Реферат: Правила дорожного движения в школе (методические рекомендации )

Управление государственной инспекции

безопасности дорожного движения

УВД по Костромской области


Правила дорожного движения в школе


(методические рекомендации )


г. Кострома

2007год


Анализ детского дорожно-транспортного травматизма

за 9 месяцев 2007 года в Костромской области


За 9 месяцев 2007г. на территории города Костромы зарегистрировано 48 дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, в которых 50 детей получили травмы различной степени тяжести.

Чаще всего детьми допускаются следующие виды нарушений:

переход проезжей части дороги в неустановленном месте;

выход из-за стоящего транспорта;

переход проезжей части на запрещающий сигнал светофора;

ходьба по проезжей части при наличии тротуара;

управление транспортным средством (велосипедом, мопедом, мотоциклом) до достижения возраста и не имея права управления и т.д.




Показатель

Кол-во ДТП

Погибло

Ранено

^ ВСЕГО ДТП

- в т.ч. с участием детей в возрасте до 7 лет

- в т.ч. с участием детей в возрасте от 7 до 10 лет

- в т.ч. с участием детей в возрасте от 11 до 14 лет

- в т.ч. с участием детей в возрасте от 15 до 16 лет

48

13

14

18

3

0

0

0

0

0


50

14

15

18

3

ДТП с детьми - пешеходами

ДТП с детьми - велосипедистами

ДТП с детьми - водителями мотоциклов и мопедов

ДТП с детьми - пассажирами

- легковых автомобилей

- автобусов

32

7

1

9

7

1




34

7

1

9

7

1



Личностно-характеристические и возрастные

особенности восприятия дороги детьми.


Поведение пешеходов на дороге, в том числе и детей, зависит от ряда факторов, включая личностно-характеристические свойства, возрастные особенности и психическое состояние человека. Полноценное обучение ребят знаниям, умениям и навыкам безопасного поведения на дороге невозможно без учета этих особенностей.

Известно, что есть люди, от природы наделенные осмотрительностью, осторожностью, а есть поверхностные, легкомысленные, склонные к быстрым реакциям и непродуманным поступками. Те или иные свойства проявляются уже в раннем возрасте. Кроме того, практика говорит о наличии людей с выраженной склонностью к рискованным действиям.

В литературе понятие «риск» определяется как действие наудачу в надежде на счастливый исход. Это определение вполне соответствует поступкам детей с рискоусточивыми свойствами, – так называемые гиперактивные дети, - которыми обладают личности с сангвиническими чертами характера, а также с холерическим темпераментом. Этим ребятам очень сложно надолго сконцентрировать свое внимание на каком-либо действии. Свойственная им быстрота реакции нередко сочетается с поверхностной оценкой реальной ситуации.

Применительно к дорожному движению наиболее частыми причинами риска являются:

Недооценка скорости современных видов транспорта и переоценка возможностей водителя и автомобиля по экстренной остановке или маневру.

Переоценка своих возможностей и недооценка вероятных последствий.

Низкая психологическая установка на соблюдение Правил дорожного движения.

Есть дети, совершающие рискованные поступки, базирующиеся не на переоценке своих возможностей, а на замедленной реакции и неспособности реально оценить ситуацию в силу запоздалого анализа. Это дети с так называемым торпидным характером. С такими детьми необходимо проводить как можно больше практических занятий.

Большой процент пострадавших учащихся начальных классов и среднего звена объясняется, с одной стороны тем, что в связи с поступлением в школу многие дети впервые становятся самостоятельными пешеходами, а с другой особенностями функционирования психики этих возрастов.

Ребенок до 8 лет еще плохо распознает источники звуков (он не всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны.

Поле зрения ребенка гораздо уже, чем у взрослого. Психологи считают, что сектор обзора ребенка на 15-20% меньше, чем у взрослого. Поэтому машины слева и справа остаются им не замеченными. Он видит только то, что находится напротив.

