Реферат: Методические рекомендации для студентов Изучая курс «История немецкого языка и введение в спецфилологию»

Методические рекомендации для студентов


Изучая курс «История немецкого языка и введение в спецфилологию» Вы

- познакомитесь с историей, предметом и методологией германской филологии, с основными этапами развития немецкого (литературного) языка, становлением его как национального языка;

- узнаете о закономерностях и тенденциях развития немецкого языка как одного из германских языков;

- научитесь осмыслять и истолковывать языковые явления современного немецкого языка, опираясь на знание истории их развития.

В результате систематической и прилежной работы над материалом курса Вы получите фактические знания

о системном характере языковых изменений (взаимообусловленности и основных закономерностях развития фонологической системы, грамматического строя и лексики немецкого языка);

о становлении основных грамматических категорий, словообразовательных моделей немецкого языка и закономерностях развития семантики слова;

о взаимодействии так называемых «внешних» и «внутренних» факторов, внешней и внутренней истории языка;

о стратификации немецкого языка, статусах его существования (диалекты, наддиалектные языки, разговорно-обиходный язык, национальный язык и т.д.);

о взаимодействии диалектов и национального языка;

о влиянии социальной истории и культуры носителей языка на историю языка;

о характере письменных памятников древневерхненемецкого, средневерхненемецкого и ранненововерхненемецкого периодов

о взаимодействии диахронического и синхронического аспектов анализа языковых фактов.

По окончании курса Вы сможете

применять полученные теоретические знания на практике для понимания и объяснения процессов, происходящих в языке в его историческом развитии;

объяснять особенности становления и тенденции развития фонологической системы, грамматического строя и словарного состава современного немецкого национального языка;

давать историческое объяснение основных характеристик и тенденций развития современного немецкого языка;

работать с научной литературой, древневерхненемецким, средневерхненемецким и этимологическими словарями, пользоваться лингвистическим понятийным аппаратом;

читать, понимать и анализировать древне- и средневерхненемецкие тексты, выявляя языковые изменения на фонетическом, морфологическом, синтаксическом, лексическом и семантическом уровнях;

иллюстрировать конкретным языковым материалом теоретические положения и языковые закономерности;

самостоятельно находить, обрабатывать и представлять информацию, необходимую для решения исследовательских задач;

адаптировать материал курса для применения его в профессиональной деятельности филолога-германиста и учителя немецкого языка.


В 3 семестре Вам предстоит прослушать лекционный курс, состоящий из 19 лекций (38 часов). Содержание лекционного курса состоит из 4 основных разделов:

- Введение в германскую филологию;

- Древневерхненемецкий период;

- Средневерхненемецкий период;

- Ранненововерхненемецкий период.

^ Календарно-тематический план лекционного курса

Неделя: 1

Название темы лекции: Аспекты исторического изучения языка.

Рассматриваемые проблемы: Предмет и задачи истории немецкого языка. Синхрония и диахрония. Язык и речь. Внешняя и внутренняя история языка. Факторы, обусловливающие развитие языка. Законы языкового развития: закон экономии и стремление к разнообразию, давление системы, закон аналогии, преодоление омонимии.

^ Неделя: 2

Название темы лекции: Особенности германского и западногерманского языкового ареалов.

Рассматриваемые проблемы: Происхождение германских языков. Языковые особенности германской группы: Сдвиг ударения. Первое (германское) передвижение согласных (Закон Грима). Закон Вернера. Грамматическое чередование. Языковые особенности западногерманских языков. Современный немецкий язык в германской группе индоевропейских языков.

Неделя: 3

Название темы лекции: Периодизация истории немецкого (литературного) языка. Основные критерии периодизации. Стратификация языка.

^ Рассматриваемые проблемы: Проблема периодизации истории языка. Экстра- и интралингвистические критерии периодизации. Периоды истории немецкого языка, их датировка. Стратификация языка. Статус существования языка. Племенные диалекты. Поместно-территориальные диалекты. Наддиалектные языки. Национальный язык. Литературный язык. Кодификация языка.

