Реферат: Программа дисциплины по курсу «Философия науки» для студентов специальности 200102 "Приборы и методы контроля качества и диагностики", 150702 "Физика металлов"

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию



ОБНИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АТОМНОЙ ЭНЕРГЕТИКИ (ИАТЭ)






УТВЕРЖДАЮ




Проректор по учебной работе


С.Б. Бурухин





“______”____________ 200__ г.



^ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


по курсу «Философия науки»

для студентов специальности

200102 "Приборы и методы контроля качества и диагностики", 150702 "Физика металлов"


Форма обучения: очная


Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме в соответствии с учебным планом


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры







4










Общая трудоемкость дисциплины

136

136










Аудиторные занятия

68

68










Лекции

34

34










Практические занятия и семинары

34

34










Лабораторные работы
















Курсовой проект (работа)
















Самостоятельная работа

68

68










Расчетно-графические работы
















Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

зачет

зачет











Обнинск 2008


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальностям

^ 200102 "Приборы и методы контроля качества и диагностики"

150702 "Физика металлов"


Программу составил:


___________________ Д.А Синицкий, к.филос.н.


Программа рассмотрена на заседании кафедры философии и социальных наук (протокол № __ от "___"___________ 200__ г.)


Заведующий кафедрой

Философии и социальных наук


___________________ Д.А.Синицкий


“____”_____________ 200__ г.


СОГЛАСОВАНО


Начальник Учебно – методического управления


___________________ Ю.Д. Соколова


Декан

Социально-экономического факультета


___________________ В.Н.Тябин


“____”_____________ 200__ г.



^ 1. Цели и задачи дисциплины

Основная цель – выработать у студентов знания об основных положениях современной философии, методологии и логики науки.

Основные задачи дисциплины:

1. Сформировать у студентов представление о структуре, задачах, функциях современной философии, методологии и логики науки.

2. Сформировать у студентов философскую концептуальную основу для систематической выработки научного мировоззрения.

3. Сформировать у студентов историко-философскую и логико-методологическую основу для понимания современного состояния науки, как социокультурного феномена, а также для понимания основных путей развития научного знания.

4. Сформировать у студентов знаниевую основу для возможной сдачи ими в будущем вступительного экзамена в аспирантуру.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Дисциплина «Философия науки» является дисциплиной регионального компонента цикла ГСЭ (либо дисциплиной по выбору – в зависимости от специальности и направления) для бакалавров и дипломированных специалистов тех специальностей и направлений которые проходят подготовку в Обнинском государственном техническом университете атомной энергетики. Программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Программа является дополнением и продолжением программы базовой дисциплины «Философия», входящей в федеральный компонент блока ГСЭ, и предполагает успешное освоение дисциплины «Философия» студентами в предшествующем семестре.

В программу включены дидактические единицы как федерального компонента курса философии (представлены ниже), так и другие методические материалы:

Дидактические единицы федерального компонента:

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

^ Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Дидактические единицы регионального компонента:

Язык и мышление. Язык как система знаков. Основные семиотические отношения. Языки научных теорий. Соотношение логики, эпистемологии и философии науки. Традиционная и современная теоретическая логика. Логические формы мысли и способы их выражения в языке научных теорий. Систематизация знания. Логико-синтаксический и логико-семантический анализ научных теорий. Философские концепции науки.

В результате изучения курса «Философия науки» студент должен

^ Знать содержание основных направлений философии, методологии и логики научного познания от античности до наших дней.

Уметь осмысленно пользоваться философской, методологической и логической терминологией в специальном и общекультурном дискурсе.

Иметь навыки методологического и логического применения полученных в рамках курса знаний для решения задач профессионального характера.


^ 3. Содержание дисциплины

3.1. Лекции





ТЕМЫ



Лекции (кол-во часов)

1

Наука и философия. Роль, место и функции философской рефлексии, методологического анализа и логической экспликации научного знания.

2

2

История науки и история философии науки – основные этапы.

4

3


Язык и мышление. Основные семиотические отношения.

2

4

Философия, логика и научное познание. Предмет и задачи логических исследований.


.

2

5

Методология традиционного логического анализа: понятие как форма мышления.

2

6



Методология традиционного логического анализа: суждение как форма мышления.


Просвещения

2

7

Методология традиционного логического анализа: логический вывод.


2

8

Методология традиционного логического анализа: определение, деление и классификация.


2

9

Методология традиционного логического анализа: логика вопросов и ответов.


2

10

Методология традиционного логического анализа: теория аргументации и полемики. Научный дискурс.


2

11

Этапы систематизации знания. Методы современного логического анализа научных теорий.

2

12

Теоретико-доказательственный подход к анализу научных теорий.

2

13

Логико-семантический анализ научных теорий. Современная логическая семантика.

2

14

Логическая экспликация эмпирического и теоретического.

