41).

уметь использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач (ПК-36);

уметь структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач (ПК-37);

уметь видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности (ПК-38);

владеть основами современной информационной и библиографической культуры (ПК-39);

владеть стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования (ПК-41);

обладать способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-42).




В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

этапы развития английского языка и их специфику;

основные тенденции развития английского языка;

факторы, оказавшие влияние на развитие английского языка;

основных представителей сравнительно-исторического метода, их достижения в области лингвистики, а также труды филологов, внесших вклад в исследование особенностей развития английского языка;

особенности фонологического, морфологического и синтаксического строя древнеанглийского, среднеанглийского и ранненовоанглийского периодов развития языка.

основные принципы построения и характеристики лексических систем, типы системных отношений в лексике;

особенности английского слова в связи с общими типологическими особенностями английского языка;

базовый понятийный аппарат курса по разделам: теория номинации, семасиология, словообразования, лексикографии;

принципы комбинаторной семантики;

основные модели словообразования в английском языке;

основные тенденции развития словарного состава английского языка.

прагматическую парадигму знаний, определяющую сущность языка как работающую, действующую систему;

языковые единицы разного уровня: лексического, грамматического, текстового, интерактивного;

основные факты истории развития грамматического строя языка;

основные сведения о структуре английского языка; о грамматических формах и категориях, грамматических парадигмах, современном состоянии грамматики английского языка;

основные понятия грамматической теории, сведения из истории развития научной грамматики английского языка, знать морфологию, как учение о слове, о его строении, о грамматических классах слов и их грамматических категориях;

знать синтаксис, как учение о словосочетании и предложении, ключевые понятия грамматики текста, современные направления в научной грамматике английского языка; методы научного анализа грамматических явлений и демонстрации исследовательских приемов на конкретном текстовом материале;

знать учение о функциональных стилях;

знать систему фонетических стилистических средств;

знать систему лексических стилистических средств;

знать систему синтаксических стилистических средств.

Уметь:

критически анализировать и структурировать полученные знания в области истории развития английского языка и обладать способностью творчески использовать знания для их приращения в ходе решения профессиональных задач;

использовать понятийный аппарат теоретической лингвистики для решения профессиональных задач;

анализировать древнеанглийские, среднеанглийские и ранненовоанглийские тексты и выявлять их особенности на фонетическом, морфологическом и синтаксическом уровнях;

выявлять способы синтаксической связи в письменных источниках древнеанглийского, среднеанглийского и ранненовоанглийского периодов;

проводить этимологический анализ слов современного английского языка;

объяснять исторически обусловленные особенности строя современного английского языка.

проводить всесторонний лексикологический анализ как отдельных фактов словарной системы, так и текста;

самостоятельно делать выводы и обобщения из наблюдений над фактическим материалом;

реферировать научную литературу, работать со словарями различного типа;

определять тип лексического значения слова; выявлять семантические процессы в слове как в диахроническом, так и в синхроническом плане;

проводить компонентный анализ значения слова, комбинаторно-семантический анализ словосочетаний

определять структуру многозначного слова;

выявлять случаи лексикализации и грамматикализации языковых единиц.

уметь работать с основными информационно-поисковыми и экспертными системами, системами представления знаний, синтаксического и морфологического анализа, автоматического синтеза и распознавания речи, обработки лексикографической информации и автоматизированного перевода, автоматизированными системами идентификации и верификации личности;

уметь использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач;

уметь выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту;

реферировать научную литературу, работать со словарями различного типа;

проводить компонентный анализ значения слова, комбинаторно-семантический анализ словосочетаний;

выявлять случаи лексикализации и грамматикализации языковых единиц;

определять части речи, анализировать морфемный состав слов, выявлять показатели грамматических категорий и их взаимосвязи, использовать методы грамматического анализа, применять различные системы моделирования словосочетаний и предложений, определять средства когезии и когерентности в тексте;

выдвигать гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту;

уметь проводить стилистический анализ текстов разных жанров;

уметь определять жанровую принадлежность текста.

Владеть:

стратегиями и тактиками ведения научного диспута;

методами и методиками поиска, анализа и обработки научных данных в области истории английского языка;

достаточной теоретической базой для проведения научных исследований в области истории английского языка;

наследием отечественной и зарубежной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных задач,

необходимыми стратегиями для восприятия письменных текстов древнеанглийского, среднеанглийского и ранненовоанглийского периодов;

навыками чтения письменных источников древнеанглийского, среднеанглийского и ранненовоанглийского периодов;

навыками проведения синтаксического анализа древнеанглийских, среднеанглийских и ранненовоанглийских текстов;

навыками проведения этимологического анализа слов.

