Реферат: Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения

Департамент образования администрации

городского округа город Рыбинск


Принята на заседании педагогического

Совета муниципального дошкольного

образовательного учреждения

детского сада общеразвивающего вида № 38

Протокол № 43 от 26.05.11г.

Заведующий _____________ М.Н.Брусницина


ПРОГРАММА

развития муниципального дошкольного

образовательного учреждения

детского сада общеразвивающего вида № 38


город Рыбинск

2011


План


Паспорт Программы

Пояснительная записка

Информационная справка о дошкольном учреждении

Проблемно-ориентированный анализ работы детского сада

Концептуальные основы развития дошкольного учреждения

Стратегия развития дошкольного учреждения

План действий по реализации Программы развития



^ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы

Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 38 на 2011 – 2015 годы


^ Статус программы

Нормативный документ дошкольного образовательного учреждения, отражающий переход детского сада из режима функционирования в режим развития


Основание для разработки программы

Решение общего собрания коллектива от _26.05.11г. протокол № 43.

Приказ по учреждению № 47 от 26.05.11г. «Об организации работы учреждения по разработке и реализации Программы развития учреждения на 2011-2015 годы»

Нормативно-правовая база для разработки программы

Закон РФ «Об образовании»

Трудовой кодекс РФ

Постановление Правительства РФ от 12 сентября 2008 года N 666
«Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»

Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 38

Локальные акты, положения и прочие нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждения



^ Основные разработчики программы

Брусницина Маргарита Николаевна заведующий муниципальным дошкольным образовательным учреждением детским садом общеразвивающего вида № 38

Полякова Марина Дмитриевна, старший воспитатель детского сада № 38

Киселева Ольга Владимировна, старшая медицинская сестра детского сада № 38

Николаева Екатерина Михайловна, воспитатель детского сада № 38

Кожарина Ирина Геннадьевна, воспитатель детского сада № 38


^ Исполнители программы

Коллектив учреждения

Стратегическая цель программы:  создание развивающей информационно-образовательной и здоровьесберегающей среды детского сада, способствующей развитию у детей равных стартовых возможностей при поступлении в школу и успешному переходу к обучению в общеобразовательных учреждениях


^ Основные задачи программы

Повысить конкурентоспособность учреждения путем повышения качества образовательного процесса и расширения количества образовательных и просветительских услуг для детей и родителей, внедрения в практику работы ДОУ новых форм дошкольного образования.

Обеспечить условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья воспитанников, широко использовать здоровьесберегающие технологии.

Модернизировать систему управления дошкольным образовательным учреждением в условиях его деятельности в режиме развития.

Укреплять кадровый потенциал, создавать условия для повышения уровня профессиональной компетентности сотрудников и формировать творчески работающий коллектив детского сада.

Повышать качество работы с родителями воспитанников. Содействовать повышению роли родителей в образовании ребенка раннего и дошкольного возраста.

Совершенствовать предметно-развивающую среду детского сада с учетом требований современного общества.

Отработать механизм взаимодействия с социальными институтами образования, культуры, спорта и медицины.



Ожидаемые результаты:

Успешное прохождение процедуры лицензирования и аккредитация детского сада, подтверждение статуса дошкольного образовательного учреждения II категории в 2016 году.

Высокая конкурентоспособность детского сада на рынке образовательных услуг, обеспечение равных стартовых возможностей дошкольникам с разным уровнем физического и психического развития (расширение спектра дополнительных образовательных услуг для разных категорий заинтересованного населения)

Обеспечение доступности дошкольного образования широким слоям заинтересованного населения за счет внедрения в педагогический процесс новых форм дошкольного образования (группы кратковременного пребывания, школа раннего развития)

Реализация инновационных технологий:

информатизация процесса образования (создание сайта детского сада, использование компьютеров в процессе обучения и воспитания дошкольников, повышения профессиональной компетентности сотрудников ДОУ);

участие коллектива учреждения в разработке и реализации проектов разного уровня.

Оптимизация функционирования учреждения за счет повышения эффективности использования внебюджетных средств (рост доли доходов от оказания платных дополнительных образовательных услуг, спонсорских и благотворительных поступлений 50%).

Повышение эффективности оздоровления воспитанников ДОУ до 70%, благодаря реализации программы «Здоровья».