Реакция у ребенка по сравнению со взрослыми более замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать ее, принять решение и действовать, уходит примерно 0,8 – 1 сек. Ребенку требуется для этого 3-4 секунды. Ребенок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребенку требуется до 4 сек., а взрослому на это нужно лишь четверть секунды.

Надежная ориентация налево - направо приобретается не ранее, чем в восьмилетнем возрасте.

У младших школьников нет знаний и представлений о видах поступательного движения транспортных средств (т.е. ребенок убежден, основываясь на аналогичных движениях из микромира игрушек, что реальные транспортные средства могут останавливаться так же мгновенно, как и игрушечные). Разделение игровых и реальных условий происходит у ребенка в школе постепенно.

Внимание ребенка сосредоточено на том, что он делает. Заметив предмет или человека, который привлекает его внимание, ребенок может устремиться к ним, забыв обо всем на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на другую сторону дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребенка гораздо важнее, чем надвигающаяся машина.

Ребенок не осознает ответственность за собственное поведение на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям приведет его поступок для других участников движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается.


Поэтому, с психологической точки зрения при обучении детей правилам дорожного движения, целесообразно формулировать их в утвердительной форме, в которой содержатся руководства к действию. Следует объяснять, как надо делать, а не как делать нельзя.

Не следует обращаться к детям с такими указаниями как: «Надо оглядеться.», «Надо осмотреться.» и т.п. По сути – это ничего не значащие абстрактные указания, не имеющие ничего общего с конкретными требованиями, обеспечивающими безопасность пешехода.

Указания должны быть точные, конкретные, понятные учащимся, имеющие вполне логический смысл и цель – безопасность в конкретных условиях.

В процессе обучения детей значительное место должно быть уделено умению «быть внимательным на дороге» (правильнее было бы рассматривать не «внимательность» в обычном понимании этого слова, а внимательное «смотрение» и внимательное «слушание»).

Обучение должно быть направлено не только на то, чтобы «зазубрить» с ребенком Правила дорожного движения. Результаты проведенных исследований показывают, например, что обнаружить у обследованных детей 4-х - 9-летнего возраста взаимосвязь между заученными «Правилами» и адаптацией поведения к дорожному движению не удается. По мнению многих специалистов, формальное знание «ПДД» обеспечивает детям лишь 10% желаемой безопасности. Остальное достигается лишь при помощи умения прогнозировать опасность на дороге и действовать адекватно обстановке. Надо учить не столько правилам, сколько анализу возникновения опасностей на дороге. Нужно вырабатывать у ребенка иммунитет. Это как прививка от оспы, только на уровне психики.

Кроме того, что обучение детей правилам усугубляется наличием возрастных особенностей, есть еще и отличия в поведении и восприятии окружающего мира девочками и мальчиками (отличия полов).

Внешне поведение и тех и других будет одинаковым, но девочки склонны воспринимать, в первую очередь, внешние факторы, мальчиков же интересует сам процесс. Поэтому формировать навык безопасного поведения нужно по-разному. Объясняя правила дорожного движения девочкам, можно давать готовый материал. Правила дорожного движения выдвигать как аксиому, которую не надо доказывать. Как награда за правильное поведение – одобрение и уважение окружающих. Хорошо обратить внимание на эстетический аспект правильного поведения на проезжей части. С мальчиками необходимо говорить на языке их действий. Для мальчиков материал необходимо подготовить, так, чтобы при слушании у них активизировалось логическое мышление, причинно-следственные связи. Не нужно давать готовый материал. При объяснении использовать проблемные ситуации, вопросы, которые подтолкнут их к рассуждениям, результатом которых и будут приобретенные знания, а вывод сделанный педагогом, подтвердит правильность усвоенных знаний.

На поведение детей также будут влиять родительские установки, то есть тип семейного воспитания. Авторитарный тип – снижает инициативу ребенка. Поведение ребенка регламентируется правилами, установленными родителями. Эти дети тревожны, мнительны, им трудно самостоятельно ориентироваться на дороге. Они ждут указаний взрослых, их помощи и поддержки.


Особенности преподавания ПДД.