^ Неделя: 4

Название темы лекции: Общая характеристика древневерхненемецкого периода.

Рассматриваемые проблемы: Социальная, историко-культурная и языковая ситуация в древневерхненемецкий период. Древневерхненемецкие диалекты. Классификация древневерхненемецких диалектов. Памятники древневерхненемецкого языка.

^ Неделя: 5-6

Дата:

Название темы лекции: Фонетическая система древневерхненемецких диалектов.

Рассматриваемые проблемы: Второе (верхненемецкое) передвижение согласных. Причины второго передвижения согласных. Аблаут. Комбинаторные и спонтанные изменения. Умлаут и преломление как ассимилятивные явления. Сужение дифтонгов и монофтонгизация. Дифтонгизация.

^ Неделя: 7-8

Название темы лекции: Морфология древневерхненемецких диалектов. Глагол.

Рассматриваемые проблемы: Историческая морфология. Понятия грамматической категории, парадигмы, грамматических показателей. Грамматические категории глагола в древневерхненемецкий период. Система словоизменения глагола. Аблаут и ряды сильных глаголов. Слабые глаголы и глаголы с «обратным умлаутом». История развития претерито-презентных глаголов. Становление аналитических форм глагола.

^ Неделя: 9

Название темы лекции: Имя существительное в древневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Грамматические категории существительного в древневерхненемецкий период. Система словоизменения существительного. Развитие определенного артикля.

^ Неделя: 10

Название темы лекции: Имя прилагательное в древневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Грамматические категории прилагательного в древневерхненемецкий период. Становление сильного и слабого типа склонения имени прилагательного. Краткая форма.

Неделя: 11

Название темы лекции: Общая характеристика средневерхненемецкого периода.

^ Рассматриваемые проблемы: Социальная, историко-культурная и языковая ситуация в средневерхненемецкий период. Восточная колонизация. Диалекты и основные памятники средневерхненемецкого периода. «Классический» немецкий язык средневековья.

Неделя: 12

Дата:

Название темы лекции: Фонетические особенности средневерхненемецкого периода.

^ Рассматриваемые проблемы: Редукция безударных гласных. Распространение умлаута на гласные заднего ряда. Понятие «расщепления фонемы». Морфологизация умлаута и преломления. Образование фонемы [∫]. Оглушение в конце слова. Контракция и контаминация.

Неделя: 13

Название темы лекции: Морфологическая система средневерхненемецкого периода. Глагол.

^ Рассматриваемые проблемы: Унификация системы спряжения глагола. Изменения в системе личных окончаний. Унификация системы слабых глаголов.

Неделя: 14-15

Название темы лекции: Имя существительное и имя прилагательное в средневерхненемецком.

^ Рассматриваемые проблемы: Изменения в системе склонения существительных. Изменения в системе склонения имени прилагательного. Понятие монофлексии.

Неделя: 16
Название темы лекции: Фонетические изменения в ранненововерхненемецкий период. Образование фонетической системы новонемецкого языка.
^ Рассматриваемые проблемы: Изменения в фонетической системе рнвн. Дифтонгизация, монофтонгизация, расширение дифтонгов. Распределение долготы и краткости у гласных.

^ Неделя: 17

Название темы лекции: Морфологическая система ранненововерхненемецкого периода.

Рассматриваемые проблемы: Изменения в системах глагола и существительного в рнвн. Становление сильного, слабого и женского типа склонения имени существительного. Унификация претеритума сильных глаголов.

^ Неделя: 18

Название темы лекции: Исторический синтаксис немецкого языка.

Рассматриваемые проблемы: Исторический синтаксис. Основные тенденции развития. Становление двухсоставного номинативного предложения в Становление рамочной структуры. Основные синтаксические связи и их особенности. Придаточные предложения. Отрицание в предложении. Инфинитивные конструкции.