Стабильность педагогического состава. Обеспечение 100% укомплектованности штатов. Достижение такого уровня профессиональной компетентности персонала учреждения, который позволит осуществлять квалифицированное сопровождение каждого субъекта образовательного процесса (90% аттестованных, 100% охват курсовой подготовкой).

Стабильно функционирующая система взаимодействия с социумом с целью повышения качества образования.

Отношения педагогов с родителями детей станут более открытыми, строится на доверии, носить поддерживающий характер, родители будут активными участниками образовательного процесса.

^ Этапы реализации программы

I этап: 2011 год

Выявление перспективных направлений развития детского сада и моделирование его нового качественного состояния в условиях изменений, разработка программы развития дошкольного учреждения до 2015 года.

II этап: 2012 – 2014 годы

Реализация программы

III этап: 2015 год

Анализ и обобщение достигнутых результатов, выявление перспектив дальнейшего развития.

^ Система контроля за реализацией программы

Комплексная система мониторинга качества образовательного процесса, эффективности реализации всех структурных блоков программы.

Внешний мониторинг: департамент образования, члены комиссии по проведению аттестации и государственной аккредитации дошкольных образовательных учреждений. Внутренний контроль: администрация учреждения.

^ Финансовое обеспечение программы

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет и дополнительные привлеченные средства (спонсорские взносы, доходы от дополнительных образовательных услуг, добровольные пожертвования и прочие доходы, разрешенные нормативно-правовыми документами, регламентирующими финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения).


^ Пояснительная записка

Становление, функционирование и развитие - разные уровни жизнедеятельности образовательного учреждения. Развитие - есть необратимое, закономерное, позитивное изменение объекта, а также процесс самовыдвижения, приводящий к новому качественному состоянию субъекта и объекта.

Это целенаправленный, закономерный, непрерывный и необратимый процесс перехода учреждения в качественно новое состояние, характеризующееся разноуровневой организацией, инновационной направленностью и постоянно расширяющимся потенциалом роста. В любом случае, развитие - процесс сложный и длительный, требующий организации, согласованности действий всех сотрудников учреждения, контроля над промежуточными результатами. Процесс развития существенно облегчает проектирование, только при наличии тщательно продуманного плана можно видеть перспективы деятельности, отслеживать результаты, выделять достижения и трудности.

Целевыми установками образовательной политики государства на современном этапе стало осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение качества образовательной услуги, рост профессиональной компетентности педагога – как основного ресурса развития системы образования. Эффективное решение этих задач возможно только в учреждении, готовом работать в инновационном режиме, конкурентоспособном на рынке образовательных услуг города.

Именно поэтому коллектив дошкольного образовательного учреждения на общем собрании принял решение о разработке программы развития муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 38 на период с 2011 по 2015 годы.

Программа развития была спроектирована исходя из конкретного анализа исходного состояния детского сада, территориальной специфики (возможности внешнего окружения детского сада), контингента детей, потребности родителей воспитанников и неорганизованных детей в образовательных и иных услугах, а также с учетом возможных рисков, возможных в процессе реализации программы.

^ Качественные характеристики программы

Актуальность - программа ориентирована на решение наиболее значимых проблем для будущей (перспективной) системы образовательного процесса детского сада.

Прогностичность - данная программа отражает в своих целях и планируемых действиях не только сегодняшние, но и будущие требования к дошкольному учреждению (в программе представлена не только эталонная модель выпускника детского сада, но и перспективная модель дошкольного образовательного учреждения на момент завершения реализации программы развития). Таким образом, просчитываются риски, возникновение которых возможно при реализации программы; намечается соответствие программы изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализоваться.

Рациональность - программой определены цели и способы их достижения, которые позволят получить максимально возможные результаты.

Реалистичность - программа призвана обеспечить соответствие между желаемым и возможным, т.е. между целями программы и средствами их

Целостность - наличие в программе всех структурных частей, обеспечивающих полноту состава действий, необходимых для достижения цели (проблемный анализ, концептуальные положения и стратегия развития, план действий и предполагаемые результаты).

Контролируемость - в программе определены конечные и промежуточные цели задачи, которые являются измеримыми, сформулированы критерии оценки результатов развития ДОУ.

^ Нормативно-правовая адекватность - соотнесение целей программы и планируемых способов их достижения с законодательством федерального, регионального и местного уровней.

