Реферат: Программа дисциплины «Политическая история России и зарубежных стран. Часть ii» Направление 030200. 62 Политология II курс

Правительство Российской Федерации


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"


Санкт-Петербургский филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет

"Высшая школа экономики"


Отделение прикладной политологии


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Политическая история России и зарубежных стран. Часть II»


Направление 030200.62 Политология


II Курс


Авторы: Галеткина Наталья Геннадьевна ngaletkina@hse.spb.ru

Евсеенко Наталья Сергеевна, kokkinomala@gmail.com


Одобрена на заседании кафедры « 27 » _декабря______2011 г.

Зав. кафедрой А.Ю.Сунгуров

________________________


Согласована УМО «___»_____________ 2012 г.


Начальник В.В.Шереметова ________________________


Утверждена УМС «___»____________ 2012 г


Председатель ________________________


Санкт – Петербург

2011

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
^ 1. Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.62 «Политология» подготовки бакалавра изучающих дисциплину «Политическая история России и зарубежных стран. Часть II».

Программа разработана в соответствии с:

требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования;

Образовательной программой по специальностям «Менеджмент» и «Прикладная политология»;

Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 030200.62 «Политология» утвержденным в 2011 г.



^ 2. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Политическая история России и зарубежных стран. Часть II» являются:

формирование у студентов базовых научных представлений об основных тенденциях политического развития стран Европы и Северной Америки в прошлом;

понимание обусловленности современных политических событий особенностями исторического развития европейских и северо-американских народов и государств;

расширение у студентов исторического, политологического и общегуманитарного кругозора



^ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Владеет культурой критического мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения


СЛК-1

- описывает основные исторические тенденции и процессы, изученные в рамках курса
- знает даты и суть основных исторических событий

- раскрывает основные причины, характер и значение важнейших изменений в жизни общества

- понимает и может объяснить основные термины, изученные в рамках курса

- знает имена основных исторических деятелей, ориентируется в их биографии;

- знает и использует различные источники исторической информации: научные публикации, документы, интернет-сайты, исторические карты;


- свободная дискуссия во время лекций и семинаров;

- чтение литературы к семинарам;

- выполнение самостоятельных домашних заданий (аннотация сайта, написание реферата и эссе)

Способен понимать и анализировать литературу, письменные тексты, визуальные источники


СЛК-2

- знает и интерпретирует основные концепции исторического развития изучаемых стран

- способен критически оценить исследовательские выводы и аргументацию

- может сформулировать свою точку зрения или гипотезу относительно значимых научных проблем

- чтение литературы к семинарам;

- обсуждение прочитанной литературы во время семинаров в форме общей дискуссии и индивидуальных выступлений;

- выполнение самостоятельных домашних заданий

Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь


СЛК-6

- умеет логично и понятно изложить свою точку зрения по конкретному вопросу

- умеет вести дискуссию, отстаивая собственную позицию

- может письменно изложить свое впечатление от прочитанной книги по тематике курса

- способен описать историческое явление, используя исследовательскую литературу и исторические источники

- обсуждение прочитанной литературы во время семинаров в форме общей дискуссии и индивидуальных выступлений;

- выполнение самостоятельных домашних заданий

Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

СЛК-4

- демонстрирует готовность и способность к коллективному интеллектуальному поиску, аналитической обработке материалов и презентации полученных результатов







4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих общепрофессиональную подготовку для направления 520900 "политология". Для специализации «прикладная политология» настоящая дисциплина является базовой.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

Политическая история России и зарубежных стран. Часть I: Политическая история России)

История политических учений

Политология: введение в специальность


Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

иметь представление об основных принципах исторической науки

обладать уровнем знаний по зарубежной истории, достигнутым во время обучения в средней школе

обладать навыками анализа исторических процессов и явлений, полученными на первом курсе во время изучения первой части программы.

иметь навыки критического мышления, академического письма, устной презентации, ведения академической дискуссии.


Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

политические процессы

социология политики

политическая антропология



5. Тематический план учебной дисциплины



№

п/п
Наименование тем
Количество часов


^ Всего часов

Лек-ции

Семи-нары

Сам.работа

1.

Введение в курс


1

-



3



4

2.


Классическая Античность
Античный полис Древний Рим времен Республики и Империи Плутарх о Перикле и Цезаре



5



2



13



20

3.