Немного о языке Правил. Стараясь донести до детей их содержание, некоторые учителя обращаются к детям так называемым «детским» языком, состоящим из уменьшительно – ласкательных слов. Эти благие намерения не только не делают язык более доступным и понятным, но и искажают реальную картину дорожного движения. Ведь опасными на дороге бывают автомобили, а не автомобильчики!

Недопустимы формулировки, которые сбивают учащихся с толку, вводят их в заблуждение, лишены логики и смысла. Например, надпись на плакате «Главная опасность на улице – стоящая машина!», или вопрос «Что самое опасное на дороге?» Акцентировать внимание детей на чем-то конкретном, как наиболее опасном по сравнению с чем-то другим, менее опасным нельзя. В разных ситуациях одно и то же нарушение ПДД может оказаться по- разному опасным.

Прежде, чем задавать учащимся тот или иной вопрос, надо оценить его по двум критериям:

Содержание вопроса должно носить явно выраженный обучающий и конкретный характер, а его формулировка должна быть логичной и понятной.

Вопрос должен предполагать однозначный, конкретный и исчерпывающий ответ, не противоречащий ПДД и требованиям безопасного поведения на дороге.

Детей нельзя запугивать опасностями на дороге, нельзя допускать, чтобы разумное чувство осторожности перерастало в панический страх, но не следует и преуменьшать возможные последствия. Ребенок должен реально оценивать ситуацию на дороге!

Обучение, проверка и закрепление знаний по правилам безопасного поведения эффективно осуществляются в игровой форме. Для этих целей могут использоваться различные типы игр, как интеллектуальные (настольные, тренажерные, электронные, компьютерные), так и сюжетно-ролевые (подвижные игры, комнатные, уличные, на транспортной площадке).

Выбор игр зависит от возможностей, но наилучшего результата можно достичь, сочетая интеллектуальные и сюжетно-ролевые игры. Первые требуют умения сосредоточиться, провести необходимый логический анализ ситуации, наметить пути достижения цели и реализовать их. А сюжетно-ролевые игры позволяют моделировать типовые варианты дорожной обстановки. В ходе игры следует стремиться максимально приблизить условия игры к реальной дорожной действительности.


Рекомендации по подготовке и проведению занятий

с разными возрастными группами детей.


В начальной школе детей необходимо обучать правилам поведения на дороге с учетом индивидуально-психологических особенностей: импульсивность, невнимательность, небольшой рост, маленький угол зрения.

Дети начальной школы более склонны к неосознанному нарушению ПДД. Чаще всего это идет от элементарного незнания. Отсюда следует, что при проведении занятий главная цель учителя – ознакомить детей с основными требованиями Правил дорожного движения и научить анализировать ситуацию на дороге

Результатом работы учителя должно стать появление у ребенка чувства защищенности, а оно возникнет, если он получит реальные знания о безопасном поведении на дороге.

^ Нельзя! Рассказывать об авариях, демонстрировать снимки.

Сформировать у этих детей устойчивый навык безопасного поведения возможно лишь многократным повторением в различных формах пройденного материала, а также постоянным напоминанием перед непосредственным переходом проезжей части.

Программа

обучения учащихся 1 – 4 классов школ

Правилам дорожного движения в курсе ОБЖ

1 класс


Дорога, ее элементы.

Элементы дороги: проезжая часть, тротуар. Поребрик. Пешеходные ограждения. Как правильно ходить по тротуару.

(Сентябрь)

Что такое безопасность. Безопасный путь в школу.

Составление схемы безопасного маршрута «Дом-школа-дом». Практическое занятие.

(Сентябрь)

Остановочный путь.

Опасность внезапного выхода на проезжую часть. Остановочный путь. Влияние погодных условий на остановочный путь автомобиля.

(Октябрь)

Где можно и где нельзя играть.

Опасность игр рядом с проезжей частью. Внимание и осторожность при игре во дворе дома. Зимние игры.

(Ноябрь)

Пешеходные переходы.

