Реферат: Программа дисциплины фтд. 01 Фразеология как отражение русской языковой картины мира цели и задачи дисциплины
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор (декан факультета)
___________________________
«___» ______________ 200 года
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ФТД.01
ФРАЗЕОЛОГИЯ КАК ОТРАЖЕНИЕ РУССКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА
Цели и задачи дисциплины
Основной целью факультативного курса «Фразеология как отражение русской языковой картины мира» является знакомство студентов с лингвокультурологией как одним из современных направлений лингвистики, возникших в результате смены научной парадигмы в конце XX века. В основе этой науки лежит ключевое понятие «языковая картина мира», которое понимается лингвистами как отражение национального миропонимания и мировидения. Изучение фрагментов языковой картины мира возможно на обширном лексическом материале. Объектом исследования данного курса является русская фразеология.
Одна из целей факультатива состоит в знакомстве студентов с представлениями о фразеологии как о науке, изучающей свойства фразеологических единиц и особенности формирования, функционирования и развития фразеологической системы языка. В процессе освоения дисциплины студенты узнают об основных направлениях в исследовании фразеологического состава языка в современной лингвистике, подробно исследуют свойства фразеологизмов как особых единиц языка и обусловленные этими свойствами особенности использования фразеологических оборотов в речи и художественном и публицистическом текстах.
Основными направлениями работы факультатива «Фразеология как отражение русской языковой картины мира» являются: исследование семантики, истории формирования и особенностей использования конкретных фразеологических единиц, определение национально-культурной специфики фразеологического состава языка. С этой целью студенты обучаются основным приемам семантического, этимологического и лингвокультурологического анализа фразеологизмов, приобретают навыки работы с толковыми, идеографическими и историческими словарями, осуществляют сопоставительный анализ разных лексикографических источников. На основе исследования структурных, семантических, стилистических свойств фразеологических единиц осуществляется анализ особенностей использования этих единиц в художественных и публицистических текстах.
^ 2. Требования к уровню освоения дисциплины
1) знание теоретических разделов курса;
2) формирование практических навыков фразеолого-семантического анализа.
^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего
часов
Семестр
4
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
18
18
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных
Занятий
Самостоятельная работа
18
18
Курсовые проекты (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды
самостоятельной работы
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
зачет
зачет
^ 4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план)
№ п/п
Раздел дисциплины Всего
часов
^ Виды занятий
Лекции
Практические занятия или семинары
Лабораторные
работы
1.
Цель и задачи факультатива.
2
2
2.
Понятие «языковая картина мира» в свете новой лингвистической парадигмы
2
2
3.
Образные слова и фразеологизмы в лексической системе русского языка
2
2
4.
История и этимология языковых единиц
2
2
5.
Внутренняя форма слова и фразеологизма
2
2
6.
Русская образная лексика и фразеология как отражение национальной картины мира
2
2
7.
Когнитивный анализ фразеологических единиц
2
2
8.
Лингвокультурологический и концептуально-идеографический анализ языковых единиц
2
2
9.
Метафоризация и ее роль в создании языковой картины мира
2
2
^ 4.2. Содержание разделов дисциплины
Цель и задачи факультатива. Современные способы изучения семантики фразеологических единиц. Исследование семантики, истории формирования и особенностей использования конкретных лексических и фразеологических единиц, определение национально-культурной специфики лексического состава языка на основе семантического, этимологического и лингвокультурологического анализа слов и фразеологизмов. Роль толковых, идеографических и исторических словарей в исследовании структурных, семантических, стилистических свойств фразеологических единиц.
^ Понятие «языковая картина мира» в свете новой лингвистической парадигмы. Знакомство с исходными теоретическими понятиями: научная и практическая картина мира, языковая и национальная картина мира. Характеристики языковой картины мира согласно теории Ю.Д. Апресяна: антропометричность и антропоцентричность.
Языковая и концептуальая картина мира. Языковая картина мира в русле антропоцентрической парадигмы.
Лингвокультурология и новая научная парадигма «язык-культура-человек». Цели и задачи лингвокультурологии, ее связь с понятием «языковая картина мира».
^ Образные слова и фразеологизмы в лексической системе русского языка. Вопрос об образной лексике в системе языка и его решения. Понятие образность в лексикологии. Свойство образности языковых метафор и собственно образных слов. Образность двухкомпонентных номинаций, компаративных и иных фразеологических единиц. Принципы отбора образных языковых единиц: идентификации языковой единицы как образной, принцип системности, учета функций языкового средства, принцип антропоцентризма. Информативная точность образного выражения.
Образность как основная отличительная черта идиом и основа их семантической неразложимости. Разнообразие жизненных явлений, отраженных в идиомах.