необходимыми навыками для проведения научных исследований в области лексикологии английского языка

владеть системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей;

владеть методами формального и когнитивного моделирования естественного языка и методами создания метаязыков;

владеть стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования;

обладать способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования;

стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования.

культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеть культурой устной и письменной речи;

системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей;

способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования.

^ 4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 17 зачетных единиц.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

3

4

5

6

^ Аудиторные занятия (всего)

234

54

54

54

72

В том числе:

-

-

-

-

-

Лекции

106

22

22

22

40

Практические занятия (ПЗ)

-

-

-

-

-

Семинары (С)

128

32

32

32

32

Лабораторные работы (ЛР)

-

-

-

-

-

^ Самостоятельная работа (всего)

378

90

90

90

108

Курсовой проект (работа)

40

-

40

-

-

Компьютерное тестирование 1

14

14

-

-

-

Компьютерное тестирование 2

7

-

7

-

-

Компьютерное тестирование 3

14

-

-

-

14

Реферат 1

20

-

-

20

-

Реферат 2

20

-

-

-

20

Контрольная работа 1

20

20

-

-

-

Контрольная работа 2

7

-

7

-

-

Контрольная работа 3

20

-

-

20

-

Контрольная работа 4

20

-

-

-

20

Портфолио

20

20

-

-

-

Мультимедийная презентация 1

14

-

-

14

-

Мультимедийная презентация 2

18

-

-

-

18

Вид промежуточной аттестации (экзамен)

144

36

36

36

36

Общая трудоемкость

612 час.

144 час.

144 час.

144 час.

180 час.

17 зач. ед.

4 зач. ед.

4 зач. ед.

4 зач. ед.

5 зач. ед.



5. Содержание дисциплины

^ 5.1. Содержание разделов дисциплины

Модуль 1.

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1.

Периодизация истории английского языка.

Предмет истории английского языка. Ее отношение к введению в языкознание и к теоретическим дисциплинам по современному английскому языку. Различные концепции развития языка. Лингвистические и экстралингвистические факторы, определяющие изменения в языке. Вопрос периодизации истории английского языка. Древний, средний и новый периоды и их отличительные признаки. Памятники письменности. Лексика. Диалекты. Древняя Британия. Ее кельтское население. Римское завоевание и его последствие. Завоевание Британии англосаксами. Образование англосаксонских государств. Норманнское завоевание. Борьба английского с французским. Рост значения лондонского диалекта. Образование национального языка. Условия, способствующие этому процессу: завершение войны Алой и Белой Розы, введение книгопечатания. Роль произведений Чосера и других письменных памятников в становлении национального языка.

Состав древнеанглийской лексики. Слова общеиндоевропейские, общегерманские и специфически английские.

Способы пополнения словарного состава. Заимствования из латинского языка: древнейший слой и второй слой, связанный с введением христианства в VI- VII веках. Кельтские заимствования. Пополнение словарного состава путем словообразования: аффиксация (префиксы, суффиксы), словосложение. Заимствования из скандинавских диалектов. Заимствование из французского языка. Обогащение английской лексики в эпоху Возрождения. Заимствования из итальянского и испанского языков. Заимствования из латинского языка (третий слой), их специфические особенности. Латино-французские дублеты в английском языке. Латинизация ранее заимствованных французских слов. Слова греческого происхождения. Смешанный лексический состав английского языка.


2.

Древнеанглийский вокализм .

Общая характеристика древнеанглийского вокализма. Система гласных звуков. Аблаут. Звукобуквенные отношения. Вопрос о фонемном составе древнеанглийского вокализма. Основные фонетические явления. Гласные: древнеанглийское преломление, палатализация, перегласовка (умлаут) - перегласовка на i, велярная перегласовка, перегласовка перед h. Стяжение гласных. Удлинение гласных перед гомогранными сочетаниями согласных. Ударение. Неударные приставки.


3.

Древнеанглийский консонантизм.

Общая характеристика древнеанглийского консонантизма. Система согласных звуков. Звукобуквенные отношения. Вопрос о фонемном составе древнеанглийского консонантизма. Основные фонетические явления. Согласные: озвончение и оглушение щелевых. Палатализация. Выпадение согласного h между гласными.


4.

Среднеанглийский вокализм .

Характеристика среднеанглийской фонетической системы, изменения в системе, роль французского влияния в фонетике и орфографии.