^ Неделя: 19

Обобщающий коллоквиум

Студент является не только слушателем лекций, но и их соавтором. Новое знание не просто передается Вам преподавателем, а создается совместными усилиями преподавателя и студентов, т. к. лекционный курс имеет интерактивный характер. На лекциях Вы активируете известную Вам информацию и обогащаете ее. Мы рекомендуем Вам регулярно повторять содержание прослушанных лекций, а также обращаться к материалам других дисциплин – введения в языкознания, практической фонетики и практической грамматики немецкого и английского языков, чтобы иметь возможность участвовать в обсуждении тем курса, отвечать на вопросы и выполнять задания преподавателя:

- вопросы и задания, направленные на активацию знаний, полученных Вами на предыдущих лекциях:

^ Пример: Сопоставьте состав гласных фонем древневерхненемецкого и средневерхненемецкого. Какие изменения Вы установили?

- вопросы и задания, направленные на прогнозирование, основанное на имеющихся у Вас знаниях:

Пример: Зная о том, что в средневерхненемецкий период происходит распространение умлаута на гласные заднего ряда, выскажете предположение, как это скажется на образовании степеней сравнения прилагательных?

- вопросы и задания, активирующие Ваши знания по другим дисциплинам:

^ Пример: Что такое грамматическая категория? Какие категории имеет глагол в современном немецком языке? (Здесь необходимо вспомнить материал из курсов «Введение в языкознание» и «Практическая грамматика немецкого языка»).


В 4 семестре проводятся 19 ^ ПРАКТИЧЕСКИХ (ЛАБОРАТОРНЫХ) ЗАНЯТИЙ (38 часов), целью которых является систематизация полученных Вами в лекционном курсе и в результате самостоятельной работы знаний и актуализация отдельных наиболее важных проблем. Материалом для обобщения служат тексты древне- и средневерхненемецкого периода.

На практических занятиях Вы познакомитесь с письменными памятниками древневерхненемецкого и средневерхненемецкого периодов, научитесь анализировать и интерпретировать языковой материал древних текстов, найдете конкретное языковое подтверждение тем теоретическим положениям, которые были сформулированы в курсе лекций, а также сможете выявлять сходства и различия древних немецких диалектов. Вы также получите практические рекомендации о возможности применения полученных знаний и умений на практических занятиях по немецкому языку и в будущей профессиональной деятельности учителя немецкого языка.


^ Календарно-тематический план практических (лабораторных) занятий

Неделя: 1

Название темы практического занятия: Происхождение немецкого языка. Особенности германского и западногерманского языкового ареала.

^ Рассматриваемые проблемы: Общегерманский язык и другие индоевропейские языки. Языковые особенности германской группы: изменения в области ударения; первое передвижении согласных. Языковые особенности германских языков. Классификация современных германских языков. Франкское государство.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Гухман М.М. От языка немецкой народности к немецкому национальному языку. Ч. 1 - 2. М.: Наука, 1955- 1959.

2. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

3.Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Неделя: 2

Название темы практического занятия: Периодизация истории немецкого языка. Древневерхненемецкий период.

^ Рассматриваемые проблемы: Критерии периодизации истории немецкого языка. Общая характеристика древневерхненемецкого периода. Классификация древневерхненемецких диалектов. Письменные памятники древневерхненемецкого периода.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

3. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Гухман М.М. От языка немецкой народности к немецкому национальному языку. Ч. 1 - 2. М.: Наука, 1955- 1959.

3. Гухман М.М., Семенюк Н.Н. История немецкого литературного языка IX-XV вв. М.: Высшая школа,1983.

4.Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Неделя: 3

Название темы практического занятия: Фонетическая система древневерхненемецкого периода. Система гласных.

^ Рассматриваемые проблемы: Общая теория звуковых изменений. Реконструкция древних фонологических систем. Состав гласных фонем двн. Умлаут. Преломление. Аблаут. Сужение германских дифтонгов. Дифтонгизация. Монофтонгизация.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

4. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

5. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der althochdeutsche Tatian. Sievers 2,1; 2,7 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 24).

