Реферат: Программа дисциплины философия гсэ. Ф. 10 Для студентов фэу специальность: 032700(050402. 65) Юриспруденция

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ Директор Института профессиональной подготовки
_______________Каюмова Е.А.

"_____"______________2008 г.


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ФИЛОСОФИЯ ГСЭ.Ф.10

Для студентов ФЭУ

Специальность: 032700(050402.65) Юриспруденция


1. Цели и задачи дисциплины:


Цель курса – приобщение студентов к вечным ценностям человеческой культуры. Философия помогает формированию духовного мира личности на гуманных началах. Истинное, Доброе, Вечное, Совершенное - всегда были предметом ее поисков. Философские системы исторического прошлого до сих пор дают прекрасные образцы достижений человеческого разума и чувства и служат бесценным источником вдохновения специалиста любой квалификации, а особенно, педагога - наставника и воспитателя будущего поколения.

Курс «Философия» состоит из двух частей: исторической и проблемной. В первой части главная задача – познакомить студента с фундаментальными знаниями человеческой культуры через философию, уяснить специфику философского познания, соотношение философии и других наук. Во второй – внимание уделяется основным фундаментальным проблемам философии.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Иметь представление о месте философии в пространстве культуры и осознавать ее специфику среди других гуманитарных дисциплин.

Уметь отличать философские проблемы от научных и псевдонаучных.

Знать исторические этапы развития философии и классиков мировой философской мысли.

Развивать личностные качества: умение рационально логически последовательно мыслить; способность осознавать и отстаивать собственные убеждения.


^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы для специальностей:

032700 (Юриспруденция).





Вид учебной дисциплины



Всего

часов

Семестр 8


Общая трудоемкость дисциплины

102













Аудиторные занятия

72











Лекции




36









Практические занятия
















Семинары




36









Лабораторные работы
















И (или) другие виды аудит. занятий
















Самостоятельная работа

30













Курсовой проект (работа)
















Расчетно-графические работы
















Реферат
















И (или) другие виды самостоятельной работы
















Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

8

экзамен












^ 4. Содержание дисциплины:


4.1 Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план):



^ Тема лекции



кол. ч

Тема семинарского занятия

кол. ч

Часть 1 Исторические типы философии




Тема 1. Генезис, истоки и содержание философии


2

Тема 1.1. Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения. Предмет философии и ее проблематика

4

Тема 2. Этапы развития философии

14

Тема 1.2. Философия Древнего Востока

2

Тема 3. Философия 19-20 в.в.

4

Тема 1.3. Основные черты античной философии.



4
^ Тема 4.Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира



4

Тема 1.4 Средневековая философия

2

Тема 5. Сознание как духовное бытие


2

Тема 1.5. Философия эпохи Возрождения

2
^ Тема 6. Познание как процесс духовного освоения мира



4

Тема 1.6. Философия Нового времени и Просвещения

4

Тема 7. Человек в мире и мир человека

4

Тема 1.7. Немецкая классическая философия


2

Тема 8. Общество, культура, цивилизация как формы социального бытия

2

Тема 1.8. Основные понятия марксистской философии


2







Тема 1.9.Неклассическая философия 19 - 20 вв.


4







Часть 11. Основные проблемы философии










Тема 2.1. Онтология. Философский смысл проблемы бытия

2







Тема 2.2. Возможности и границы познания

2







Тема 2.3. Философское осмысление природы .

2







Тема 2.4. Философские проблемы личности


2







Тема 2.5. Общество как социально-практический способ бытия человека

2







всего

36




36


^ 4.2. Содержание разделов дисциплины:


4.2.1. Содержание лекционного курса:


Часть 1. Исторические типы философии.

Тема 1.1. Философия и мировоззрение. Исторические типы мировоззрения. Предмет философии и ее проблематика.

Занятие 1.

Функции философии и ее проблематика. Мифологический тип мировоззрения и его характерные черты: а) антропоморфизм; б) дологическое мышление; в) эйдетическая память; г) синкретизм; д) магическое поведение. Религиозный тип мировоззрения. Предпосылки возникновения религиозного типа мировоззрения. Основные свойства религиозного типа мировоззрения. Содержание и функции религии.

