Реферат: Программа наименование дисциплины Семейное консультирование
Приложение 4
Рекомендовано МССН
ПРОГРАММА
Наименование дисциплины _______Семейное консультирование___________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей))
____________________030300 Психология_____________________
(указываются код и наименования направления(ий)
подготовки (специальности (ей) и/или профилей (специализаций)
Квалификация (степень) выпускника ______бакалавр_________
(указывается квалификация (степень) выпускника в соответствии с ФГОС)
Цели и задачи дисциплины:
^ Цель курса – обучить студентов основным методам психологического консультирования семей.
Основные задачи курса:
- помочь студентам освоить на практике основные методологические принципы психологической работы с семьей;
- познакомить с наиболее распространенными техниками семейного консультирования;
- сформировать навыки использования данных техник в практической работе с семьями;
- освоить основные подходы к разрешению типичных проблем в семейном консультировании;
- познакомить с методами и техниками основных направлений семейной психотерапии;
^ 2. Место дисциплины в структуре ООП: данная дисциплина является дисциплиной по выбору вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины необходимы знания, умения из области психологии семьи, общей психологии, психологии личности, консультативной психологии. Знания, умения и компетенции, усвоенные в рамках данной дисциплины облегчат освоение спецкурса «Детско-родительские отношения».
^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Способность и готовность к:
- пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
- пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологи (ОК-2);
- владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положения (ОК-3);
- использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
- владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
- восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
- нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
- проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлением научных статей, отчетов, заключений и пр. (ОК-9);
- пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);
- овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
- профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
- использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);
- использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14).
Профессиональные:
Общепрофессиональные:
Практическая деятельность:
Способность и готовность к:
- реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
- описанию структуры деятельности профессионала в рамках определенной сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
- осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
- выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
- психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
- ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8);
^ Педагогическая деятельность:
Способность и готовность к:
- использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
- самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);
- просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).
^ Организационно-управленческая деятельность:
Способность и готовность к:
- анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
- проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные методологические принципы психологической работы с семьей, основные направления семейной психотерапии; основные методы и наиболее распространенные техники семейного консультирования; основные подходы к разрешению типичных проблем в семейном консультировании.
Уметь: применять системный подход к пониманию семейных отношений; использовать на практике основные методологические принципы, методы и наиболее распространенные техники семейного консультирования;
Владеть: базовыми навыками семейного консультирования.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет _____2______ зачетных единиц.
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
^ Аудиторные занятия (всего)
38
7
В том числе:
-
-
-
-
-
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
34
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
^ Самостоятельная работа (всего)
34
В том числе:
-
-
-
-
-
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
^ Другие виды самостоятельной работы
Самостоятельные творческие работы
34
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
4
Общая трудоемкость час
зач. ед.
72
2
^ 5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п
Наименование раздела дисциплины
Содержание раздела
1.
^ Основные теоретические положения и методологические принципы системной семейной психотерапии.
Семья как открытая социальная система. Основные параметры семейной структуры: состав, иерархия, роли, сплоченность, гибкость, границы. Функциональные и дисфункциональные семейные структуры. Стереотипы взаимодействия. Правила семейного взаимодействия. Циркулярность семейных взаимодействий. Линейный и циркулярный подходы к описанию семейных процессов. Методологические принципы системной семейной психотерапии.
2.
^ Построение первичной круговой гипотезы.
Общая схема работы с семьей. Общение с инициатором обращения по телефону. Построение гипотезы. Соблюдение принципов гипотетичности, нейтральности и циркулярности при построении гипотезы. Проверка гипотезы.
3.
^ Циркулярное интервью
Основные принципы циркулярного интервью. Техника круговых вопросов. Темы, рассматриваемые в ходе циркулярного интервью. Проверка гипотезы: ее уточнение или переформулирование.
4.
^ Первичный прием в семейном консультировании
Первая встреча с семьей. Терапевтический контракт. Режим работы с семьей. Привлечение отстраненных членов семьи. Принцип нейтральности во взаимодействии психолога с семьей.
5.
^ Обратная связь в семейном консультировании
Понятие и основные принципы обратной связи в семейном консультировании. Нормализация и положительная коннотация. Переопределение ситуации в семье. Распределение ответственности между членами семьи.
6.
^ Изучение семейного взаимодействия в ходе циркулярного интервью.
Прослеживание последовательностей взаимодействия, циклы взаимодействия. Система понимания проблемы членами семьи. Ресурсы семьи. Обратная связь.
7.
^ Методы воздействия на семейную систему
Техники семейного консультирования и семейной терапии. Предписания: прямые и парадоксальные. Интерпретации.
8.
^ Система предписаний в семейном консультировании.