Где можно переходить дорогу. Виды пешеходных переходов (регулируемые и нерегулируемые). Обозначение пешеходных переходов на проезжей части. Правила перехода на пешеходном переходе. Опасные ситуации на пешеходном переходе.

(Ноябрь)

Практическое занятие «На пешеходном переходе».

Отработка практических навыков перехода проезжей части на пешеходном переходе (сюжетно-ролевая игра на транспортной площадке).

(Декабрь)

Перекрестки.

Что такое перекресток. Типы перекрестков (крестообразные, Т-образные, Х-образные, У-образные, многосторонние, площади). Виды перекрестков (регулируемые и нерегулируемые). Перекрестки в микрорайоне школы.

(Январь)

Нерегулируемые перекрестки.

Обозначение пешеходного перехода на перекрестке. Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке. Опасные ситуации.

(Февраль)

Светофор. Регулируемые перекрестки.

Для чего нужен светофор. Сигналы светофора. Правила перехода проезжей части на регулируемом перекрестке. Опасные ситуации.

(Февраль)

Практическое занятие «На перекрестке».

Отработка практических навыков перехода проезжей части на перекрестке (сюжетно-ролевая игра на транспортной площадке).

(Март)

^ Поездка на автобусе, троллейбусе.

Остановка автобуса и троллейбуса. Ее обозначение. Движение к остановке. Правила поведения на остановке. Правила поведения в маршрутном транспортном средстве при посадке, в салоне и при выходе.Правила перехода дороги после выхода из автобуса или троллейбуса. Опасные ситуации.

(Апрель)

Заключительное занятие

(Май)

класс




Дорога, ее элементы.

Элементы дороги: проезжая часть, тротуар. Опасности, подстерегающие пешеходов при движении по тротуару. Характеристика улиц, переулков на которых живут учащиеся, сложность движения по ним. Соблюдение правил дорожного движения – залог безопасности пешеходов.

^ Пешеходные переходы.

Правила перехода дороги с односторонним и двусторонним движением на пешеходном переходе. Опасные ситуации. Пешеходные переходы в микрорайоне школы.

Перекрестки.

Движение транспортных средств на перекрестке: поворот, предупредительные сигналы, подаваемые водителями. Обозначение нерегулируемого перекрестка. Правила перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке.

^ Регулируемые перекрестки.

Действия участников движения (пешеходов и водителей) по сигналам светофора. Правила перехода проезжей части на регулируемом перекрестке.

Регулировщик и его сигналы.

Действия пешеходов по сигналам регулировщика. Приоритет сигналов регулировщика над сигналами светофора.

^ Дорожные знаки.

Группы дорожных знаков. Характерные черты групп дорожных знаков. Дорожные знаки: «Пешеходный переход» (предупреждающий и информационно-указательный), «Дети», «Пешеходная дорожка», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума». Дорожные знаки в микрорайоне школы.

^ Поездка на общественном транспорте.

Правила поведения на остановке, при посадке в транспортное средство, в салоне и при выходе из маршрутного транспортного средства. Правила перехода проезжей части при движении к остановке и от нее.

^ Ты – велосипедист.

Общее устройство велосипеда. Правила безопасной езды для юных велосипедистов.

Поездка за город.

Движение пешеходов по дорогам вне населенного пункта. Как правильно перейти загородную дорогу. Движение пешеходов в темное время суток.

Заключительное занятие.




класс




Дорога и ее элементы.

Элементы дороги: проезжая часть, тротуар. Интенсивность движения транспорта в городе (поселке, районе), где ты живешь. Интенсивность движения транспорта в микрорайоне школы. Скорость движения. Опасность перехода перед близко едущим транспортом. Остановочный и тормозной путь. Твой ежедневный маршрут в школу.

^ Пешеходные переходы.

Правила перехода проезжей части на пешеходном переходе. Опасные ситуации. Переход дороги в темное время суток.

Нерегулируемые перекрестки.

Правила перехода на нерегулируемом перекрестке. Опасные ситуации.

^ Практическое занятие: «Пешеходный переход. Нерегулируемый перекресток».

