Реферат: Программа дисциплины Методика преподавания юриспруденции в высшей школе входит в число дисциплин направления специализированной магистерской подготовки

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования


Омский государственный университет

им. Ф.М. Достоевского


юридический факультет


кафедра социального права


«Утверждаю»

проректор по учебной работе

_______________ В.В. Дубицкий

«___» ________________ 2007 г.


Программа дисциплины


Методика преподавания юриспруденции в высшей школе

входит в число дисциплин направления специализированной

магистерской подготовки

ДНМНР.01

(в сокращении)


к следующим образовательным профессиональным программа подготовки специалистов


Специальность (направление)

Код специальности (направления)

Форма обучения

Юриспруденция


030500.68 (521400)


Очная, заочная



Омск

2007


Программа дисциплины «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе»


Разработана доктором юридических наук, профессором кафедры социального права М.Ю. Федоровой


Программа рассмотрена на заседании кафедры социального права юридического факультета ОмГУ


(протокол № _____ от «__» ______________ 2007 г.)


Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации по направлению 030500 «Юриспруденция» (магистратура). Утвержден Министерством образования РФ от 27 марта 2000 г.


Декан юридического факультета М.С. Фокин


^ 1. Цели и задачи изучения дисциплины

В соответствии с Государственным образовательным стандартом по направлению подготовки «Юриспруденция» (магистратура), утвержденным приказом Минобразования РФ от 27 марта 2000 г., одной из основных областей профессиональной деятельности магистра является образовательная (работа в средних и средних специальных учебных заведениях, гимназиях и лицеях, в высших учебных заведениях). Магистр подготовлен к деятельности, требующей углубленной фундаментальной и профессиональной подготовки, в том числе к научно-исследовательской работе; при условии освоения соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля - к педагогической деятельности.

Для достижения целей подготовки к профессиональной деятельности в сфере образования организуется научно-педагогическая практика магистрантов. Она осуществляется на профильной кафедре вуза в объеме 378 часов в расчете на 7 календарных недель. В ходе практики магистрант должен уметь определить цели и задачи преподаваемого курса (специального курса, специального семинара), изложить их содержание, исходя из различных требований и ожиданий аудитории слушателей – профессиональных, возрастных и т.д.

Таким образом, курс «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» преследует цель подготовки магистранта к профессиональной деятельности в области образования. Данная дисциплина включены в национально-региональный компонент дисциплин направления и названа в ГОСе. Задачи изучения дисциплины сводятся к следующему:


1) приобретение знаний о современной системе образования в РФ и ее функционировании с точки зрения образовательного законодательства;

2) формирование умений и навыков разработки юридических дисциплин, определения их места в учебных планах по различным образовательным программам и их связи с другими учебными дисциплинами;

3) формирование умений и навыков методической работы (подготовка программ учебных дисциплин, подготовка лекций и семинарских занятий, разработка заданий к практическим занятиям, подготовка к оценке знаний обучающихся в процессе текущего, промежуточного и итогового контроля и т.д.);

4) подготовка к научно-педагогической практике.
^ 2. Содержание дисциплины

Тема 1

Организационно-правовые основы высшего профессионального образования в РФ


Государственная политика в области высшего и послевузовского образования: понятие и принципы. Международное сотрудничество в сфере высшего и послевузовского образования. Признание и установление эквивалентности документов иностранных государств о высшем и послевузовском образовании и об ученых званиях.

Высшее учебное заведение, его задачи и структура. Виды и наименования высших учебных заведений. Особенности создания, реорганизации высших учебных заведений. Управление вузом. Лицензирование деятельности вузов. Аттестация и аккредитация вузов (комплексная оценка деятельности). Автономия высших учебных заведений и академические свободы.

Система высшего и послевузовского образования. Государственные образовательные стандарты и образовательные программы высшего и послевузовского образования.

Ступени высшего профессионального образования (бакалавриат, подготовка дипломированных специалистов, магистратура), сроки и формы его получения. Очная, очно-заочная (вечерняя), заочная форма обучения, экстернат.

Особенности правового положения субъектов учебной и научной деятельности в системе высшего и послевузовского образования. Права и обязанности студентов. Льготы для лиц, совмещающих работу с обучением. Социальная защита студентов. Слушатели учреждений системы высшего и послевузовского образования.

Работники вузов. Профессорско-преподавательский состав и учебно-вспомогательный персонал. Подготовка и повышение квалификации научно-педагогических кадров. Докторанты, аспиранты, соискатели. Присуждение ученых степеней и присвоение ученых званий.