От Античности к Средневековью
Византийская государственность Раннее западное Средневековье. Исландские саги как источник по истории древних германцев
4


2


2



18



26

4.
Европа в Средние века Государственность и понимание политического в средние века. Церковь и монархия в средневековой Европе Политика и средневековый город

4



2


2



18



26

5.

Европа в Новое время
Реформация и Контрреформация: политическое измерение Абсолютизм и парламентаризм в Европе XVI-XVIII вв. Политический строй Европы в Новое время: мифы и реальность



4


2


2



18



26

6.

США в XVII - XVIII веках
Политическое развитие северо-американских колоний в XVII-XVIII вв. и создание США Американская демократия XVIII вв.



2



2



8



12

7.

Крушение «Старого порядка»
Великая Французская революция и трансформация политического режима в послереволюционной Франции
Франция: конституционный опыт

2



2



8



12

8.

Европа и США в XIX веке
Гражданская война в Америке Политическое развитие Европы в XIX в. Национализм XIX в.: проблемы изучения



4




2


2



18



26

9.

Европа и США в ХХ веке
Первая мировая война и новый мировой порядок Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и «Новый курс» Рузвельта как вариант выхода из него Зарождение фашизма и установление фашистских режимов в Европе Вторая мировая война и ее влияние на политическую карту мира
8


2


2


2



20



34

10.

Политическая история Европы и США накануне третьего тысячелетия
Новые социально-политические реалии второй половины ХХ в. Новые социальные движения конца ХХ в. Подведение итогов курса
4


2


2

2



20



30


Итого


38


34


144


216



^ 6. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля

Форма контроля

модули

Параметры

3

4

Текущий

Оценка за работу на семинарских занятиях

Каждая неделя

Каждая неделя

Форма: устные ответы на вопросы по теме семинара и литературе к нему; участие в дискуссии

Текущий

Домашнее задание

Последняя неделя модуля




Форма: письменная аннотации специализированного интернет-сайта, соответствующие тематике курса, объемом не менее 2 страниц текста 12 кеглем полуторным интервалом


Текущий

Реферат (рецензия)

Последняя неделя модуля




Форма: письменная рецензия на историческое исследование объемом не менее 3 страниц текста 12 кеглем полуторным интервалом


Текущий







Последняя неделя модуля

Форма: письменное эссе по тематике курса объемом не менее 5 страниц текста 12 кеглем полуторным интервалом

Итоговый

Экзамен




Зачетная неделя

Форма: письменная – ответы на вопросы итогового теста по дисциплине



^ Критерии оценки знаний, навыков
Оценивание знаний проводится по десятибалльной шкале и по накопительной системе. Это означает, что окончательная оценка складывается из показателей всех форм текущего и итогового контроля с учетом «веса» (W) каждой из этих форм.

W работы на семинарских занятиях = 0,3

W домашнего задания = 0,1

W реферата = 0,1

W эссе = 0,2

W экзамена = 0,3 от общей оценки.

Таким образом, окончательная оценка рассчитывается по формуле:

^ Оценка за работу на семинарах * 0,3 + Оценка за домашнее задание * 0,1 + Оценка за реферат * 0,1 + Оценка за эссе * 0,2 + Оценка за экзамен * 0,4


Соответствие оценок по 10-ти балльной шкале оценки оценкам по 5-ти балльной шкале:

Итоговая оценка по 10-ти балльной шкале

Итоговая оценка по 5-ти балльной шкале

1 - 3

неудовлетворительно

4 - 5

удовлетворительно

6 - 7

хорошо

8 – 10

отлично



^ 7. Содержание дисциплины

7.1. ТЕМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ


Тема 1. Введение в курс «Политическая история России и зарубежных стран. Часть II».

(1 час)

Предмет политической истории. «Старая» и «новая» политическая история – характеристика основных подходов. Методы изучения политической истории: институциональный, биографический, сравнительный, структурно-функциональный.

Цели, задачи и главные идеи курса. Географические и временные рамки. Основная проблематика. Характеристика источников и литературы. Разъяснение режима работы и зачетных требований.


Тема 2. Классическая Античность.

(5 часов)

^ 2.1. Античный полис

Основные понятия: «античность», «полис», «Древняя Греция». Основные периоды истории античной Греции.