Отработка практических навыков перехода проезжей части на пешеходном переходе и нерегулируемом перекрестке (сюжетно-ролевая игра на транспортной площадке).

^ Регулирование дорожного движения.

Из истории светофора. Типы светофоров (транспортный, пешеходный). Сигналы регулировщика и правила перехода проезжей части. Регулируемый перекресток.

^ Где еще можно переходить дорогу.

Правила перехода, если в зоне видимости отсутствуют пешеходный переход или перекресток. Опасные ситуации. Движение по загородной дороге.

Дорожные знаки и дорожная разметка.

Группы дорожных знаков. Виды дорожной разметки, ее назначение. Сплошная и прерывистая линии разметки.

Места для игр. Управление велосипедом.

Места для игр. Опасность игр вблизи проезжей части и железнодорожных путей. Езда на велосипеде в населенном пункте и вне населенного пункта.

^ Заключительное занятие.


4 класс


Дорога, ее элементы.

Элементы дороги в городе: проезжая часть, тротуар, поребрик, трамвайные пути. Элементы дороги за городом: проезжая часть, обочина, кювет. Дорога учащихся в школу – опасные участки. Необходимость соблюдения ПДД.

^ Места перехода через проезжую часть.

Пешеходные переходы: регулируемый и нерегулируемый. Перекрестки: регулируемый и нерегулируемый. Где еще можно переходить дорогу. Места перехода проезжей части учащимися при движении в школу.

^ Практическое занятие «Места перехода через проезжую часть».

Отработка практических навыков перехода проезжей части на пешеходном переходе, перекрестке.

«Дорожные ловушки».

Опасные ситуации на дороге, когда пешеходу угрожает скрытая опасность.

Регулирование дорожного движения.

Светофоры. Виды транспортных светофоров. Пешеходный светофор. Назначение разных видов светофоров.

Поездка на транспортных средствах.

Поездка на трамвае. Правила поведения в метро. Опасные ситуации.

7. Дорожные знаки и дорожная разметка.

Группы дорожных знаков. Виды дорожной разметки. Дорожные знаки и дорожная разметка в микрорайоне школы

^ 8. Безопасные игры.

9. Управление велосипедом.

История развития велосипеда. Подготовка велосипеда к поездке.

10. Заключительное занятие.


Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.


Применительно к городам и другим населенным пунктам под термином «дорога» подразумевается та часть улицы, которая расположена между внешними границами тротуаров или обочин. Загородная дорога иногда обозначается словом «шоссе». Термин «улица» применительно к загородной дороге не применяется. Следует иметь ввиду, что термины «проезжая часть» и «тротуар» не должны подменяться терминами «мостовая» и «панель», являющимися анахронизмами.

Что касается правил поведения пешеходов на дороге, то необходимо акцентировать внимание детей на том, что разделение дороги на проезжую часть и тротуар является необходимым условием обеспечения безопасности всех участников движения – в первую очередь самих пешеходов.

При рассмотрении элементов дороги проезжую часть с самого первого ее упоминания следует представлять как некую суверенную территорию, предназначенную только для транспортных средств. Всякое пребывание на проезжей части пешеходов должно рассматриваться как грубое нарушение ПДД, а пересечение ее – как исключение, допустимой только в двух случаях (переход дороги, посадка и высадка из трамвая) и только в строго определенных местах.

Особое внимание следует уделить поребрику. Дети должны твердо усвоить: это пограничная линия между опасностью и безопасностью.


^ Элементы дороги в городе: тротуар, проезжая часть, разделительная полоса, трамвайные пути.

Тротуар – в переводе с французского означает «дорога для пешеходов». Впервые в России появился в Санкт-Петербурге, где по краям главных улиц клали каменные плиты, отделяя их от мостовой металлическими тумбами, поставленными через 2 сажени (= 4,5 м). Позднее тротуары появились во Франции, в Париже. При движении по тротуару придерживаются правой стороны. Обходя препятствие на тротуаре, нельзя выходить на проезжую часть. Тротуар – не место для игр.