2

15

Динамика развития научного знания. Основные направления философии, методологии и логики науки, исследующие развитие научных теорий.

2

16

Наука как социокультурный феномен.

2




^ ВСЕГО ПО КУРСУ:

34



Тема 1. Наука и философия. Роль, место и функции философской рефлексии, методологического анализа и логической экспликации научного знания (2 часа)

Наука как познавательная деятельность. Наука как социальный институт. Наука как особая сфера культуры Взаимоотношение философии и науки – основные концепции. Современная философия науки: эпистемология, методология и онтология.

^ Тема 2. История науки и история философии науки – основные этапы (4 часа)
Преднаука и развитая наука. Становление первых форм теоретической науки в античной культуре. Развитие логических норм мышления и наука в средние века. Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Классическая наука. Неклассическая и постнеклассическая наука. Философия науки до 20 в. Философия науки 20 в.

^ Тема 3. Язык и мышление. Основные семиотические отношения (2 часа)
Язык и мышление в контексте антропосоциогенеза. Язык как система знаков. Знак. Смысл знака. Значение знака. Основные семиотические отношения. Типы и виды знаков. Термины языка. Высказывания и их логическая структура. Естественные и искусственные языки. Объектный язык и метаязык.


Тема 4. Философия, логика и научное познание. Предмет и задачи логических исследований (2 часа)

Социальные и общекультурные предпосылки возникновения логической проблематики. Зарождение и развитие логики, как составной части философского знания в древности. Разработка теории рассуждения и теории диалога Сократом и Платоном.

Роль Аристотеля в обосновании предмета логики, как самостоятельной дисциплины. Вклад Аристотеля в развитие различных разделов логики. Вклад софистов в развитие логической проблематики. Логические традиции киников, мегариков и стоиков.

Развитие логики в средние века и эпоху Возрождения. Развитие логической проблематики с 17 по 19 вв. Формирование математической логики в 19 в. Использование математических средств и методов в современной логике. Разделы современной теоретической логики и основные направления ее развития.

^ Тема 5. Методология традиционного логического анализа: понятие как форма мышления (2 часа)
Логические формы мышления. Предметы и признаки предметов. Понятие как форма мышления. Содержание понятия. Объем понятия. Виды понятий. Отношения между понятиями. Операции с понятиями.


Тема 6. Методология традиционного логического анализа: суждение как форма мышления (2 часа)

Простые суждения. Сложные суждения. Отношения между суждениями. Суждения и высказывания. Классическая пропозициональная логика – синтаксис и семантика.


Тема 7. Методология традиционного логического анализа: логический вывод (2 часа)

Общая структура и виды умозаключений. Специфика дедуктивных умозаключений. Корректность умозаключений. Условно-категорические умозаключения. Разделительно-категорические умозаключения. Условные умозаключения. Непосредственные умозаключения. Силлогистика. Специфика индуктивных умозаключений и их виды. Понятие логического вывода (доказательства).


Тема 8. Методология традиционного логического анализа: определение, деление и классификация (2 часа)

Определение и приемы, сходные с определением. Явные определения. Неявные определения. Логические требования, предъявляемые к определениям. Операция деления. Таксономическое и мереологическое деление. Классификация.


Тема 9. Методология традиционного логического анализа: логика вопросов и ответов (2 часа)

Вопрос как форма мысли. Способы выражение вопросов в языке. Предпосылка вопроса. Логически корректные и логически некорректные вопросы. Виды некорректных вопросов. Виды корректных вопросов. Виды ответов. Ошибки в вопросно-ответных процедурах. Сокрытие необоснованности утверждения. Провокационные вопросы.

Тема 10. Методология традиционного логического анализа: теория аргументации и полемики. Научный дискурс (2 часа)

Аргументация. Цели аргументации. Аргументы. Демонстрация. Доказательство. Цели критики. Критика. Опровержение. Правила аргументации и критики, доказательства и опровержения. Общие принципы диалога и полемики. Научное обоснование. Контекстуальное обоснование в науке. Научная критика.


Тема 11. Аспекты и этапы систематизации знания. Методы современного логического анализа научных теорий (2 часа)

Вербализация. Аудиовизализация. Концептуализация и категоризация. Теоретизация. Аксиоматизация. Формализация. Символизация. Представление теорий как логических исчислений. Компьютеризация знаний.


Тема 12. Теоретико-доказательственный подход к анализу научных теорий (2 часа)

Понятие логического исчисления. Правила образования и правила преобразования (правила логического вывода) выражений языка исчисления. Понятие логического вывода (доказательства). Отношение выводимости (доказуемости). Прикладные и «чистые» логические исчисления. Исчисления гильбертовского типа. Исчисления генценовского типа (исчисления натурального вывода). Секвенциальные исчисления. Экспликация понятия «теория» теоретико-доказательственными средствами. Непротиворечивость и синтаксическая полнота теорий. Аксиоматизируемость. Синтаксическая выразимость и определимость.