Сокращение гласных перед группами согласных и удлинение гласных в открытом слоге. Фонологический смысл этих процессов: дефонологизация долготы/краткости гласных. Изменения отдельных гласных. Развитие краткого и долгого а в разных диалектах. Развитие краткого и долгого у по диалектам. Развитие других гласных, существенное в плане объяснения современного правописания. Монофтонгизация древнеанглийских дифтонгов. Редукция неударных гласных.

Возникновение новых дифтонгов из сочетаний «гласный + g» и связанные с этим явления.

5.

Среднеанглийский консонантизм.

Характеристика среднеанглийской фонетической системы, изменения в системе, роль французского влияния в фонетике и орфографии.

Согласные. Развитие палатальных с и g. Образование шипящих. Дефонологизация геминации.

6.

Новоанглийский вокализм.

Основные фонетические изменения в ранненовоанглийский период. Редукция и отпадение окончаний. Редукция неударных гласных. Ее связь с изменением морфологического строя языка. Изменение сочетания ег > аг, фонологический смысл явления.

Великий сдвиг гласных (THE GREAT VOWEL SHIFT). Его причины, общая тенденция. Фонологический смысл сдвига гласных. Особые случаи: влияние последующего г. Сокращение долгих гласных е:, о:. Развитие дифтонгов. Образование новых долгих гласных а:, о:, е:. Развитие u: перед gh. Другие изменения. Развитие неударных гласных.

Характеристика среднеанглийской фонетической системы, изменения в системе, роль французского влияния в фонетике и орфографии.

Согласные. Развитие палатальных с и g. Образование шипящих. Дефонологизация геминации

7.

Новоанглийский консонантизм.

Основные фонетические изменения в ранненовоанглийский период. Изменения в консонантизме. Редукция и отпадение окончаний. Ее связь с изменением морфологического строя языка.

Согласные. Выпадение 1 перед f, v, m, k. Озвончение глухих щелевых сочетаний и сочетания ks после неударных (XVII в.). Выпадение согласных в сочетаниях. Переход d > th в соседстве с r. Слияние согласного j с предшествующими согласными (новоанглийская ассибиляция), образование новых шипящих.

8.

Имя существительное.

Развитие имени существительного. Система именных основ. Теория основообразующих суффиксов. Типы основ. Индуцирующие и неиндуцирующие основы. Корневые основы и их особенности. Морфологические категории существительного: Род, число, падеж. Грамматический род существительных. Основные морфологические категории имени существительного, их судьба в истории английского языка. Постепенное исчезновение категории рода. Сокращение типов склонения. Отделение выражения числа от выражения падежа. Развитие форм множественного числа. Колебания в области употребления родительного падежа. Образование системы артиклей.

9.

Местоимение.

Развитие местоимений в истории английского языка. Типы местоимений - личные, притяжательные, указательные и другие разряды местоимений. Развитие системы склонения: сведение четырехпадежной системы личных местоимений к двухпадежной (именительный и объектный падежи). Образование определенного артикля.

10.

Имя прилагательное.

Прилагательное. Сильное и слабое склонение прилагательных. Вопрос о происхождении этой системы. Степени сравнения. Развитие аналитических степеней сравнения. Исчезновение падежных форм Морфология. Развитие местоимений в истории английского языка. Типы местоимений - личные, притяжательные, указательные и другие разряды местоимений. Развитие системы склонения: сведение четырехпадежной системы личных местоимений к двухпадежной (именительный и объектный падежи). Образование определенного артикля.

11.

Наречие.

Виды наречий в древнеанглийском языке. Происхождение суффикса наречий -ly. Степени сравнения. Развитие аналитических степеней сравнения.

12.

Числительное.

Числительное. Количественное и порядковое числительное. Значение и употребление падежных форм. Развитие суффиксов. Образование неопределенного артикля.

13.

Глагол (личные формы).

Числительное. Количественное и порядковое числительное. Значение и употребление падежных форм. Развитие суффиксов. Образование неопределенного артикля.

14.

Развитие неличных и аналитических форм глагола.

Развитие неличных форм глагола. Развитие герундия, причастия, инфинитива, отглагольного имени. Развитие двух форм инфинитива.

Развитие аналитических форм перфекта, пассива, длительного вида и условного наклонения. Будущее время.

Древнеанглийский период. Глагол. Типы глаголов. Сильные, слабые глаголы. Система сильных глаголов в готском языке. 7 классов сильных глаголов. 3 класса слабых глаголов. Спряжение глаголов. Остатки флективных форм страдательного залога. Претерито-презентные глаголы. Неправильные (аномальные) глаголы. Система глагольных категорий. Причины продуктивности модели образования прошедшего времени и причастия 2 у слабых глаголов второго класса (суффиксы-ode >-od>ed).