Занятие 2

Философский тип мировоззрения. Культурные, экономические и социальные предпосылки возникновения философии. Основные свойства философского мировоззрения. Определение философии. Предмет и метод философии. Разделение онтологических и гносеологических вопросов. Материализм и идеализм. Отличие философии от науки и религии.

Тема 1.2. Философия Древнего Востока.

Основные отличия западного и восточного менталитетеа: предельные основания, способы и методы доказательства, оценка, критерий истины, категории, отношение к авторитетам и др. Философия Древней Индии. Индуизм, брахманизм, 6 ортодоксальных школ индийской философии. Представление о человеке и Космосе. Неортодоксальные школы. Буддизм. Древнекитайская философия: конфуцианство и даосизм.

Тема 1.3. Основные черты античной философии. Занятие 1

Космологизм древнегреческой философии. Проблема поиска единой первоосновы всего существующего. Милетская школа. Диалектика Гераклита. Пифагорейцы и элеаты. Апории Зенона. Демокрит и его атомистическая концепция бытия.

Занятие 2

Античная философия классического периода. Сократ, его жизнь и смерть Этический рационализм и диалектика Сократа. Учение Платона о сущности и природе бытия. Учение об эйдосах. Природа человека по Платону, соотношение духовного и материального, три качества души, природа познания, суть воспитания и образования. Символ пещеры. Государство по Платону. Аристотель, его представление о четырех началах бытия. Материя и форма, учение о государстве. Софисты и их представление о человеке как мере всех вещей. Эллинистический период античной философии.

Тема 1.4. Средневековая философия

Религиозный характер философии средневековья. Патристика. Основоположник христианской догматики - Аврелий Августин. Ареопагетики и обоснование непознаваемости сверхчувственного мира. Схоластика - ранняя и поздняя. Соотношение религиозной веры и философского разума - основная проблема средневековой философии. Теория «двойственности» истины. Проблема «универсалий». Номинализм и реализм - крайние направления в решении проблемы «универсалий». Концептуализм.

Тема 1.5. Философия эпохи Возрождения

.Характеристика эпохи. Гуманизм эпохи Возрождения. Антропоцентризм, проблема человеческой индивидуальногсти. Натурализм, пантеизм. Реформация.. Неоплатонизм и натурфилософия.. Философия государства и права. Социальные утопии


Тема 1.6. Философия Нового времени и Просвещения. Занятие 1

Рационализм и сенсуализм - основные направления философии Нового времени. Теория «врожденных идей» Декарта против «реализма» схоластов. Ф. Бэкон - родоначальник научного метода. Идеалистические концепции Дж. Беркли и Д. Юма.

Занятие 2

Просвещение - символ эпохи. Социокультурные предпосылки философских взглядов великих просветителей - Дидро, Даламбера, Гольбаха, Гельвеция, и др. Проблема субстанции в философии Нового времени. Б. Спиноза и Г. Лейбниц. Материализм в понимании природы. Идеализм в понимании общества. Проблема «разумного эгоизма»: -«частный интерес» и «общая справедливость». «Общественный договор». Руссо и влияние его взглядов на Великую Французскую революцию.

Тема 1.7. Немецкая классическая философия

Занятие 1

Философия И. Канта. «Критика чистого разума» - Коперниканский переворот в философии. Возможности человеческого разума и возможности существования научного знания по Канту. «Вещь в себе» и «вещь для нас». Соотношение чувственного и рационального в познании по Канту - разрешение спора рационалистов и сенсуалистов. Пространство и время как априорные формы чувственности. Категории рассудка и идеи разума. Антиномии. Понятие трансцендентального. Практический разум и проблема свободы человека. Философия И.Г. Фихте. Развитие трансцендентализма Канта в понимании субъекта. Диалектика индивидуального и абсолютного «Я» у Фихте.

Занятие 2

Философия Г.В.Ф. Гегеля. Философская система и диалектический метод Гегеля. Абсолютная идея, ее саморазвитие и восхождение к самой себе. Природа как инобытие Абсолютной идеи. Человек и общество в понимании Гегеля. Законы диалектики. Философия Л. Фейербаха.