Индивидуальность - программа нацелена на решение специфических (не глобальных) проблем ДОУ при максимальном учете и отражении особенностей детского сада общеразвивающего вида, запросов и потенциальных возможностей педагогического коллектива, социума и родителей воспитанников.

^ Информационная справка

о дошкольном образовательном учреждении


Полное название: муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 38

^ Юридический адрес: Российская Федерация, 152912 Ярославская область, город Рыбинск, улица Зои Космодемьянской, дом 23а. Телефон: 8 (4855) 21-49-37

Учреждение функционирует с 1977 года, находится в отдельно стоящем типовом двухэтажном здании.

^ Учредитель детского сада: Департамент образования администрации городского округа город Рыбинск

Управляющая система – заведующий Брусницина Маргарита Николаевна (административное управление), старший воспитатель Полякова Марина Дмитриевна, старшая медицинская сестра Киселева Ольга Владимировна, завхоз Лымарева Любовь Ивановна (оперативное управление).

Статус: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 38.

Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 38, дата регистрации: 18.05.1998г. № 75/60-р, (с последующими изменениями и дополнениями от 11.04.02 № 26/63-р.; от 08.02.2011 № 291), Постановление «Об утверждении новой редакции Устава муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического и физического развития воспитанников № 38 от 18.06.2009 года № 2058.

Детский сад имеет лицензию Серия А № 272513 Регистрационный № 76242510/л 0041 от 17 марта 2010 года. Лицензия действительна по 17 марта 2016.

Свидетельство о государственной аккредитации АА 184354 Регистрационный № 01-1549 от 22.04.2007 года. Свидетельство действительно до 2013 года.


Структура дошкольного учреждения

Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста. В настоящее время в учреждении функционирует 6 групп, из них: 2 группы для детей раннего возраста (1 группа – для детей с 1 года 6 месяцев до 2 лет, одна - первая младшая группа – с 2 до 3 лет), 4 группы для детей дошкольного возраста (вторая младшая группа – с 3 до 4 лет, средняя группа – с 4 до 5 лет, старшая группа – с 5 до 6 лет, подготовительная к школе группы – с 6 до 7 лет).

Списочный состав соответствует лицензионным нормативам - 120 детей с 1 года 6 месяцев до 7 лет.

^ Режим работы ДОУ: 12-ти часовое пребывание детей при пятидневной рабочей неделе.

Кадровая характеристика

На момент написания программы развития общее количество педагогических работников – 16 человек (заведующий детским садом, старший воспитатель, 12 воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по ф/к).

Медицинский работник – 1 человек.

Укомплектованность кадрами - 100 %.


Образовательный уровень педагогических кадров:

с высшим образованием – 6 педагогов;

со средним специальным – 8 педагогов;

курсы повышения квалификации прошли – 2 педагога;

на тематических курсах обучались – 3 педагога.

Аттестация педагогических кадров:

Высшая квалификационная категория – 1 педагог;

I квалификационная категория - 8 педагогов;

II квалификационная категория – 4 педагога;

Не имеют квалификационных категорий – 1 педагог

Педагогический стаж:

до 5 лет – 1 человек;

6-10 лет - 2 человека;

11-15 лет - 2 человек;

16-25 лет – 6 человека;

свыше 25 лет – 5 человека.



Социальный паспорт семей воспитанников:

Общее количество семей – 120

из них: полных – ____

неполных – ___

- вдовы - ___

- в разводе - ___

- воспитывает отец - ___

- воспитывает мама - ___

многодетных – ___

опекунство – ___

один ребенок в семье - ___

2 ребенка в семье - ___

^ Социальный состав семей:

служащие – ___

рабочие – ___

индивидуальные предприниматели – 15;

торговля - ____

безработные – 13;

работники бюджетной сферы – 29;

студенты - ___

^ Образовательный уровень родителей:

оба родителя имеют высшее образование – ___

один родитель с высшим образованием – ____

оба родителя со средне-специальным образованием – ___

один родитель со средне-специальным образованием – ___

оба родителя со средним образованием – ___


^ Реализуемые в ДОУ образовательные программы

Содержание образовательного процесса определяется комплексной программой развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разработанной коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики ВГПУ им. Герцена В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой и другими.