^ Неделя: 4

Название темы практического занятия: Фонетическая система древневерхненемецкого периода. Система согласных.

Рассматриваемые проблемы: Состав согласных фонем двн. Формирование системы консонантизма двн. Второе (верхненемецкое) передвижение согласных.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

4. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

5. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der althochdeutsche Tatian. Sievers 87,2 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 32).

^ Неделя: 5

Название темы практического занятия: Глагол в древневерхненемецкий период. Грамматические категории глагола.

Рассматриваемые проблемы: Категории лица и числа. Категория времени. Становление аналитических временных форм (Perfekt, Plusquamperfekt). Становление категории залога. Выражение в двн. период аспектуальных значений.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der althochdeutsche Tatian. Sievers 2,8; 2,9 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 24).

^ Неделя: 6

Название темы практического занятия: Морфологические классы глагола двн. Неличные формы глагола.

Рассматриваемые проблемы: Сильные, слабые, неправильные (претерито-презентные, атематические, супплетивные, собственно неправильные) глаголы. Ряды аблаута и спряжение сильных глаголов. Классификация и спряжение слабых глаголов. Классификация и спряжение неправильных глаголов. Неличные формы глагола в двн.: инфинитив, причастие, герундий.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der althochdeutsche Tatian 52, 1 – 7 (Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977. С. 55).

^ Неделя: 7

Название темы практического занятия: Имя существительное в древневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Категории имени существительного в двн. период (род, число, падеж). Система склонения имени существительного в двн.: Морфологическая структура имени сущ., флексия существительного. Функционирование падежных форм в двн.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Адмони В.Г. Исторический синтаксис немецкого языка. М.: Высшая школа, 1963. § 10

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: „Muspilli“ 2-15 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 24).

^ Неделя: 8

Название темы практического занятия: Имя прилагательное в древневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Категории имени прилагательного (род, число, падеж, степени сравнения). Склонение имен прилагательных в двн.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

3. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

2. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Otfried „Evangelienbuch“ стихи 3 – 8, 13 – 24 (Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977. С. 69).

^ Неделя: 9

Название темы практического занятия: Средневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Общая характеристика исторической, культурной и языковой ситуации в Германии в свн. Восточная колонизация. Восточно-средненемецкие диалекты. Классический средневерхненемецкий язык (теория К. Лахмана). Жанры рыцарской поэзии.

Список обязательной литературы:

1. Арсеньева М.Г., Балашова С.П., Берков В.П., Соловьева Л.Н. Введение в германскую филологию. М.: Изд-во «ГИС», 2003.

2. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Гухман М.М., Семенюк Н.Н. История немецкого литературного языка IX-XV вв. М.: Высшая школа,1983.

2. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

3. Любые исследования по истории немецкой литературы.

Неделя: 10

Название темы практического занятия: Фонетическая система средневерхненемецкого периода. Система гласных.

^ Рассматриваемые проблемы: Состав гласных фонем в свн. Редукция гласных безударных слогов. Умлаут в свн., фонемизация умлаута, морфологизация умлаута. Контракция. Контаминация.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Der von Kürenberc (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 54).

^ Неделя: 11

Название темы практического занятия: Фонетическая система средневерхненемецкого периода. Система согласных.

Рассматриваемые проблемы: Состав системы согласных в свн. Новые согласные фонемы в свн. Оглушение согласных в конце слова.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Историческая морфология немецкого языка. Л.: Просвещение, 1968.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Heinrich von Melk „Von des tôdes gehugede“ 110-120 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 54).

^ Неделя: 12

Название темы практического занятия: Имя существительное в средневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Грамматические категории имени существительного. Грамматикализация оппозиции «определенность-неопределенность». Употребление артикля. Склонение имени существительного. Развитие показателей множественного числа.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

4. Mettke H. Mittelhochdeutsche Grammatik. Leipzig, 1989.

Текст для чтения и анализа: Walther von der Vogelweide „Der 1. Reichsspruch“ (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 76-77).