Тема 1.8. Основные понятия марксистской философии

Предпосылки возникновения, источники и этапы развития марксистской философии. Материалистическое понимание истории. Человек как субъект истории. Проблема отчуждения и его преодоления. Универсальный человек. Концепция материалистической диалектики. Законы диалектики.

Тема 1.9. Неклассическая философия 19-20 вв.

Понятие «неклассической» философии как философии, включающей в обоснование своих позиций нерациональные элементы: волю, интуицию, чувство и др. Философия жизни: А. Шопенгауэр, А. Бергсон, Ф. Ницше. Экзистенциализм: С. Киркегор, Л. Шестов, Ж.-П. Сартр, М. Хайдеггер, Ж. Маритен.

Часть 11. Основные проблемы философии.

Тема 2. 1. Онтология. Философский смысл проблемы бытия.

Проблема бытия и материи, духа и сознания. Научные, философские и религиозные картины мира. Развитие философской и научной картины мира, их взаимосвязь. Проблема материи в науке и философии. Проблема пространства и времени в философии и науке. Происхождение Вселенной. Уровни организации универсума. Отражение и сознание. Материальное единство мира. Проблема атрибутов материи в философии и естественных науках. Философская проблема отражения и сознания.


Тема 2.2. Возможности и границы познания.

Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Становление субъектно-объектных отношений в процессе познания. Соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания. Рациональное и иррациональное; интуиция. Мистицизм в познании. Истина: понятие, сущность. Первичные и вторичные критерии истины. Научное и ненаучное знание. Структура научного познания, его методы и формы.

Тема 2.3. Философские проблемы личности

Сущность понятий «человек», «индивид», «личность». Философские концепции природы личности. Личность как объект и субъект исторического процесса. Проблемы становления личности. Вопросы отчуждения личности. Смысл жизни и его проблемы.

Тема 2.4. Философское осмысление природы .

Сущность понятия «природа». Современная типология природы. Проблемы взаимосвязи природы и общества. Две концепции ноосферы.

Тема 2.5. Общество как социально-практический способ бытия человека

Понятие общества. Культура и цивилизация. Общество как саморазвивающаяся система Личность и общество - различные концепции взаимосвязи. Варианты и подходы: «локальные» цивилизации, «осевое время», «конец истории», социальный прогресс. Общественно-экономическая формация и цивилизация.


^ 4.2.2. Содержание семинарских занятий:


Тема 1. Генезис, истоки и содержание философии.

Экономическое, социальное и политическое положение Древней Греции в 7-5 вв. до н.э.

Духовные истоки философии. Мифология и религия. Формирование мировоззренческой проблематики. Социальные функции мифа и религии.

Формирование научного знания как основы философского мировоззрения. Философия как любомудрие. Природа философских проблем. Рациональный метод философского освоения мира. Основные проблемы философии. Предмет философии.

Определение мировоззрения. Типы мировоззрения. Структура философского мировоззрения.



^ Задание к самостоятельной работе
Особое внимание надо обратить на причины формирования мировоззрения. Покажите специфику мифа и религии, их роль в подготовке генезисе философии. Что общего между дофилософскими формами мировоззрения и что их принципиально различает? Важно понять методы мифа, религии и философии в духовном освоении мира. Заведите свой словарь философских понятий, конспектируйте изучаемую литературу. Готовьте доклады и рефераты, решайте философские задачи.


Контрольные вопросы.

Что такое мировоззрение?

Назовите предмет и функции философии.

Какие вы знаете уровни и типы мировоззрения.

Нужна ли философия современному человеку?

Назовите основные отличия западневропейского и восточного менталитета.

Применимы ли понятия «идеализм», «материализм» к восточной философии?


Решите философские задачи:

1) определите тип мировоззрения.

2) сформулируйте проблему и дайте анализ ее решения.