Основные причины возникновения и закрепления в языке идиом: большая информативность идиомы по сравнению со словом; ситуативность значения идиомы; оценочный характер идиом; эмоциональность оценки, выражаемой идиомами; отражение в идиомах определенного культурного содержания. Процесс формирования идиомы как самостоятельной языковой единицы.
^ История и этимология языковых единиц. История слова и ее отражение в структуре и внутренней форме. Цели и этапы этимологического анализа. Определение лексического значения, происхождение и первоначальная структура слова как этапы этимологического анализа. Происхождение фразеологических оборотов. Классификация фразеологизмов по происхождению и по первоначальной сфере использования. Этимологический анализ фразеологических единиц. Основные приемы и этапы историко-этимологического исследования фразеологизмов. Знакомство с историко-этимологическим словарем фразеологизмов.
^ Внутренняя форма слова и фразеологизма. Понятие внутренней формы слова (идеи В. фон Гумбольдта). Внутренняя форма слова и мотивированность. Современная мотивология – новое направление в лингвистике, разрабатываемое Томской лингвистической школой (О.И. Блинова). Национально-культурный компонент мотивированной лексики.
Внутренняя форма слова и внутренняя форма фразеологизма. Соотношение понятий внутренняя форма фразеологизма и фразеологический образ. Фразеологический образ как средство воплощения культурной коннотации в содержание фразеологической единицы.
^ Русская образная лексика и фразеология как отражение национальной картины мира. Русская образная лексика и фразеология как отражение национального менталитета. Роль фразеологического состава языка в трансляции культурно-национального самосознания народа. Фразеологизмы как стереотипы культурно-национального мировидения.
Источники культурно значимой интерпретации образных слов и фразеологизмов (В.Н. Телия, О.И. Блинова, Е.А. Юрина). Ритуальные формы народной культуры, паремиологический фонд, система образов-эталонов, слова-символы, лексемы, отражающие страноведчески ориентированные реалии, в составе фразеологических единиц.
Особенности национального менталитета и их отражение в русской фразеологии. Материальное и духовное в человеке и общие жизненные установки членов русского социума по данным исследования языковой картины мира.
^ Когнитивный анализ фразеологических единиц. Современная лексическая семантика. Понятие концепта в русской лингвистике. Специфика концептов и концептуализации в традиционной культуре.
Когнитивный аспект исследования семантики фразеологических единиц. Образно-мотивационный компонент семантики фразеологизмов как основание косвенно-номинативного значения. Ситуативный характер мотивированности идиом. Номинативно-идеографическая классификация идиом В.Н. Телия, включающая характеристики личностных свойств, акции поведенческого типа, характеристики человека по социальному положению, ментальные состояния и на чувства. Особенности ментальных структур, участвующих в процессах развития у словосочетаний фразеологических значений (Л.В. Ковалева). Типы концептов, функционирующих во фразеологической системе языка, описанные А.П. Бабушкиным (мыслительные картинки, концепты-схемы, концепты-фреймы, концепты-сценарии).
^ Лингвокультурологический и концептуально-идеографический анализ языковых единиц. Роль фразеологического состава языка в трансляции культурно-национального самосознания народа. Фразеологизмы как стереотипы культурно-национального мировидения.
Лингвокультурология и новая научная парадигма «язык – культура - человек». Цели и задачи лингвокультурологии, ее связь с понятием «языковая картина мира».
Основные принципы лингвокультурологического анализа и его отличия от этимологического. Принципы концептуально-идеографического анализа культурной специфики фразеологизмов и образной лексики. Культурная коннотация фразеологических единиц в оценке разных исследователей. Национально-культурный компонент образной лексики: различные точки зрения на природу этого понятия (Б. Уорф, Э. Сепир, В.Н. Телия, Н.Г. Комлев, И.А. Стернин).
^ Метафоризация и ее роль в создании языковой картины мира. Метафора как модель и ее смысловые механизмы (В.Н. Телия). Антропометричность как один из основных параметров метафоры (свойства метафоры - образность, отбор признаков для создания образа действительности, ориентация на фактор адресата, - отражающие антропометричность). Концепции метафоры М. Блэка (an interaction theory of metaphor) и И. Ричардса. Номинативно-функциональные типы метафор: идентифицирующая, предикативная, оценочная, образная, когнитивная. Механизмы метафоризации.
^ 5.Лабораторный практикум не продусмотрен.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература:
1 Ефанова, Л. Г. Русская фразеология : учебно-методическое пособие к спецкурсу и спецсеминару для студентов филологического факультета / Л. Г. Ефанова. – Томск : Издательство томского государственного педагогического университета, 2008. – 104 с.