Типы греческого полиса. Социальное и политическое устройство полиса. Понятие «классическое рабство». Политические режимы: тирания, охлократия, демократия. Рабовладельческая демократия в Афинах. Права и обязанности афинских граждан. Функции народного собрания. Античная Спарта: политическое и экономическое устройство аграрного полиса. Союзы полисов (пелопонесский союз, делосский союз, афинский морской союз, беотийский союз).

^ 2.2. Древний Рим времен Республики и Империи.

Основные периоды истории античного Рима.

Свержение царской власти, образование республики. Институт трибуната. Политическая борьба во II в. до н.э. Восстания рабов. Олигархическая и демократическая группировки. Социально-политические реформы и диктатура Цезаря.

Борьба цезарианцев и республиканцев. Борьба Антония и Октавиана. Распад республики. Принципат как форма монархической власти. Структура власти: император, сенат, бюрократия. Формирование бюрократического управления. Римское право. Упадок и падение Западной Римской империи.

Влияние политических идей и институтов античности на современную политику.


Тема 3. От Античности к Средневековью

(4 часа)

^ 3.1. Византийская государственность.

Территориальные и временные границы Византии. Разделение Римской империи на Восточную и Западную: судьба Восточной части Римской империи. Константинополь. Соседи Византии.

Константин Великий. Синтез античности и христианства, религиозного и политического («симфония церкви и государства»). Внешняя и внутренняя политика Юстиниана. Расцвет византийского государства.

Особенности политической структуры Византии. «Византийский» стиль ведения политики. Конец византийской государственности.

«Византия после Византии»: история Византии и миф о Византии - обращение к наследию Византии в современной политической риторике.

^ 3.2. Раннее западное Средневековье.

Великое переселение народов. Возвышение франкского королевства. Империя Карла Великого: географическое пространство империи, основные этапы политического развития. Представление об имперском единстве и политика разделов. Верденский договор: причины, принципы, последствия. Образование раннефеодальных монархий.


Тема 4. Европа в Средние века

(4 часа)

^ 4.1. Государственность и понимание политического в средние века. Церковь и монархия в средневековой Европе.

Средневековое понимание легитимности власти. Учение о сакральной природе королевской власти, о союзе светской власти и церкви. Христианство как системообразующий фактор средневековой европейской цивилизации.

Священная Римская империя - вторая попытка создания в Западной Европе универсалистской империи. Укрепление территориальных княжеств и слабость имперской власти.

Политическая фрагментация и феодальная раздробленность средневековой Европы. Положение королевской власти и особенности ее функционирования. Институты вассалитета и клиентелы. Вассалитетная специфика государственных образований.

^ 4.2. Политика и средневековый город.

Оживление городской жизни в X - XI вв. Роль города в социально-политической жизни средневековой Европы. Политика в средневековом городе – вопросы управления. Коммунальное движение, складывание городского самоуправления. Магдебургское право. Ганзейский союз.

Итальянские купеческие республики: Венеция, Генуя, Флоренция. Политика средневекового города, лавирующего между несколькими центрами власти (император, папа, французский король).


Тема 5. Европа в Новое время

(4 часа)

^ 5.1. Реформация и Контрреформация: политическое измерение.

Католическая церковь и немецкое общество в конце XV – начале XVI в. Выступление Мартина Лютера. Лютер о светской и духовной власти. I и II "Шпейерские рейхстаги". «Аугсбургское вероисповедание». Аугсбургский религиозный мир.

«Продолжатели дела» Лютера: Ульрих Цвингли и Жан Кальвин. Специфика Реформационного движения в Швейцарии, Англии, Франции. Религиозные войны во Франции в 1560-1598 гг. Противостояние католиков и протестантов в Англии и Ирландии.

Контрреформация. Тридентский собор и его решения. Новый взгляд на отношения церкви и государства. Регионы победившей Реформации и Контрреформации

^ 5.2. Абсолютизм и парламентаризм в Европе XVI-XVIII веков.

Эволюция европейской государственности от сословной монархии к абсолютизму. Абсолютизм как социально-политическая система. Источники легитимации власти. Общеевропейский контекст формирования абсолютизма

Кардинал Ришелье как теоретик и практик французского абсолютизма. Абсолютная монархия Людовика XIV. Испанский абсолютизм. Складывание империи Габсбургов. "Княжеский абсолютизм" в германских землях.

Нидерландская революция XVI в. и образование Республики Соединенных провинций. Этапы революции и краткая характеристика основных событий.