С целью расширения и углубления знаний используем дополнительную программу Е.В.Колесниковой «Математика для дошкольников»; парциальные программы И.А.Лыковой «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» и Р.Б. Стеркиной, О.Л.Князевой, Н.Н.Авдеевой «Основы безопасности детей дошкольного возраста».

Образование детей раннего возраста осуществляется по «Программе воспитания и обучения детей» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.


^ Качество образовательного процесса

Результаты диагностики усвоения детьми знаний, умений и навыков показывают, что уровень развития детей в основном соответствует возрастным нормам по всем направлениям в возрастных группах.

В группах раннего возраста результаты оценки нервно-психического развития детей показывает соответствие возрасту по всем психическим процессам – активная речь, сенсорика, моторные навыки, игра.


^ Дополнительные образовательные услуги

Направления дополнительных образовательных услуг, оказываемых специалистами учреждения, определены в соответствии с запросами родителей воспитанников, а также условиями их проведения в детском саду. Платные дополнительные образовательные услуги оказываются в учреждении на договорной основе (договор с родителями (законными представителями), договор с исполнителем услуги).

Охват детей дополнительными образовательными услугами (65 %):

- бесплатные услуги – 45 %;

- платные услуги – 20 %.

Бесплатные дополнительные образовательные услуги: кружок «Умелые ручки» (ручной труд) – руководитель - воспитатель 1 квалификационной категории Кожарина Ирина Геннадьевна Е.; Капельки» - хореографический кружок (руководитель Н.А.Чернова – преподаватель 1кв.к. РПК), «Теремок» - театральный кружок (руководитель – С.Ю. Шумилова, 1 кв.к.),«Солнышко» - оркестр музыкальных инструментов (руководитель – муз.р. С.Ю. Шумилова, 1 кв.к.), «Лоскутная пластика» - ручной труд (воспитатель С.В. Ильвес , 1 кв.к.),«Горенка» - фольклор в развитии речи детей (воспитатель М.Б.Пинаева, 1 кв.к.), «Волшебная кисточка» - рисование нетрадиционными способами (специалист по изодеятельности И.Г.Кожарина, 1 кв.к.), «Лучик» - ритмическая пластика – (инструктор по ф/к –С.А.Дмитриева, 1 кв.к.), «Юный эколог» - (воспитатель О.В.Осипова , 1 кв.к.), «Хоровая студия» - (преподаватели «Алые паруса» ДМШ № 7).

Дополнительные образовательные услуги, оказываемые на платной основе: коррекция речи – логопед, педагог дополнительного образования ……

^ Имущественное и финансовое обеспечение.

За дошкольным образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности закреплены объекты права собственности (здание, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения).

Дошкольное образовательное учреждение владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, Уставом и законодательством Российской Федерации. Дошкольное образовательное учреждение несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.

В детском саду имеется следующий набор помещений для осуществления образовательного процесса:

- 6 групповых помещений: групповая комната, спальная комната, туалетная и умывальная комнаты, раздевалка;

- кабинеты и залы: кабинет заведующего дошкольным учреждением; методический кабинет, зал для музыкальных и физкультурных занятий;

- медицинский блок: медицинский и процедурный кабинет, изолятор;

- логопункт;

- хозяйственный блок: пищеблок, кабинет завхоза, прачечная, подсобные помещения.

В групповых помещениях, в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды оборудованы уголки для организации разнообразной детской деятельности (как самостоятельной, так и совместной с воспитателем).

На территории детского сада – цветочные клумбы, лесная зона, пешеходный перекресток и спортивно-игровая площадка.

Дошкольное образовательное учреждение финансируется за счет средств бюджета, помимо этого привлекает, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, дополнительные финансовые средства за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг, благотворительной помощи.


^ Ближайшее окружение учреждения (социум) – детские сады № 71, № 74, № 26, общеобразовательные школы № 21, 43, дворец культуры «Вымпел», детская библиотека ДК, стадион «Сатурн», детская музыкальная школа № 7, детская поликлиника по ул. Зои Космодемьянской, учреждение дополнительного образования «Молодые таланты».

Взаимодействие с ними осуществляется на основе договоров о сотрудничестве и по запросу участников пед.процесса (родителей, педагогов, воспитанников).