Проезжая часть – элемент дороги, предназначенный для движения транспорта. Всякое бесцельное нахождение пешехода на проезжей части – это грубое нарушение Правил дорожного движения. Движение транспорта по проезжей части может быть односторонним и двусторонним. В России правостороннее движение.

Для предупреждения наезда на тротуар транспортных средств, он приподнят над проезжей частью и отделен от нее поребриком. Поребрик – это, своего рода пограничная полоса между проезжей частью и тротуаром, это «граница» между опасным и безопасным.

В особо опасных местах тротуар отделен от проезжей части ограждениями.

Опасно: стоять на краю поребрика или ходить по нему,

сидеть на пешеходном ограждении или перелезать через него!

^ Элементы дороги за городом: проезжая часть, обочина, кювет.

Обочина, в отличие от тротуара, не приподнята над проезжей частью и ничем от нее не отделена. Движение по ней более опасно. Поэтому пешеходы двигаются по левой обочине навстречу движению транспортных средств.


^ Места перехода через проезжую часть.


Практически все ДТП происходят или возникают на проезжей части. Поэтому ребенок должен четко представлять, где надо пересекать проезжую часть, и как правильно это делать.

Красной нитью должна пройти незыблемая установка, что пребывание пешехода на проезжей части – это вынужденное и всегда опасное исключение.

Пешеходные переходы.

Пешеходный переход – это, образно говоря, «узкий проход через минное поле». Говоря иначе, это специальное место, где пешеход может выходить на проезжую часть.

Рассматривая на уроках тему «Как следует пересекать проезжую часть», надо четко разделять правила перехода дороги с двусторонним движением от правил перехода дороги с односторонним движением.

Любую дорогу надо переходить по пешеходному переходу!

Пешеходный переход – участок проезжей части, обозначенный знаками «Пешеходный переход» и выделенный для движения пешеходов через дорогу. Ширина пешеходного перехода определяется шириной разметки или расстоянием между знаками «Пешеходный переход».

^ Нерегулируемый пешеходный переход: движение пешеходов здесь не регулируется светофором. Обозначается знаками «Пешеходный переход» и дорожной разметкой – белые полосы на проезжей части («зебра»).

Правила перехода проезжей части на нерегулируемом пешеходном светофоре:

Остановись на краю тротуара, не наступая на поребрик, и посмотри налево.

Посмотри направо, чтобы убедиться – нет ли близко транспорта на противоположной стороне. Если он есть, то тебе придется остановиться на середине дороги, а это небезопасно.

Еще раз посмотри налево. Убедившись, что путь безопасен, можно начинать переход.

Постарайся рассчитать время перехода таким образом, чтобы пересечь проезжую часть дороги за один прием. Остановка на разделительной линии возможна, но не рекомендуется.

Дойдя до середины дороги, обязательно обрати внимание направо, если транспортные средства на безопасном расстоянии, можно закончить переход.

Если не успел закончить переход, то необходимо остановиться на середине дороги, на разделительной линии.

Стоя на середине, нельзя делать никаких резких движений, не отступать назад, не глядя

^ Регулируемый пешеходный переход: движение пешеходов регулируется светофором (пешеходным или, при его отсутствии, транспортным). Обозначаются дорожными знаками «Пешеходный переход» и дорожной разметкой.

Остановись на краю тротуара, не наступая на поребрик.

Дождись разрешающего (зеленого) сигнала светофора.

Убедись, что все транспортные средства слева и справа остановились и пропускают пешеходов.

Обрати внимание на поворачивающий транспорт.

Переходи под прямым углом к тротуару, а не наискосок.

Если при подходе к середине проезжей части загорелся желтый сигнал, остановись. Стоять на середине проезжей части надо, не делая шагов ни вперед, ни назад. Следи за проезжающими транспортными средствами справа и слева.

Заканчивай переход, только убедившись, что снова горит зеленый сигнал, и транспортные средства справа стоят.

Если желтый сигнал загорелся на второй половине пути, то надо закончить переход, внимательно наблюдая за транспортными средствами справа.