Тема 13. Логико-семантический анализ научных теорий. Современная логическая семантика (2 часа)

Теория семантических категорий. Понятие интерпретации и модели (в смысле А.Тарского). Классическая семантика первопорядкового исчисления. Общезначимость и отношение логического следования. Семантическая полнота. Выразительные и дедуктивные возможности формализмов. Семантика возможных миров. Многозначные семантики. Нестандартные семантики.


Тема 14 Логическая экспликация эмпирического и теоретического (2 часа)

Эмпирические и теоретические термины и высказывания. Диспозиционные предикаты и их экспликация. Наблюдение, измерение, эксперимент на примерах логического анализа. Научное обоснование. Эмпирическое обоснование: прямое подтверждение. Косвенное подтверждение. Теоретическое обоснование. Нормы, идеалы и ценности науки.


Тема 15. Динамика развития научного знания. Основные направления философии, методологии и логики науки, исследующие развитие научных теорий. (2 часа)

Экстерналистский и интерналистский взгляды на развитие науки. Кумулятивистский подход к росту науки. Эволюционные концепции роста науного знания. Концепция сменяемости теорий К.Поппера. Методология научно-исследовательских программ И.Лакатоса. Концепция научных парадигм и революций Т.Куна. Концепция метасистемных переходов В.Турчина.


Тема 16. Наука как социокультурный феномен (2 часа)

Традиционный и техногенный типы развития цивилизации. Знания, их особенности и возможности применения. Функции науки в жизни общества. Сциентизм и антисциентизм. Технократизм и антитехнократизм. Наука и этика.


^ 3.2. Практические и семинарские занятия


Раздел(ы)

Тема практического или семинарского занятия

Литература

Число часов

1

Наука и философия. Роль, место и функции философской рефлексии, методологического анализа и логической экспликации научного знания.

Рузавин Г.И. Философия науки. М.:ЮНИТИ-ДАНА,2005. С.6-24.,151-156.

Философия науки. Под ред.С.А..Лебедева. М.:Академический проект, 2006. С.7-25.

2

2

История науки и история философии науки – основные этапы.

Канке В.А. Общая философия науки. М.:Омега-Л,2009. С.190-300.

Канке В.А.Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. М.:Логос,2000. С.155-196.

Рузавин Г.И. Философия науки. М.:ЮНИТИ-ДАНА,2005. С.56-85.

Философия науки. Под ред. С.А.Лебедева. М.:Академический проект, 2006. С.23-132.

4

3


Язык и мышление. Основные семиотические отношения.

Канке В.А. Общая философия науки. М.:Омега-Л,2009. С.300-311.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 2. М.:Наука, 1994. С.35-74.

2

4

Философия, логика и научное познание. Предмет и задачи логических исследований.


Канке В.А. Общая философия науки. М.:Омега-Л,2009. С.311-316.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 1. М.:Наука, 1994. С.6-33.

Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2006. С.5-17.

Синицкий Д.А. Основы логики. Обнинск.: ИАТЭ, 2004. С. 4-18.

2

5



Методология традиционного логического анализа: понятие как форма мышления.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 2. М.:Наука, 1994. С.22-79.

Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2006. С.141-163.

Синицкий Д.А. Основы логики. Обнинск.: ИАТЭ, 2004. С. 19-24.

2

6

Методология традиционного логического анализа: суждение как форма мышления.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 2. М.:Наука, 1994. С.79-131.

Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2006. С.38-62.

Синицкий Д.А. Основы логики. Обнинск.: ИАТЭ, 2004. С. 28-37.

2

7

Методология традиционного логического анализа: логический вывод.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 2. М.:Наука, 1994. С.178-275.

Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2006. С.71-141.

Синицкий Д.А. Основы логики. Обнинск.: ИАТЭ, 2004. С. 37-47.

2

8

Методология традиционного логического анализа: определение, деление и классификация.


Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 2. М.:Наука, 1994. С.139-178.

Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2006. С.163-194.

Синицкий Д.А. Основы логики. Обнинск.: ИАТЭ, 2004. С. 24-28.

2

9

Методология традиционного логического анализа: логика вопросов и ответов.

Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. М.:Прогресс, 1981. С.12-157.

Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2006. С.62-68.

Синицкий Д.А. Основы логики. Обнинск.: ИАТЭ, 2004. С. 47-49.

2

10

Методология традиционного логического анализа: теория аргументации и полемики. Научный дискурс.


Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 2. М.:Наука, 1994. С.287-323.

Ивин А.А. Современная философия науки.М.: Высшая школа, 2005. С.215-327.

Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2006. С.194-244, 244-277.

Синицкий Д.А. Основы логики. Обнинск.: ИАТЭ, 2004. С. 49-53.