В легенде о Гильгамеше нимфа Сидури говорит: «Гильгамеш, куда ты стремишься? Жизни, что ищешь, - не найдешь ты! Боги, когда создавали человека, смерть они определили человеку, жизнь в своих руках удержали».

Орфики сущность своей религии выражали следующим образом: «Возликуй измученный страданием, ибо ты не страдал еще. Из человека ты возродился в Бога: «Счастлив и блажен будешь Богом более, чем смертным».: «Из человека родится Бог, ибо произошел ты от божественного».

Аристотель утверждал: «Все люди по природе стремятся знать…Укрепляться в мудрости и познавать самих себя свойственно людям. Невозможно жить без этого…Начало философствования в удивлении».

Аристотель утверждал: «Люди, философствуя, ищут знания ради самого знания, а не ради какой-то практической пользы».



^ Тема 2. Этапы развития философии.
Занятие 1.

Античная философия. Основные этапы ее развития. Основные школы и философские системы. Значение античной философии для мировой культуры.

Проблема поиска единой первоосновы всего существующего у натурфилософов от Милетской школы до Демокрита.

Античная философия классического периода.

Эллинистический период.


Контрольные вопросы

Что Платон понимал под Благом?

Почему Сократ отказался спастись и предпочел выпить яд?

Кого символизируют узники в «Символе пещеры» Платона?

Актуально ли идеальное государство Платона сегодня?

Какова сущность философии по Аристотелю?

Темы докладов и рефератов .

Понимание человека в античности через литературный текст: Цезарь (Плутарх. Цезарь // Избранные жизнеописания, М., 1987, Ч.1).

Перикл (Плутарх. Перикл // Плутарх. Избранные жизнеописания, М., 1987, Ч.1).

Софокл. Царь Эдип // Античная литература. Антология, Ч.1, 1989.

Эврипид. Медея // там же.

Эсхил. Агамемнон // там же.

Платон. Пир // Платон. Собрание сочинений в 3-х т., 1967, Т.2.

Платон. Федр // там же.

Решите философские задачи

определите тип мировоззрения.

сформулируйте проблему и дайте анализ ее решения.




Аристотель утверждал, что лишь та из наук может быть названа свободной, которая имеет цель в себе самой. Таковой является философия. Все другие науки более необходимы, но лучше нет ни одной.

Протагор утверждал: «Человек есть мера всех вещей, существующих в том, что существуют, не существующих в том, что не существуют».

Сократу приписывают следующее высказывание: «Я знаю только то, что ничего не знаю, но другие не знают и этого». Поэтому он поставил главную задачу философу: «Познай самого себя».

И.Кант утверждал, что путь к философии проходит через узкие ворота науки.

Ф.Энгельс писал, что философия есть наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.

Рассел Б. писал: «Все точное знание…принадлежит науке; все догмы…принадлежат к теологии. Но между теологией и наукой имеется Ничья Земля…Эта Ничья Земля и есть философия».

Н.А.Бердяев писал: «Философия ни в каком смысле не есть наука и ни в каком смысле не должна быть научной».


Занятие 2.

Христианская философия Западной Европы. Патристика. Схоластика. Основные проблемы.

Патристика. Основоположник христианской догматики – Аврелий Августин.

Ареопагитики и обоснование непознаваемости сверхчувственного мира.

Соотношение религиозной веры и философского разума. Теория «двойственности» истины.

Проблема «универсалий». Номинализм и реализм – крайние направления в решении проблемы «универсалий»

Контрольные вопросы

Каково значение схоластики для современной науки?

Как решалась проблеме «универсалий» и каково ее значение для современного мировоззрения?

Толкование текстов и герменевтика.

Что означает утверждение о «двойственности истины»?

Темы докладов и рефератов

1. Теоцентризм и христианская философия периода патристики (Тертуллиан, Ориген, Августин, Боэций).

2. Соотношение религиозной веры и философского разума. Теория «двойственной истины».

3. «Исихазм» и его влияние на формирование древнерусской духовной культуры.

4. Проблема «универсалий». Номинализм и реализм.

5. Абеляр. История моих бедствий.


Занятие 3

Философия эпохи Возрождения

1.Характеристика эпохи.