^ Правила перехода дороги с двусторонним движением

Дорога с двусторонним движением – транспортные средства движутся по проезжей части навстречу друг другу, придерживаясь правой стороны.


Остановись на краю тротуара, не наступая на поребрик, и посмотри налево.

Посмотри направо, чтобы убедиться – нет ли близко транспорта на противоположной стороне. Если он есть, то тебе придется остановиться на середине дороги, а это небезопасно.

Еще раз посмотри налево. Убедившись, что путь безопасен, можно начинать переход.

Постарайся рассчитать время перехода таким образом, чтобы пересечь проезжую часть дороги за один прием. Остановка на разделительной линии возможна, но не рекомендуется.

Дойдя до середины дороги, обязательно обрати внимание направо, если транспортные средства на безопасном расстоянии, можно закончить переход.

Если не успел закончить переход, то необходимо остановиться на середине дороги, на разделительной линии.

Стоя на середине, нельзя делать никаких резких движений, не отступать назад, не глядя. Когда путь освободится, можно закончить переход.

^ Правила перехода дороги с односторонним движением

Дорога с односторонним движением – транспортные средства движутся в одном направлении – только налево или только направо.


Остановись на краю тротуара, не наступая на поребрик. Определи, в каком направлении движутся транспортные средства (налево или направо).

Постарайся рассчитать время перехода так, чтобы пересечь проезжую часть за один прием, т.к. остановка на середине дороги опасна! Практически невозможна!

Убедись, что нет машин, движущихся задним ходом.

Начинай переход, если транспортные средства находятся на безопасном расстоянии.

Не прекращая движения, наблюдай за той стороной дороги, откуда идет движение.


Перекрестки.


Перекресток – место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями.

Перекрестки бывают: крестообразные, Х – образные, Т – образные, У – образные, многосторонние и площади.

Для обеспечения безопасности движения на перекрестках устанавливают светофоры, в этом случае перекрестки называются регулируемыми. На регулируемых перекрестках есть свои особенности перехода через дорогу.

Необходимо обратить внимание детей на то, что по зеленому сигналу светофора транспортные средства не только движутся прямо, но и выполняют левый и правый повороты. В этом случае они обязаны пропустить пешеходов. Но осторожность всегда нужна!

Нерегулируемые перекрестки

Следует обратить внимание учеников, что перекресток – это место пересечения дорог на одном уровне, где происходит пересечение путей транспорта и пешеходов. Но помимо пересечения в прямом направлении, здесь транспортные средства поворачивают направо и налево, разворачиваются в обратном направлении. И если повороты, развороты транспортных средств не всегда связаны с взаимным пересечением путей, то с пересечением путей движения пешеходов они связаны всегда.

^ Правила перехода на нерегулируемом перекрестке.

Остановись на краю тротуара, не наступая на поребрик.

Определи, в каких направлениях движутся транспортные средства. Не приближается ли транспорт, поворачивающий в сторону пешехода.

Пропусти весь приближающийся транспорт.

Убедившись, что поворачивающий транспорт пропускает пешеходов, можно начать переход.

Рассчитай время перехода так, чтобы пересечь проезжую часть за один прием.

Иди быстрым, но спокойным шагом, наблюдая за дорожной обстановкой слева.

Дойдя до середины, обязательно посмотри направо. Если транспортных средств можно закончить переход.

Характерным отличием нерегулируемого перекрестка от регулируемого является то, что здесь особенно велика личная ответственность пешехода за выбор момента пересечения проезжей части.

Сами требования правил перехода дети обычно запоминают хорошо. Главное внимание учителя должно быть направлено на то, чтобы учащиеся выполняли эти требования осознанно. Детям надо убедительно показать, что следствием нарушения пешеходом правил перехода является то, что реальную опасность он осознает лишь в момент совершения перехода. Нарушитель начинает метаться, делает шаг вперед, назад и, как правило, создает аварийную обстановку.


Регулируемые перекрестки. Светофор.