^ Тема 2

Организация образовательного процесса в вузе


Общие требования к организации образовательного процесса. Учебный план, годовой календарный учебный график, расписание занятий.

Прием в образовательные учреждения высшего профессионального образования.

Реализация основных и дополнительных профессиональных образовательных программ. Обеспечение преемственности образовательных программ.

Гигиенические требования по организации учебного процесса. Предельная нагрузка обучающихся. Особенности организации образовательного процесса при различных формах получения высшего профессионального образования (заочной, очно-заочной, самообразовании и экстернате).

Обеспечение учебными пособиями. Практика и стажировка. Текущий контроль знаний студентов. Организация самостоятельной работы студентов. Промежуточная аттестация студентов: общие требования к организации и проведению. Государственная итоговая аттестация выпускников вузов. Документы о высшем профессиональном образовании: понятие и виды.


^ Тема 3

Юридическое образование и правовое просвещение в РФ


Структура современного юридического образования в Российской Федерации. Особенности юридического образования в России в сравнении с образовательными моделями зарубежных стран. Среднее, высшее и послевузовское юридическое образование: общая характеристика. Образовательные учреждения, осуществляющие подготовку по образовательным программам юридического образования: государственные и негосударственные. Оказание платных образовательных услуг по программам юридического образования. Специфика подготовки по специальности (направлению) «Юриспруденция» в непрофильных вузах.

Структура профессиональной образовательной программы по специальности (направлению) «Юриспруденция». Структура учебного плана: гуманитарные и социально-экономические дисциплины; естественно-научные и математические дисциплины; общепрофессиональные дисциплины (федеральный, региональный и вузовский компоненты). Специализация при подготовке студентов-юристов: понятие, виды, принципы формирования. Факультативные дисциплины. Письменные работы (контрольные и курсовые работы, рефераты, выпускные квалификационные работы). Ознакомительная, производственная и преддипломная практика. Воспитательный компонент в подготовке студентов-юристов.

Юридические дисциплины в структуре образовательных программ неюридического профиля. Общие и специальные юридические дисциплины в неюридических вузах.

Правовое обучение на других уровнях системы образования. Вопросы государства и права в рамках программы учебных дисциплин общеобразовательных учреждений («Человек и общество», «Обществознание» и др.).

Правовое воспитание и просвещение в РФ. Роль юридических вузов в организации правового просвещения населения. Участие общественных объединений в организации правового просвещения граждан. Основные направления правового воспитания и просвещения населения. Юридическая помощь и правовое просвещение: проблемы соотношения.


^ Тема 4

Методика подготовки и чтения лекций по юридическим дисциплинам в системе высшего профессионального образования


Лекция как основная форма учебных занятий в вузе. История возникновения и развития лекции. Основные цели и функции современной лекции в вузе. Проблема активизации участия студентов в лекции.

Подготовка к лекции: основные требования и методические приемы. Письменный текст лекции. Конспект лекции. Использование нормативного материала в ходе лекции. Взаимодействие с аудиторией. Основные приемы привлечения и удержания внимания студентов.

Классификация лекций. Вводная, установочная, обзорная, итоговая лекции. Особенности структуры и содержания лекций для студентов различных форм обучения (очной, заочной, очно-заочной). Лекции как элемент основной и дополнительной профессиональной образовательной программы. Информационная лекция. Лекция-визуализация. Нетрадиционные методики чтения лекции. Лекция – пресс-конференция. Лекция «вдвоем». Проблемная диалоговая лекция. Лекция с запланированными ошибками. Использование современных технических средств при чтении лекции.


^ Тема 5

Методика проведения практических занятий по юридическим дисциплинам в системе высшего профессионального образования


Практические занятий как вид учебных занятий в вузе. Практические и семинарские занятия. Соотношение лекций и практических занятий по трудоемкости (объему часов), содержанию, хронологии. Формирование и закрепление профессиональных навыков и умений на практических занятиях.

Методика подготовки к практическим занятиям. Методическая разработка практического занятия. Структура практического занятия.

Основные требования, предъявляемые к студентам. Контроль посещения практических занятий. Текущий контроль знаний студентов на практических занятиях. Решение и обсуждение задач (казусов). Участие студентов в профессиональной дискуссии. Работа с нормативным материалом. Письменные работы (контрольные и самостоятельные работы, тестовые задания): методика разработки заданий, проведения, проверки и обсуждения результатов. Составление юридических документов.

Применение активных форм обучения при проведении практических занятий по юридическим дисциплинам. Нетрадиционные формы проведения практических занятий. Ролевые, деловые имитационные игры: особенности подготовки, проведения и разбора.