2. Гуманизм эпохи Возрождения.

3. Реформация.

4. Неоплатонизм и натурфилософия.

5. Философия государства и права. Социальные утопии.

Контрольные вопросы

1.Почему философия эпохи 14-16 веков получила название Возрождения?

2. Сформулируйте основные идеи философии Возрождения.

3. Определите основные направления философии эпохи

Возрождения.

4.В чем выразился гуманизм итальянских писателей Данте, Петрарки, Боккаччо и других?

5. Чем объясняется и как выражается апофеоз искусства и культ художника-творца в это время?

6. Что нового в развитие философской мысли внесло естествознание эпохи Возрождения?

7.Как решается проблема соотношения конечного и бесконечного в философии Н. Кузанского и Дж. Бруно?

8. В чем состоит «коперниканский переворот» во взглядах на устройство Вселенной после открытий Н. Коперника?

9.В чем суть этики М. Монтеня?

10. Имеет ли под собой основание тезис о том, что маккиавеллизм тождествен аморализму?

11. Дайте анализ религиозной революции, начатой Мартином Лютером и получившей название «Реформации».

12. Что общего и в чем отличие взглядов утопистов эпохи Возрождения Томаса Мора и Томмазо Кампанеллы на идеальное устройство государства от аналогичных взглядов Платона?

13. Что общего и в чем отличие в понимании природы человека в античности, средневековье и в эпоху Возрождения?

14.Чем объясняется тот факт, что социальные утопии Мора, Кампанеллы, работы Маккиавелли привлекают интерес современников?

15. Философию Ренессанса рассматривают как переход от средневековья к Новому времени. Имеет ли она свое собственное содержание и специфику?

Темы докладов и рефератов



Человек – творец, художник.

Специфика философии эпохи Возрождения по сравнению со средневековьем.

Неоплатонизм и натурфилософия эпохи Возрождения, ее пантеизм.

Учение Никколо Маккиавелли о государстве и современность.

Коммунизм и социальный утопизм Возрождения – общее и различное.

Город Солнца Кампанеллы.

Коперниканский переворот во взглядах на Вселенную.

«Божественная комедия» Данте – энциклопедия средневековой науки и идеал нового человека.

Гуманизм, его взлет и упадок.

Реформация – религиозная революция; ее влияние на философию и идеологию общества 16-17 в.

Леонардо да Винчи – гений Возрождения – живописец, архитектор, ученый, инженер.

Проблема конечного и бесконечного в философии Возрождения.

Земное предназначение человека.

Проблема свободы человека и его ответственности.

«Христианский гуманизм» Эразма Роттердамского.

М.Монтень о мире и человеке, о политике и этике.

Гносеологические основания философии Н. Кузанского.

Джордано Бруно – его человеческий и научный подвиг.

Микельанджело – гениальный скульптор, архитектор, художник, поэт.


Занятие 4

Философия Нового времени и Просвещения. Формирование философского мышления. Сенсуализм и рационализм. Английская, французская и немецкая философия.

1. Рационализм и сенсуализм - основные направления философии Нового времени

2. Теория «врожденных идей» Декарта против «реализма» схоластов.

3. Ф. Бэкон - родоначальник научного метода.

4. Идеалистические концепции Дж. Беркли и Д. Юма

Темы рефератов

Великие французские материалисты-энциклопедисты.

Ж. Руссо и его влияние на Великую французскую революцию.

Педагогические взгляды Жан-Жака Руссо.

Контрольные вопросы

Сенсуализм, его достоинства и недостатки (Дидро, Госсенди, Гольбах, Локк).

Рационализм, его достоинства и недостатки (Декарт и др.).

Понимание сущности человека в эпоху Просвещения и смысл девиза: «Свобода, равенство, братство!»

.

Занятие 5

Немецкая классическая философия

Философия И. Канта.

Философия И.Г. Фихте.

Философия Г.В.Ф. Гегеля

Философия Л. Фейербаха.

Темы рефератов

Л.Фейербах. Бог как сущность рассудка, Бог как моральная ценность или закон.