Пересечение проезжей части по пешеходному переходу на регулируемом перекрестке, безусловно, удобнее и проще, чем по нерегулируемому пешеходному переходу. Однако при этом следует иметь в виду, что зеленый сигнал светофора только разрешает переход проезжей части, но не гарантирует безопасность пешехода.

Самое распространенное нарушение на регулируемых перекрестках – переход проезжей части по запрещающим сигналам. Почему? Ответ на этот вопрос находится как в области психологии, так и в области воспитания. Именно на эти моменты, вероятно, и должен обратить особое внимание учитель.

Проведите с детьми такой эксперимент. Дайте им задание выполнить какую-либо работу (что-то нарисовать, вырезать, склеить и т.п.), засеките время начала работы и ровно через минуту работу остановите. Затем предложите учащимся ровно минуту ничего не делать и молчать. В обоих случаях время выполнения заданий дети не должны знать. А потом спросите их сколько времени ушло на первое задание и сколько на второе. Какое бы время ребята не назвали, во втором случае оно будет больше. Вывод прост: бездеятельное ожидание всегда воспринимается более тягостно, кажется очень длинным. То же самое происходит с пешеходами, ожидающими разрешающего переход дороги сигнала. Это надо объяснить детям. Пусть они сами проверят, сколько времени горят сигналы светофора. Более 90 секунд это время не бывает.

Отдельно следует сказать о зеленом мигающем сигнале светофора. Он хоть и разрешает движение через проезжую часть дороги, но детям следует рекомендовать не делать этого. Во-первых, так как он информирует об истечении времени действия зеленого сигнала, то создает атмосферу торопливости. А это, как известно, на дороге представляет опасность. Во-вторых, пешеход может не заметить момент начала мигания, и оказаться на проезжей части во время смены зеленого сигнала на желтый, что еще сильнее подтолкнет его к спешке.

Желтый мигающий сигнал не ограничивает время для действий пешехода и в отличие от обычного желтого сигнала, запрещающего движение, раз^ Ошибки при обучении ПДД.

Качество обучения детей основам безопасного поведения на дороге часто страдает из-за неверных установок, искажения требований и других ошибок, допускаемых взрослыми, обучающими детей ПДД. Эти ошибки не только искажают смысл Правил, но и толкают детей-пешеходов на нарушения, которые очень опасны для их жизни и здоровья.

Первое, что в этом отношении должен сделать учитель – это обратить серьезное внимание на используемые в Правилах основные понятия и термины.

^ 1. Нельзя употреблять их синонимы и архаизмы: «улица» вместо «дорога»; «мостовая» вместо «проезжая часть»; «постовой» вместо «регулировщик» или «инспектор ДПС» и т.д.

^ 2. Или, стараясь донести до детей содержание Правил, некоторые обращаются к детям так называемым «детским» языком, состоящим из уменьшительно – ласкательных слов. Эти благие намерения не только не делают язык более доступным и понятным, но и искажают реальную картину дорожного движения.

^ 3. Иногда путают понятия «Пешеходная дорожка» и «Пешеходный переход».

4. Приравнивают обочину к тротуару, считая, что это одно и то же, только тротуар - это элемент городской дороги, а обочина – загородной. При этом забывается, что между проезжей частью и тротуаром есть граница – бордюр, которая оберегает пешеходов от транспортных средств. А между проезжей частью и обочиной такой границы нет. Поэтому, следуя логике, существует «нелегитимное указание»- по обочине надо идти с левой стороны, навстречу движению транспортных средств.

^ 5. Из года в год детям закладывается устаревшая установка:

- красный – «стой»

- желтый – «приготовься»

- зеленый – «иди».

В таком изложении, отсутствующем в ПДД, это «правило» часто звучит в стихах, телепередачах, спектаклях и т.п. Следуя такому «правилу» дети приобретают уверенность в безопасности перехода по зеленому сигналу. А это очень опасно!

Ведь в ПДД сказано, что красный и желтый сигналы запрещают движение, зеленый его разрешает^ . И не боле