Неделя: 13

Название темы практического занятия: Имя прилагательное в средневерхненемецкий период.

^ Рассматриваемые проблемы: Категории имени прилагательного. Склонение имени прилагательного. Употребление сильной, слабой и краткой форм. Процессы пополнения класса прилагательного в свн. период.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: „Das Nibelungenlied“: строфы 1 – 3 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 128).

^ Неделя: 14

Название темы практического занятия: Глагол в средневерхненемецкий период.

Рассматриваемые проблемы: Грамматические категории глагола. Морфологическая классификация глагола. Спряжение глагола.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004.

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: „Das Nibelungenlied“: строфы 4 – 6 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 128).

^ Неделя: 15

Название темы практического занятия: Фонетика ранненововерхненемецкого периода.

Рассматриваемые проблемы: Изменения в фонетической системе рнвн. Распределение долготы и краткости у гласных.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

3. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Martin Luther. Aus dem „Sendbrief vom Dolmetschen“ (Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977. С. 158-159).

^ Неделя: 16

Название темы практического занятия: Морфология ранненововерхненемецкого периода.

Рассматриваемые проблемы: Изменения в системах глагола и существительного в рнвн. Становление сильного, слабого и женского типа склонения имени существительного. Унификация претеритума сильных глаголов.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Жирмунский В.М. История немецкого языка. М.: Высшая школа, 1965.

2. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

3. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Hans Sachs Fastnachtspiele. Der farendt Schuler im Paradeiß 1-16 (Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006, с. 186).

^ Неделя: 17

Название темы практического занятия: Исторический синтаксис немецкого языка.

Рассматриваемые проблемы: Простое предложение. Структура группы существительного. Синтаксические связи. Инфинитивные и причастные конструкции. Отрицание. Сложное предложение.

Список обязательной литературы:

1. Богуславская И.В. История немецкого языка. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.

2. Богуславская И. В. История немецкого языка. Хрестоматия. СПб.: Изд-во «КАРО», 2006.

3. Москальская О.И. История немецкого языка. М.: Академия, 2006.

4. Рахманова Н. И., Цветаева Е. Н. История немецкого языка. От теории к практике. М.: Высшая школа, 2004

Список дополнительной литературы:

1. Адмони В.Г. Исторический синтаксис немецкого языка. М.: Высшая школа, 1963.

2. Гухман М.М., Семенюк Н.Н. История немецкого литературного языка IX-XV вв. М.: Высшая школа, 1983.

3. Зиндер Л.Р., Строева Т.В. Практикум по истории немецкого языка. Л.: Просвещение, 1977.

4. Учебные задания по истории немецкого языка (составитель Смирнова Т.Ю.) Л.: Изд-во ЛГПУ им. А.И.Герцена, 1986.

Текст для чтения и анализа: Примеры из прочитанных и проанализированных текстов.

Неделя: 18

Обобщающий коллоквиум.

Неделя: 19

Подготовка к экзамену: Комплексный анализ древнего текста


Работа на практическом занятии включает несколько видов деятельности:

- обсуждение проблемных вопросов по теме занятия;

- выполнение заданий по теме занятия;

- решение лингвистических задач;

- чтение, перевод и лингвистический анализ фрагмента древне- или средневерхненемецкого текста.

1) Обсуждение проблемного вопроса предполагает сопоставительный анализ различных точек зрения на лингвистическую проблему с последующей дискуссией. Пример проблемного вопроса:

В 1861 г. А. Шлейхер, выражая натуралистический подход к языку как к живому организму, выдвинул теорию «родословного древа». Согласно этой теории, индоевропейский праязык в доисторический период распался на славяно-германский и арио-греко-итало-кельтский, а последний – на греко-итало-кельтский и арийский. В чем, по Вашему мнению, основной недостаток теории А. Шлейхера? Сопоставьте теорию А. Шлейхера с «волновой» теорией Й. Шмидта. В чем особенность подхода Й. Шмидта к проблеме образования и развития индоевропейских языков?

Для того, что ответить на проблемные вопросы, необходимо тщательно проработать основную и дополнительную литературу по теме, уметь выявлять общее и различное в точках зрения ученых, делать выводы и высказывать собственное мнение, подкрепляя его аргументами и примерами из научной и учебной литературы.

2) На практическом занятии Вам предлагаются задания разного типа:

а) задания на теоретическое осмысление развития строя немецкого языка, языковых явлений различных периодов в их взаимосвязи.

^ Пример: Опишите развитие умлаута в немецком языке. Почему распространение умлаута на все гласные заднего ряда происходит именно в средневерхненемецкий период?

Для выполнения таких заданий нужно владеть теоретическим материалом по теме и уметь вычленять и описывать причинно-следственные связи между различными явлениями в истории языка.

б) задания на определение грамматических форм, фонетических явлений, анализ значений слов и форм.

^ Пример: Определите грамматическую форму и назовите инфинитив следующих глаголов: rettês, folgêt, dionôm, legit, hôremês, offanôt, lernêm, machônt.

Для выполнения заданий этого типа рекомендуется пользоваться словарем и грамматическими таблицами. При анализе грамматической формы необходимо установить признаки, указывающие на ту или иную грамматическую категорию. Например, в форме dionôm окончание m указывает на то, что это форма 1 лица ед. ч. настоящего времени, а суффикс ô является показателем слабых глаголов 2 класса.

в) задания, направленные на историческое объяснение происхождения и развития грамматической системы и словарного состава немецкого языка, а также отдельных фактов современного немецкого языка, не получающих интерпретации в синхронии.

^ Пример: Покажите истоки развития частицы zu как показателя инфинитива, а также истоки развития инфинитивной конструкции “um+zu+Infinitiv“ со значением цели.

Для выполнения таких заданий необходимо рассмотреть и сопоставить формы существования и функции данной единицы в различные периоды истории немецкого языка и установить последовательность изменений грамматического значения или формы выражения значения.

г) задания, направленные на поиск информации, необходимой для решения некоторой задачи.

Пример: В работе „Grundzüge deutscher Sprachgeschichte“ (Berlin, New York: de Gruyter, 1979) Ш. Зондереггер описывает историю аллитерационного стиха. Ознакомьтесь с данным фрагментом (стр. 294) или с любой найденной Вами информацией по данному вопросу и выскажете мнение, может ли ограничение использования и постепенное исчезновение аллитерационного стиха служить критерием для периодизации истории немецкого языка.

Предпосылкой для успешного выполнения таких заданий является поиск источников информации по проблеме, их анализ и сопоставление с последующим применением найденной информации для решения конкретной задачи, ответа на конкретный вопрос.

3) Лингвистические задачи – это задания на самостоятельное выведение форм, установление межъязыковых соответствий и т. п., емко и точно сформулированные, иногда требующие от Вас языковой догадки.

Пример:

^ Докажите, что русс. солома и нем. Halm являются родственными словами.

Алгоритм решения:

- сравнить данные формы и выявить различия.

Сравним корни солом- и halm. Различия: в анлауте рус. корня – с, в анлауте немецкого корня – h; в рус. - корневой гласный – о, в нем. – а. В рус. корне полногласие.

- установить, являются ли обнаруженные различия закономерными соответствиями.

^ Германский (нем.) а соотвествует индоевроп. негерм. о. Это закономерное соответствие.

Полногласие типично для русского яз.

Индоевроп. языки делятся на группы centum и satem. Немецкий язык (как и другие германские) – язык centum, а русский язык относится к языкам satem. Звук s в языках satem должен соотвествовать звуку k в языках centum. Однако мы имеем в корне halm звук h.

- установить являе