Развитие английской парламентской системы в XVIII в. Упрочение конституционной монархии. Виги и тори: социальная база и политические ориентиры партий.


Тема 6. Североамериканские колонии и США в XVII - XVIII веках

(2 часа)

Типы североамериканских колоний в зависимости от типа переселенцев и системы управления. Монархическая, аристократическая, демократическая составляющая в политической жизни колоний. Демократизация политического сознания и американской политической культуры.

Обострение конфликта с метрополией. Американская война за независимость. Б. Франклин, Т. Джефферсон, Дж. Вашингтон. Провозглашение независимости США (1776). Выработка и принятие конституций отдельных штатов (1776-1778). Формирование центральной власти. Федералистское движение и принятие федеральной конституции (1787).


Тема 7. Крушение «Старого порядка»

(2 часа)

^ 7.1. Великая Французская революция и трансформация политического режима в послереволюционной Франции.

Причины и предпосылки революции. Основные этапы революции. Политические фигуры и политические группировки.

Переворот 9 термидора II года Республики. Демонтаж чрезвычайного режима. Конституция III года Республики. Режим Директории. Внутренняя и внешняя политика. Переворот 18-19 брюмера VIII года.

Наполеон Бонапарт: политическая биография. Бонапартизм как специфическая разновидность авторитаризма Нового времени. Феномен двойной легитимности власти (демократическая и династическая). Обращение к античным политическим моделям (директория, консул).


Тема 8. Европа и США в XIX веке

(4 часа)

^ 8.1. Гражданская война в Америке. Север и Юг – основные разногласия. Американское рабовладение. Причины и характер Гражданской войны - различные подходы историков и современников.

Два этапа Гражданской войны: 1861-62 гг., 1862-65 гг. Выдвижение вопроса о рабстве на первый план в ходе второго этапа. Позиция А. Линкольна относительно вопроса о рабстве. Краткая хроника войны.

Реконструкция (1865-1877). Формирование двухпартийной системы. Либеральная демократия как идеологическая основа республиканцев. Политическая система и политическая культура – проблема соответствия.


^ 8.1. Политическое развитие Европы в XIX в. Становление национальных государств

Решения Венского конгресса относительно политического устройства Европы. Политическое развитие европейских держав и международные отношения после Венского конгресса.

Революционное движение в европейских государствах в 1848-49 гг.

Либерализм и национализм в странах континентальной Европы. Возникновение и развитие феномена самоидентификации государства. Национально-освободительные движения и развитие национальной государственности в последней трети XIX в. Объединение Италии. Объединение Германии. Общее и особенное в процессе становления национальных государств в Европе.


Тема 9. Европа и США в ХХ веке.

(8 часов)

^ 9.1. Первая мировая война и новый мировой порядок.

Предпосылки войны и складывание военно-политических блоков. Краткая хроника военных действий.

Итоги и последствия первой мировой войны. Версальский мир и новая система международных отношений. Создание и принципы деятельности Лиги Наций. Октябрьская революции в России 1917 г. Ноябрьская революция в Германии 1918 г. Крах империй (Австро-Венгрии, России, Османской империи).

Первая мировая война как отправной пункт новых социально-политических процессов: глобализация международных конфликтов, появление оружия массового поражения, переосмысление представлений о войне как средстве решения конфликтов.

^ 9.2. Мировой экономический кризис 1929–1933 гг. и «Новый курс» Рузвельта как вариант выхода из него.

США накануне кризиса. «Черный вторник». «Великая депрессия». Причины кризиса. Ф. Д. Рузвельт – политическая биография.

«Новый курс» Рузвельта и его два периода: умеренно-либеральный (1933-1935 гг.) и леволиберальный (1935-1938 гг.). «Новый курс» как либерально-демократическая модель государственного регулирования капиталистического производства и распределения. Наиболее важные меры правительства Рузвельта в области промышленности, сельского хозяйства и трудовых отношений.

Значение «Нового курса» Рузвельта для политической системы США.

^ 9.3. Зарождение фашизма в Германии и Италии. Установление фашистских режимов в Европе.

Социально-политические последствия первой мировой войны как предпосылка становления фашистских режимов. Социально-экономический кризис. Ослабление позиций традиционных политических партий.

Партии Германии в межвоенный период. Экономическая ситуация в Германии между мировыми войнами. Конституция и политическая структура Веймарской Германии. «Веймарская Германия» как метафора в современном политическом дискурсе.