^ Тема 6

Юридическая клиника как форма подготовки студентов-юристов


История возникновения и становления юридических клиник в России и в зарубежных государствах. Современный этап развития клинического движения в системе высшего юридического образования.

Понятие и виды юридических клиник. Юридическая клиника как структурное подразделение вуза (факультета). Самостоятельные юридические клиники. Цели и функции юридических клиник.

Организация юридической клиники: основные требования. Материальное, кадровое и документационное обеспечение деятельности клиники. Отбор и подготовка студентов для участия в работе юридической клиники. Реклама юридической клиники. Взаимодействие юридических вузов и факультетов с органами государственной власти, местного самоуправления, заинтересованными организациями в создании и обеспечении деятельности юридических клиник.

Виды деятельности юридических клиник. Клиенты юридической клиники: принципы определения категорий обслуживаемого населения. Работа с клиентом. Беседа, подготовка и проведение консультации. Документы, отражающие работу с клиентом. Контроль за качеством оказываемой юридической помощи. Оценка работы студентов в юридической клинике.

Учебные занятия в юридической клинике. Организация производственной и преддипломной практики студентов в юридической клинике.

^ 5. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Программа учебной дисциплины должна быть освоена согласно поставленным целям и задачам (см. раздел 2 настоящего учебно-методического комплекса). Магистрант должен быть готов к преподавательской деятельности в соответствующих типах и видах образовательных учреждений, в том числе – реализующих программы юридического образования.

Промежуточный и текущий контроль знаний осуществляется в процессе проведения практических и семинарских занятий в форме решения задач и обсуждения выполненных самостоятельно творческих заданий. Формой итогового контроля является зачет. Зачёт проводится в форме собеседования по методической папке, включающей основные методические материалы, самостоятельно разрабатываемые магистрантами в соответствии с профилем образовательной программы и (или) темой магистерской диссертации. Могут предлагаться также вопросы в пределах программы учебной дисциплины. Магистрант должен продемонстрировать своё умение дать полные и правильные ответы на предложенные преподавателем вопросы; логично изложить материал; сформулировать основные организационные, правовые, методические и психологические проблемы, возникающие в сфере юридического образования в современных условиях.


^ Вопросы к зачету


Система высшего и послевузовского профессионального образования.

Государственные образовательные стандарты и образовательные программы высшего и послевузовского образования.

Ступени высшего профессионального образования.

Формы получения образования и их влияние на методику преподавания.

Общие требования к организации образовательного процесса. Организация самостоятельной работы студентов.

Промежуточная аттестация студентов: общие требования к организации и проведению.

Государственная итоговая аттестация выпускников вузов.

Структура современного юридического образования в Российской Федерации.

Структура профессиональной образовательной программы по специальности (направлению) «Юриспруденция».

Письменные работы по юридическим дисциплинам.

Ознакомительная, производственная и преддипломная практика. Воспитательный компонент в подготовке студентов-юристов.

Юридические дисциплины в структуре образовательных программ неюридического профиля.

Правовое обучение на различных уровнях системы образования. Правовое воспитание и просвещение в РФ.

Лекция как основная форма учебных занятий в вузе: понятие и классификация.

Подготовка к лекции: основные требования и методические приемы. Нетрадиционные методики чтения лекции.

Практические занятий как вид учебных занятий в вузе: понятие, виды, структура.

Методика подготовки к практическим занятиям.

Применение активных форм обучения при проведении практических занятий по юридическим дисциплинам.

Понятие и виды юридических клиник.

Организация юридической клиники: основные требования.

Виды деятельности юридических клиник.

Организация производственной и преддипломной практики студентов в юридической клинике.



^ 6. Учебно-методическое обеспечение
Основная литература

(рекомендуется по всем темам курса)


Федорова М.Ю. Образовательное право: Учебное пособие для вузов. М.: Гум. Изд. Центр «Владос», 2004 (размещено на сайте юридического факультета ОмГУ: www.omlaw.ru).


^ Дополнительная литература

(рекомендуется по всем темам курса)

Шкатулла В.И. Образовательное право: Учебник для вузов. М.: НОРМА, 2001.

Комментарий к Закону РФ «Об образовании»/ Отв. ред. В.И. Шкатулла. Издание второе. М.: Юрист, 2001.

Комментарий к Закону РФ «Об образовании»/ Отв. ред. А.Н. Козырин, В.В. Насонкин. М.: Юрист, 2006.

Комментарий к Федеральному закону «О высшем и послевузовском образовании»/ Под общ. ред. В.М. Сырых, Е.В. Буслова. М.: Филин, Юстицинформ, 1998.

Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие / Отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.