И.Кант и его философское кредо: «Звездное небо надо мной и моральный закон во мне».

Диалектика и философская система Ф.Гегеля.

Механизм и антропологизм Л.Фейербаха.

.

Контрольные вопросы

Почему Кант называл свою философию трансцендентальной, а метод - критическим?

В чем состоит диалектика индивидуального и абсолютного «я» у Фихте?

В чем сущность диалектики Гегеля?

В чем состоит антропологизм Л.Фейербаха?


Занятие 6

Основные понятия марксистской философии

Предпосылки возникновения, источники и этапы развития марксистской философии.

Материалистическое понимание истории.

Человек как субъект истории. Проблема отчуждения и его преодоления. Универсальный человек.

Концепция материалистической диалектики. Законы диалектики.

Темы рефератов

Учение о материи в марксистской философии

.К.Маркс о сущности человека.

Коммунизм и тоталитаризм.

Сборник «Вехи» и идейная борьба вокруг него.

. Контрольные вопросы

Какие научные открытия создали возможность обоснования принципов материалистической диалектики?

В чем состоит сущность материалистического понимания истории?.

Какова идея «отчужденного» труда и идеал универсального человека в философии К. Маркса?

Что нового внесли в философию классики марксизма?.

Какова судьба философии марксизма в России и мире?.


Тема 3. Философия 19-20 в.в.

Философия жизни.

Экзистенциализм.

Феноменология.

Герменевтика.

Темы докладов и рефератов

«Философия жизни» в в работах А. Шопенгауэра, Ф. . Ницше, А. Бергсона.

Этапы нравственного развития человека в концепции Кьеркегора.

Понимание сущности человека в экзистенциализме Сартра.

Экзистенциализм Хайдеггера: подлинное и неподлинное существование человека..
^ Тема43. Онтология. Проблема бытия. Философская картина мира



Проблема бытия в античной философии.

Проблема бытия в христианской философии.

Проблема бытия в философии Нового и Новейшего Времени.

Проблема бытия в диалектическом и историческом материализме.



Задание к самостоятельной работе

Надо разобраться как понимали и решали проблему бытия мира в разных философских системах. Сравнить их. Как понималось бытие человека? При подготовке к семинарским занятиям используйте расшифровку вопросов, которая дана в программе лекционного курса.

Темы докладов и рефератов

Учение Платона о мире эйдосов.

Патристика и схоластика о бытии Бога.

Проблема бытия в материализма 17-18 вв.

Учение о материи в марксистской философии.



^ Философские задачи
В библейском послании утверждается: «Аз есмь сущий».

И.Кант писал: «Рождение, жизнь, смерть – только состояния души».

В.И.Ленин писал: «Материя – это объективная реальность, данная человеку в его ощущениях».

К.Ясперс писал: «Всякое наличное бытие есть сознание».

Н.А.Бердяев: «Объективной реальности не существует, это лишь иллюзия сознания».

П.Д.Успенский: «Важно, чтобы человек понимал, что материя и мысль – это одно и то же».

Контрольные вопросы.

Когда и почему в философии появилась проблема бытия?

Какие разновидности реальности Вы знаете?

Какие определения материи Вы знаете?

Назовите основные атрибуты материи.

Каким образом связаны отражение и сознание?

В чем трудности решения проблемы сознания?

Какие существуют картины мира?

Как исторически меняется научная картина мира?

Какова специфика философской картины мира?



Тема 5. Сознание как духовное бытие

Постановка и решение проблемы сознания в Античной философии.

Проблема сознания в христианской философии.

Проблема сознания в материализме Нового Времени.

Проблема сознания в диалектическом и историческом материализме и в современной науке.


^ Задание к самостоятельной работе

Из всех форм бытия мира самым сложным для понимания является духовное бытие. При работе над темой используйте программу лекционного курса и литературу, рекомендованную к предыдущим темам, сравните, что понимали под сознанием в разных философских школах и в современной науке, сформулируйте свое понимание проблемы.


Доклады и рефераты

Аристотель: учение о душе.

Патристика и схоластика: учение о душе.

Сознание и самосознание.