2 Болотнова, Н.С. Современный русский язык : Лексикография. Фразеология. Лексикография : контрольно- тренировочные задания : учебное пособие / Н.С.Болотнова, А.В.Болотнов. - Томск : изд-во Том.гос.пед.ун., 2007. - 239 с.
3 Современный русский язык: Анализ языковых единиц. В 2-х ч. / под ред. Е.И. Дибровой. Ч.1: Фонетика и орфография. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование. - М.: Асаdemia, 2002. - 539 с
4 Сулименко, Н.Е. Современный русский язык: слово в курсе лексикологии : учебное пособие / Н.Е.Сулименко. - М.: Наука [и др.], 2006. - 350 с.
5 Фомина, М.И. Современный русский язык. Лексикология : учебник для вузов / М.И.Фомина. - 4-е изд.; испр. - М.: Высшая школа, 2001. - 414 с.
б) дополнительная литература
1 Быстрова, Е. А. Фразеологический словарь русского языка / Е. А. Быстрова, А. П. Окунева, Н. М. Шанский. – М. : АСТ, 2000. – 413 с.
2 Жуков, В. П. Семантика фразеологических оборотов : учебное пособие для пединститутов /В. П. Жуков. – М. : Просвещение, 1978. – 158 с.
3 Жуков, В. П. Толковый словарь фразеологических синонимов русского языка : Около 5000 фразеологических единиц : Около 730 синонимических рядов / В. П. Жуков, М. И. Сидоренко, В. Т. Шкляров; под ред. В. П. Жукова. – Изд. 2-е, стереотип. – М. : АСТ, 2005. – 443 с.
4 Жуков, В. П. Словарь русских пословиц и поговорок / В. П. Жуков. – Изд. 8-е, стереотип. – М. : Русский язык, 2001. – 536 с.
5 Зимин, В. И. Русские пословицы и поговорки : учебный словарь / В. И. Зимин, С. Д. Ашурова, В. Н. Шанский, З. И. Шаталова. – М. : Школа-Пресс, 1994. – 316 c.
6 Мокиенко, В. М. Образы русской речи : историко-этимологические очерки фразеологии / В. М. Мокиенко. – СПб. : Фолио-Пресс, 1999. – 462 с.
7 Фелицына, В. П. Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения : лингвострановедческий словарь / В. П. Фелицына, Ю. Е. Прохоров. – Изд. 2-е, испр. и доп. –М. : Русский язык, 1988. – 269 с.
8 Шанский, Н. М. Фразеология современного русского языка : учебное пособие для вузов / Н. М. Шанский. – Изд. 3-е., испр. и доп. – М. : Высшая школа, 1985. – 159 c.
9 Яранцев, Р. И. Русская фразеология : словарь-справочник: Около 1500 фразеологизмов / Р. И. Яранцев. – М. : Русский язык, 1997. – 845 с.
^ 6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины
Для успешного освоения дисциплины имеется необходимая учебно-методическая литература, словари, сборники изданных кафедрой материалов конференций и семинаров, посвященных изучению русской языковой картины мира.
^ 7.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для материально-техническоого обеспечения дисциплины имеются 3 компьютера, ксерокс. видеодвойка.
^ 8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Для успешного освоения дисциплины необходимы межпредметные связи с другими курсами современного русского языка, прежде всего лексикологии и синтаксиса. Следует соблюдать единство понятийно-терминологического аппарата. Учитывая новые тенденции в русистике, рекомендуется делать акцент на функциональном аспекте изучения русской фразеологии. Необходимо учитывать и современные активные процессы в употреблении фразеологизмов в разных сферах общения.
^ 8.2. Методические указания для студентов
Примерная тематика курсовых работ:
1). Библейские фразеологизмы в современной речи.
2). К вопросу о происхождении фразеологизма «филькина грамота».
3). Этимология фразеологического оборота «задняя мысль».
4). История возникновения в русском языке отдельных фразеологических оборотов (по выбору)
^ Организация самостоятельной работы студентов
№
Тема
Форма работы
Форма контроля
Объем в час.
Источники
1.
Понятие «языковая картина мира» в свете новой лингвистической парадигмы
Чтение и конспектирование
Опрос
2
Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. СПб, 1996.
Ефанова, Л. Г. Русская фразеология: учебно-методическое пособие к спецкурсу и спецсеминару для студентов филологического факультета / Л. Г. Ефанова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008.
2.
Образные слова и фразеологизмы в лексической системе русского языка
Доклады и сообщения студентов
Заслуши
вание на занятии
2
Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. СПб, 1996.