Среднеанглийский период. Типы глаголов. Изменения в системе глагольных категорий и их причины (экстра-лингвистические и собственно лингвистические).

Новоанглийский период. Типы глаголов. Изменения в системе глагольных категорий и их причины (экстра-лингвистические и собственно лингвистические).

15.

Словосочетание и простое предложение.

Древнеанглийский период. Словосочетание. Типы словосочетаний. Способы выражения отношений между компонентами словосочетаний: согласование, управление, примыкание.

Предложение. Порядок слов в предложении. Типы предложений. Главные и второстепенные члены предложения. Типы сказуемого, дополнения, обстоятельства. Порядок слов и его разновидности. Древнеанглийский язык как синтетический, флективный тип.

Среднеанглийский период. Развитие словосочетания и простого предложения в истории английского языка. Постепенная фиксация порядка слов, закрепление определенной позиции в предложении за синтаксической функцией. Изменение в системе коммуникативных и структурно-семантических типов предложений. Образование новой модели "there+be+noun+adv".

Новоанглийский период. Изменения в структуре словосочетания и простого предложения. Новоанглийский период – период аналитического строя языка. Постепенная фиксация порядка слов, закрепление определенной позиции в предложении за синтаксической функцией. Изменение в системе коммуникативных и структурно-семантических типов предложений. Образование новой модели "there+be+noun+adv".

16.

Сложное предложение.

Древнеанглийский период. Сложное предложение. Сочинительная и подчинительная связь. Коррелятивная связь. Бессоюзное подчинение. Другие виды связи. Параллельное и последовательное подчинение.

Среднеанглийский период. Виды связи. Развитие сложноподчиненного предложения по линии развития новых средств связи (союзы, союзные слова). Сокращение сферы использования морфолого-синтаксических средств подчинения (сослагательное наклонение, порядок слов). Изменение в коррелятивном типе связи.

Новоанглийский период. Виды связи. Развитие сложноподчиненного предложения по линии развития новых средств связи. Развитие сложносочиненного предложения.

Модуль 2.

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1.

Язык как система знаков.

Уровни языковой структуры и их единицы. Предмет и задачи лексикологии. Диахронический и синхронический подходы к изучению языковых единиц.

2.

Слово как основная единица языка.

Лексический и грамматический аспекты слова. Проблемы выделения слова. Признаки слова.

3.

Предмет и задачи этимологии.

Происхождение английских слов. Заимствования в английском языке. Взаимодействие исконных и заимствованных слов. Этимологические дублеты. Интернациональная лексика.

4.

Изменение в словарном составе английского языка.

Сущность переосмысления значения слова. Лингвистические и экстралингвистические причины изменения значения слова. Причины изменения объема значения слова перенос наименования.

5.

Мотивация значения.

Внутренняя форма (мотивировка) слова. Виды мотивировки. Деэтимологизация. Ложная этимология.

6.

Полисемия.

Понятие семы. Типы сем. Семантическая структура многозначного слова. Различные виды полисемии. Компонентный анализ. Контекстуальный анализ. Омонимия. Классификация омонимов.

7.

Синтагматические и парадигматические отношения языковых единиц.

Синонимия. Гипонимия. Антонимия.

8.

Словообразование.

Основные понятия словообразования: понятие производящей основы, классификация способов словообразования. Линейные и нелинейные модели словообразования.

9.

Фразеология.

Классификация фразеологизмов. Структура фразеологизмов.

10.

Английская лексикография.

Виды словарей. Стилистическая дифференциация словарного состава английского языка.

Модуль 3.

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1.

Методы описания морфологической системы и основные морфологические единицы языка. Основные понятия грамматики: грамматическая категория, грамматическое значение, словоформа, парадигма.

Основные понятия грамматики: грамматическая категория, грамматическое значение, грамматическая оппозиция, словоформа, парадигма.

Метод оппозиций, три типа оппозиций: привативная, эквиполентная, градуальная. Маркированный и немаркированный члены оппозиции. Структура слова, определение морфемы, типы морфем, понятие алломорфа. Определение грамматической категории, грамматического значения, словоформы и парадигмы.

2.

Части речи как основные лексико-грамматические классы слов. Критерии выделения.

Различные подходы к критериям выделения частей речи. Классификация Ч.Фриза. Знаменательные и служебные части речи. Основные критерии выделения частей речи: значение, форма, функция. Система частей речи в современном английском языке.

3.

Имя существительное. Категории числа и падежа. Род: грамматический и социолингвистический аспект проблемы. Артикль.