^ Активность дошкольного учреждения


2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011 гг. - участники экологической олимпиады и олимпиады «Умка», в 2011г. – победитель олимпиады «Умка» (1 место - М.Копышев).

2005-2010 год - участники детского фестиваля «Фейерверк талантов»

2008 год - 1 и 2 место в номинациях в городском конкурсе детского творчества «Бумажная фантазия»

2008 год - диплом за активное участие в выставке детского художественного творчества проводимой в Рыбинском музее-заповеднике

2009 год - диплом за активное участие в выставке детского художественного творчества «Рождественская карусель»

2010 год – муниципальный конкурс «Поможем зимующим птицам» - 2 место

2010 год – муниципальный конкурс «Этот загадочный космос» (к 50-летию полета в космос Ю.А.Гагарина) – Диплом 2 место

2010 год – участие старшего воспитателя в муниципальном конкурсе методических служб

2011 год – открытая площадка для ПДС «Технология проблемного обучения в ДОУ»


^ Характеристика достижений ДОУ, конкурентное преимущество

Достижения:

проектная деятельность: «Семья года» - действует с 2005 года; «Мои героические родственники» - к Дню Победы (нравственно-патриотическое воспитание - работа с воспитанниками и их родителями) – 2010г; «Мой цветущий детский сад» (благоустройство и озеленение прогулочных участков детского сада, ландшафтный дизайн территории учреждения) – 2011г., 2008г.,

участие в городских конкурсах профессионального мастерства: Проект «Педагог нового типа» - участие в конкурсе методических служб – 2010г.

участие в смотрах-конкурсах: «Рождественская игрушка», «Подарок любимому городу», «Бумажная фантазия» и др.

обобщение опыта работы: выступление на МО воспитателей по изобразительной деятельности с сообщением из опыта работы по реализации программы Лыковой «Цветные ладошки» (педагог по изобразительной деятельности Кожарина И.Г., 2008г.), публикация опыта работы (в составе творческой группы под руководством методиста ДПО ИОЦ Пилипенко Н.П.) - «Организация работы в ДОУ по поликультурному воспитанию дошкольников», - ст.воспитатель Полякова М.Д., открытое занятие на тему «Использование технологии проблемного обучения в образовательной области дошкольников» - выступления с опытом работы в рамках ПДС – ст.воспитатель Полякова М.Д., воспитатель старш.гр. Николаева Е.М.


^ Конкурентное преимущество:

бесплатное раннее развитие (с 2 мес. до 3 лет) и дошкольное образование (с 3 до 7 лет) в рамках 12-ти часового рабочего дня при пятидневной рабочей неделе;

равные стартовые возможности для детей с разным уровнем развития, разными образовательными потребностями (индивидуальные маршруты и дифференцированные программы здоровья и развития);

достаточное ресурсное обеспечение для предоставления дополнительных образовательных услуг (наличие музыкального и физкультурного залов; изостудии, физкультурного и логопедического кабинетов, оборудованных в соответствии с современными требованиями к организации предметно-развивающей среды; квалифицированный педагогический персонал; преемственные связи с социумом);

предоставление комплекса квалифицированных коррекционно-образовательных услуг детям, имеющим отклонения в речевом развитии (на платной основе);

эффективная система работы по профилактике и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата (дополнительная образовательная услуга «Здоровей-ка», систематическое обследование старших дошкольников на плантовизоре, консультация и коррекция нарушений осанки и плоскостопия под контролем врача ЛФК);

условия для работы групп кратковременного пребывания (нормативно-правовая база, ресурсное обеспечение).


^ Проблемно-ориентированный анализ работы детского сада


Предпосылками к созданию программы развития дошкольного образовательного учреждения на период 2011 – 2015 годы послужили изменения в образовательной политике государства – реализация приоритетного национального проекта «Образование», утверждение нового Типового положения о дошкольном образовательном учреждении и прочие. Целевые установки, обозначенные в этих документах, акцентируют внимание на поддержку семьи, материнства и детства, в том числе и на поддержку и развитие сети детских дошкольных учреждений, расширение спектра образовательных услуг, включение в педагогический процесс новых форм дошкольного образования.

Современное образовательное учреждение должно не только соответствовать постоянно изменяющимся условиям внешней среды, поддерживая свою конкурентоспособность, но и взаимодействовать с ней, используя образовательно-оздоровительный потенциал социума, привлекая к мероприятиям детского сада широкие слои заинтересованного населения.