Ефанова, Л. Г. Русская фразеология : учебно-методическое пособие к спецкурсу и спецсеминару для студентов филологического факультета / Л. Г. Ефанова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008.
Словарь образных слов и выражений народного говора / Под ред. О.И. Блиновой. Сост: О.И. Блинова, С.Э. Мартынова, Е.А. Юрина. Томск, 1997.
3.
История и этимология языковых единиц
Сообщения студентов об истории конкретных слов и фразеологизмов
Заслуши
вание
на занятии
2
Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. СПб, 1996.
Ефанова, Л. Г. Русская фразеология : учебно-методическое пособие к спецкурсу и спецсеминару для студентов филологического факультета / Л. Г. Ефанова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008.
Этимологический словарь русского языка. / Под ред. Н.М. Шанского – В 2-х томах. – М., 1968 –1982
4.
Внутренняя форма слова и фразеологизма
Чтение и конспектирование
Опрос
2
Блинова О.И. Русская мотивология. - Томск: Изд-во Том. ун-та, 2000. - 48 с.
Диброва Е.И. Фразеолого-семантический анализ // Современный русский язык. Анализ языковых единиц. Ч.1. М., 1995. С. 119–128.
Ефанова, Л. Г. Русская фразеология : учебно-методическое пособие к спецкурсу и спецсеминару для студентов филологического факультета / Л. Г. Ефанова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008.
5.
Русская образная лексика и фразеология как отражение национальной картины мира
Реферирование
Проверка реферата
2
Аристова Т.С., Ковшова М.Л., Телия В.Н. и др. Словарь образных выражений русского языка /Под ред. В.Н. Телия. М., 1995.
Мокиенко В.М. Образы русской речи: историко-этимологические очерки фразеологии. 2-е изд. М.: Флинта, Наука, 2007.
Ефанова, Л. Г. Русская фразеология : учебно-методическое пособие к спецкурсу и спецсеминару для студентов филологического факультета / Л. Г. Ефанова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008.
6.
Когнитивный анализ фразеологических единиц
Выборочноечтение и конспектирование.
Проверка конспекта
2
Бабушкин А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка. Воронеж, 1996.
Ковалева Л.В. Фразеологизация как когнитивный процесс. Воронеж, 2004.
Телия В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. М., 1996. С. 84–213.
Ефанова, Л. Г. Русская фразеология : учебно-методическое пособие к спецкурсу и спецсеминару для студентов филологического факультета / Л. Г. Ефанова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008.
7.
Лингвокультурологический и концептуально-идеографический анализ языковых единиц
Письменная работа
Проверка
письменных работ
4
Большой фразеологический словарь русского языка: Значение. Употребление. Культурологический комментарий /Под ред. В.Н. Телия. М., 2006.
Степанов Ю.С. Константы: словарь русской культуры. М., 2004.
Телия В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. М., 1996. С. 214–269.
Шмелев А.Д. Русская языковая модель мира. – М., 2002.
Ефанова, Л. Г. Русская фразеология : учебно-методическое пособие к спецкурсу и спецсеминару для студентов филологического факультета / Л. Г. Ефанова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008.
8.
Метафоризация и ее роль в создании языковой картины мира
Чтение и конспектирование.
Проверка
конспекта
2
Н.Д. Арутюнова. Метафора //Русский язык. Энциклопедия. М., 1997. С. 233–236.
Н.Д. Арутюнова. Языковая метафора // Н.Д. Арутюнова. Язык и мир человека. М., 1999. С. 346–399.
В.Н. Телия. Метафоризация и ее роль в создании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. - М.: Наука, 1988. – С. 173–204.
Ефанова, Л. Г. Русская фразеология : учебно-методическое пособие к спецкурсу и спецсеминару для студентов филологического факультета / Л. Г. Ефанова. – Томск : Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 032900 (050301.65) - Русский язык и литература, утвержденным Министерством образования и науки РФ 31.01. 2005 г.
Программу составил:
к.ф.н., доцент
кафедры современного
русского языка и стилистики Ефанова Л.Г.
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры современного русского языка и стилистики протокол № от
Зав кафедрой Н.С. Болотнова
Программа дисциплины одобрена методической комиссией филологического факультета ТГПУ, протокол №______ от «____ » 200 г.
Председатель методической комиссии
филологического факультета А.В. Курьянович
Согласовано:
Декан филологического факультета А.В. Гузеева
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Программа дисциплины «Основы офисного программирования»
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Программа дисциплины «Муниципальное право России» для специальности 030501. 65, «Юриспруденция» 3
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Аннотированная программа дисциплины/ модуля «Методика преподавания русского языка»
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Учебная программа дисциплины опасные природные и техногенные процессы Восточной Сибири Направление
17 Сентября 2013