Проблема определения имени существительного. Основные подклассы имен существительных. Грамматическая оппозиция единственного и множественного числа. Общий и притяжательный падеж. Различные подходы к числу падежей в английском языке. Проблема статуса морфемы -‘s-. Проблема категории рода. Категория определенности/неопределенности: проблема артикля.

4.

Прилагательное и наречие.

Прилагательное как часть речи: его значение, форма, функция. Основные подклассы имен прилагательных. Степени сравнения - различные подходы. Проблема слов категории состояния. Наречие как часть речи: его значение, форма, функция.

5.

Глагол. Связь грамматических категорий с семантической субкатегоризацией.

Помимо общей характеристики глагола как части речи в лекции дается подробная характеристика семантических подклассов знаменательных и служебных глаголов, влияющая на избирательность их грамматических категорий.

6.

Категории времени и вида. Проблема категории соотнесенности.

Общее понятие о грамматической категории времени. Различные подходы к числу времен в современном английском языке. Проблема будущего времени. Аспектуальность как грамматическая категория. Перфект как форма выражения временной соотнесенности.


7.

Категория наклонения. Наклонение и модальность.

Определение грамматической категории наклонения. Наклонение и модальность. Различные подходы к числу наклонений в современном английском языке

8.

Категория залога. Семантика и коммуникативно-синтаксическая обусловленность употребления пассивного и среднего залога.

Традиционное определение категории залога. Активный и пассивный залог. Медиальный (средний), возвратный и взаимовозвратный залог.


9.

Способы передачи модальности в английском языке. Модальные глаголы и слова.

Способы передачи модальности. Статус модальных глаголов и слов в английском языке. Их классификация; семантический и синтаксический потенциал.

10.

Словосочетание и предложение. Проблема определения. Знаковая концепция предложения: семантическая и синтаксическая структура

Типы синтаксических связей. Определения словосочетания и предложения. Разница между словосочетанием, предложением и высказыванием.

11.

Основные структурные типы предложений. Коммуникативные типы как обобщенное отражение основных видов речевых актов.

Основные свойства предложения. Отношение предложения к другим синтаксическим единицам: словосочетанию, параграфу, сверхфразовому единству и т.д.


12.

Традиционная модель членов предложения. Формальные и содержательные признаки членов предложения. Проблема иерархии членов предложения. Главные и второстепенные члены. Теория семантических ролей.

Структурная классификация предложений: простые и сложные предложения. Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные, императивные. Взаимосвязь между коммуникативной целью и структурой предложения. Теория речевых актов. Типологии простых предложений, основанные на количестве главных членов (одно- и двусоставные), присутствии/отсутствии второстепенных членов, эллиптические и полные предложения.

13.

Понятие вторичной предикации, типы вторично-предикативных структур.

Традиционная модель членов предложения. Оппозиция главных и второстепенных членов предложения. Проблема числа и статуса главных членов предложения. Типы подлежащих и сказуемых в английском языке. Второстепенные члены предложения. Семантическая структура предложения. Понятие о семантической валентности глагола и семантических ролях аргументов. Теория семантических ролей.

14.

Сложное предложение.

Семантическая и поверхностная структура вторично-предикативных комплексов. Типы вторично-предикативных структур.

15.

Актуальное членение предложения.

Определение и основные типы сложных предложений. Сложносочиненное предложение. Проблема его существования. Сложноподчиненное предложение, принципы его классификации. Бессоюзная связь предложений.

16.

Возможные перспективы научных исследований

Основы современной информационной и библиографической культуры, умение выдвинуть гипотезы и последовательно развивать аргументацию в их защиту, владеть стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования.

Модуль 4.

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела



Основные школы изучения стилистики и стилистического анализа

История развития предмета. Отечественные школы изучения стилистики (Московская школа, Ленинградская школа – Стилистика декодирования И.В. Арнольд). Западные школы изучения стилистики



Функциональная стилистика

Предмет и задачи функциональной стилистики. Денотативное и коннотативное значения. Стилистическая дифференциация слов в современном английском языке



Классификации функциональных стилей.

Критерии выделения функциональных стилей. Понятие стилеобразующих факторов. Дальнейшее членение функциональных стилей (подстили, регистры, жанры).

Функциональные стили устной речи в современном английском языке. Инвентарь функциональных стилей современного английского языка (у разных авторов). Какие аргументы приводятся в пользу той или иной классификации? Основные характеристики функциональных стилей. Особенности устной и письменной речи. Различие и сходство устной и письменной форм общения



Отличительные особенности разных ФС английского языка.

Особенности стиля художественной прозы. Стиль художественной прозы. Стилеобразующие черты. Лексические в