Детский сад находится в развивающемся городе, в микрорайоне, где расположено учреждение, дошкольные образовательные услуги очень востребованы.

Под влиянием внешних факторов и с учетом внутренних возможностей и возникла потребность в составлении программы развития муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 38.


^ 1. Анализ образовательного процесса

Актуальное состояние:

Качество образовательных услуг, оказываемых в ДОУ, находится на достаточно высоком уровне, о чем свидетельствуют как отзывы родителей воспитанников, так и родителей, чьи дети только готовятся к поступлению в детский сад.

В детском саду функционируют 6 групп с 12 часовым пребыванием. Детьми дошкольное учреждение на момент составления программы было укомплектовано на 100%.

Дошкольное образовательное учреждение реализует отечественную педагогическую систему, ведет образовательную политику в соответствии с законодательными и нормативными актами: Законом РФ “Об образовании”, “Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении”. Образовательный процесс регламентируется образовательной программой дошкольного учреждения, разработанной участниками творческой группы детского сада и утвержденной на педсовете. В образовательную программу ежегодно вносятся необходимые коррективы.

Содержание образовательного процесса определяется комплексной программой развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разработанной коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики ВГПУ им. Герцена В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой и другими.

Выбор данной программы обусловлен уровнем профессиональной подготовленности педагогических кадров (ни один педагог учреждения не проходил курсовую подготовку по программам нового поколения), состоянием предметно-развивающей среды и образовательного процесса в ДОУ (преобладают традиционные подходы к организации развивающей среды, к концепции построения воспитательной и развивающей работы с дошкольниками).

Содержание образования в детском саду дифференцируется по следующим направлениям развития: физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и реализуется в различных формах организации педагогического процесса.

Наилучшие результаты приносит деятельность коллектива учреждения по направлениям: развитие детей в изобразительной деятельности, речевое развитие дошкольников, математическое развитие, физическое развитие и здоровье, ОБЖ, экологическое воспитание дошкольников. Вместе с тем, на протяжении ряда лет воспитанники детского сада показывают довольно низкие показатель по направлениям: формирование представлений о человеке в истории и культуре, формирование элементарных естественнонаучных представлений.

На достаточно высоком уроне находится система оказания платных дополнительных образовательных услуг. Имеется необходимое нормативно-правовое обеспечения (внесены изменения в Устав), подготовлено методико-дидактическое обеспечение. Качество образовательных услуг, по результатам анкетирования, удовлетворяет как воспитанников, так и их родителей.

Анализ степени удовлетворенности качеством образовательного процесса взрослых субъектов образовательного процесса показывает, что:

- большинство родителей положительно оценивают качество предоставляемых образовательных услуг (80%), и просветительских услуг (60%); однако о высоком качестве физкультурно-оздоровительных услуг высказались только 60% опрошенных.

- о достаточно высоком качестве образовательного процесса в детском саду говорят 90 % персонала учреждения, вместе с тем, большинство из них (88%) отмечают традиционность подходов в воспитании и развитии детей, отсутствие инноваций.

- 97 % родителей готовы получать дополнительные услуги в детском саду, 60% из них готовы их оплачивать;

- 36% сотрудников учреждения - готовы оказывать дополнительные образовательные услуги, принимать участие в работе новых форм дошкольного образования.

Детский сад на договорной основе взаимодействует с городскими учреждениями образования, культуры и спорта. Существующая система взаимодействия с другими учреждениями образования требует совершенствования. Несмотря что у детского сада заключен договор о сотрудничестве с образовательной школой № 21 – работа ведется бессистемно, от случая к случаю. Взаимодействие с детской библиотекой ДК «Вымпел» находится на высоком уровне, работа проводится содержательно и планомерно.

Последнее время все острее ставится проблема обновления содержания образования в детском саду, введения в практику работы новых форм дошкольного образования на базе уже функционирующего ДОУ. Соответственно возникает проблема с финансово-экономической и нормативно-правовой обеспеченностью данного вопроса.

В микрорайоне наблюдается рост рождаемости, а соответственно рост потребности родителей в местах в дошкольном учреждении, потребности в новых формах дошкольного образования (школа раннего развития, группа кратковременного пребывания).