Составление предписаний. Соблюдение методологических принципов в предписаниях. Диагностический и терапевтический аспекты предписаний. Связь предписания с обратной связью.
9.
^ Посредничество психолога в семейных конфликтах
Особенности супружеских и детско-родительских конфликтов. Стратегии поведения в конфликтах. Стратегии разрешения конфликтов. Роль психолога в разрешении конфликтов.
10.
^ Техники разрешения семейных конфликтов.
Карта рассматриваемого семейного конфликта. стратегия работы по разрешению конфликта. Выбор техник разрешения конфликта.
11.
^ Консультирование в ситуации развода
Периодизация разводного процесса. Стадии переживания развода. Понятие эмоционально завершенного развода. Организация жизни семьи после развода. Влияние развода на детей.
12.
^ Этапы работы с разводящейся семьей
Прояснение запроса, работа с инициатором развода. Эмоциональное завершение развода. Переговоры супругов об организации жизни после развода. Психологическая работа с детьми в ситуации развода
13.
^ Коррекция детско-родительских отношений
Обучение родителей взаимодействию с ребенком: общие принципы. Функции игры в терапевтическом процессе. Организация игровой комнаты и игровой материал
Диагностическое интервью. Наблюдение за диадическими взаимодействиями родителя и ребенка
14.
^ Тренинг детско-родительского взаимодействия
Общие принципы и правила тренинга. Обучение родителей равноправному недирективному взаимодействию, использованию описаний, отражения и похвалы в играх с ребенком. Обучение родителей использованию стратегического внимания.
15.
^ Проблемы детского непослушания
Функции дисциплины в развитии ребенка. Чрезмерные ограничения и опека. Семейные правила (ограничения, требования). Возможные причины детского непослушания и способы реагирования родителей в разных случаях.
16.
^ Тренинг послушания ребенка.
Определение послушания и непослушания. Обучение родителей эффективным указаниям. Техника тайм-аута. Лишение ребенка привилегий как способ наказания. Обучение установлению домашних правил. Обучение ребенка послушанию в публичных местах.
17.
^ Основные направления семейной терапии и семейного консультирования.
Структурная семейная терапия. Стратегическая семейная терапия. Семейная терапия, основанная на опыте. Аналитическая семейная терапия. Поведенческая семейная терапия. Постмодернистские направления семейной терапии.
^ 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п
Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
1.
Детско-родительские отношения
+
+
+
+
+
+
+
^ 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
Наименование раздела дисциплины
Лекц.
Практ.
зан.
Лаб.
зан.
Семин
СРС
Все-го
час.
1.
^ Основные теоретические положения и методологические принципы системной семейной психотерапии.
2
2
2
^ Построение первичной круговой гипотезы.
2
2
3
^ Циркулярное интервью
2
2
4
^ Первичный прием в семейном консультировании
2
2
5
^ Обратная связь в семейном консультировании
2
2
6
^ Изучение семейного взаимодействия в ходе циркулярного интервью.
2
2
7
^ Методы воздействия на семейную систему
2
2
8
^ Система предписаний в семейном консультировании.
2
2
9
^ Посредничество психолога в семейных конфликтах
2
2
10
^ Техники разрешения семейных конфликтов.
2
2
11
^ Консультирование в ситуации развода
2
2
12
^ Этапы работы с разводящейся семьей
2
2
13
^ Коррекция детско-родительских отношений
2
2
14
^ Тренинг детско-родительского взаимодействия
2
2
15
^ Проблемы детского непослушания
2
2
16
^ Тренинг послушания ребенка.
2
2
17
^ Основные направления семейной терапии и семейного консультирования.
2
2
^ 6. Лабораторный практикум - нет
7. Практические занятия (семинары)
№ п/п
№ раздела дисциплины
Тематика практических занятий (семинаров)
Трудо-емкость
(час.)
1
2.
^ Построение первичной круговой гипотезы.
2
2
4.
Первичный прием в семейном консультировании
2
3
6.
Изучение семейного взаимодействия в ходе циркулярного интервью.
2
4
8.
Система предписаний в семейном консультировании.
2
5
10.
Техники разрешения семейных конфликтов.
2
6
12.
Этапы работы с разводящейся семьей
2
7
14.
Тренинг детско-родительского взаимодействия
2
8
16.
Тренинг послушания ребенка.
2
^ 8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Разработка новых методик и программ семейного консультирования
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
Андреева Т.В. Психология современной семьи. –СПб.: Речь, 2005.
Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. –СПб.: Питер, 2001. -352 с.
Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. –СПб, 2001.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? –М.: ЧеРо, 2000. – 240 с.
Диагностика семьи. Методики и тесты. / Сост. Д.Я.Райгородский. –Самара: БАХРАХ-М, 2004. -736с.