Политическая карьера и приход к власти Гитлера. Возникновение Третьего Рейха и его политическая структура. Нацистская пропаганда и идеология. «Lebensraumpolitik».

Становление и развитие фашизма в Италии. Бенито Муссолини – политическая биография.

Тоталитаризм и фашизм – соотношение понятий

^ 9.4. Вторая мировая война и ее влияние на политическую карту мира

Предвоенная ситуация: политика «умиротворения», Мюнхенское соглашение, Советско-германский пакт о ненападении и «секретный дополнительный протокол».

Причины и характер войны. Основные этапы военных действий. Складывание антигитлеровской коалиции. Вступление в войну США и начало войны на Тихом океане. Движение Сопротивления. Тегеранская конференция.

Вторая мировая война и крах фашистских режимов. Ялтинская конференция. Берлинская (Потсдамская) конференция


Тема 10. Политическая история Европы и США во второй половине ХХ века.

(4 часа)

^ 10.1. Новые социально-политические реалии второй половины ХХ в.

Политика СССР после Второй мировой войны. Установление «народно-демократических» режимов в странах Восточной Европы и социалистический путь развития. Совет экономической взаимопомощи. Организация Варшавского Договора. Двуполярная модель мира. Холодная война: предпосылки, развитие, кризисы и преодоление.

Кризисные моменты в развитии «социалистического лагеря»: Берлинский кризис 1953 г., Венгерское восстание 1956 г., «Пражская весна» в Чехословакии 1968 г. и ее подавление; образование и деятельность «Солидарности» в Польше. Социалистическая Румыния: от Антонеску до Чаушеску.

Новые социальные движения: борьба за гражданские права в США, студенческая революция 1968 г. в Европе, движение за равные права меньшинств.

Общие предпосылки и характеристика «бархатных революций». Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Крах социалистической системы.

Движение к объединенной Европе. Образование и деятельность Европарламента. Создание Евросоюза.


^ 7.2. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ, ВОПРОСЫ И ЛИТЕРАТУРА


Семинар 1. Плутарх о Перикле и о Цезаре

В ходе данного семинара студентам предлагается разобрать два фрагмента из известного сочинения Плутарха, которое можно считать одним из первых образцов жанра политической биографии. В качестве одной из основных задач ставится рассмотрение особенностей политического развития Афинского полиса и Древнего Рима эпохи перехода от республики к империи через биографии двух выдающихся деятелей античности.
^ Время – 2 часа
Вопросы для обсуждения

Личность и деятельность Перикла

Афинский полис времен Перикла

Афины и «внешний мир»: союзники, противники

Политическая биография Цезаря

Рим времен Цезаря

Литература к семинару

Основная
Плутарх. Перикл и Фабий Максим. Александр и Цезарь // Плутарх. Сравнительные жизнеописания в двух томах. Т. 1. М.: Издательство "Наука", 1994. Издание 2-е, испр. и доп.

^ Семинар 2. История Византийской империи

В задачи данного семинара входит обсуждение основных вопросов политической истории Византийской империи. Особое внимание уделяется разбору византийской концепции монархической власти и структуре управления Византийского государства. Вопросы разбираются на основе фрагментов классической работы по истории Византии Шарля Диля.

^ Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Какие события можно считать началом и концом истории Византийской империи?

Чем знаменит император Юстиниан с точки зрения политического развития Византийской империи?

В чем суть византийской концепции монархической власти?

Как управлялась Византийская империя (основные органы и структура власти, отношения «центр-регионы»)?

^ Литература к семинару

Основная

Диль Ш. Основные проблемы византийской истории. М. 1947 (Фрагменты)

Дополнительная

Васильев А. А. История Византийской империи: От начала Крестовых походов до падения Константинополя. СПб: Алетейя, 1998. Гл. 2-3


^ Семинар 3. Исландские саги как источник по истории Северной Европы в раннее средневековье.

Задачей данного семинара является развитие умения применять политологический и исторический подход к таким своеобразным историческим источникам, как тексты саг. В ходе семинара студенты должны будут вычленить социальную и политическую структуру общества, опираясь на представленные фрагменты данного источника. Предполагается также, что семинар поможет студентам овладеть умением анализировать и критиковать историографические работы.

^ Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Кто такие викинги - профессия, призвание, этническая группа, сословие, класс? Из кого складывается дружина викингов? Кто и зачем ходил в викингские походы?

Кто такие бонды, хавдинги, лендрманы, ярлы? Чем они отличаются друг от друга с точки зрения положения в обществе, обладания властью, прав и обязанностей по отношению к конунгу? Проиллюстрируйте ответ фрагментами конкретными ссылками на текст саги. Мог ли бонд одновременно быть лендрманом или ярлом?

Опишите «политическую карьеру» главного героя. Когда и почему меняется отношение конунга Харальда к Торольву?

Можно ли говорить о Норвегии IX-X вв. как о централизованном государстве во главе с конунгом Харальдом Прекрасноволосым? Какова основа власти конунга, судя по тексту саги?

В чем специфика исландских саг как исторического источника?

^ Литература к семинару

Основная

Исландские саги. Ирландский эпос. М., 1973

Лебедев Г. С. Эпоха викингов в Северной Европе (историко-археологические очерки). Л., 1985 (обязательные для прочтения главы будут выложены в ридере)

Дополнительная

Мелетинский Е. М. Исландские саги // История всемирной литературы: В 9 томах. М., 1983, Т. 2. (1984) с. 476-478.

Rydberg V. Teutonic mythology. Gods and goddesses of the Northland. London, Copenhagen, Stokholm, Berlin, N-Y. 1907 (доступно на сайте http://www.vaidilute.com/books/norroena/rydberg-contents.html )


Семинар 4. Церковь и монархия в средневековой Европе: исследование феномена королевской власти

Данный семинар имеет чрезвычайное значение для усвоения студентами программы курса, так как в ходе него студенты должны будут ознакомиться с одной из базовых работ, раскрывающих специфику власти в Средние века, а также изучить дополнительный новый подход к изучению власти и социальных отношений (историко-антропологический). Данный семинар также направлен на развитие у студентов навыка чтения и анализа научной литературы.

^ Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

В чем, согласно Марку Блоку, заключаются различия между современными и средневековыми представлениями о королевской власти? Назовите характерные черты средневекового представления.

В каких формах проявлялись подтверждения «сакральности» и «сверхестественности» королевской власти?

Как возник и оформился в средневековой Европе обряд помазания на царство?

Что дает нам исследование обряда излечения золотушных больных для понимания феномена власти в Средние века?

В чем заключаются особенности антропологического подхода к политической истории – с точки зрения выбора проблематики, источников, стиля изложения?

^ Литература к семинару

Основная

Блок М. Короли-чудотворцы: Очерк представлений о сверхъестественном характере королевской власти, распространенных преимущественно во Франции и в Англии. М., 1998. (обязательные для прочтения главы выложены в ридере)

Дополнительная

Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992. Гл. 8-9.

Политические структуры эпохи феодализма в Западной Европе VI-XVII вв. СПб, 1990

^ Семинар 5. Политика и средневековый город: Флоренция
Тема средневекового города рассматривается в данном семинаре на примере Флоренции – одного из наиболее известных средневековых итальянских городов-государств республиканского типа. В ходе семинара студенты должны разобраться в сути политических конфликтов, которые характеризовали развитие Флорентийской республики, на основе самостоятельного домашнего изучения работы Н.Макиавелли «История Флоренции».

^ Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Макиавелли в данном фрагменте описывает несколько типов конфликтов, происходящих внутри Флорентийской республики? Что это за конфликты? Назовите их и охарактеризуйте с точки зрения участников и их интересов.

Опишите политическое устройство Флорентийской республики, назовите основные институты власти.

Кто такие гонфалоньеры, капитаны стражи, члены Синьории, подеста, старейшины?

^ Литература к семинару

Основная

Макиавелли Н. Государь: Сочинения. - М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс; Харьков: Изд-во "Фолио", 2001 (обязательные для прочтения главы выложены в ридере)

Дополнительная

Котельникова Л.А. Феодализм и город в Италии VIII-XV вв. М., 1987.


^ Семинар 6. Реформация: протестантская этика и капитализм

Для разбора на данном семинаре студентам предлагает классическая работа немецкого историка и социолога Макса Вебера, которая выходит далеко за рамки исследования конкретного исторического периода. Проработка данного текста позволит студентам познакомиться с методикой историко-социологического исследования. Знание этой работы расширит профессиональный кругозор и поможет по-новому взглянуть на соотношение различных факторов исторического развития.

^ Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Что Макс Вебер понимает под «духом капитализма»?

Как автор сопоставляет два различных феномена: капитализм и протестантизм? Воспроизведите его логику и ход рассуждений

а) На какие источники опирается в своем исследовании Макс Вебер?

б) Какие основные вопросы автор ставит по ходу изложения?

в) Какое из течений Реформации Макс Вебер ставит на первый план в своем исследовании и почему?

Подытожьте, как соотносятся между собой «дух капитализма» и «протестантская этика».

^ Литература к семинару

Основная

Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. М., 2003 (фрагменты)
Дополнительная
Кузнецов Ю. Тезисы о Вебере. Протестантизм и генезис европейского капитализма // Частный взгляд, 2003. №3 (http://www.sapov.ru/journal/2003-01/kuznetsov_weber.htm)


^ Семинар 7. Политический строй Европы в Новое время: мифы и реальность

В ходе данного семинара студентам будет предложено продемонстрировать навыки, полученные ими в ходе предыдущих семинаров, и проанализировать исторический документ с разных научных точек зрения. Студенты также должны будут продемонстрировать умение описывать и анализировать имеющийся источник с политологической, исторической и антропологической точек зрения.

^ Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

«Политическое завещание» Ришелье характеризуют как выражение принципов абсолютизма. Согласны ли Вы с такой оценкой? Обоснуйте свой ответ.

Что пишет Ришелье об отношении абсолютной монархии к дворянству, буржуазии, народным массам?

Представляет ли «Политическое завещание Ришелье» лишь теоретическое обоснование абсолютной власти короля или отражает современные ему реалии?

Почему Н. Хеншелл назвал свою книгу «Миф абсолютизма»? В чем заключаются его сомнения относительно реальности абсолютизма?

В чем суть парламентаризма XVI-XVIII вв.?

Литература к семинару

Основная

Ришелье «Политическое завещание»

Хеншелл Н. Миф абсолютизма. СПб, 2001. (фрагмент)
Дополнительная
Копосов Н.Е. Абсолютная монархия во Франции XVI-XVIII вв. Л.. 1984

Люблинская А.Д. Франция при Ришелье: Французский абсолютизм в 1630-1642 гг. Л.:Наука,1982.

Черкасов П.П. Кардинал Ришелье. М., 1990.


Семинар 8. Американская демократия XVIII- XIX вв.

В ходе данного семинара студентам будет предложено обратиться к актуальной проблеме состояния современных демократических институтов в свете истории их становления (на примере американской демократии). Одновременное прочтение и обсуждение текста американской конституции с аналитическим исследованием развития американской демократии должно не только расширить кругозор студентов, но и укрепить их навыки критического мышления.

^ Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Какие идеи Просвещения можно увидеть в Декларации прав человека и гражданина?

Проанализируйте текст Конституции США 1787 г. с точки зрения развития демократических институтов.

С каких позиций характеризует А. де Токвиль американскую демократию – политика, философа, историка, стороннего наблюдателя?

Что пишет А. де Токвиль о соотношении свободы и равенства, о взаимодействии политической власти и американского общества в целом?

^ Литература к семинару

Основная

Сборник документов по истории нового времени стран Европы и Америки (1640-1870). М., 1990.

Токвиль А. Демократия в Америке. М. 1992 (фрагмент)

Дополнительная

Бурстин Д. Американцы: демократический опыт. М., 1993.

Согрин В. В. Политическая история США. XVII – XX вв. М., 2001. - Гл.2, 3

Эйхталь Е. Алексис Токвиль и либеральная демократия


Семинар 9. Франция: конституционный опыт

Главная цель данного семинара заключается в развитии навыков студентов работать с таким историческим источником, как тексты конституции. При этом предполагается, что в ходе обсуждения будут прослежены основные тенденции развития французского общества и общественно-политической мысли периода Великой Французской революции. Привлечение к обсуждению текста известного французского мыслителя Алексиса де Токвиля поможет взглянуть на конституционный опыт Франции с различных позиций.

^ Время – 2 часа

Вопросы для обсуждения

Что объединяет все три французские конституции революционного периода (1791, 1793, 1795 гг.)?

Какие новые политические реалии фиксирует конституция 1799 г. в сравнении с конституцией 1791 г.?

Можно ли говорить о принципиальном различии между первой и третьей французской конституциями