^ Проблемное поле:

Уровень квалификации (96% педагогического персонала) учреждения позволяет качественно спланировать и организовать образовательный процесс, и, в свою очередь, получить максимально возможные образовательные результаты, но стремление к внедрению инноваций и саморазвитию отмечается только у 20 % педагогов. Педагоги в своей работе ориентируются на нормативы развития, характерные для того или иного возраста, не обращая внимания на индивидуальные особенности воспитанников. Организованные формы работы с детьми занимают более 30% от общего времени, предпочтение отдается групповым формам работы (занятия, групповые развлечения и игры). Педагоги учреждения отдают предпочтение традиционным формам работы с детьми в ущерб развивающим, испытывают затруднения в ведении образовательной работы в условиях дифференциации и индивидуализации образования, ориентируются на усредненные показатели развития группы. Дифференцированной и индивидуальной работе с детьми отводится лишь 10% от времени пребывания ребенка в детском саду. Если об индивидуальной работе с детьми, испытывающими затруднения в усвоении программного материала, еще можно говорить, то работа с одаренными детьми, имеющими ярко выраженные способности в той или иной области, не ведется – не учитывается в практике работы муз.руководителя.

В дошкольном учреждении разработана образовательная программа, но она нуждается в доработке. Необходимо совершенствование блока «Мониторинг качества образовательного процесса», требуется более полно прописать блоки: «Познавательный», «Здоровье», «Физическая культура».

Дополнительные образовательные услуги доступны пока только воспитанникам дошкольного учреждения, хотя мониторинг показал, что степень потребности жителей микрорайона, с детьми 1-7 лет, в дошкольных образовательных услугах достаточно высока. Особенно востребованы: раннее развитие детей 1,6-3 года, предшкольная подготовка.

- низкий уровень материального стимулирования педагогов, оказывающих бесплатные дополнительные образовательные услуги в рамках образовательного процесса,

- не приведены в соответствие с современными требованиями программы бесплатных дополнительных образовательных услуг в связи с методической неграмотностью педагогов;

- не в полной мере используется оздоровительно-образовательный потенциал социума,

- часто возникает расхождение между потребностями родителей и возрастными индивидуальными особенностями развития ребенка, его способностями, что в свою очередь приводит к возникновению психологического дискомфорта ребенка в детском саду.

Анализ работы учреждения с социумом показал, что детский сад не в полной мере учитывает образовательно-оздоровительный потенциал социума, а социум, в свою очередь, не проявляет интереса к сотрудничеству с детским садом в планомерном режиме.

^ Перспективы развития:

Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра дополнительных образовательных услуг, функционирование услуг на платной основе, включение в практику работы новых форм дошкольного образования позволит скоординировать деятельность всех служб детского сада, родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательной услуги, наметить пути интеграции специалистов учреждения, пути преемственности дошкольного и начального школьного образования.

Высокий уровень образовательной услуги, признание эффективности образовательной, здоровьесберегающей деятельности учреждения родителями воспитанников, органами власти и социумом позволит детскому саду успешно пройти государственную аккредитацию, подтвердив статус дошкольного образовательного учреждения общеразвивающего вида.


^ Возможные риски:

Возможен отток кадров из-за низкой оплаты труда, что не может не сказаться на качестве образовательной услуги.

Может произойти снижение потребности в новых формах дошкольного образования и в дополнительных платных образовательных услугах из-за снижения обеспеченности и платежеспособности населения.

Расширение сети учреждений дополнительного образования дошкольников может спровоцировать отток потребителей дополнительных образовательных услуг в дошкольном учреждении.


^ 2. Анализ здоровьесберегающей деятельности ДОУ

Актуальное состояние:

Благополучие любого общества во многом зависит от состояния здоровья подрастающего поколения. Формирование здорового поколения – одна из стратегических задач страны. Педагоги детского сада ежегодно при построении образовательного процесса берут в расчет уровень здоровья детей и строят образовательную деятельность с учетом этого фактора. Экологические проблемы, отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания – вот лишь некоторые факторы, агрессивно действующие на здоровье дошкольников.

Особую озабоченность вызывает рост поступающих в учреждение детей, имеющих 2 группу здоровья, аллергичных детей. Просматривается тенденция