Елизаров А.Н. Психологическое консультирование семьи. –М.: «Ось-89», 2004. - 400с.
Захаров. Неврозы у детей и психотерапия. –СПб.: Союз, 1998. – 336с.
Карабанова О.А. Психология семейных отношений.–Самара: СИОКПП, 2001.
Крафт А., Лэндрет Г. Родители как психотерапевты. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2000 -196с.
Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. –М.: Институт практической психологии, 1998. -368 с.
Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: изд-во Эксмо, 2005. -992 с.
Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии. –М.: Класс, 1997. – 336 с
Олифирович Н.И., Зинкевич-Куземкина Т.А., Велента Т.Ф. Психология семейных кризисов. –СПб.: Речь, 2006. -360с.
Основные направления современной психотерапии. –М.: «Когито-Центр», 2000. -379с.
Психология семейных отношений: конспект лекций/сост. С.А. Векилова. –М.: АСТ., -СПб.: Сова, 2005.
Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. Пол ред. Е.Г. Силяевой. М.: «Академия», 2002. -192с.
Психология семьи. Хрестоматия. / Ред. Д.Я. Райгородский. – Самара: Изд. Дом «БАХРАХ-М», 2002
Раттер М. Помощь трудным детям. –М.: Апрель Пресс, 1999. -432 с.
Системная семейная терапия. Классика и современность / Сост. А.В. Черников. –М.: независимая фирма «Класс», 2005. -400с.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. –М, 2000.
7. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. – СПб.: Речь, 2005, -336с.
Периодические издания:
Вопросы психологии
Журнал практического психолога
Журнал прикладной психологии
Московский психотерапевтический журнал
Семейная психология и семейная терапия.
б) дополнительная литература
Астапов В.М. Тревожность у детей. –М.: ПЕР СЭ, 2001. -160с.
Вроно Е. Несчастливые дети – трудные родители. –М.: Семья и школа., 1997. -128 с.
Нартова –Бочавер С.К., Несмеянова М.И., Малярова Н.В., Мухортова Е.А. Ребенок в карусели развода. –М.: ТОО «ТП», 1998. -222 с.
Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. –СПб: Речь, 2000. -507 с.
Одаренные дети. / Общая ред. Бурменской Г.В. и Слуцкого В.М. – М.: Прогресс., 1991.
Паренс Г. Агрессия наших детей. –М.: Форум, 1997. -160 с.
Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. –М.: Академия, 2002. -232 с.
Экман П. Почему дети лгут. –М.: Педагогика, 1978.
в) программное обеспечение_________________-__________________________________
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://www.treningrost.ru/trainings_3_3.html
http://azps.ru/list/124b.html
http://www.psyinst.ru/library.php?part=article&id=1158
http://www.pedlib.ru/Books/1/0377/1_0377-159.shtml
http://www.stavsu.ru/content/dept_files/1297/osnovy_semeiynogo_konsul_tirovanija_vvodnaja_lekcija.doc
http://azps.ru/list/177.html
http://www.syntone-kazan.ru/library/books/?item_id=2308¤t_book_page=11
http://bankknig.com/nauka_ucheba/67029-psixologiya-semejnyx-otnoshenij-s-osnovami.html
^ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Мультимедийная аудитория, компьютерный класс для промежуточного и итогового тестирования, кабинет психологического тренинга.
^ 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Данный курс состоит из трех основных разделов. В первом разделе изучаются основные техники семейного консультирования. Второй раздел посвящен типичным проблемам, с которыми приходится работать семейному психологу. В третьей части кратко рассматривается практика основных подходов в семейной терапии. Весь материал в целом разбит на 17 тем. Две зачетные единицы (темы 1-8, темы 9-17).
Занятия проводятся в основном в форме тренинга, на котором студенты овладевают навыками использования изучаемых техник семейного консультирования. На практических занятиях проходит обсуждение проблем психологии семьи, сформулированных преподавателем и студентами, студенческих сообщений по теме семинара, освоение методик исследования различных характеристик семейных отношений, анализ практических ситуаций, творческих работ студентов.
_____________________________________________________________________________
Разработчики:
Доцент кафедры социальной
и дифференциальной психологии Е.Ю. Чеботарева
Должность, название кафедры, инициалы, фамилия)
Заведующий кафедрой социальной
и дифференциальной психологии С.И. Кудинов
название кафедры, инициалы, фамилия
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Об утверждении Программы повышения эффективности бюджетных расходов мо «Красноборский муниципальный район» на 2011 2013 годы
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Программа дисциплины " Системный анализ и принятие решений" Цели и задачи дисциплины
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Программа дисциплины Нелинейное программирование Семестр 7
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Программа дисциплины дпп. Ддс. 05. Литература страны изучаемого языка
17 Сентября 2013