2

11

Этапы систематизации знания. Методы современного логического анализа научных теорий.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 2. М.:Наука, 1994. С.131-139.

Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2006. С.244-277.

2

12

Теоретико-доказательственный подход к анализу научных теорий.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 1. М.:Наука, 1994. С.74-288.

Зиновьев А.А. Очерки комплексной логики. М.:Эдиториал УРСС,2000. С.31-93, 331-423.

2

13

Логико-семантический анализ научных теорий. Современная логическая семантика.


Смирнова Е.Д. Логическая семантика и философские основания логики. М.:МГУ, 1986. С.15-155.

2

14

Логическая экспликация эмпирического и теоретического.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Книга 2. М.:Наука, 1994. С.275-287.

Зиновьев А.А. Очерки комплексной логики. М.:Эдиториал УРСС,2000. С.432-558.

2

15

Динамика развития научного знания. Основные направления философии, методологии и логики науки, исследующие развитие научных теорий.

Рузавин Г.И. Философия науки. М.:ЮНИТИ-ДАНА,2005. С.177-222.

Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. М.:Логос, 2000. С.252-286.

Философия науки. Под ред.С.А..Лебедева. М.:Академический проект, 2006. С.274-303.

2

16

Наука как социокультурный феномен.

Канке В.А. Общая философия науки. М.:Омега-Л,2009. С.333-346.

Философия науки. Под ред. С.А..Лебедева. М.:Академический проект, 2006. С.303-512

2

Всего по курсу:

34


^ 3.3. Лабораторный практикум

Не предусмотрен


3.4. Курсовые проекты (работы)

Не предусмотрены


3.5. Формы текущего контроля



Раздел(ы)

Форма контроля

Неделя

1-5

Тест

5-6

6-9

Тест

9-10

1-10

Реферат

12-15


^ 3.6. Самостоятельная работа

В основном самостоятельная работа выступает как форма подготовки к семинарам, а также к лекциям. До 30% самостоятельной работы отводится на написание реферата.


^ 4.1. Рекомендуемая литература

4.1.1. Основная литература

В скобках указано абсолютное количество экземпляров, хранящихся в библиотеке ИАТЭ

Белнап Н., Стил Т. Логика вопросов и ответов. - М.: Прогресс, 1981. 288с. - 1 экз.

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Фундаментальный курс. Книга 1. М.:Наука, 1994. 312 с.(2)

Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика как часть теории познания и научной методологии. Фундаментальный курс. Книга 2. М.:Наука, 1994. 333 с.(2)

Зиновьев А.А. Очерки комплексной логики. М.: Эдиториал УРСС, 2000. 560с.(2)

Ивин А.А. Современная философия науки.М.:Высшая школа,2005. 592 с.(3)

Ивлев Ю.В. Логика. Учебник. М.: ТК Велби, Изд. Проспект, 2006. 288с. (10)

Канке В.А. Общая философия науки: учебник. М.: Омега-Л,2009. 354 с. (10)

Канке В.А. Основные направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. Учебное пособие. М.: Логос, 2000. 320 с.(20)

Канке В.А. Философия науки: краткий энциклопедический словарь. М.:Омега-Л, 2008. 328 с. (10)

Рузавин Г.И.Философия науки: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. 400 с.(5)

Синицкий Д.А. Основы логики. Учебное пособие по курсу логика. Обнинск: ИАТЭ, 2004.68 с. (50)

Смирнова Е.Д. Логическая семантика и философские основания логики. М. МГУ, 1986. 161 с.(1)

Философия науки.Общий курс. Под ред. С.А.Лебедева. М.: Академический проект, 2006.736 с. (5)


^ 4.2. Средства обеспечения освоения дисциплины


Сосредоточены в Гуманитарном отделе библиотеки ИАТЭ.


5. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Не предусмотрено.


^ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

Предмет философия и его задачи.

Бытие как философская проблема.

Восточная философия:общая характеристика.

Древнегреческая философия:милетская школа

Гераклит и его учение.

Элейская школа и её представители.

Атомизм Левкиппа и Демокрита.

Природа и общество.

Общество как система.

Общество и история.

Человек как единство природного и социального.

Ценности и их роль в жизни общества.

Аналитическая философия: характерные черты и представители.

Культура и цивилизация.

Глобальные проблемы человечества.

Новоевропейский рационализм и эмпиризм (Декарт, Гоббс, Локк).

Философия техники.

Учение о бытии М. Хайдеггера.

Философия науки.

Этика ответственности.

Движение и развитие, пространство и время как основные философские категории бытия.

Европейский позитивизм: общая характеристика и представители.

Основные философские категории в познании.

Формы и уровни общественного сознания.

Жизнь и смерть как философская проблема.

Экзистенциализм.

Структура познавательной деятельности.