Сознание и язык.

Сознательное и бессознательное.

Учение о ноосфере.


Философские задачи

К.Маркс: «Идеальное есть ничто иное как материальное, пересаженное в человеческую голову и преобразованное в ней».

П.Д.Успенский: «Материя есть форма сознания».

П.Д.Успенский: «Мозг работает параллельно с сознанием. Мозг есть та необходимая призма, проходя через которую сознание является нам как интеллект».

П.Д.Успенский: «Сознание не может пострадать от расстройства мозга, но проявление его может исчезнуть из поля нашего наблюдения».
^ Тема 6. Познание как процесс духовного освоения мира
Гносеология как составная часть философии.

Теория познания объективного и субъективного идеализма.

Теория познания критического идеализма И. Канта.

Теория познания диалектического материализма.


Задание к самостоятельной работе

Расшифровка вопросов дана в соответствующем разделе программы лекционного курса. Хорошо разберитесь в принципах познавательной деятельности, которыми руководствовались философы. Важно понять проблему истины, ее содержание и принципы проверки знания на истинность.


Доклады и рефераты

Учение Платона о путях познания мира.

Фома Аквинский: пути и формы познания Бога и мира.

Теория познания И.Канта.

Теория познания Гегеля.

Проблема истины в диалектическом материализме.


Философские задачи

Аристотель утверждал, что истина есть соответствие знаний о предмете самому предмету.

Гегель утверждал: «Абсолютных истин нет. Истина всегда конкретна».

М.Монтень: «Безумие судить, что истинно и что ложно на основании вашей осведомленности».

П.Д.Успенский: «О вещах отдельно от нас мы ничего не знаем. И никаких других средств для проверки правильности нашего познания объективного мира кроме ощущений у нас нет».

Лаплас писал: «То, что мы знаем, - ограничено, а то, чего не знаем – бесконечно».

О.Шпенглер: «Нет никаких вечных истин. Каждая философия есть выражение своего и только своего времени».
^ Тема 7. Человек в мире и мир человека
Генезис, природа и сущность человека.

Человек как личность и индивидуальность.

Естественные права человека и свобода личности.

Духовность человека и формирование ценностей и ценностных ориентаций.

Смысл жизни и судьба человека.

Проблема смерти и бессмертия в духовном опыте человека.


Задание к самостоятельной работе

Человек – загадка мироздания. Используйте рекомендованную литературу и попробуйте эту загадку разгадать. Расшифровку вопросов возьмите в программе лекционного курса. Подготовьте доклады по интересующим вас вопросам. Решите задачи.


Доклады и рефераты

Человек, его природа и сущность.

Духовная сущность человека.

Бессмертен ли человек?

В чем свобода человека?

Смысл жизни! В чем он?

Эвтаназия. Нужна ли она?

Что такое личность?

Мир личности как мир культуры.


Философские задачи

Аристотель называл человека политическим животным. Почему?

Августин Аврелий утверждал, что человек есть любовь. Люби и делай что хочешь. Почему?

Т.Гоббс: «Природа человека есть сумма его природных способностей и сил, таких как способность двигаться, питаться, размножаться, чувство, разум и т.д.»

А.Шопенгауэр: «Человек – это орган самосознания природы».

Н.А.Бердяев: «Проблема человека есть основная проблема философии. Еще греки поняли, что человек может начать философствовать с познания самого себя».

Н.А.Бердяев: «Личность человеческая более таинственная, чем мир. Она и есть мир. Человек – микрокосм и заключает в себе все».

Ф.Ницше: «Что такое человек? Мост между обезьяной и сверхчеловеком – мост через бездну».

Ф.Ницше: «Человек – многообразное, изолгавшееся, неестественное животное, опасное другим зверям не столько своей силой, сколько хитростью и разумностью…»

К.Ясперс: «Человек – это свобода»

К.Маркс: Сущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду; в своей действительности она есть совокупность всех общественных отношений».

Э.Фромм: «Человека можно определить как живое существо, которое может сказать «Я», которое может осознать себя как самостоятельную величину».

Н.А.Бердяев: